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六年级下册语文第二学期期末试卷
时间：90分钟 满分: 100分
主题情境：花开盛夏，共赴未来
毕业的钟声即将敲响，学校打算举办以“花开盛夏，共赴未来”为主题的毕业典礼，邀你共同参与。
活动一 制作成长纪念册(共19分)
用制作成长纪念册的方式记录难忘的回忆。(19分)
按要求完成扉页上的“成长感言”。(11分)
时间的 chǐ lún留下一个又一个印迹，在我们未觉察时，时光已悄然逝去。曾经幼稚的孩童，已成长为坚劲挺拔的少年。
六年的记忆萦绕在脑海。忘不了教室窗外 míng mèi 的春光，忘不了操场上的 wēi fēng，忘不了运动会上的热血沸腾，忘不了寂寞时同学们的陪伴、失落时同学们的 kuān wèi……
面对未知的前路，请勿徘徊不前，要锲而不舍地朝着自己的mù biāo前进，成长为更好的自己。
将语段中用拼音代替的词语依次写在横线上。(5分)
__________ _________ __________ __________ ___________
语段中的词语字形有误的是哪一项 ( )(2分)
A.觉察 B.幼稚 C.沸滕 D.寂寞
语段中加点字的注音有误的是哪一项 ( )(2分)
A逝去(shì) B.坚劲(jìn)
B.萦绕(yíng) D.锲而不舍(qiè)
与语段中的“徘徊”意思不同的是哪一项 ( )(2分)
A.踌躇 B.犹豫 C.徜徉 D.踯躅
优优想在成长纪念册中写“老师的zhēn言”，但是不知道“zhēn”字怎么写。根据字义，下面哪个字是对的 ( )(2分)
A.箴：劝告，劝诫。 B.臻：达到(美好的境地)。
B.珍：宝贵的，贵重的。 D.甄：审查鉴定(优劣、真伪)。
下列选项中加点字的意思不相同的是哪一项 ( )(2分)
A.无缘无故 问其故 B.声泪俱下 虽与之俱学
C.赴汤蹈火 及其日中如探汤 D.知无不言 孰为汝多知乎
成长纪念册中收录了不少同学们的赠言，以下赠言中加点词语运用不恰当的是哪一项 ( )(2分)
A.几年后，我们可能去往五湖四海，但我们的心永远在一起。
B.你总是能从司空见惯的现象中发现问题，继而探寻出真理。
C.初中的学习万象更新，希望你能坚持自己的梦想，砥砺前行。
D.你的奇思妙想，总让我们觉得不可思议，愿你继续绽放光彩。
小本针对制作成长纪念册提出了一些建议，但有一条不太恰当，是哪一项 ( )(2分)
A.选取有纪念意义的照片、老师寄语等有代表性的资料。
B.可以请老师或家长写扉页的“卷首语”。
C.要有封面、扉页、正文等内容，正文呈现的方式有很多种。
D.用编年体的方式将资料分成“发展足迹”“多彩生活”等。
活动二 筹备毕业联欢会(共16分)
请你和同学们一起筹备毕业联欢会。(16分)
小本被选为学生代表发言，阅读发言稿，回答问题。(5分)
回望小学岁月，老师的教诲如明灯火炬，每每聆听，总有茅塞顿开之感，使我们真切感受到“____________________”的真谛，帮助我们在追逐梦想的道路上走得更远。
下列哪一句最适合填在发言稿中的横线上 ( )(2分)
A.听君一席话，胜读十年书
B.有意栽花花不发，无心插柳柳成荫
C.莫道君行早，更有早行人
D.常将有日思无日，莫把无时当有时
新情境生活场景这段发言稿是小本借助AI完成的，同学们围绕“用AI生成发言稿的利与弊”展开了讨论，请用“ ”选择你的观点，并说明理由。(3分)
观点：□用AI生成发言稿利大于弊
□用AI生成发言稿弊大于利
理由：___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
请你根据所学知识，将老师的毕业寄语补充完整。(8分)
亲爱的同学们，你们即将开启新征程，老师给你们几句叮嘱。第一，精于治学。正如古训所言：“____________________ ，____________________ 。”读书要好好下功夫，书中的每个字都很宝贵。第二，永葆热忱。要学习苏轼的乐观：“____________________ 门前流水尚能西！____________________ ”，对生活充满热情和信心。第三，意志坚定。愿你们如石灰般“ ____________________ ，____________
