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专题 06 写作
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【命题透视】解读考点，梳理考法，明确趋势 & 【必备知识】紧扣教材，图解知识，核心必备
【技巧点拨】核心技巧，典型考法，解题模板 & 【重点闯关】精选试题，高优练习，专项通关
识 命题透视
模块说明：可从考查重点、主要题型、命题趋势等方面解读命题规律，简要表述。
常见考法
考点 考向 题型
①材料作文；
①审题立意能力； ②结构安排与思路展开； ③
②命题作文；
写作 语言表达与修辞运用； ④材料选择与内容充实；
③话题作文；
⑤文体规范与个性表达。
④任务驱动型作文。
考查趋势
1.时代性与情境化：作文题紧扣时代脉搏（如 AI、航天），并设置真实或拟真的写作情境（如读书会、
征文活动），要求考生在具体情境中思考和表达。
2.强调思辨能力：着重考查考生的思辨性、探究性思维。材料往往包含对立统一或需要深入剖析的关系
（如“答案与问题”、“时间的主人与仆人”），引导考生进行多维度的辩证分析。
3.贴近生活与自我：命题越来越贴近考生的生活实际和成长体验（如人际交往、个人空间），鼓励考生
说真话、抒真情，展现个性化的思考和独特的感悟。
4.教考衔接紧密：作文主题与高中语文教材的单元人文主题（如“青春激扬”、“劳动光荣”、“责任与担
当”）高度关联，要求考生注重课内积累与课外思考的结合。
记 必备知识
人文主题解读
第一单元·中华文明之光
本单元以“中华文明之光”为人文主题，旨在引导学生深入理解中华优秀传统文化的核心理念与精神
价值。通过《论语》《孟子》《庄子》等诸子经典，以及《左传》《史记》等史传作品，学生得以领略先秦儒
道两家对社会理想、人生价值、治国理念的深刻思考。这些文本不仅承载着古人的智慧与情感，也体现了
中华文化在价值观念、思维方式、行为准则等方面的基本特征。学习本单元，有助于学生增强文化自信，
理性认识传统，思考其在当代社会的现实意义，从而自觉继承和弘扬中华文明的精神血脉。
第二单元·良知与悲悯
本单元以“良知与悲悯”为人文主题，聚焦中外经典悲剧作品，引导学生体察人性中的善良与痛苦、
正义与命运。通过《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》等剧作，学生将直面“有价值的东西被毁灭”所带来的
情感震撼，思考人物在极端处境中的选择与坚守。这些作品不仅展现了不同时代、文化背景下人们对于社
会不公、道德冲突、命运无常的深刻反思，也激发学生对他人处境的同情与对道义的追求。学习本单元，
有助于学生涵养悲悯情怀，坚定良知信念，提升审美判断力与人文关怀能力。
第三单元·探索与创新
本单元以“探索与创新”为人文主题，聚焦科学精神与理性思维的培养。通过屠呦呦、加来道雄、梁
思成、林庚等学者的文章，学生得以了解科学发现与学术研究的真实过程，感受探索未知世界所需的执着、
勇气与智慧。这些作品展现了科学工作者在面对困难时的创新意识、实证精神和人文关怀，体现了科学与
人文的融合。学习本单元，旨在激发学生的科学热情与探究欲望，引导他们关注现实问题，发展逻辑思维
与批判性思维，从而在未来的学习与生活中勇于探索、善于创新。
第四单元·媒介素养
本单元以“媒介素养”为人文主题，适应信息时代对语文能力提出的新要求。通过引导学生认识不同
媒介的传播特点、语言特征及其社会影响，培养其获取、辨析、评估和运用信息的能力。学生将学习如何
在复杂的信息环境中保持理性判断，辨识虚假信息，尊重事实真相，树立正确的价值观。本单元强调在真
实情境中开展语文实践活动，如撰写宣传方案、设计跨媒介内容等，提升学生的综合表达与沟通能力。学
习本单元，有助于学生成为信息时代中具备批判意识和责任感的“智慧公民”。
主题素材积累
第一单元·中华文明之光
【金句积累】
1. 文明之光，如同一盏明灯，穿越历史的长河，照亮人类前行的道路。
2. 文明之光，是人类智慧的结晶，是道德与善良的闪耀，它驱散黑暗，引领我们走向美好。
3. 历史的车轮滚滚向前，文明之光却始终熠熠生辉，见证着人类的进步与发展。
4. 文明之光，似春日暖阳，温暖着每一个人的心灵，让社会充满爱与关怀。
5. 从古老的金字塔到雄伟的万里长城，文明之光在岁月的洗礼中愈发璀璨，诉说着人类的辉煌。
6. 科技是文明之光的闪耀锋芒，它推动着时代的巨轮，让世界日新月异。
7. 教育是点燃文明之光的火种，它在一代又一代的心中播下希望，让文明得以传承和发扬。
