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2026年九年级学情调研
(2)兴辽中学计划将名茗片段以课本剧的形式搬上舞台。你是此次活动的导演，为了让演员更好地完成演出正
务，你决定以戏剧冲突为切入点，帮助演员深入理解作品。请你结合链接材料，从下面的情节中任选·项，参
语文试卷
考示例，完成如下任务。(3分)
满分：120分时间：150分钟
A.智取生辰纲
一《水浒传》
B.三借芭焦扇
《西游记》
C.保尔筑路
《钢铁是怎样炼成的》
任务一：品辽博古纹蕴家国初心(17分)
一：找出情节中包含的戏剧冲突。(2分)
(一)字词品读·文脉寻踪
阅读语段，按要求完成1-3题。(6分》
链接材料：
①金戈铁马映山河，中国人民抗日战争波澜壮阔，从战略防御到相持再到反攻，无论是正面战场还是敌后战
爱波赛携盥关翻态黎人物之间、人物内心以及人物与环境之间的不盾和冲突。戏剧冲突能够推动情
场，中国人民口口口口、共赴国难(，)铁骨铮铮、视死如归，奏响了气壮山河的英雄凯歌，镌刻下彪炳史册的丰
功伟j1。
二：体会戏捌冲突的作用。请从下面的两个问题中任选一题回答。(1分)》
②硝州远去，山河无恙。八土载后，我们再度迎米中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利纪念且。
①在这冲突的推动下，后续情节如何发展？
③纪念，不是口口过往，而是传承精神、化为行动，把情感升华为时代担当。
②借助这一冲突，塑造了怎样的人物形象？
④新时代新征程上，我们书写着新的胜利。神舟问天、嫦娥探月、蛟龙入海，口口探索未知的自信与雄心：C
示例：简·爱离开沼泽居一一
一一《简·爱》
919翱翔蓝天、“中国天眼”望向深空，映照发展跃升的壮丽图景：脱贫攻jiān告捷、乡村振兴推进、生态建设
一：圣约翰需要·个行学问的助手陪他去印度传教，所以他想与简·爱结婚。简·爱爱着罗切斯特，她
见效，民生福祉提质：新能源、人工智能等科技突破，夯实高质量发展根基…这些，是新时代的答卷，口口抗战
想要公平的爱，不想与圣约翰在一起。
精神最生动的当代回响。
二：简·爱做出决定，返回桑菲尔德庄园，找到罗切斯特，两人结婚。
1.给加点字注音，根据拼音写汉字，(2分】
(三)诗文默写·情怀赓续
5.古诗文默写(6分)
字音
字形
“巍巍山河语，拳拳赤子心。”经诗词浸润，面对山河与家国，诗意便自然生发。观泰山时，我们可从杜甫《望岳》
“(1)
(1)金戈铁马
(3)丰功伟j1
一，阴阳割作晓”中感受其巍峨高耸、气势磅礴：望寒外时，可在王维《使至塞上》“大漠狐
2)镌刻
州直，(2)
”中领略那雄浑壮阔的风光：叹三峡时，还能从郦道元《三峡》“(3)
(4)攻jian
(4)
,白非亭午夜分，不见曦月”中感受山峰高耸陡峭、遮天敲日的雄奇。抒壮志时，更能从辛弃
疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“了却君士天下事，（⑤）
”中体会渴望收复失地、建功立业
2.依次填入选文方框内的词语最恰当的一项是（▲）(2分)
A.同仇敌忾沉迷展示而是B.患难与共沉迷展现更是
的家国情怀：明气节时，又可从文天祥《过零丁洋》“人生白占谁无死？(6)
”中体悟视死如归的赤
C.同仇敌忾沉湎展现更是D惠难与共沉湎展示而是
胆忠心
3.下列各项中分析正确的一项是（▲）(2分)
任务二：读古人诗文悟人生情怀(17分)》
A.选文①段中，()处“，”应改为“、”。
(一)阅读下面两首诗，完成6题。(3分)。
B.画线句子的主干是“我迎来纪念日”。
【甲】钱塘湖春行
C.选文③段是·个表示转折关系的复句。
白居易
D.选文④段中加点的三个短语结构相同。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
(二)常识辨析·文明互鉴
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