__________”，无论面临着怎样严峻的考验，都能从容不迫，视若等闲。最后，老师祝愿未来的你们都能“青, ____________________ ,____________________ ”。
联欢会上有交换礼物的环节，请你选择一本书送给同学，并结合书中人物的优秀品质，在扉页上写一句赠言。(3分)
我会送《____________》这本书，赠言为：__________________________________
____________________________________________________________________________
活动三 品读美文悟成长(共35分)
共读美文，从中汲取成长的力量。(35分)
(一）学者求益(10分)
夫学者所以求益耳①。见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列，人疾之如雠②敌，恶之如鸱枭③。如此以学自损，不如无学也。
【注释】①耳：语气词，相当于“而已”“罢了”。②雠(chóu)：仇敌，仇人。③鸱(chī)枭：猫头鹰一类的鸟。
给下列加点字选择正确的解释。(在字母下画“ ”)(3分)
凌忽长者 A.升,登 B.乘，驾驭 C.侵犯，欺侮
人疾之如雠敌 A.病 B.妒忌 C.厌恶，憎恨
如此以学自损 A.减少 B.损害 C.丧失
翻译文中画横线的句子。(2分)
________________________________________________________________________
作者在文中想要表达的观点是( )(2分)
A.学者应专注读书，不必在意他人看法。
B.读书越多，地位越高，便可以轻视他人。
C.读数十卷书便足以让学者获得他人尊重。
D.学习的目的是提升自我，而非炫耀自满。
结合生活实际，说说什么样的人才算是“真正的学者”。(3分)
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“桃李”的“前世今生”(10分)
材料一：
材料二：
桃树和李树，都是我国常见的食用果树，它们开花后十分美丽，能结出可口的果实。在文学作品中，因为二者习性相似，一般被合称“桃李”，这一固定词组，也被赋予了许多内涵。
作品 诗句 “桃李”表达的意思
《杂诗七首》 南国有佳人，容华若桃李 形容女性容貌艳丽
《咏怀诗》 视彼桃李花，谁能久荧荧 美好的事物
《奉和令公绿野堂种花》 令公桃李满天下，何用堂前更种花 比喻所教的学生
材料三：
名臣狄仁杰在担任宰相后，曾屡次劝谏武则天大力选拔贤才、知人善任。同时，他身体力行，积极挑选下层官吏中有才能的人士，大力推荐提拔。后来，有人对狄仁杰开玩笑说：“天下桃李，悉在公门矣。”意思是说，当今天下的杰出人才，似乎都出自您的门下。于是“桃李”逐渐成为有能力有贡献的人才的代称。后人用“桃李满天下”赞扬狄仁杰栽培提拔后辈贤才所取得的成绩。再后来，逐渐演化为对教师工作成绩的肯定和赞美。
“桃”和“李”完全相同的特点：__________________。(填序号)(多选)(2分)
①科属 ②花期 ③果实可食用 ④果实成熟期
根据材料归纳“桃李”的含义。(2分)
下列关于“桃李”的说法中正确的是哪一项 ( )(2分)
A.“天下桃李，悉在公门矣”中的“桃李”指举荐提拔有能力有贡献的人才的狄仁杰。
B.桃树和李树开花后十分美丽，《杂诗七首》中借“桃李”来赞扬女子容貌艳丽。
C.狄仁杰的典故中的“桃李”与《奉和令公绿野堂种花》中的“桃李”的含义完全相同。
D.桃和李在生长习性上存在差别，因此《咏怀诗》中的诗句表达了诗人对美好的事物不能永存的感慨。
“默默无闻育出桃李满天下，拳拳有志造就栋梁兴中华”，这是小本想要送给老师的对联，请你说说对联里“桃李”的含义。你还知道哪些有特殊含义的植物 简单介绍一下。(4分)
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夏老师的情义(15分)
