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小说（科幻+课内文章）
一、现代文阅读
（2025七下·从江期末）现代文阅读
梦之海
刘慈欣
①颜冬站在自己刚刚完成的冰雕作品前，长出一口气，抬头扫了一眼天空。就在这时，他第一次看到了低温艺术家。
②“你们的星球一定很冷。”颜冬问。
③“是的，所谓温暖，不过是宇宙诞生后一阵短暂的痉挛所产生的同样短暂的效应，它将像日落后的暮光一样转瞬即逝，能量将消失；只有寒冷永存，寒冷之美才是永恒的美。”低温艺术家淡淡地说。
④颜冬从飞机上向下看，下面早已是一片汪洋。这时，低温艺术家突然停下了，静止的冰球在空气中产生了大量的氧氮雪花，雪花都被吹向一个方向，像是冰球随风飘舞的白发。
⑤“我要开始创作了!”低温艺术家说，没等颜冬回话，他突然垂直降落下去，很快消失在海面蓝色的背景中，在那个位置的海面上出现了一个白点，这白点很快扩大成一个白色的圆形区域。
⑥颜冬看到他飞行在一个狭长的盆地上空，这盆地就是大冰块离开后在海中留下的空间。它形成了几千米高的悬崖!这是摩西劈开红海的反演。最让颜冬震撼的是，整个过程居然很慢!这使得他可以有充足的时间欣赏这旷世奇观。
⑦五天来，低温艺术家以平均每天一千块的速度从海洋中取冰，并把冰块送到地球轨道上去。他在每个冰块的表面覆盖了一层透明滤光膜，这种膜只允许不发热频段的冷光进入冰块，发热频段的光线都被反射，所以冰块保持不化。
⑧“我们应该好好谈谈了。”颜冬说。
⑨“我约你来就是为了谈谈，但我们只谈艺术。”低温艺术家说。
⑩颜冬整理了一下被风吹乱的头发，高空的寒冷使他有些颤抖，他问：“艺术对你很重要吗？”
“是一切。”
“可……生活中还有别的东西，比如，我们还需为生存而劳作。”
低温艺术家的声音从冰原深处传了上来，冰面的振动使颜冬的脚心有些痒：“生存，呵呵，以后，它就像呼吸一样轻而易举了。”
“那社会生活和政治呢？”
“以后个体将融入主体，也就没有什么社会和政治了。”
那科学，科学总要有吧？文明不需要认识宇宙吗？”
“当探索进行到一定程度，一切将毫发毕现，你会发现宇宙是那么简单，科学也就没必要了。”
“只剩下艺术？”
“只剩艺术，艺术是文明存在的唯一理由。”
“我诅咒你该死的艺术!”颜冬终于失去了耐心，破口大骂起来。
此时，被送入地球轨道的巨冰闪着无数的光芒，构成了一条壮丽的天河，这天河在地球的天空中庄严地流动着，像一条流过蓝色平原的钻石大河。
低温艺术家没有理会颜冬的诅咒，说：“我完成了，你觉得怎么样？”
颜冬沉默良久，只说出了两个字：“服了。”
他真的服了，这之前，他曾连续三天三夜仰望着冰环，不吃不喝，直到虚脱，他觉得永远也看不够，他完全被这宏大的美征服了，整个灵魂都融化于其中。
“不过嘛，你也就是看看，你肯定创造不出这种美，你太琐碎。”
“是啊，我太琐碎，我们都太琐碎，有啥法子？都有自己的老婆孩子要养活啊。”
颜冬坐到盐地上，把头埋在双臂间，沉浸在悲哀之中。这是一个艺术家在看到自己永远无法创造的美时，在感觉到自己永远无法超越的界限时，产生的最深的悲哀。“那么，我们一起给这件作品起个名字吧，就叫——梦之环，如何？”颜冬想了一会儿，缓缓地摇了摇头：“不好，它来自于海洋，或者说是海洋的升华，我们做梦也想不到海洋还能具有这种形态的美，就叫——梦之海吧。”“梦之海……很好很好，就叫这个名字，梦之海。”这时，颜冬想起了自己的使命：“我想问，你在离开前，能不能把梦之海再恢复成我们的现实之海呢？”“让我亲自毁掉自己的作品，笑话!”说完，便转身离开了。
干旱持续了五年，为了挽救干枯的地球，人类成立了世界危机组织。颜冬舔了舔干裂的嘴唇，负责人带他来到了一个叫海洋回收部的部门。见到海洋回收部的总工程师后，颜冬对他说：“我带来了一个回收冰块的方案。”说着他打开背包，拿出了一根白色的长管子和一个反射镜，一口气讲完了自己的回收构想。
颜冬的回收海洋方案终于通过了。当万千冰块被导光管和反射镜融化成冰流星，以超音速爆传到地面时，几万亿吨的水重新属于地球了。
颜冬跑到最近的水洼前，他捧起一捧水，把它洒到自己的脸上，任它和泪水一同流下，哽咽着说：“海啊，我们的海啊……”
（有删改）
1．下列对文本内容的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．温暖是“短暂的效应”，“寒冷之美才是永恒的美”，低温艺术家的艺术创作与它对温暖和寒冷的认识有关。
B．在与颜冬的交谈中，低温艺术家否定了人类的政治、社会生活，甚至否定了生存的需要，只肯定了人类的艺术追求。
C．低温艺术家提到的“琐碎”，意思是在乎细小的事情，其实是作者对它只在乎自己艺术创作，而不关注众生安危的讽刺。
D．颜冬的经历表明人类虽然渺小，但也有自己的追求，也能拯救自我，生命的目的对于每一类物种来说都是不一样的。
2．本文以颜冬心理活动的变化推动情节的发展。请根据文章内容，补全思维导图。
3．第 段中两人口中说到“琐碎”时，人物的语气和表达的意思一样吗？请具体分析。
“不过嘛，你也就是看看，你肯定创造不出这种美，你太琐碎。”
“是啊，我太琐碎，我们都太琐碎，有啥法子？都有自己的老婆孩子要养活啊。”
4．鲁迅先生说科幻小说是“经以科学，纬以人情”的艺术。小语认为本文和《带上她的眼睛》一样，硬科幻下有一颗柔软的心。请结合小贴士、【链接材料】和本文相关内容加以分析。