4.(1)下列文学、文化常识表述有误的一项是（▲）(2分)
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
A.“参差荇菜，左右流之。”“蒹葭苍苍，白露为霜。”“青青子衿，悠悠我心。”《诗经》中这些反映民间生活
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
的歌谣，属于“风、雅、颂”中的“风”。
B.“闾”是指居民聚居处。古代二十五家为一间，贫者居问左，富者居闾右，所以用“闾左”来指代贫苦人民。
【乙】春残
C.《红岩》中，许云峰领导狱中战友与敌人作斗争，巧妙与特务头子周旋：成岗面对敌人的威逼利诱始终坚特自己
陆游
的气节，在狱中坚持出版《挺进报》。他用生命诠释了“革命信念坚如磐石”的“红岩精神”
石镜山前送落晖，春残回首倍依依。
D.契诃夫是俄国浪漫主义文学的重要代表，作品多抒发个人理想与激情，代表作有短篇小说《变色龙》《装在套子
时平壮士无功老，乡远征人有梦归
里的人》。
首蓿①苗侵官道合，芜菁②花入麦畦稀。
倦游自笑摧颓甚，谁记飞鹰醉打围③
[注]①首（心）蓿(x):草名，又名金花菜，为马饲料的一种。②芜(wu)菁(jIng):又名蔓菁，俗称大头菜，开黄花。
语文第1页共8贞
语文第2页共8页2026 学情调研
九年级语文试卷答案
1. （1）gē（2）juān（3）绩（4）坚
2. C
3. B
4. （1）D【解析】契诃夫是俄国批判现实主义作家，并非浪漫主义代表；
他的作品重在讽刺现实、揭露人性与社会弊病，不侧重浪漫抒情。
（2）[示例一]A 任务一：杨志受梁中书信任，押送生辰纲到京城，怕生
意外，日夜兼程；晁盖、吴用等人想劫取生辰纲，一路随行，寻找破
绽。任务二：晁盖等人借杨志催促军士赶路的时机，利用双方矛盾，
下蒙汗药，劫取生辰纲。
[示例二]B 任务一：火焰山阻挡师徒四人取经，孙悟空去找铁扇公主
借芭蕉扇灭火。铁扇公主因红孩儿之事恨透了孙悟空，不肯借扇。任务二：
孙悟空与铁扇公主斗智斗勇，历经三次，最后在哪吒等天神的帮助下借得
宝扇，成功灭火，师徒继续西行。
[示例三]C 任务一：在极端恶劣的环境里，保尔忍受严寒饥饿、伤寒
的折磨，他一度动摇，怀疑自己这样拼命是否值得。任务二：塑造了保
尔意志坚定的形象。(答案不唯一，言之成理即可。联系名著情节，围绕
冲突，写出冲突双方做了什么，2 分。写出冲突的作用，1 分)
5. （1）造化钟神秀
（2）长河落日圆
（3）重岩叠嶂，隐天蔽日。
（4）赢得生前身后名
（5）留取丹心照汗青
6. C【解析】早春湖景，此时的花是“渐欲”，并非花草茂盛的样子。
7. D【解析】A 项中“称”的意思或用法分别为：称赞/著称；B 项中“信”
的意思或用法分别为：信任/实情；C 项中“之”的意思或用法分别为：
结构助词，的/宾语前置的标志，可不译；D 项中“咸”的意思或用法均
为：全，都。
8.(1)这都是些忠良诚实的人，志向和思虑忠诚纯正，因而先帝才选拔
来辅佐陛下。
(2)已经像恶狼一样吞并了梁州、岐山一带地区，又虎视眈眈地企图侵占淮
河以南的广大领土。
9.见使才皆尽/虽履屐之间/亦得其任
10.知人善任 忠贞诚实，能够以死报国 力排众议 不以爱憎匿善
【参考译文】【乙】郗超和谢玄的关系不友好。苻坚将要图谋夺取东晋
政权，已经像恶狼一样吞并了梁州、岐山一带地区，又虎视眈眈地企图侵
占淮河以南的广大领土。当时朝廷商议派谢玄北伐(苻坚)，人们私下里有
些不赞成的言论。只有郗超说：“这个人一定能办成事情。我过去曾经和
谢玄一起在桓宣武的军府共事，发现(他)用人都能人尽其才，即使是不起
眼的小事，也能使每个人得到适当安排。从这里推断，想必(他)能建立功
勋。”大功告成以后，当时人们都赞叹郗超的先见之明，又敬重他不因为
个人的爱憎而埋没别人的长处。
11. (2 分) D
12. (3 分) ①不仅有了广阔的素材库，更有了让观众笑有所思的文化深度。