8. 文明之光，在诗词歌赋中流淌，在琴棋书画中绽放，赋予生活无尽的诗意与韵味。
9. 当文明之光洒在大地上，人与人之间多了理解与包容，社会变得更加和谐与美好。
10. 文明之光如灯塔，在茫茫的历史海洋中，为人类指引着方向，让我们不迷失在岁月的洪流里。
11. 艺术是文明之光的绚丽色彩，它用独特的语言，描绘出人类灵魂的深度与广度。
12. 每一个善良的举动，每一次正义的坚守，都是文明之光的闪耀瞬间，汇聚成璀璨的星河。
13. 文明之光，跨越国界，超越种族，将全人类紧密相连，共同构建命运共同体。
14. 传承文明之光，是我们肩负的使命，让它在我们手中延续，照亮更美好的未来。
15. 诚信、友善、奉献……这些美好的品质如同文明之光的璀璨星辰，装点着我们的精神天空。
【名言积累】
1. 亲善产生幸福，文明带来和谐。——雨果
2. 文明的历史是人类得到缓慢而痛苦的解放的历史。——英格索尔
3. 一个国家的文明程度可以从它对待动物的方式判断出来。——甘地
4. 文明是人类的创造，是人类智慧的结晶。——汤因比
5. 文明的真正验证不是人口统计数字，不是城市规模，也不是农作物的产量——而是一个国家能造就
出怎样的人。——爱默生
【写作素材】
万能开头
1. 历史纵深型
五千年的岁月长河中，中华文明如同一条奔腾不息的大江，从甲骨文的稚嫩刻痕到楷书的端庄典雅，
从青铜器的厚重庄严到瓷器的精致华美，从《诗经》的质朴吟唱到唐诗宋词的气象万千。这束文明之光，
穿越时光的隧道，照亮了中华民族的精神家园，也为世界文明的百花园增添了独特的东方色彩。
2. 哲理思辨型
什么是文明？它是河姆渡遗址中碳化稻谷里凝结的农耕智慧，是三星堆青铜面具上凝固的信仰力量，
是敦煌壁画飞天衣袂间飘荡的艺术神韵。文明之光，不仅仅是物质的遗存，更是精神的传承——它在一代
代人的坚守中延续，在一次次的创新中焕发新生，成为照亮民族前行道路的永恒明灯。
3. 现实切入型
站在新时代的门槛回望，我们看到的不仅是故宫的红墙金瓦、兵马俑的威武军阵，更是流淌在这些文
物背后的精神血脉。从"天人合一"的哲学智慧到"和而不同"的相处之道，从"自强不息"的进取精神到"厚德
载物"的包容胸怀，中华文明之光以其独特的光芒，为解决当代人类面临的共同挑战提供了东方智慧。
万能结尾
1. 使命担当型
文明之火的传递，从来不是简单的接力，而是一次次的点燃与照亮。当我们接过先辈手中的火炬，我
们肩负的不仅是守护，更是创造。让我们以敬畏之心对待传统，以创新之志开拓未来，让中华文明之光在
新的时代绽放出更加夺目的光彩，照亮中华民族走向伟大复兴的壮阔征程。
2. 情感升华型
五千年的文明之光，温暖而坚定。它不是博物馆里冰冷的陈列品，而是流淌在我们血脉中的精神基因；
它不是尘封典籍中的遥远回响，而是激荡在我们心间的时代强音。愿我们每一个人都成为这束光的传递者，
用智慧续写华章，用行动传承薪火，让文明之光永远照亮我们前行的道路。
3. 展望未来型
文明的传承，是一场没有终点的接力。今天的我们，既是文明的继承者，也是文明的创造者。让我们
带着对历史的敬意，怀着对未来的憧憬，在继承中发展，在发展中创新，让中华文明之光穿越时空，照亮
人类命运共同体的光明前景，在世界文明的星空中闪耀出更加璀璨的光芒。
【人物故事】
1. 樊锦诗：守护敦煌文明的"大漠女儿"
1963年，北京大学毕业的樊锦诗，怀揣着对敦煌艺术的憧憬，走进了茫茫戈壁。谁也没想到，这个瘦
弱的江南女子，会将一生都献给这片荒漠中的文明瑰宝。半个多世纪以来，她带领团队用数字化技术为 492
个洞窟建立了数字档案，让千年壁画得以永久保存；她推动建立了"数字敦煌"平台，让世界各地的观众都
能在云端欣赏敦煌艺术。她说："我一辈子就做了一件事，就是守护敦煌。"樊锦诗用一生的坚守，让敦煌
文明之光在数字时代焕发出新的生机，成为文化守护者的光辉典范。
2. 屠呦呦：从传统典籍中寻找文明之光
1967年，面对疟疾的肆虐，屠呦呦从东晋葛洪的《肘后备急方》中看到"青蒿一握，以水二升渍，绞取
汁，尽服之"的记载，顿悟到高温可能破坏青蒿的有效成分。她大胆创新，改用低温提取法，终于成功提取
出青蒿素。这一发现，拯救了全球数百万人的生命。屠呦呦的成功，是传统中医药文明与现代科学方法相
结合的典范，证明中华传统文明中蕴含着巨大的智慧宝藏，只要我们善于挖掘、勇于创新，就能让古老文
明在现代社会绽放新的光芒。
3. 单霁翔：让故宫文明"活"起来
2012年，单霁翔担任故宫博物院院长。他发现这座拥有 180万件文物的宝库，展出的却不足 1%。于是