至今我仍记得夏老师第一次走进教室的场景：满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来，整个教室刹那间变得鸦雀无声。班主任夏老师静静地立在教室前门，以一种“我就知道你们会很吃惊”的表情微笑着。
他是个中等个头的中年男子，大眼睛、高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左小腿。他拄着单拐，木拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳地放在上面。
他的第一句话就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜入班级，我不行，50米之外，你们就会知道那是我，我的脚步声很‘隆重’……”大家笑了起来，夏老师的幽默和坦诚，一下子破除了我们心中的忐忑。
夏老师教数学，与其他班主任没有什么差别，一样要自己拿教具、练习册和作业本，一样要准备各种各样的检查和公开课。
因为要一只手拄拐，他便用另一只手挎一个大号竹篮，将教具和学生的作业本都放在里面。学生想帮他拎竹篮，他也愉快地递过去，很自然地说“谢谢”。
胆大的同学问他：“夏老师，你小时候，有人欺负你吗 ”
【A】他笑笑说：“怎么可能不被欺负 我5岁因病截肢，到现在35年了。我小时候为此暗暗流过多少次眼泪，数也数不清。不过，我不也长大成人了吗 ”
小学期间，夏老师向我们展示了无数技能：作诗，谱曲，弹吉他，甚至还有踢足球！放学后，班里的男生抽签分为两队，在球场上踢对抗赛，夏老师做裁判。
他当然不可能飞快地跑来跑去，还要拄着拐杖避让孩子们，在双方一连串眼花缭乱的过人动作中，判定谁犯规，夏老师真是本事了得。
两边的男孩起哄高喊：“裁判开球，夏老师，来一个！”【B】夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地。欢呼声雷动，场上和场下都喝彩，就仿佛双方都赢了比赛。
每年秋天开学，我们会在操场上拔草。夏老师拄着拐与我们一起拔，还准备了好几副粗线手套分发给大家。
大家正喘着粗气，叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬了，胡乱拭去额头上的汗水时，忽然听到夏老师喊了一声：“看，晚霞！休息一刻钟，我们抬头欣赏一下。”
西边的晚霞瞬息万变，像是变幻光影的魔术。夏老师说：“很多年以后，同学们，你们会忘了学校里学到的大部分知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草的味道，记得咱们一起看晚霞的这一刻。生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。”
小学六年的时光，夏老师就这样带着我们学习、踢球、欣赏灿烂的晚霞，让我们感受着少年的忧伤与幸福。
(选文有改动)
文章围绕夏老师写了初入教室幽默破冰、用竹篮放教具和作业本、坦诚回应截肢经历、____________________________________________________________ 这几件事，流露出了作者对夏老师的________________________________之情。(3分)
下列对文章开头“满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来”这一场景描写的分析不恰当的是哪一项 ( )(2分)
A.为下文描写夏老师的外貌特征和独特气质作铺垫。
B.侧面烘托出夏老师的出现瞬间吸引了同学们的注意力。
C.写出了同学们之前不遵守课堂纪律，对老师缺乏尊重。
D.营造出教室原本喧闹的氛围，与后文的“鸦雀无声”形成对比。
阅读文章第3自然段，回答问题。(4分)
夏老师说自己的脚步声很“隆重”，原因是( )(2分)
A.他的鞋子鞋底较厚，走路时声响较大。
B.他走路故意加重脚步，想引起学生注意。
C.拄着单拐行走，声音容易被远处的人听到。
D.教室安静，轻微的脚步声也会显得很清晰。
请从夏老师的话语中体会其人物形象。(2分)