小贴士 科幻小说有“软”和“硬”之分，硬科幻更具备科学依据，软科幻回避小说中的科技原理，凭借着大胆的想象，带领读者在科学领域里无拘无束地“异想天开”。但依据一定的科学原理展开幻想，一直是科幻小说的不懈追求。
【链接材料】
在我下面6 000多公里深处，我看到了停泊在地心的“落日六号”地航飞船，感受到了从地球中心传出的她的心跳，听到了她吟唱的《月光》。
有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。
——《带上她的眼睛》
（2025七下·宝安期末）圈点和批注是古人读书时常用的传统方法。请阅读下面的科幻文学作品和小深同学的批注，完成相应题目。（18分）
天才的烦恼 ①“我再也不想去上学了!整个学校没有一个同学喜欢我。”麦可向爸爸抱怨道。 ②爸爸思考了好一阵子，回答说：“你要不要考虑来我们大学当老师 你知道，A如果是老师的话，那不受学生欢迎听起来就正常多了。” ③其实对于能从爸爸那里获取好建议这件事，麦可并没有抱什么希望，尽管麦可爸爸是一位非常著名的大学教授，拥有两个博士学位和一个硕士学位，可在与人交往这方面，求助他还不如求助住在楼上的那个爱淌鼻涕的幼儿园小朋友。 ④麦可的个头儿不高，戴着一副眼镜，看起来就是一个普通的小学生，可本该无忧无虑的他，却不得不终日为一件事苦恼万分：整个学校没有几个人愿意和他交朋友。——而他之所以不受大家欢迎，只因他是个天才。 ⑤麦可去年过暑假的时候，已经自学完成了理论物理专业的研究生课程，并在暑假作业的作文本上写了几篇论文。结果爸爸大学里好几位老授被那几篇论文吸引，一路小跑到了他家里，抢着要做他的导师。 ⑥就因为这个可笑的理由，麦可在学校里基本没有朋友。学校里每个人在他面前都浑身不自在，那感觉就像身披兽皮的穴居人突然遭遇了智人。更糟糕的是，很多家长教育自家小孩的时候，总会用他作为开头，尤其每次发试卷的时候，全校有几百名学生家长第一句话就是：你看看人家麦可……这种火上浇油的做法，让麦可一直处在学校最不受欢迎名单的榜首。 ⑦就连老师也没法幸免。 ⑧“给麦可上课的感觉简直像是上刑，”一位数学老师十分委屈地抱怨，“你就像在给一颗定时炸弹上课，你不知道哪句话说错了会被他当堂纠正。你还不能显摆知识，有几位老师因为卖弄知识，引发了他的兴趣，结果后来被问得张口结舌、面红耳赤。你说说看，B要是一位老师在学生面前不能时不时地卖弄一下知识，那做老师还有什么意思 那就像吃饭的时候不让吃肉一样! ⑨“他从头发丝到脚后跟，每个毛孔都散发着卖弄的气息。他看我们的目光有时候就像参观猴山。”一个同学总结道。 ⑩整个学校唯一会帮麦可说句话的是住在他家隔壁的女生——乔乔。“你们想看麦可出丑的样子 那很简单，去上体育课就行了。” 是的，学校里唯一能在他面前挺起腰板耀武扬威的人就只有体育老师了。体育老师可以肆无忌惮地在单杠上连续做10个360度的大回环动作，再跳下来做100个俯卧撑，然后100米跑进12秒。而麦可只能像个小傻瓜一样瞪着眼睛呆呆地看着。 不管怎么说，整个学校里，乔乔是麦可唯一可以勉强称作朋友的人，至少以前是这样的。乔乔和麦可同一年出生，两个人从记事起就一起玩耍，一起长大，然后一起上学。和麦可完全不同，乔乔就像个从小练习赛跑、角力和投标枪的斯巴达少女，她是全市小学生长跑和短跑比赛的纪录保持者。 在放学的路上，麦可追上乔乔，开始了他说正题前的冗长前奏：“乔乔，你知道吗 社会契约在人类社会中起着十分重要的作用，人们通过遵循社会契约达到一种稳定和平衡……”不过他在乔乔失去耐心前1秒钟，及时提出了自己的论点，“所以，乔乔，你能让我参加你的生日聚会吗 ” “不能!”乔乔头也不抬地回答。 “难道你不记得上次我的生日聚会请你参加了吗 你也应该回馈，这是社会契约的一种形式。我刚才讲的理论，难道你连一个字也没理解吗 ” “麦可，你那根本就不叫聚会，客人只有我一个，主餐只有煮方便面，零食是干吃方便面，饮料是方便面汤!” “呃，乔乔，好吧，我承认，让我爸爸帮我去采购食品是个错误的决定。而且，事实上我请了很多同学，可他们一个也没有来。” “那是当然，想想你在生日聚会上干了些什么：玩科学家姓名填字游戏，还有绘制科学家籍贯地图，奖品依然是一袋方便面。最过分的是，你和别人说话的口气很欠揍。” “好的，我错了。乔乔，拜托，你的生日聚会是我每年唯一的一项社会群体活动。”麦可哀求道。 可你总爱显摆什么光学、电磁学、量子力学，你会毁了我的聚会。” “这次我保证会表现得像一个白痴。”麦可想了一下，又加上一句，“就像你的其他朋友一样。” “你这么说话简直太没礼貌了。”乔乔气得涨红了脸，“麦可，如果你能在我的生日聚会上做10个俯卧撑，我就让你参加。” 麦可并不知道，这是他最难以实现的任务之一，仅仅比一位体育老师能获得诺贝尔数学奖这事难度小一点，这还依靠着诺贝尔奖根本没有数学奖这个事实 。（节选自科幻小说《拯救天才》）
【批注1】从文章第④段到第②段，至少可以概括出麦可在学校不受欢迎的四条具体原因!
【批注2】第⑥段画线句“那感觉就像身披兽皮的穴居人突然遭遇了智人”，运用修辞，写得太幽默了! 【批注3】第②段划线A句和第⑧段划线B句真有意思!放到现实生活中，言外之意无穷啊!
【批注4】选文巧妙设置伏笔照应，第⑩段和第 段就与后文形成前后照应!
【批注5】结合文章末尾乔乔提出的生日聚会条件和生活实际，“天才与普通人如何相处”这个问题确实难啊!