他开始了大刀阔斧的改革：扩大开放面积、开发文创产品、推出数字博物馆、制作文化节目。他说："让文
物活起来，才是最好的保护。"在他的努力下，故宫从高冷的博物馆变成了年轻人追捧的"网红"，《我在故
宫修文物》《国家宝藏》等节目让文物背后的故事走进千家万户。单霁翔用创新的传播方式，让中华文明
之光照进了更多人的生活，让传统文化在当代焕发出蓬勃的生命力。
【优美语句】
1. 排比比喻型
中华文明之光，是青铜器上凝练的智慧密码，在三千年的锈色中诉说着礼乐的庄严；是丝绸之路上悠
扬的驼铃声，在万里的黄沙里传递着友谊的温度；是唐诗宋词中流淌的情感波澜，在千年的纸张上激荡着
心灵的共鸣；是四大发明中凝结的创新精神，在世界文明的进程中留下了深刻的东方印记。
2. 时空交响型
当甲骨文的灼痕在殷商的祭祀中显现，文明之光点燃了华夏最早的信仰；当《诗经》的吟唱在黄河两
岸飘荡，文明之光照亮了中华民族的诗性源头；当儒家的仁义礼智在春秋战国的纷争中确立，文明之光照
亮了国人的精神坐标；当造纸术的纤维在汉代的作坊中交织，文明之光照亮了知识传播的通途。这束光，
穿越时空，从未熄灭。
3. 哲理抒情型
文明之光不是静止的雕塑，而是流动的长河。它在传承中积淀厚度，在创新中延展广度，在交融中增
添亮度。它告诉我们：文明的真谛不在于固守，而在于延续；文明的价值不在于拥有，而在于共享。当我
们以敬畏之心守护、以开放之态交流、以创新之力发展，这束穿越五千年的文明之光，必将在新时代绽放
出更加绚烂的光芒。
4. 意象营造型
在良渚玉琮的纹路里，文明之光闪烁着"天人合一"的深邃智慧；在司母戊鼎的饕餮纹中，文明之光凝
聚着"敬畏天地"的庄严力量；在清明上河图的画卷间，文明之光流淌着"市井烟火"的生动气息；在天工开
物的字里行间，文明之光闪耀着"格物致知"的探索精神。这束光，照亮了我们的来路，也必将照亮我们的
归途。
【相关事件】
1. 文字的诞生：甲骨文是中国目前已知最早的成熟文字，它的出现标志着中华文明进入了一个新的阶
段。人们通过甲骨文记录卜辞、祭祀、战争等各种活动，将信息和知识传承下来，使得文明得以积累和延
续。文字就像文明之光的火种，点燃了人类智慧的火焰，照亮了人类社会发展的道路。
2. 四大发明的出现：造纸术、印刷术、火药和指南针这四大发明，是中国古代文明的杰出代表。造纸
术和印刷术让知识和文化得以更广泛地传播；火药改变了战争和工业的面貌；指南针为航海事业提供了重
要保障，促进了世界各国之间的交流与融合。四大发明如同璀璨的明星，在世界文明的天空中闪耀着独特
的光芒，对人类文明的发展产生了深远的影响。
3. 文艺复兴运动：14世纪到 16世纪的欧洲文艺复兴运动，是一场弘扬新兴资产阶级文化的思想解放
运动。它以人文主义为核心，倡导人性解放，反对封建神学的束缚，肯定人的价值和尊严。众多艺术家、
文学家、思想家如达芬奇、米开朗基罗、莎士比亚等，创作出了大量具有人文精神的作品，推动了欧洲文
化艺术的繁荣，为欧洲资本主义的发展奠定了思想文化基础，是欧洲文明在中世纪黑暗后的一次重要觉醒，
让文明之光再次照亮欧洲大地。
第二单元·良知与悲悯
【金句积累】
1. 良知如星，在黑暗中指明道德方向；悲悯似风，于苦难处传递人性温暖。
2. 良知是心底的律法，约束行为；悲悯为灵魂的羽翼，呵护苍生。二者携手，构筑人性光辉。
3. 良知，是唤醒麻木的钟声；悲悯，是慰藉伤痛的良药，共同诠释人性的至善。
4. 拥有良知，便拥有明辨善恶的双眼；心怀悲悯，就心怀对世间苦难的温柔。
5. 良知在侧，让我们坚守正义底线；悲悯常存，使我们不忍他人疾苦，共同绘就世间温情。
6. 良知是高悬的明镜，映照出灵魂的美丑；悲悯为流淌的清泉，润泽着受伤的心灵。
7. 秉持良知，于喧嚣尘世中站稳脚跟；怀抱悲悯，在众生百态里传递关怀。
8. 良知是暗夜灯塔，为道德领航；悲悯像春日暖阳，给困苦送暖，照亮人性的征途。
9.良知如灯，在黑暗中照亮前行的方向；悲悯为怀，于苦难处给予温暖的力量。秉持良知与悲悯，我
们方能在世间书写人性的华章。
10. 在纷繁复杂的世界里，良知是心灵的底线，不容逾越；悲悯是灵魂的温度，不可或缺。以良知为盾，
以悲悯为剑，方能守护世间的美好与正义。
11. 良知，是对善恶的明辨；悲悯，是对苦难的共情。让良知与悲悯的种子，在心田生根发芽，绽放出
人性至善至美的花朵。
【名言积累】
1.“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”——孟子
“每颗善良的心都是一个光源，只要我们点亮它，世界就会因此而更美好。”——托尔斯泰
2.“良知是我们内心最深处的声音，不管外界如何诱惑，我们都应该听从它的指引。”——佚名