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从【A】【B】两处句子中任选一句，从人物描写的角度赏析。(3分)
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夏老师说：“生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。”请结合文章内容和生活实际谈谈你对这句话的理解。(3分)
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活动四 执笔抒怀赠别离(共30分)
别样毕业礼，依依离别情。选择一个任务，完成习作。(30分)
22.任务一：留下一份“礼物”。一个宝贵的建议、一句贴心的话语、一份美好的祝愿……你想为老师或同学留下什么“礼物”
任务二：带走一份“礼物”。一封信、一本好书、一段美好的回忆 你会选择带走哪一份“礼物” (30分)
要求：①写清楚这份“礼物”背后的故事，题目自拟；②把印象深刻的内容写具体，表达真情实感。
100
200
300
400
500
参考答案
一、1.(1)齿轮 明媚 微风 宽慰 目标
(2)C (3)B
(4)C
2. A
3. D
4. C
5. D
二、6.(1)A
(2)(示例) 用AI生成发言稿利大于弊 AI能帮助我们快速梳理思路、节省时间；还能引用贴合主题的优美词句，让发言稿更具感染力，不擅长写作的同学可以用作参考。
7.读书须用意 一字值千金 谁道人生无再少休将白发唱黄鸡 万田叫时说，剩外荧光若等闲 取之于蓝更而青于蓝费资料
8.(示例)鲁滨逊漂流记V愿你如鲁滨逊般拥有直面困境的勇气，以智慧对抗未知，以执着坚守希望，在人生的道路上不惧挑战，实现自己的理想。
三、(一)
9.(1)9 (2)9 (3)B
10.(我)常看到有的人读了几十卷书，就自高自大。
11. D
12.(示例)我觉得真正的学者是爱学习又不骄傲的人。就像我们班的学习委员，他数学特别好，能解出很难的应用题，但从不炫耀。有同学问他题目，他会耐心讲解做题步骤；遇到不会的知识，他也会主动问老师，这就是“真正的学者”。
(二)
13.①②③
14.所教的学生 杰出人才
15. B
16.(示例)对联里的“桃李”是指老师培养的学生。我还知道竹子也是有特殊含义的植物。竹子中空，代表“虚心好学”；枝干挺拔、不易弯曲，代表“坚贞气节”，常被用来形容品格高尚的君子。
(三)
17.展示技能并参与球赛 拔草时带学生欣赏晚霞 敬佩、怀念、喜爱
18. C
19.(1)C
(2)夏老师用“隆重”形容自己的脚步声，既幽默化解了自身残疾可能带来的尴尬，又坦诚面对自己的身体状况，展现了他乐观豁达、坦然自信、善于与学生沟通的形象。
20.(示例)我选择【B】句。这句话运用了动作描写，通过“夹紧”‘找到”“猛射”“跳开”“稳稳落地”等一系列连贯白动作，精准刻画了夏老师踢足球的过程，既体现了他动作的熟练与利落，又展现出他目信、洒脱、不扭捏的性格。
21.(示例)夏老师历经被他人欺负、生活不便等磨砺，却依然幽默、乐观，还能在拔草的疲惫中带学生欣赏晚霞，这正是他从“苦恼与磨砺”中收获的“幸福的奖赏”。生活中，我们也会遇到各种困难，例如解不开难题、体测成绩不达标等，但只要保持积极的心态，终会在坚持中收获成长、在困境中遇见美好。
四、22.【习作点拨】任务一：“留下一份‘礼物’”，确定“礼物”的具体类型，比如给同学留下“专属成长锦囊”，里面写满你发现的他的优点和针对他小小不足的鼓励及建议，盼他能一直自信成长。注意写清楚你留下这份“礼物”的原因，可以是鼓励同学克服缺点，也可以是对未来的憧憬。
任务二：“带走一份‘礼物’”，比如带走“毕业纪念册里的一片银杏叶”，可以写这片叶子是和同桌在秋日校园里捡的，当时你们一起规划未来的场景，还有叶子上你们用铅笔写的悄悄话。通过这些细节描写将“礼物”背后的故事写清楚，表达真情实感。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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