②太和殿、《千里江山图》③AI 技术(人工智能技术)
13.(3 分) 2024 年 10 月，故宫文创年度成果展在北京举行。本次展览集中
展示故宫博物院近一年来的文创新品———“数字故宫”系列，展览取得
较高收益。
14.①泡茶待客 ②不论乡野独居的人家，还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后
的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香 ③生长特点 ④容易成活
【解析】本题考查理解文章内容及信息提取、概括能力。根据第②段“客
人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道”，可见茴香是
待客的茶品，故①处应概括为“泡茶待客”。②处要求填写有关茴香生
长环境的原文，文中第②段“不论乡野独居的人家，还是鸡犬相闻的屋
场，门前窗后的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香”，明确指出茴
香生长在乡间的空闲地方，故②处应填此句。“长势蓬勃”“样貌多变”
均属于茴香的生长特点，故③处应概括为“生长特点”。最后一行描述
的是茴香入冬后虽地表部分枯死但根系保存、次年重新生长的特点，体
现其生命力顽强，故④处可概括为“容易成活”。
15.采用比喻的修辞手法及儿童视角，“绿色”是直接看到的茴香苗的颜色，
喻体“火”写出了茴香苗长势蓬勃，画面感强烈。
【解析】本题考查对文中加点词语表达效果的品析，需结合语境分析。
这句话运用了比喻的修辞手法，将长势旺盛的茴香苗比作“绿色的火”。
“火”通常给人热烈、旺盛、充满生命力的感觉，这里用来形容茴香苗，
生动形象地写出了茴香苗生长得蓬勃、茂密，充满生机与活力的样子，
同时也体现出“我”对茴香苗旺盛长势的新奇与关注，让读者能直观感
受到茴香苗的生长状态。
16.儿时的“我”看到其他小朋友吃到了茴香，自己也一定要立刻吃到，
表现了儿童的好强心理。写作时，长大后的“我”还能感受到儿时的
欢乐、热闹，内心充满对过往时光的眷恋与对故乡的想念。
【解析】本题考查对回忆性散文中不同时期的“我”的心理揣摩，需结
合场景特点和文章情感基调分析。文中提到茴香有“浓烈的香甜”，小
孩们“莫不喜欢这特别的甜香味道”，且“争抢着去找自家长辈索要”，
儿时的“我”作为争抢茴香的小家伙之一，当时的心理应是对茴香单纯
的喜爱和得到它的急切。长大后的“我”在写作这一场景时，心里更多
的是对童年时光的怀念。结合后文“如今，过去围坐喝茶的女人家都老
了，当年的很多小伙伴离乡在外”可知，长大后的“我”回忆起这一场
景时，心中满是对童年生活、故乡人情以及那段简单快乐的时光的眷恋
与感慨。
17.第一处：祖母回答“我”的问题时慈爱的笑，体现了祖母对“我”的爱，
表达了“我”对祖母的思念。第二处：用典故“拈花微笑”表现了故乡
女人家串门拉家常时的欢乐，表现了故乡人的淳朴、自在。第三处：指
当地人看到外乡人吃不惯茴香时的表情，暗含着故乡人对这浓烈味道的
喜爱和自豪。
【解析】本题考查对文中多次出现的“笑”的不同意味的分析，需结合
具体语境理解“笑”背后的情感内涵。第③段“祖母笑言”：面对“我”
急切询问茴香何时开花结果，祖母的“笑”是温和、慈祥的，既包含对
孩子心急的理解，也有对茴香生长规律的笃定。第⑤段“拈花微笑”：
作者由此典故想到故乡女人家串门拉家常喝茶时的笑，结合“粗茶淡饭
最养人，但凡俗日常之中间或有茴香般稍显辛辣的小小冲击，才会更有
滋味”可知，这“笑”是对平凡生活的满足与释然，包含着对生活真谛
的体悟，是淳朴、自在的笑。第⑦段“嘴角笑出花来”：此处的“笑”
是对外乡人吃不惯茴香时本地人神态的呈现，展现了故乡人对茴香的喜
爱和自豪。
18.写老家人对来客将茴香做成盆景带回的行为不认同，他们认为茴香应该
扎根园间地头，放肆开花，随意结果，这才是茴香最好的归宿，展现出
茴香与故乡土地密不可分，与故乡的生活、人的情感的紧密联系。