3.“悲悯是人类最伟大的情感，它感受到他人的苦难，却不会袖手旁观，而是尽力去帮助。”——佚
名
4.“把‘德性’教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我
的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。”——贝多芬
5. “一个人最伤心的事情，莫过于良心的死灭；一个社会最伤心的现象，莫过于正义的沦亡。”——
郭沫若
6. “悲天悯人之心，人皆有之。”——出自《孟子·告子上》
【写作素材】
一、万能开头
1.人性之中，最柔软也最坚韧的，是良知；最深沉也最宽广的，是悲悯。它们不像刀剑那样锋利，却
能刺穿冷漠；不像雷鸣那样震耳，却能唤醒沉睡。在每一个黑暗的时代，正是良知与悲悯，为人性留住了
最后的温度。
2.悲悯，不是居高临下的同情，而是设身处地的共情；良知，不是书斋中的空谈，而是行动中的底线。
当我们面对他人的苦难，是选择转身离去，还是伸出双手？这一单元的作品，正是对这一问题最沉痛的回
应。
二、万能结尾
1.良知与悲悯，是人类精神世界的两根支柱。失去良知，社会便沦为丛林；失去悲悯，人心便沦为荒
漠。愿我们在复杂的世界中，不丢失内心的光亮，不以冷漠为盔甲，始终保有一份对他人痛苦的敏感与回
应。
2.悲剧的意义，不在于让人沉溺于悲伤，而在于唤醒行动。当我们为窦娥落泪，为哈姆莱特叹息，为
侍萍不平，我们便已在与良知对话。愿这份感动不止于纸页，而是化作生活中每一次微小却坚定的善意。
【人物故事】
1. 韩红：用歌声与行动传递良知与悲悯
她是华语乐坛的实力唱将，更是公益路上的坚定行者。2008年汶川地震后，韩红第一时间奔赴灾区，
她不顾余震危险，亲自参与救援。此后，她成立了韩红爱心慈善基金会，多年来深入西藏、新疆等偏远地
区，为当地群众提供医疗援助。有人质疑她"作秀"，她用一张张捐款单据、一次次深入基层的行动回应质
疑。她说："我是一名歌手，更是一个人，我必须做点什么。"韩红用行动诠释了什么是真正的良知与悲悯
——不是站在高处俯视苦难，而是俯下身去，与苦难者同行。
2. 张桂梅：燃灯校长的大爱与坚守
在云南丽江华坪县的大山深处，张桂梅创办了全国第一所全免费的女子高中。身患 23种疾病的她，每
天早上 5点起床，深夜 12点才休息，20年如一日地守护着山里女孩的求学梦。她用自己微薄的工资资助学
生，用生命倒计时的方式与时间赛跑。她说："我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。
"张桂梅用良知选择了一条艰难的路，用悲悯托起了大山女孩的明天，她是一盏在困境中永远燃烧的灯。
3. 韩国电影《寄生虫》引发的良知反思
2019年，韩国电影《寄生虫》获得奥斯卡最佳影片奖，引发全球对贫富差距和社会阶层固化的反思。
影片中，住在半地下室的金基泽一家，在暴雨中无家可归；而富有的朴社长一家，却在温暖的豪宅中安然
入睡。当观众看到金基泽最终刺向朴社长的那一刀时，内心涌起的不是仇恨，而是一种复杂的悲悯——对
这个扭曲社会的悲悯，对所有被命运捉弄的人的悲悯。这部电影以其深刻的社会批判，唤醒了无数人的良
知，让人们重新审视贫富差距、社会公正等议题，展现了艺术的力量与创作者的良知担当。
【优美语句】
1. 排比抒情型
良知是一面明镜，照见灵魂深处的美丑善恶；良知是一把标尺，丈量行为举止的轻重得失；良知是一
座灯塔，在道德迷雾中指引方向。悲悯是一泓清泉，滋润干涸的心田；悲悯是一缕阳光，温暖冰冷的角落；
悲悯是一双援手，托起跌倒的身影。二者相携，绘就人性最美的画卷。
2. 对比映衬型
有人在权力的顶峰迷失方向，却有人在平凡的岗位坚守良知；有人在财富的海洋沉沦堕落，却有人在
贫困的角落传递悲悯。良知不是高不可攀的道德高峰，而是普通人内心的一念坚守；悲悯不是居高临下的
施舍姿态，而是感同身受的真诚关怀。当我们以良知为盾，以悲悯为剑，便能在人生的战场上守护美好，
战胜邪恶。
3. 意象营造型
良知如夜空中最亮的星，即便在乌云密布的时刻，也从不熄灭光芒；悲悯似寒冬里最暖的火，纵使在
风雪交加的夜晚，也始终传递温度。当我们在人生的道路上前行，良知的星光指引方向，悲悯的火焰温暖
心房。这星光与火焰，照亮了我们内心的善良，也照亮了他人前行的道路，让这个世界不再冰冷。
4. 哲理深度型
良知的可贵，在于它能让我们在利益诱惑面前守住底线；悲悯的力量，在于它能让我们在他人苦难时
伸出援手。没有良知的社会是野蛮的丛林，没有悲悯的人间是冰冷的荒原。当我们每个人都将良知内化于
