资源简介

部编版道德与法治八年级下册第十课《中央军事委员会》教学设计
课题 第十课《中央军事委员会》 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级下册
教材分析 本课是统编版《道德与法治》八年级下册第四单元“走近国家机构”的第十课内容，是国家机构体系的重要组成部分。本单元围绕“国家机构”展开，依次介绍了权力机关、行政机关、监察机关、审判机关、检察机关，本课聚焦中央军事委员会，是国家机构体系的收尾与补充，完善了学生对我国国家机构的完整认知。
学情分析 八年级学生（约13-14岁）正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们对国家机构的认识多停留在感性层面（如“军队很厉害”“解放军保家卫国”），初步具备分类、比较、归纳的能力，但对于“中央军事委员会”这类抽象的国家机关概念及其宪法地位、领导体制等，理解起来有一定难度。此外，该年龄段学生好奇心强，关注时政热点（如阅兵、军事新闻），对国防和军事话题有天然的兴趣，这为议题式教学的开展提供了良好基础。
核心 素养目标 政治认同：知晓中央军委是国家最高军事领导机关，认同党对军队的绝对领导，理解其性质和产生程序的合法性，增强对中国特色社会主义军事制度的自信、深刻理解中央军委主席负责制的重大意义，认同党对军队的绝对领导是中国特色社会主义的重要制度优势，增强维护国家安全、捍卫国家主权的责任感。 法治观念：掌握宪法对中央军委性质、产生的规定，明确其与全国人大的关系，树立依法治军、宪法至上的观念、握中央军委的法定领导体制和职权，理解其运行的宪法与法律依据，树立依法维护国防安全的法治意识。 责任意识：认识中央军委对维护国家主权、安全的作用，增强国防观念，树立维护国家利益的担当。 道德修养：尊重军人职业，感悟人民军队的宗旨，传承拥军优属传统，厚植爱国情怀。
重点 1.中央军事委员会的宪法性质与地位（我国最高军事领导机关） 2.中央军事委员会的产生方式、组成及与全国人大的关系 3.中央军事委员会的职权与人民军队的职责使命 4.中央军事委员会实行主席负责制的领导体制；中央军事委员会的法定职权。
难点 1.理解中央军委与全国人大的监督与被监督关系，明确“军队由党领导、由人大产生、对人大负责”的宪法逻辑 2.区分中央军委的军事领导职权与其他国家机关的职权边界 3.理解“党对军队的绝对领导”与中央军委宪法地位的内在统一 4.理解中央军委主席负责制是党和国家军事领导制度长期发展的重大成果，是坚持党对军队绝对领导的根本制度保障。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，今年的两会现场，有一支代表团，被网友称为“最帅天团”，我们一起来看看： 这是一支由解放军和武警部队组成的代表团，他们的出现让我们感受到中国军人的使命与担当。人民军队为人民，守护着国泰民安。 思考：在我国的国家机构体系中，专门领导全国武装力量、负责国防和军队建设的，是哪个？（中央军事委员会） 今天，我们一同走近它、了解它。 观看视频 思考感悟 1. 以两会解放军武警代表团时政视频导入，贴合最新时事，增强课堂时效性与感染力。 2. 用“最帅天团”激发学生爱国情感、国防意识，从直观震撼画面自然引出国家机构，符合初中生认知规律。 3. 由军人形象过渡到中央军事委员会，实现情境—情感—知识无缝衔接落实政治认同核心素养。
讲授新课 01 它是谁？—— 中央军事委员会的性质 过渡：同学们，中央军事委员会是一个怎样的国家机关呢 议学活动：宪法条文研读 思考：“领导全国武装力量”意味着什么 （中央军事委员会是国家的最高军事领导机关，在中国共产党的绝对领导下，统一领导全国武装力量。） 议学小结 过渡提问：中央军委领导全国武装力量，那么“全国武装力量”具体包括哪些？她们各自担负怎样的任务呢？ 02 它做什么？——武装力量的组成与任务 议学情境 思考：我国的“武装力量”由哪三部分组成？ 1. 中国人民解放军（现役部队）：陆军、海军、空军、火箭军、战略支援部队、联勤保障部队。 2. 中国人民武装警察部队：担负国家赋予的安全保卫任务。 3. 民兵：不脱离生产的群众武装组织。 根据2025年最新数据：中国人民解放军现役军人总数约为203.5万人，另有51万预备役人员和约62万准军事力量（含武警、民兵等）。 议学拓展 我国武装力量的组成 -议学活动 同学们，你在哪些场景看见过中国军人的身影？ 当祖国需要时，冲在第一线的永远都是最帅的中国军人。 追问：你认为我国军人有着怎样的使命？ （巩固国防、抵抗侵略、保卫祖国、保卫人民、参加国家建设事业、全心全意为人民服务。） 议学小结 过渡；中央军委领导这些武装力量，那么中央军委本身是如何产生和构成的呢？ 03 它如何生？——中央军委的产生与组成 议学情境 结合材料：说说中央军委是如何产生的，它和全国人大之间是什么关系？ 议学小结 过渡：中央军委产生之后，它如何确保对武装力量的有效指挥？为什么我国军队能够做到“召之即来、来之能战、战之必胜”？接下来我们一起来探究第四部分： 04 它怎么管？——领导体制与优越性 2026年1月4日，全军2026年度军事训练大幕正式拉开： 思考：在这个事件中，是谁下达的命令？（中央军事委员会主席） 议学拓展 议学拓展 过渡：了解了中央军委的领导体制后，我们来进一步探究——中央军委具体行使哪些职权？ 05 它掌何权？——中央军委的核心职权 议学活动 说一说：下列材料体现了中央军委的什么职权？ 议学小结 议学总结 随堂演练 材料阅读 思考感悟 材料阅读 思考感悟 观看图片 思考感悟 材料阅读 思考感悟 材料阅读 各抒己见 思考并感悟 材料阅读 各抒己见 思考并感悟 直接呈现宪法原文，让学生自主找出关键词，落实道法学科法治意识核心素养 借助图片帮助学生了解我国军人的使命
课堂小结 作为新时代的青少年，了解我们的国防中枢，认同我们的制度优势，是每一位同学的责任。希望大家能将这份爱国之情，转化为报国之行，努力学习，增强本领，为实现中国梦、强军梦贡献自己的青春力量！
板书设计
作业布置 完成分层作业
教学反思 本节课通过议题式教学，将抽象的宪法法律知识与鲜活的时政热点紧密结合，有效降低了学习难度。在“领导体制优越性”的环节，若能结合更多学生身边的抗震救灾、疫情防控等军队参与的真实案例，将更能引发情感共鸣，提升课堂的深度与温度。

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