5．挑战【批注1】：综观全文，概括出麦可在学校不受欢迎的四条具体原因。
6．分析【批注2】：第⑥段画线句运用了何种修辞手法，请结合语境分析其表达效果。
7．阐释【批注3】：第②段划线A句和第⑧段划线B句，真有意思!放到现实生活中，有怎样的言外之意
A如果是老师的话，那不受学生欢迎听起来就正常多了。
B要是一位老师在学生面前不能时不时地卖弄一下知识，那做老师还有什么意思
8．回答【批注4】：选文巧妙设置伏笔照应，第①段和第①段内容就与后文中的哪句话形成照应 请摘录文中原句作答。
9．拓展【批注5】：结合文章末尾乔乔提出的生日聚会条件和现实生活实际，谈谈你对“天才与普通人如何相处”这一问题的理解。
（2024七下·安定期末）阅读下面的短文，回答问题。
图灵测试
王诺诺
①格子间的四面墙都刷得雪白，年轻人对着屏幕，荧屏的光在他眼前不断闪烁，与屏幕背后的人工智能不断交谈已经使他声音沙哑，这就是人工智能图灵测试员的悲惨生活。
②“你知道这个实验是干什么的吗？”年轻人对着屏幕问。
③“图灵测试。将计算机接入可调取海量信息的网络，再命令它和人类测试员对话，如果人类测试员——也就是你，无法分辨对象是人还是电脑，那该人工智能就算通过了图灵测试。”一个生硬的声音回答道。
④“说得对。那你来讲个恐怖故事吧。”
⑤“从前有个庙……”
⑥“停，你是电脑，这太明显了。”年轻人揉揉太阳穴，伸手去拿咖啡。
⑦“第362号人工智能图灵测试失败。”系统宣布。
⑧“我在这儿工作三个月了，每次电脑都能被我揪出来。已经362次了！”年轻人说。门外的统计员能够通过集音器听到他的话。
⑨门外的统计员传来声音：“测试不都这样吗？我们隔壁有个实验，已经失败15019次了，照样启动了15020次测试。”
⑩“难道要我也测试15020次吗？我说就该降低点难度，让这些电脑好通过测试……这样也好交差嘛！唉！363次实验启动！”
屏幕再度亮起，显示数字363.“你讲个恐怖故事吧。”年轻人说。
“真实的世界里从不缺少恐怖的故事。”363号人工智能说道。
“有意思。说得你好像在真实世界里活过一样。”
“你说的真实又是什么呢？”
“我是人类，我能喝咖啡，能在这里坐着，这就是真实。而你，很可能就是一段程序。”
“能喝咖啡就是真实吗？”扬声器里的音量忽然提高了，“如果一个人出生后就困在格子间，接受既定的知识，重复既定的对话，那他的生活是真实的吗？”
话音落下，似乎触碰到了什么开关。
年轻人忽然弯下腰去。这三个月他做着同样的事，但他这么做的原因呢？是谁聘用他的？是谁让他坐在这里的？他的回忆呢？他的姓名、父母、学校，他对此一无所知！为什么？他这三个月从来没有这么想过！
“你们……骗我！其实我、我才是被测试的对象，对吧？”半晌，年轻人抬起苍白的脸向屏幕问道。
就在此时，屏幕上的数字发生了变化———“第15020号人类镜像困灵测试，通过！”扬声器里的声音说道。
此时，在测试间外，两个机械外壳包裹的个体正在交谈：“成了！我就说要降低难度吧！这不就可以交差了！”
“是值得庆贺！自从两千年前人类灭绝，我们无数次想利用基因残片复制出有自我意识的‘人类'，成功的标准就是他能否通过镜像图灵测试——让复制人和计算机对话，看他能不能觉醒，并意识到人类已经毁灭，自己只是实验的观测对象。”
“之前15019个失败实验都快把我搞疯了。”
“是啊，人类向来不聪明，尤其是从他们完全依赖我们之后……我们给了他提示，他才能通过实验。接下来也不能松懈！我们试试不降低标准他要多久才能觉醒。记忆初始化——准备！”
（选自《今日文摘》，2023年11月刊，有删改）
10．阅读小说，从“设置悬念——解开悬念”的角度来梳理小说情节。
设置悬念 解开悬念
年轻人为什么与屏幕背后的人工智能不断交谈？ ①
隔壁失败了15019次的测试是什么测试？ ②
③ 年轻人是被测试的复制人。
真正开展图灵测试的是谁？ ④
11．联系上下文，揣摩画线语句，分析年轻人的复杂情感。
半晌，年轻人抬起苍白的脸向屏幕问道。
12．小说中年轻人没有姓名。下列对这种安排理解不正确的一项是（　　）
A．年轻人是人工智能创造的人类镜像，是用作图灵测试的工具，人工智能没有赋予他姓名。
B．姓名是人具有人类个体特征的一种属性，年轻人其实并没有父母、家庭，自然没有姓名。
C．故事中没有赋予年轻人姓名，暗示他长时间以来没有真正的自我意识，不知道“我是谁”。
D．作者在刻意设置悬念，让读者对年轻人的姓氏产生疑问，从而产生进一步读下去的兴趣。
13．结合文本内容以及链接材料，探究科技与人类的关系。
材料一：“在人难以到达的海底进行探险，确实让人匪夷所思，但我相信，科学的进步终有一天会使海底变成通途的。”
（选自儒勒·凡尔纳《海底两万里》）
材料二：“……现在，每个长时间在太空工作的宇航员在地球上都有了一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。”
（选自刘慈欣《带上她的眼睛》）
（2025七下·游仙期末）现代文阅读。
驿路梨花
彭荆风
山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。
同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！“
白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。“
一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
“快看，有人家了。“
一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？
老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！“
我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹简里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。
老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。“
我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？“老余说：“可能是一位守山护林的老人。“
正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。
“主人“回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。“
看来他是个很有穿山走林经验的人。吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食来的。“
“主人家是谁？
“不晓得。“
“粮食交给谁呢？“
“挂在屋梁上。“
“老人家，你真会开玩笑。“
他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。“停了一会儿，又接着说：“我是红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎。上个月，我追赶一群麂子，在老林里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头来了。那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一带没有人家。我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴，有米，有水，就是没有主人。吃了用了人家的东西，不说清楚还行？我只好撕了片头巾上的红布，插了根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢……“
说到这里，他用手指了指门背后：“你们看，那东西还在呢！
一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看。老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。“
我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进“二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！
瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。“
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱………
第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。
瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？“
老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。“
为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。“接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？“解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。“她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？
“前几年出嫁到山那边了。“
不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。“
14．“梨花“在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。
15．以《驿路梨花》为题有什么妙处？
（2025七下·青神期末）阅读，回答问题。
山地回忆
①从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感到兴趣。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。这种颜色，我就叫它“阜平蓝“或是“山地蓝“吧。他这身衣服的颜色，在天津是很显得突出，也觉得土气。但是在阜平，这样一身衣服，织染既是不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。一九四一年冬天，我打游击打到了这个小村庄，部队决定休息几天。我每天到河边去洗脸。有一天早晨，我正要洗脸，听见在下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！“
②这样冷天，我来洗脸，反倒妨碍了人。我心里一时挂火，就大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！“
③“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？“那人说。
④“你怎么骂人？“我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。她冷冷地望着我，扭着身子逆着河流往上去了。
⑤我哭不得，也笑不得，只好说：“你真讲卫生呀！“
⑥“我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？“她笑着用两手在冷水里刨抓。
⑦“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。“
⑧“光着脚打下去吗？“女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。
⑨我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？“
⑩“说什么？“女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？“
“咳！“我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？“
“不会求人做一双？“
“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？“
“我给你做。“女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，“她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。“
她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山“的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。
我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家去。她正在烧火，见了我就说：
“你这人倒实在，叫你来你就来了。“
屋里蒸汽腾腾，一个大娘和一个四十多岁的大伯，围着一盆火坐着。在大娘背后还有一位雪白头发的老大娘。一家人全笑着让我炕上坐。女孩子说：
“明儿别到河里洗脸去了，到我们这里洗吧，多添一瓢水就够了！“
大娘从炕角里扯出一块白粗布，说：“这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，剩下的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。“
我连忙说：“叫大伯穿吧！要不，我就给钱！“
“你又装假了，“女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？“
大娘说：“我们这家人，说了就不能改移。过后再叫她纺，给她爹赚袜子穿。早先，我们这里也不会纺线，是今年春天，家里住了一个女同志，教会了她。还说再过来了，还教她织布哩！你家里的人，会纺线吗？“
“会纺！“我说，“我们那里是穿洋布哩，是机器织纺的。大娘，等我们打败日本……“
“占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备！“女孩子接下去，笑了。
第五天，我穿上了新袜子。和这一家人熟了，就又成了我新的家。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。一天，大伯说：
“同志，你知道我是沾你的光吗？“
“怎么沾了我的光？“
“往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！“
我笑了。
女孩子说：“沾他什么光，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！“
又说：“你们跑了快半月，赚了多少钱？“
“你看，她来查账了，“大伯说，“真是，我们也该计算计算了！“他打开放在被垒底下的一个小包袱，“我们这叫包袱账，赚了赔了，反正都在这里面。“
我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说：“够了。“
“够干什么了？“大伯问。
“够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！“
无论姥姥、母亲、父亲和我，都没人反对女孩子这个正义的要求。以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。
当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。一九四五年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。
开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说：“多买上几尺，再买点黄色的！““干什么用？“我问。“这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩！你给了我一张国旗的样子，一块带回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来！“他说妞儿已经有两个孩子了，还象小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。
16．下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是（　　）
A．“我“想给农民代表买几匹布，是出于对他粗陋衣着的怜悯，同时也包含了对于当年给予自己慷慨帮助的感激。