心、将悲悯外化于行，这个社会才能真正走向文明，这个人才能真正称其为人。
【相关事件】
1. “辛德勒名单”事件：二战期间，德国商人辛德勒目睹了纳粹对犹太人的残酷迫害。出于良知，他
利用自己的工厂雇佣了众多犹太人，使他们免遭集中营的厄运。辛德勒散尽家财，想尽办法保护这些犹太
人。战争结束时，他救下的犹太人多达 1100 余人。辛德勒的行为展现了在黑暗年代中，个体良知与悲悯的
伟大力量，成为人类历史上闪耀人性光辉的一幕。
2. 杜甫生活与创作：唐朝由盛转衰时期，杜甫经历了安史之乱等社会动荡。他目睹了战争给百姓带来
的流离失所、家破人亡的悲惨景象，内心充满悲悯。他用诗歌记录下那个时代的苦难，如《三吏》《三别》
等作品，深刻反映了百姓的痛苦，表达了对社会现实的批判和对人民的同情。杜甫以笔为史，用自己的创
作践行着一个文人的良知。
3. 废除黑奴贸易运动：18 世纪末至 19 世纪，随着人权意识的觉醒，许多有良知的人开始反对黑奴贸易。
英国的威廉·威尔伯福斯等人为废除黑奴贸易进行了长期不懈的斗争。他们通过演讲、宣传等方式，让更
多人了解黑奴贸易的残酷，唤起人们的悲悯之心。经过多年努力，英国于 1807 年通过法案废除了奴隶贸易。
这一历史事件体现了人类良知与悲悯汇聚而成的强大力量，推动了社会的进步。
第三单元·探索与创新
【金句积累】
1. 探索是打开未知大门的钥匙，创新是点亮未来之路的明灯，二者携手，引领人类不断跨越新的巅峰。
2. 在科学的浩瀚海洋里，探索如扬起的风帆，创新似前行的航标，助力我们驶向真理的彼岸。
3. 探索的脚步永不停歇，它是对未知的渴望；创新的火花不断迸发，它是对传统的突破，共同书写人
类进步的史诗。
4. 敢于探索，才能发现新大陆；勇于创新，方可开辟新纪元，探索与创新是推动时代巨轮前行的双桨。
5. 探索是创新的基石，在不断摸索中积累经验；创新是探索的升华，让未知的领域绽放智慧的光芒。
6. 探索如破土而出的新芽，向着广袤天地伸展；创新似破茧成蝶的蜕变，赋予生命全新的姿态，为世
界带来无限可能。
7. 以探索为笔，在未知的画布上肆意描绘；以创新为墨，为人类的画卷增添绚丽色彩，绘就灿烂未来。
8. 探索的旅程布满荆棘，但能引领我们走向新奇之境；创新的过程充满挑战，却会赐予我们改变世界
的力量。
9. 探索是打开未知大门的钥匙，创新是引领发展的第一动力。在时代的浪潮中，无畏探索，大胆创新，
方能开辟出属于自己的广阔天地。
10. 只有不断探索，才能触摸到世界的边界；唯有持续创新，才能在历史的长河中留下独特印记。探索
与创新交织，奏响进步的激昂旋律。
11. 探索的旅程充满未知与挑战，创新的过程饱含艰辛与汗水。但正是这份勇敢与执着，让人类从蒙昧
走向智慧，从落后迈向进步，书写出辉煌的篇章。
【名言积累】
1. “若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。”——爱因斯坦
2. “不断变革创新，就会充满青春活力；否则，就可能会变得僵化。”——歌德
3. “攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可
能享受到胜利的喜悦和幸福的。”——陈景润
4. 人的天职在勇于探索真理。”——哥白尼
5. “生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。”——左拉
6. “我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。”——达尔文
【写作素材】
一、万能开头
1. 历史纵深型
从普罗米修斯盗取火种到爱迪生点亮电灯，从张骞出使西域开辟丝路到马斯克发射火箭探索火星，人
类的历史就是一部探索与创新的史诗。探索，是勇者对未知的无畏进军；创新，是智者对传统的超越突破。
正是因为有了探索者的勇气和创新者的智慧，人类文明才能不断跃迁，从茹毛饮血走向数字时代，从仰望
星空走向踏足星辰。
2. 哲理思辨型
探索与创新，是一枚硬币的两面。探索是向外的延伸，是拓宽认知的边界；创新是向上的攀登，是提
升发展的质效。没有探索，创新就成了无源之水；没有创新，探索就成了无效的重复。在人类文明的长河
中，探索与创新如同双桨，驱动着历史之舟破浪前行，驶向更加辽阔的未来。
3. 现实切入型
这是一个变革的时代：人工智能颠覆传统产业，航天技术开启星际征程，生命科学破解基因密码。在
每一个突破的背后，都有一群默默探索的创新者。他们或许在实验室里熬夜攻关，或许在工厂车间反复试