【解析】本题考查对点明文章主旨的句子内涵的理解。画线句“只有扎
根园间地头，放肆开花，随意结果，才是茴香最好的归宿”表面写茴香
的生长归宿，实则有象征意义。茴香在故乡的园间地头自然生长，与故
乡的土地、人情紧密相连，它不仅是一种植物，更承载着故乡的风俗及
对故乡的记忆和情感。这句话暗含着作者对茴香与故乡土地紧密联系的
认同，也寄托了作者对故乡那种自然、淳朴生活状态的珍视与怀念，认
为只有在熟悉的故土上自由生长，才是茴香及与之相关的故乡记忆最本
真、最美好的状态。
19.用话剧《苏堤春晓》中苏东坡的一生际遇让许多年轻观众热泪盈眶等事
例(1 分)，引出本文论题“流传千载的古诗词，为何能以一种前所未有
的姿态，击中当代年轻人的内心”(1 分)；作为事实论据证明中心论点，
激发读者阅读兴趣，引出下文论述(1 分)。
【解析】议论文首段列举事例的作用，可在概括文段内容的基础上，从
引出中心论点或论题、引出下文论述内容、作为论据论证中心论点、激
发读者阅读兴趣等角度作答。选文第①段列举了大上海剧场开幕大戏
《苏堤春晓》让年轻观众热泪盈眶、海南儋州东坡书院里络绎不绝的年
轻“坡粉”、动画电影《长安三万里》热映等鲜活事例，提出了“流传
千载的古诗词，为何能以一种前所未有的姿态，击中当代年轻人的内心”
的问题。下文的论证围绕这个问题展开，可知这个问题即选文的论题。
据此概括作答即可。
20.运用举例论证(1 分)，以许多年轻人从传统诗词中获得有益的人生感悟
为例(1 分)，具体有力地论证了“传统文化中蕴含的哲学思想、人文精
神与价值理念，与当代年轻人产生了强烈的共鸣”这一观点，进而论证
中心论点，使论证更有说服力(1 分)。
【解析】“就拿‘东坡热’来说”提示本段采用的主要的论证方法
是举例论证，因选文第②段有分论占所以甘作得有盐的人生恐怕刀统
文化中蕴含的哲学思想、人文精神与价值理念，与当代年轻人产生了
强烈的共鸣”这一观点，进而论证中心论点，使论证更有说服力(1
分)。
【解析】“就拿‘东坡热’来说”提示本段采用的主要的论证方法是
举例论证，因选文第②段有分论点，所以其作用的规范表述是：运用
举例论证，列举了……的例子，具体有力地论证了……(分论点)这一
观点，进而论证中心论点，使论证更有说服力。
21.(1)提出本段观点：中华优秀传统文化能如此深刻地触动当代青年，
更本质的原因是与当代青年向上向善的精神追求相契合。(2)举唐彬
创作管弦丝竹齐奏之曲《满江红》的例子，进一步论证本段观点。
【解析】选文第③段共四句话，题干中“论述当代青年渴望实现自我与
社会的和谐统一”概括的是第二句的论述内容，“得出结论：学习和传
承传统文化，能培养年轻人的社会责任感和家国情怀”概括的是第四句
的论述内容，故第(1)空的答题区间是第一句，第(2)空的答题区间是第
三句，用简洁的语言分别概括两句的论述内容即可。
22.选第(2)个(1 分)。材料(2)中王晨皓的“诗词+哲学”相关话题在 B 站
青年用户中引发二次创作热潮，与第④段的观点“传统文化在传播形式
上的创新也为其赢得年轻受众提供了有力支持”相符(1 分)。材料(1)
中张悦然选择隐居，专注于古典诗词创作与田园生活实践，表现出她对
古诗词的热爱，与第④段的观点不符(1 分)。(只做选择不答理由不得
分)
【解析】分析材料能否作为论据，其根本是判断材料是否符合文段论述
内容，首先应明确文段论证的中心(分论点)，然后分析材料与文段论证
的中心是否契合即可。选文第④段的分论点是“传统文化在传播形式上
的创新也为其赢得年轻受众提供了有力支持”，材料(1)中张悦然选择
隐居，专注于古典诗词创作与田园生活实践，表现出青年对古诗词的热
爱，与第④段论证内容不符；材料(2)中王晨皓的“诗词+哲学”相关话
题在 B 站青年用户中引发二次创作热潮，有力支持了第④段的分论点，
适合作为第④段论据。据此作答即可。
23.略

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