B．女孩子之所以反对“我“在河的上流洗脸，是因为她觉得“我“作为一名八路军战士，没能保护百姓，心存不满。
C．小说写到买布做旗，戛然而止，读来余韵缭绕。从“送袜子“到“做国旗“，也反映了时代的伟大进程。
D．小说注重对话描写，大部分内容都直接引用“我“与女孩子一家人的对话，人物形象生动、活灵活现。
17．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．小说回忆从我到河边洗脸开始，回忆结束后又回到故事起点接续叙述，首尾圆合，浑然一体。
B．小说故事情节别开生面，离奇曲折，引人入胜，充分体现了中国传统小说的艺术结构。
C．小说体察人民苦乐，直面人生，以博大的人道主义关怀，使作品散发出耐人寻味的清香。
D．小说对小女孩的肖像着墨不多，只写到了她的破旧衣着和整齐洁白的牙齿，但却让人联想到她美丽的形象与心灵。
18．下列句子的语言特点与以上选段的语言特点不相符的一项是（　　）
A．“明天，我撑一只筏子，去把你们接回来。“——孙犁《芦花荡》
B．“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。“——孙犁《荷花淀》
C．“别叫他们捉活的，捉住了要和他们拼命！“——孙犁《风云初记》
D．“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。“——孙犁《芦花荡》
（2025七下·宁乡市期末）连续性文本阅读
阿长与《山海经》节选
鲁迅
①这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。
②这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！
③但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了……
④玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
⑤大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
⑥过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
⑦“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
⑧我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑨这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
⑩这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干威而舞”的刑天。
……
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
19．选文以“我”对阿长的感情变化为线索，请结合选文内容，完成下面的表格。
“阿长”的事例 ① ② 辞了这人世
“我”的感情变化 敬意消失 新的敬意 ③
20．班级准备举行《朝花夕拾》作品朗诵会，小阳同学打算朗诵选文中⑤一 段，你觉得应该选用以下哪种朗读基调 （　　）
A．感情炽烈，幽默诙谐 B．感情真挚，自然流畅
C．感情温和，清新婉约 D．感情激动，断断续续
21．请按照要求分别为文中的两句话作标注。
①“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”(从人物描写角度)
②仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！(从表达方式角度)
答案解析部分
【答案】1．B
2．认为低温艺术家只顾艺术创造而漠视地球苍生；诅咒/愤怒；悲哀/落寞/沮丧/失落
3．低温艺术家提到的“琐碎”，意思是在乎细小的事情（艺术创作之外的所有事情），语气是不屑一顾，冷冰冰的；颜冬提到的“琐碎”，意思是为生存而劳作，是生活中甜蜜的负担，如工作、养家糊口、有关家人安危的所有事情，语气是理性清醒的（自嘲的）。
4．①结合小贴士可知，硬科幻更具备科学依据，而软科幻则回避小说中的科技原理，凭借大胆的想象，带领读者在科学领域里无拘无束地“异想天开”。
②本文：本文中出现了大量的科学元素，如低温艺术家的取冰经过、存冰技术，以及颜冬对地球的拯救都使用了科学手段；小说通过对低温艺术家为了进行艺术创造而不惜牺牲地球生命的行为的批判，表达了科学的使用不能以牺牲资源、伤害生命为代价的主旨，显示出作家的人文关怀。
③【链接材料】：“有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”这一句是科技与人性的完美结合。在文末“我”更加理解在地球中心的“她”是多么的伟大，而这句话是基于对地球构造的科学理解，同时又自然地表达了“我”对“她”深刻的同情和敬意。
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对文章脉络的梳理概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查对词语含义的理解。理解词语的含义应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义，理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
1．A：由第3段句子：“是的，所谓温暖，不过是宇宙诞生后一阵短暂的痉挛所产生的同样短暂的效应，它将像日落后的暮光一样转瞬即逝，能量将消失；只有寒冷永存，寒冷之美才是永恒的美。”低温艺术家淡淡地说。可知：温暖是“短暂的效应”，“寒冷之美才是永恒的美”，低温艺术家的艺术创作与它对温暖和寒冷的认识有关，理解分析正确；
B：第10-20段句子：“颜冬整理了一下被风吹乱的头发，高空的寒冷使他有些颤抖，他问：‘艺术对你很重要吗？’”“是一切”“可……生活中还有别的东西，比如，我们还需为生存而劳作”“生存，呵呵，以后，它就像呼吸一样轻而易举了”，“以后个体将融入主体，也就没有什么社会和政治了。”“当探索进行到一定程度，一切将毫发毕现，你会发现宇宙是那么简单，科学也就没必要了。”“只剩下艺术？”“只剩艺术，艺术是文明存在的唯一理由。”
在与颜冬的交谈中，低温艺术家否定了人类的政治、社会生活，甚至否定了生存的需要，只肯定了“艺术”的存在，而非“人类的艺术追求”。故：在与颜冬的交谈中，低温艺术家否定了人类的政治、社会生活，甚至否定了生存的需要，只肯定了人类的艺术追求，理解分析不正确；
C：由第12段句子：“可……生活中还有别的东西，比如，我们还需为生存而劳作”，第14段句子：“那社会生活和政治呢？”，第16段句子：“那科学，总有科学吧？文明不需要认识宇宙吗？”可知：低温艺术家提到的“琐碎”，意思是在乎细小的事情，其实是作者对它只在乎自己艺术创作，而不关注众生安危的讽刺，理解分析正确；
D：由第29段句子：“颜冬的回收海洋方案终于通过了。当万千冰块被导光管和反射镜融化成冰流星，以超音速爆传到地面，像浪浪的春雷，几万亿吨的水重新属于地球了”，可知：颜冬的经历表明人类虽然渺小，但也有自己的追求，也能拯救自我，生命的目的对于每一类物种来说都是不一样的 ，理解分析正确。
故答案为：B
2．①由第10-20段句子：“颜冬整理了一下被风吹乱的头发，高空的寒冷使他有些颤抖，他问：‘艺术对你很重要吗？’”“是一切”“可……生活中还有别的东西，比如，我们还需为生存而劳作”“生存，呵呵，以后，它就像呼吸一样轻而易举了”可知，低温艺术家只顾沉浸艺术创造而漠视地球苍生；
②由第20段句子：“‘我诅咒你该死的艺术！’颜冬终于失去了耐心，破口大骂起来”可知，诅咒/愤怒；
③由第27段句子：“颜冬坐到盐地上，把头埋在双臂间，沉浸在悲哀之中。这是一个艺术家在看到自己永远无法创造的美时，在感觉到自己永远无法超越的界限时，产生的最深的悲哀”可知，悲哀/落寞/沮丧/失落。
故答案为： 认为低温艺术家只顾艺术创造而漠视地球苍生；诅咒/愤怒；悲哀/落寞/沮丧/失落
3．由第12段句子：“可……生活中还有别的东西，比如，我们还需为生存而劳作”，第14段句子：“那社会生活和政治呢？”，第16段句子：“那科学，总有科学吧？文明不需要认识宇宙吗？”可知，低温艺术家提到的“琐碎”，意思是在乎细小的事情（艺术创作之外的所有事情），由第25段句子：“不过嘛，你也就是看看”可知，语气是不屑一顾，冷冰冰；