验，或许在田野地头实地考察。正是他们的探索精神与创新勇气，推动着人类文明的巨轮滚滚向前，让世
界焕发出日新月异的光彩。
二、万能结尾
1. 使命担当型
探索与创新，从来不是一个人的独角戏，而是一代又一代人的接力赛。站在新时代的起点，我们既要
仰望星空，保持探索未知的热情；也要脚踏实地，练就创新创造的本领。让我们接过前人手中的接力棒，
在探索中积累智慧，在创新中绽放才华，为中华民族的伟大复兴贡献青春力量，为人类文明的进步发展书
写新的篇章。
2. 情感升华型
每一次探索，都是对未知的叩问；每一次创新，都是对极限的挑战。在探索与创新的道路上，或许会
遭遇失败的打击，或许会面对质疑的目光，但正是这份不畏艰难的勇气、这份勇于突破的精神，让人类文
明得以不断前行。愿我们都能怀揣探索之心，坚守创新之志，在人生的征途中留下属于自己的足迹，让生
命因探索而精彩，因创新而闪耀。
3. 展望未来型
未来已来，探索不止；时代在变，创新永恒。当人工智能深刻改变社会，当太空探索开辟新纪元，当
生命科学突破伦理边界，我们正站在一个前所未有的变革节点。让我们以开放的胸怀拥抱变化，以探索的
精神开拓未知，以创新的勇气迎接挑战，在时代的浪潮中勇立潮头，书写属于我们这一代人的探索创新华
章。
【人物故事】
1. 王贻芳：捕捉幽灵粒子的探索者
中微子被称为"幽灵粒子"，因为它几乎不与任何物质发生作用，极难捕捉。中国科学院院士王贻芳带
领团队，在大亚湾核电站地下建造了三个巨大的探测器，历经数年艰辛，终于在 2012年成功测量到中微子
的第三种振荡模式。这一发现震惊了国际物理学界，被美国《科学》杂志评为年度十大科学突破。王贻芳
说："基础科学的研究，不是为了功利的目的，而是为了满足人类对未知世界的好奇心。"他用数十年的坚
守，诠释了什么是纯粹的探索精神，为我国基础科学研究赢得了世界的尊重。
2. 王泽山：一辈子做好一件事
王泽山是中国火炸药领域的领军人物，被称为"火药王"。从 20多岁投身火炸药研究，到 80多岁仍在
实验室攻关，他用一辈子做好一件事。面对国外技术封锁，他带领团队自主创新，成功研制出新一代火炸
药技术，让中国的火炸药技术跻身世界先进行列。他说："我没有什么特别的才能，就是把所有的时间都用
在了研究上。"王泽山的探索创新之路，没有捷径，只有日复一日的坚持与积累，他用一生诠释了什么是真
正的工匠精神与科研品格。
3. 李子柒：用创新方式传播传统文化
李子柒是一位短视频创作者，她用镜头记录中国传统农耕生活：从播种到收获，从食材到美食，从染
布到制衣，每一个环节都亲自操作。她没有刻意追求流量，而是用精致的画面、细腻的叙事，展现中华田
园生活的诗意与美好。她的视频在海外平台获得数千万粉丝，让世界各地的人们感受到中国传统文化的魅
力。李子柒的创新之处在于，她用现代媒介讲述传统故事，用国际语言传播中国文化，让古老的文明在数
字时代焕发新生。她的成功启示我们：创新不是抛弃传统，而是用新的方式让传统活起来。
【优美语句】
1. 排比比喻型
探索，是哥伦布驾驶帆船驶向未知的海域，是麦哲伦环球航行证明地球的形状，是阿姆斯特朗踏上月
球留下人类的足迹。创新，是瓦特改良蒸汽机点燃工业革命的烈焰，是爱迪生发明电灯照亮黑夜的角落，
是贝尔创造电话拉近人心的距离。探索与创新，是人类文明双翼齐飞的力量，带我们翱翔于知识的天空，
飞向更加辽阔的未来。
2. 时空交响型
当古埃及人仰望金字塔的尖顶，探索之光照亮了建筑学的黎明；当蔡伦捣碎树皮造纸浆，创新之火点
燃了文化传播的星火；当居里夫人在黑暗的实验室里提炼镭元素，探索之光穿透了微观世界的迷雾；当马
斯克的猎鹰火箭在天空划出壮丽的轨迹，创新之火点燃了星际探索的梦想。从古至今，探索与创新的旋律
从未停止，在人类文明的长河中奏响永恒的乐章。
3. 哲理深度型
探索者的可贵，在于他们敢于向未知叩问；创新者的伟大，在于他们勇于打破桎梏。没有探索，世界
将停滞不前；没有创新，文明将失去活力。探索是勇者的征程，需要面对失败的勇气、忍受孤独的韧性；
创新是智者的选择，需要突破陈规的魄力、敢为人先的胆识。当探索与创新相遇，便诞生了推动历史前进
的不竭动力。
4. 意象营造型
探索如春日的种子，在未知的土壤中破土而出，向着阳光伸展；创新似秋日的硕果，在汗水的浇灌下
成熟饱满，散发着智慧的芬芳。探索的旅程布满荆棘，却总能在绝境中开辟新径；创新的过程充满艰辛，
却终将在突破后绽放光芒。这探索与创新交织的道路，是人类文明不断攀升的阶梯，引领我们走向更高更
远的境界。
【相关事件】
1. 工业革命：18 世纪 60 年代，第一次工业革命在英国爆发。以瓦特改良蒸汽机为标志，人类对动力机