由第26段句子：“是啊，我太琐碎，我们太琐碎，有啥法子？都有自己的老婆孩子要养活啊”可知，颜冬提到的“琐碎”，意思是为生存而劳作，生活中甜蜜负担，工作，养家糊口，有关家人安危的所有事情。语气是理性清醒的（自嘲的也可以）。
故答案为：低温艺术家提到的“琐碎”，意思是在乎细小的事情（艺术创作之外的所有事情），语气是不屑一顾，冷冰冰的；颜冬提到的“琐碎”，意思是为生存而劳作，是生活中甜蜜的负担，如工作、养家糊口、有关家人安危的所有事情，语气是理性清醒的（自嘲的）。
4．结合小贴士可知，硬科幻更具备科学依据，软科幻回避小说中的科技原理，凭借着大胆的想象，带领读者在科学领域里无拘无束地“异想天开”。
小说中出现了大量的科学元素，如第5-6段“‘我要开始创作了!’低温艺术家说，没等颜冬回话，他突然垂直降落下去，很快消失在海面蓝色的背景中，在那个位置的海面上出现了一个白点，这白点很快扩大成一个白色的圆形区域”“颜冬看到他飞行在一个狭长的盆地上空，这盆地就是大冰块离开后在海中留下的空间。它形成了几千米高的悬崖!这是摩西劈开红海的反演。最让颜冬震撼的是，整个过程居然很慢!这使得他可以有充足的时间欣赏这旷世奇观”——低温艺术家的取冰经过；
第7段：“五天来，低温艺术家以平均每天一千块的速度从海洋中取冰，并把冰块送到地球轨道上去。他在每个冰块的表面覆盖了一层透明滤光膜，这种膜只允许不发热频段的冷光进入冰块，发热频段的光线都被反射，所以冰块保持不化”——这是存冰技术，
以及第28-29段：“干旱持续了五年，为了挽救干枯的地球，人类成立了世界危机组织。颜冬舔了舔干裂的嘴唇，负责人带他来到了一个叫海洋回收部的部门。见到海洋回收部的总工程师后，颜冬对他说：‘我带来了一个回收冰块的方案。’说着他打开背包，拿出了一根白色的长管子和一个反射镜，一口气讲完了自己的回收构想”“颜冬的回收海洋方案终于通过了。当万千冰块被导光管和反射镜融化成冰流星，以超音速爆传到地面时，几万亿吨的水重新属于地球了”——这是颜冬对地球的拯救。这些都使用了科学手段；
小说第19、27段通过对低温艺术家为艺术的震撼而不惜牺牲地球生命行为的批判，表达科学的使用不能以牺牲资源、伤害生命为代价的主旨，显示出作家的人文关怀。
链接：“有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”这一句是硬科幻与软科幻的完美结合。“感受到了从地球中心传出的她的心跳，听到了她吟唱的《月光》”表达了“我”对“她”深刻的同情和敬意，同样也是科技与人性的完美结合。
故答案为：①结合小贴士可知，硬科幻更具备科学依据，而软科幻则回避小说中的科技原理，凭借大胆的想象，带领读者在科学领域里无拘无束地“异想天开”。②本文：本文中出现了大量的科学元素，如低温艺术家的取冰经过、存冰技术，以及颜冬对地球的拯救都使用了科学手段；小说通过对低温艺术家为了进行艺术创造而不惜牺牲地球生命的行为的批判，表达了科学的使用不能以牺牲资源、伤害生命为代价的主旨，显示出作家的人文关怀。
③【链接材料】：“有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”这一句是科技与人性的完美结合。在文末“我”更加理解在地球中心的“她”是多么的伟大，而这句话是基于对地球构造的科学理解，同时又自然地表达了“我”对“她”深刻的同情和敬意。
【答案】5．①学业水平远超正常同龄人，给同学以压迫感。②成绩太优异，家长频繁用麦可的成绩与自己的孩子作对比，激化了同学与麦可的矛盾。③课堂上纠正教师错误，令老师尴尬。④言行中有意无意都是在显摆知识，被同学视为傲慢。
6．修辞手法：比喻。表达效果：这句话将"普通同学与麦可的对比”比作“穴居人遭遇智人的对比”，生动刻画出普通同学在麦可面前因知识差距产生的自卑与隔阂，把天才与普通人之间的认知鸿沟表达得更加幽默风趣。
7．A句的言外之意：在现实生活中，确实有部分老师可能只专注于传授知识而忽略人际交往（师生交往）的重要，使得“老师不受欢迎”成了“正常现象”。B句的言外之意：在现实生活中，确实有部分老师好为人师，喜欢卖弄自己的专业知识，不能卖弄知识就会显得很失落。
8．第④段：“（麦可，）如果你能在我的生日聚会上做10个俯卧撑，我就让你参加。”或者最后一段：麦可并不知道，这是他最难以实现的任务之一，仅仅比一位体育老师能获得诺贝尔数学奖这事难度小一点儿，这还依靠着诺贝尔奖根本没有数学奖这个事实。
9．示例：①文章结尾写到了“乔乔要求麦可做俯卧撑才允许参加聚会”，②告诉我们在现实生活中天才也要放下优越感，接纳普通人的规则。③在现实生活中，天才与普通人之间要互相尊重。普通人尊重天才的才华，天才理解普通人的情感需求。④就如，学霸可主动帮助同学，答疑解惑，普通人可大方赞美他人的长处。这种相处之道至关重要，因为它能消除隔阂，促进不同人之间的交流与合作。
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的筛选与概括。筛选概括信息的方法：①直接提取要点：找到文章中的中心句或关键信息；②抽象说明：用自己的话对文章的主要内容进行概括或解释；③综合归纳：对于复杂的内容，需要先明确若干要点，然后再把它们整合起来。
（2）本题考查修辞手法及其表达效果。赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。
（3）本题考查句子言外之意的理解。品味句子言外之意。句子有言外之意，富有哲理（为人处世、感悟人生、品味亲情友情等），要紧扣中心词，剖析词语的深层含义和双关语义，也可以从分析文章给读者的启示。答题格式：句子的含义＋作者所表达的感情。方法二：找出关键词，根据不同词性（动词、形容词等 ），分析句意。
（4）本题考查对文章伏笔与照应手法的理解。找伏笔方法：留意人物异乎寻常的语言、动作、神态、外貌和心理等细节描写；留意文中对后文有推动或暗示作用的特定情节或背景交代；留意文中反复出现或重点描写的特定物品。
（5）本题考查文章主题的拓展思考。拓展题型应对策略：类型：发表对选文内容或形式的看法；展开与选文内容相关的联想；就某一话题谈谈自己的见解或设想。要点：结合实际情况，依据原文内容，运用已有知识和想象力进行回答。
5．本题考查文章内容的筛选与概括。根据“麦可去年过暑假的时候，已经自学完成了理论物理专业的研究生课程，并在暑假作业的作文本上写了几篇论文。结果爸爸大学里好几位老教授被那几篇论文吸引，一路小跑到了他家里，抢着要做他的导师”可知，麦可过于优秀，自学完成研究生课程还写了论文吸引老教授，这让学校里的人在他面前有压力，导致他不受欢迎。
根据“很多家长教育自家小孩的时候，总会用他作为开头，尤其每次发试卷的时候，全校有几百名学生家长第一句话就是：你看看人家麦可……这种火上浇油的做法，让麦可一直处在学校最不受欢迎名单的榜首”可知，家长总拿麦可作比较，让其他学生对他产生反感，使他不受欢迎。根据“你不知道哪句话说错了会被他当堂纠正。你还不能显摆知识，有几位老师因为卖弄知识，引发了他的兴趣，结果后来被问得张口结舌、面红耳赤”可知，麦可会纠正老师的错误，还会问得卖弄知识的老师哑口无言，让老师上课不自在，导致他不受欢迎。根据“他从头发丝到脚后跟，每个毛孔都散发着卖弄的气息。他看我们的目光有时候就像参观猴山”可知，同学觉得麦可爱卖弄，看他们的目光不尊重人，所以他不受欢迎。
故答案为：①学业水平远超正常同龄人，给同学以压迫感；②成绩太优异，家长频繁用麦可的成绩与自己的孩子作对比，激化了同学与麦可的矛盾；③课堂上纠正教师错误，令老师尴尬。④言行中有意无意都是在显摆知识，被同学视为傲慢。
6．本题考查修辞手法及其表达效果。由“那感觉就像身披兽皮的穴居人突然遭遇了智人”可知，该句运用了比喻的修辞手法，将“学校里的其他人”比作“身披兽皮的穴居人”，将“麦可”比作“智人”。生动形象地写出了学校里的人在天才麦可面前的自卑、不自在，以及两者之间在知识、能力等方面存在的巨大差距，突出了麦可因过于优秀而与周围人显得格格不入的状态。
故答案为：修辞手法：比喻。表达效果：这句话将"普通同学与麦可的对比”比作“穴居人遭遇智人的对比”，生动刻画出普通同学在麦可面前因知识差距产生的自卑与隔阂，把天才与普通人之间的认知鸿沟表达得更加幽默风趣。
7．本题考查句子言外之意的理解。结合A句“如果是老师的话，那不受学生欢迎听起来就正常多了。”可知，其言外之意是在现实生活中，有些老师可能因为过于严厉、教学方式不佳等原因不受学生欢迎，这种情况相对常见，爸爸用这种说法委婉地回应了麦可不受欢迎的问题，带有一定的调侃意味。
结合B句“要是一位老师在学生面前不能时不时地卖弄一下知识，那做老师还有什么意思 ”可知，其言外之意是在现实生活中，部分老师希望通过在学生面前展示自己的知识来获得认可和成就感，这反映了一些老师在教学中的心态，同时也从侧面体现出麦可的优秀让老师难以施展，显得无奈。
故答案为：A句的言外之意：在现实生活中，确实有部分老师可能只专注于传授知识而忽略人际交往（师生交往）的重要，使得“老师不受欢迎”成了“正常现象”；B句的言外之意：在现实生活中，确实有部分老师好为人师，喜欢卖弄自己的专业知识，不能卖弄知识就会显得很失落。
8．本题考查对文章伏笔与照应手法的理解。根据“你们想看麦可出丑的样子？那很简单，去上体育课就行了”和“是的，学校里唯一能在他面前挺起腰板耀武扬威的人就只有体育老师了……而麦可只能像个小傻瓜一样瞪着眼睛呆呆地看着”可知，这两段与后文第 段“麦可，如果你能在我的生日聚会上做10个俯卧撑，我就让你参加”形成照应。前文提到麦可在体育课上表现不佳，体育是他的弱项，后文乔乔以做10个俯卧撑作为让他参加生日聚会的条件，正是利用了他这一弱点，前后呼应，使文章结构更严谨。
故答案为：第④段：“（麦可，）如果你能在我的生日聚会上做10个俯卧撑，我就让你参加。”或者最后一段：麦可并不知道，这是他最难以实现的任务之一，仅仅比一位体育老师能获得诺贝尔数学奖这事难度小一点儿，这还依靠着诺贝尔奖根本没有数学奖这个事实。
9．本题考查文章主题的拓展思考。根据文章末尾乔乔提出让麦可做10个俯卧撑才允许他参加生日聚会，而做俯卧撑对麦可来说难度极大可知，天才在某些方面可能存在不足，普通人也有自己的优势。在现实生活中，天才与普通人相处时，天才应学会放下身段，尊重他人，不要过度炫耀自己的才能，多关注他人的优点；普通人也应摒弃对天才的偏见和嫉妒，以平等的心态与他们交往，欣赏他们的优秀之处，同时也不必因对方的天才光环而自卑。双方应相互理解、包容，找到合适的相处方式，实现和谐共处。
故答案为：①文章结尾写到了“乔乔要求麦可做俯卧撑才允许参加聚会”，②告诉我们在现实生活中天才也要放下优越感，接纳普通人的规则。③在现实生活中，天才与普通人之间要互相尊重。普通人尊重天才的才华，天才理解普通人的情感需求。④学霸可主动帮助同学，答疑解惑，普通人可大方赞美他人的长处。这种相处之道至关重要，因为它能消除隔阂，促进不同人之间的交流与合作。
【答案】10．①年轻人在进行图灵测试；②人类镜像图灵测试；③年轻人为什么对自己的一切“无所知？/为什么不知道自己的真实身份；④两个机械外壳包裹的个体/人工智能/机器人。
11．他为自己并不是真正的人类而震惊/惊讶/恐惧，为自己一直被人工智能所欺骗而愤怒，为自己丧失测试员身份，只是一个被测试的实验品而感到沮丧/悲哀/无助/懊恼。
12．D
13．科技可以帮助人类探索未知的领域，为人类描绘关于未来美好的蓝图，激发人类创造未来的愿望，让人类弥补现实中的缺憾并能够即时分享美好感受：科技的发展也在警示我们不能一味依赖科技，否则可能被高科技操控从而走向毁灭。
【解析】（1）本题考查对文章脉络的梳理。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对句子含义的理解。理解句子含义，可从句子中的关键词入手，思考作者有无使用表现手法，结合文章主旨分析句子的内涵。理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（4）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
10．第1空，由第2段句子：“‘你知道这个实验是干什么的吗？’年轻人对着屏幕问。”和第3段句子：“图灵测试。将计算机接入可调取海量信息的网络，再命令它和人类测试员对话，如果人类测试员——也就是你，无法分辨对象是人还是电脑，那该人工智能就算通过了图灵测试”可概括为：年轻人在进行图灵测试；
第2空，由第20段句子：“第 15020号人类镜像图灵测试，通过”可概括为：人类镜像图灵测试；
第3空，由第18段句子：“这三个月他做着同样的事，但他这么做的原因呢？是谁聘用他的？是谁让他坐在这里的？他的回忆呢？他的姓名、父母、学校，他对此一无所知！为什么，他这三个月从来没有这么想过”可概括为：年轻人为什么对自己的一切一无所知？（或为什么不知道自己的真实身份）
第4空，由第21段句子：“此时，在测试间外，两个机械外壳包裹的个体正在交谈：‘成了！我就说要降低难度吧！这不就可以交差了！’”可概括为：两个机械外壳包裹的个体（人工智能/机器人）。
故答案为：①年轻人在进行图灵测试；②人类镜像图灵测试；③年轻人为什么对自己的一切“无所知？/为什么不知道自己的真实身份；④两个机械外壳包裹的个体/人工智能/机器人。
11．“苍白”本义是白而发青。由第19段句子：“你们……骗我！其实我、我才是被测试的对象，对吧”可知，这里有因为为自己被欺骗感到愤怒而苍白；由第22段句子：“自从两千年前人类灭绝，我们无数次想利用基因残片复制出有自我意识的‘人类’，成功的标准就是他能否通过镜像图灵测试——让复制人和计算机对话，看他能不能觉醒，并意识到人类已经毁灭，自己只是实验的观测对象”可知，也有为自己并不是真正的人类感到震惊而苍白；由第1段句子：“年轻人对着屏幕，荧屏的光在他眼前不断闪烁，与屏幕背后的人工智能不断交谈已经使他声音沙哑，这就是人工智能图灵测试员的悲惨生活”可知，还有因为自己丧失测试员身份，只是一个被测试的实验品感到沮丧而苍白。故，这里的“苍白”含有懊恼、悲哀、沮丧等多种复杂感情。
故答案为： 他为自己并不是真正的人类而震惊/惊讶/恐惧，为自己一直被人工智能所欺骗而愤怒，为自己丧失测试员身份，只是一个被测试的实验品而感到沮丧/悲哀/无助/懊恼。
12．A：由第19-24段内容可知：年轻人是人工智能创造的人类镜像，是用作图灵测试的工具，人工智能没有赋予他姓名，理解正确；
B： 由第18段句子： 年轻人忽然弯下腰去。这三个月他做着同样的事，但他这么做的原因呢？是谁聘用他的？是谁让他坐在这里的？他的回忆呢？他的姓名、父母、学校，他对此一无所知！为什么？他这三个月从来没有这么想过！ ，可知：姓名是人具有人类个体特征的一种属性，年轻人其实并没有父母、家庭，自然没有姓名，理解正确；
C：由第23短句子：“之前15019个失败实验都快把我搞疯了。”第24段句子：“是啊，人类向来不聪明，尤其是从他们完全依赖我们之后……我们给了他提示，他才能通过实验。接下来也不能松懈！我们试试不降低标准他要多久才能觉醒。记忆初始化——准备！”，可知：故事中没有赋予年轻人姓名，暗示他长时间以来没有真正的自我意识，不知道“我是谁”，理解正确；
D：由第22段句子：“自从两千年前人类灭绝，我们无数次想利用基因残片复制出有自我意识的‘人类’，成功的标准就是他能否通过镜像图灵测试——让复制人和计算机对话，看他能不能觉醒，并意识到人类已经毁灭，自己只是实验的观测对象”可知，“年轻人”是“复制人”，而非真正的人类，他的任务是帮助机器人完成图灵测试，况且“两千年前人类灭绝”了，没有必要有姓氏的区别；由第24段句子：“是啊，人类向来不聪明，尤其是从他们完全依赖我们之后……我们给了他提示，他才能通过实验。接下来也不能松懈！我们试试不降低标准他要多久才能觉醒。记忆初始化——准备！”可知，小说塑造“年轻人”这一现象，意在引起人们对“人工智能”发展的忧虑，而非“让读者对年轻人的姓氏产生疑问”。故：理解不正确。
故答案为：D
13．由材料一“在人难以到达的海底进行探险，确实让人匪夷所思，但我相信，科学的进步终有一天会使海底变成通途的”可知，表达海底探险，总有一天会变成通途，可得，科技的进步，可以帮助人类探索未知的领域，使更多的不可能变为可能。
由材料二“……现在，每个长时间在太空工作的宇航员在地球上都有了一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐”可知，科技的发展，让特殊群体弥补现实中的缺憾并能够即时分享美好感受。
由文章第23段句子：“接下来也不能松懈！我们试试不降低标准他要多久才能觉醒。记忆初始化——准备”可知，科技发展永无止境，能激发人类创造未来的愿望；
由本文第24段句子：“是啊，人类向来不聪明，尤其是从他们完全依赖我们之后……我们给了他提示，他才能通过实验”可知，科技的发展，可能有意想不到的后果，反噬人类——被高科技操控从而走向毁灭。