械展开大胆探索，工厂制度得以确立，机器生产逐渐取代手工劳动。随后，第二次工业革命带来电力的广
泛应用和内燃机的发明等创新成果，让人类进入电气时代。两次工业革命期间，无数发明家探索新的技术，
创新生产方式，极大地提高了生产力，推动人类社会从农业文明迈向工业文明，彻底改变了世界面貌。
2. 活字印刷术的发明：在印刷术发明之前，书籍的复制靠人工抄写，效率极低。毕昇大胆探索印刷技
术的革新，经过反复试验，创新地发明活字印刷术。他用胶泥刻字，火烧使其坚硬，排版印刷。活字印刷
术的出现，提高了书籍复制效率，促进了知识的传播与文化的交流，是中国古代四大发明之一，对世界文
明的发展产生深远影响。
3. 互联网的发展：20 世纪 60 年代，美国国防部高级研究计划局开始探索计算机网络技术，旨在实现不
同计算机之间的信息交换。随着技术的不断创新，互联网逐渐从军事领域走向民用，从少数科研机构的网
络连接发展成为全球性的信息高速公路。互联网的发展改变了人们的沟通、学习、工作和生活方式，催生
了电子商务、社交媒体、在线教育等众多新兴产业，成为推动当今时代发展的核心力量之一。
第四单元·媒介素养
【金句积累】
1. 媒介素养，如同一把精准的滤网，帮我们在信息洪流中筛取真实与价值，让智慧的光芒得以闪耀。
2. 在媒介交织的时代，媒介素养是我们心灵的护盾，抵御虚假信息的侵蚀，守护思想的纯净。
3. 媒介素养似指南针，在繁杂的媒介信息丛林中，为我们指明方向，引领我们走向真实与理性的天地。
4. 提升媒介素养，如同磨砺一把利剑，助我们在信息浪潮中披荆斩棘，洞察表象背后的真相。
5. 媒介素养是数字时代的生存技能，它让我们既能畅游信息海洋，又能分辨暗流与漩涡，确保前行无
虞。
6. 以媒介素养为笔，我们可以在信息画布上勾勒清晰的图景，不被繁杂色彩迷乱双眼，描绘理性与真
实。
7. 媒介素养是打开明智之门的钥匙，使我们在媒介的纷繁世界里，解锁知识，远离误导，拥抱真知。
8. 在信息的喧嚣中，媒介素养如定海神针，让我们保持清醒，准确判断，于浮躁中坚守理性。
9. 在信息洪流奔涌的时代，媒介素养如同一叶扁舟上的罗盘，指引我们在繁杂资讯中不迷失方向，理
智分辨信息的真伪与价值。
10. 媒介素养，是数字化浪潮下的生存技能。它不仅关乎对信息的筛选与解读，更在于以正确的态度利
用媒介发声，让每一个声音都能传递理性与建设性。
11. 提升媒介素养，如同打造坚固的信息盾牌，抵御虚假信息的侵蚀，同时搭建沟通桥梁，让真实、有
益的资讯在社会中顺畅流动，构建健康的信息生态。
【名言积累】
1. “在大众传播时代，每个人都需要成为批判性的信息消费者。”——佚名
2. “媒介素养不仅是看懂信息，更是理解信息背后的意图与影响。”—— 尼尔·波兹曼
3. “媒介即讯息。”——马歇尔·麦克卢汉
4. “媒介是人的延伸。”——马歇尔·麦克卢汉
5. 任何媒介（即人的任何延伸）对个人和社会的任何影响，都是由于新的尺度产生的；我们的任何一
种延伸（或曰任何一种新的技术），都要在我们的事务中引进一种新的尺度。”——马歇尔·麦克卢汉
6. “传播媒介有力量左右人们的态度和观点，它们甚至可以塑造人们的生活方式。”——乔治·格伯
纳
【写作素材】
万能开头
1. 历史纵深型
从甲骨文的刻痕到竹简的墨迹，从造纸术的纤维到印刷机的滚筒，从电波的传递到光纤的
脉动，媒介的演进始终伴随着人类文明的进程。今天，我们置身于信息爆炸的时代，一部手机
连接万物，一个屏幕观照世界。然而，媒介如同一把双刃剑，既能传递真相、启迪智慧，也可
能散布谣言、误导公众。在这信息洪流中，媒介素养成为我们必须具备的生存技能，它让我们
既畅游信息的海洋，又不迷失方向。
2. 现实切入型
清晨醒来，第一件事是刷手机；通勤路上，耳机里播放着播客；工作间隙，快速浏览新闻
推送；深夜睡前，在短视频平台消磨时光。媒介，已经渗透进我们生活的每一个角落。然而，
面对铺天盖地的信息，我们是否具备辨别真伪的能力？面对算法推荐的内容，我们是否保持独
立思考的清醒？媒介素养，不是遥不可及的专业术语，而是每一个现代公民必须具备的基本能
力。
3. 哲理思辨型
媒介是人的延伸，麦克卢汉的这句名言在今天得到了最生动的诠释。手机延伸了我们的感
官，网络延伸了我们的触角，算法延伸了我们的偏好。然而，延伸也可能带来异化：当信息茧
房束缚我们的视野，当深度阅读被碎片浏览取代，当独立思考被情绪表达淹没，我们需要重新
审视媒介素养的重要性。媒介素养不仅是辨别真伪的能力，更是保持主体性的智慧，是在媒介
浪潮中守住自我的定力。
万能结尾
1. 使命担当型