故答案为： 科技可以帮助人类探索未知的领域，为人类描绘关于未来美好的蓝图，激发人类创造未来的愿望，让人类弥补现实中的缺憾并能够即时分享美好感受：科技的发展也在警示我们不能一味依赖科技，否则可能被高科技操控从而走向毁灭。
【答案】14．第一处：指自然界中盛开的梨花，点题并引出下文对小屋主人的猜测和寻找。第二处：指名叫梨花的哈尼小姑娘，通过瑶族老人的讲述，揭示了小屋的来历和梨花姑娘的善良行为，推动了故事情节的发展。第三处：象征助人为乐的精神，通过“驿路梨花处处开“的诗句，深化了文章主题，表达了雷锋精神在边疆地区生根发芽、不断传承的美好愿景，同时照应了文章标题和开头，使文章结构严谨。
15．标题中的“梨花“一语双关，既指自然界中的梨花，又象征雷锋精神，富有诗意和美感。标题作为线索贯穿全文，使文章结构紧凑，层次分明。标题含蓄隽永，激发读者的阅读兴趣，引人深思。
【解析】【点评】（1）本题考查文中关键词语的含义及作用。理解词语含义要注意结合上下文语言环境，理解词语的表层含义、深层含义和比喻义、引申义。
（2）本题考查文章标题的妙处。标题妙处模板：①××（题目）指……（释义：可以是表层意义，也可以是深层意义），点明（或交代）了故事发生的地点（背景、线索、写作对象、故事环境、主要内容、主旨）。
②××（题目）运用了比喻（拟人……）的修辞手法，生动形象，引起读者的阅读兴趣。
③××（题目）富有诗意（新颖），为全文营造了……的氛围+效果（常用词：生动形象，新颖含蓄，言简意赅，发人深思，引起读者阅读兴趣。）
14．本题考查文中关键词语的含义及作用。
结合原文内容可知，“梨花”在文中多次出现，且每次的含义都不尽相同。第一处出现在文章开头，老余突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”这里的“梨花”指的是自然界中盛开的梨花，它美丽而洁白，点明了文章的主题，并引出了下文对小屋主人的猜测和寻找，为故事情节的展开奠定了基础。第二处出现在瑶族老人的讲述中，他提到了一个名叫梨花的哈尼小姑娘，她用自己的行动诠释了为人民服务的精神，帮助过路人。这里的“梨花”已经不再是单纯的自然景物，而是化身为一个具体的人物形象，通过瑶族老人的讲述，我们了解了小屋的来历和梨花姑娘的善良行为，推动了故事情节的发展。第三处出现在文章的结尾处，“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”这里的“梨花”已经升华为一种象征意义，它代表着助人为乐的精神和雷锋精神的传承。通过这句诗，作者深化了文章的主题，表达了雷锋精神在边疆地区生根发芽、不断传承的美好愿景。同时，这句诗也照应了文章的标题和开头，使文章结构严谨、首尾呼应。
故答案为：第一处：指自然界中盛开的梨花，点题并引出下文对小屋主人的猜测和寻找。第二处：指名叫梨花的哈尼小姑娘，通过瑶族老人的讲述，揭示了小屋的来历和梨花姑娘的善良行为，推动了故事情节的发展。第三处：象征助人为乐的精神，通过“驿路梨花处处开”的诗句，深化了文章主题，表达了雷锋精神在边疆地区生根发芽、不断传承的美好愿景，同时照应了文章标题和开头，使文章结构严谨。
15．本题考查文章标题的妙处。
首先，标题中的“梨花”一语双关，既指自然界中的梨花那种洁白、美丽的形象，又象征着雷锋精神那种纯洁、高尚的品质。这种双关的用法使得标题富有诗意和美感，能够吸引读者的眼球。其次，标题作为线索贯穿全文，使得文章结构紧凑、层次分明。文章从梨花开始写起，通过寻找梨花（即小屋主人）的过程，逐渐揭示了雷锋精神在边疆地区的传承和发扬。整个过程中，“梨花”这个线索始终贯穿其中，起到了引领全文的作用。最后，标题含蓄隽永，能够激发读者的阅读兴趣并引人深思。读者在看到标题时可能会产生疑问：为什么用“驿路梨花”作为标题？梨花和驿路之间有什么联系？这种疑问会促使读者继续阅读文章以寻找答案，并在阅读过程中不断思考雷锋精神的意义和价值。
故答案为：标题中的“梨花”一语双关，既指自然界中的梨花，又象征雷锋精神，富有诗意和美感。标题作为线索贯穿全文，使文章结构紧凑，层次分明。标题含蓄隽永，激发读者的阅读兴趣，引人深思。
【答案】16．B
17．B
18．B
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）（3）本题考查品析语言特点。品析文章语言特点，可从以下角度入手：用词角度；句子特点；表达方式；语言风格角度；语体角度；情感角度。
16．ACD. 正确。
B. 有误，女孩子反对 “我” 在河的上流洗脸，是因为她觉得 “我们” 在生活卫生习惯上存在差异，且 “我们” 住在她们家，吃了她们的饭，不应该在不合适的地方洗脸弄脏菜，而不是觉得 “我” 作为一名八路军战士没能保护百姓而心存不满，该项分析与概括错误。
故答案为：B
17．ACD. 正确。
B. 有误，这篇小说的故事情节并不离奇曲折，而是以朴实的语言、真实的细节展现了抗日战争时期军民之间的深厚情谊，具有浓厚的生活气息和现实感，没有体现中国传统小说离奇曲折的艺术结构，该项分析鉴赏错误。
故答案为：Ｂ
18．选段的语言特点是质朴自然、简洁明快，多使用口语化的表达，充满了生活气息。
A. 相符，“明天，我撑一只筏子，去把你们接回来。” 这句话语言简洁直白，是口语化的表达，与选段语言特点相符。
B. 不相符，“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。” 这句话运用了比喻的修辞手法，语言优美、细腻、富有诗意，与选段质朴自然、简洁明快的语言特点不相符。
C. 相符，“别叫他们捉活的，捉住了要和他们拼命！” 这句话是口语化的表达，简洁有力，符合选段语言特点。
D. 相符，“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。” 这句话运用了比喻的修辞手法，但整体语言简洁形象，是口语化的风格，与选段语言特点相符。
故答案为：Ｂ
【答案】19．①谋害隐鼠；②为 “我” 买来《山海经》；③怀念、祝福
20．B
21．①运用语言描写，阿长把《山海经》说成 “三哼经”，生动地体现了她的朴实和对 “我” 的关爱，表现出她为 “我” 买到书后的喜悦之情。
②运用抒情的表达方式，直接抒发了 “我” 对阿长的深切怀念和祝福，表达了 “我” 对她的感激和敬意。
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
19．本题考查内容理解。①联系“这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长“可概括为：谋害了“我的隐鼠。②联系“过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了见面，就将一包书递给我，高兴地说道：'哥儿，有画儿的三哼经’，我给你买来了”可概括为：给“我“买来了《山海经》。③联系“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵可概括为：“我”对阿长怀念与感激的情感。
故答案为： ①谋害隐鼠；②为 “我” 买来《山海经》；③怀念、祝福
20．A.“感情炽烈，幽默诙谐”，文段中并没有幽默诙谐的特点，情感也并非炽烈爆发；
B.正确；
C.“感情温和，清新婉约”，文段情感不是清新婉约的风格；
D.“感情激动，断断续续”，文段情感表达并非激动且断断续续。
故答案为：B
21．本题考查句子赏析。①联系“哥儿，有画儿的'三哼经’，我给你买来了”可知，这是阿长说的话，属于语言描写。阿长不识字，把《山海经》叫成“三哼经”，生动地表现出阿长的朴实善良和对“我”的关爱。她虽然文化程度低，但记挂着我”想要的书，体现了她的热心。②联系“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵可知，是抒情的表达方式。作者通过对“地母”的呼唤，表达了对阿长深深的怀念与祝福，希望阿长的灵魂能够安息，抒发了“我”对阿长真挚而深厚的情感，
故答案为： ①运用语言描写，阿长把《山海经》说成 “三哼经”，生动地体现了她的朴实和对 “我” 的关爱，表现出她为 “我” 买到书后的喜悦之情。②运用抒情的表达方式，直接抒发了 “我” 对阿长的深切怀念和祝福，表达了 “我” 对她的感激和敬意。
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