媒介素养的培养，不是一朝一夕的功夫，而是终身修习的能力。它需要我们保持理性的思考，不盲从
不轻信；需要我们坚守求真的态度，不传谣不造谣；需要我们培养批判的眼光，不被表象迷惑；需要我们
担负传播的责任，让正能量充盈网络空间。愿我们每一个人都能成为信息时代合格的公民，用媒介素养武
装自己，用理性之光照亮真相，共同营造清朗的网络环境。
2. 情感升华型
在媒介构建的世界里，我们既是信息的接收者，也是信息的传播者。当我们点击转发的瞬间，就肩负
起了传播真相的责任；当我们发表评论的时刻，就承担起了维护理性的义务。媒介素养，让我们在纷繁复
杂的信息海洋中保持清醒，在众声喧哗的舆论场域中守住理性。愿我们都能用智慧的眼睛分辨真伪，用温
暖的心灵传递善意，让媒介成为连接人心的桥梁，而不是撕裂社会的利刃。
3. 展望未来型
未来已来，媒介形态仍在不断演变。虚拟现实将带来沉浸式体验，人工智能将重塑内容生产，元宇宙
将开辟新的生存空间。无论媒介如何变迁，媒介素养的核心价值永恒不变：保持独立思考，坚守求真精神，
传播理性声音，传递温暖力量。让我们以开放的心态拥抱媒介的变化，以清醒的头脑驾驭媒介的力量，在
信息时代书写属于自己的精彩篇章。
【人物故事】
1. 方舟子：科普打假的媒介监督者
方舟子，著名科普作家，长期致力于科学传播和网络打假。他通过自媒体平台，揭露学术造假、打击
伪科学、传播科学知识。面对质疑和攻击，他始终坚持用事实说话、用逻辑论证。他揭露了"神仙院士"刘
子华的虚假成果，质疑过"中医大师"张悟本的养生理论，用专业知识和严谨态度为公众拨开迷雾。方舟子
的实践启示我们：媒介素养不仅需要辨别信息的能力，更需要传播真相的勇气与担当。他用自己的方式，
守护着网络空间的科学精神与理性底色。
2. papi 酱：用幽默短视频传递社会思考
papi酱是短视频时代的代表性创作者。她用夸张的表情、犀利的吐槽、幽默的表达，将日常生活中的
社会现象转化为引人深思的内容。从吐槽职场潜规则到剖析婚恋观念，从讽刺教育焦虑到探讨性别议题，
她的视频在娱乐之余传递着对现实的观察与思考。papi酱的成功在于，她善于用轻松的形式承载严肃的主
题，用大众的语言表达深刻的洞察。她启示我们：媒介素养不仅是批判性的接受，更是创造性的表达，用
适合时代的方式传递有价值的内容。
3. 罗翔：普法课堂上的"网红教授"
中国政法大学教授罗翔，因为在 B站开设刑法课程而意外走红。他用生动的案例、幽默的语言、深刻
的哲理，将晦涩的法律知识转化为通俗易懂的内容。他不仅讲解法条，更引导学生思考法律背后的道德、
正义、人性。他说："法律不是冰冷的条文，而是有温度的尺度。"罗翔的走红，证明了优质内容的力量，
也启示我们：媒介素养的核心是用真实、有价值的内容赢得受众，而不是哗众取宠、博取流量。他用知识
分子的担当，在媒介平台上传递着理性的声音与人文的温度。
【优美语句】
1. 排比比喻型
媒介素养，是一把精准的筛子，帮我们在信息洪流中筛出真金；是一盏明亮的灯塔，在谣言迷雾中为
我们指引方向；是一面清晰的镜子，照见信息的真伪与背后的意图；是一双敏锐的眼睛，穿透表象看透本
质；是一座坚固的堤坝，抵御虚假信息的侵蚀。具备了媒介素养，我们才能在媒介世界中行走自如，不迷
失方向，不被裹挟利用。
2. 对比映衬型
在媒介的世界里，真相与谣言并行，理性与情绪交织，智慧与愚昧混杂。有人利用媒介传播正能量，
有人利用媒介散布恐慌；有人用媒介启迪智慧，有人用媒介误导公众。媒介本身是中性的工具，关键在于
使用者的素养。当我们具备了媒介素养，就能在纷繁复杂中保持清醒，在众声喧哗中守住理性，让媒介成
为连接人心的桥梁，而不是撕裂社会的利刃。
3. 意象营造型
媒介如同一片浩瀚的海洋，信息是海面上涌动的波浪，真相是深藏海底的珍珠。媒介素养是我们的潜
水艇，带我们穿透波浪的喧嚣，潜入海底探寻真相的瑰宝。在这片海洋中，有的浪潮只是泡沫，有的暗流
暗藏危险，只有具备了媒介素养的人，才能避开险滩、穿越迷雾，最终抵达真理的彼岸，收获智慧的馈赠。
4. 哲理深度型
媒介素养的核心，不是技术的掌握，而是主体的确立。在算法推荐的时代，我们是被动的接收者，还
是主动的选择者？在信息茧房的包裹中，我们是被困的囚徒，还是破壁的勇者？媒介素养赋予我们的是一
种能力：辨别真伪的能力，独立思考的能力，理性表达的能力，负责任传播的能力。它让我们在媒介构建
的世界中，始终保持清醒的头脑、独立的判断、温暖的心灵，成为信息时代真正的主人，而不是被信息裹
挟的奴隶。
【相关事件】
1.“秦朗丢作业”事件反转：某网红博主发布“在巴黎捡到中国小学生寒假作业”的视频，引发全网
关注。后经警方调查，该事件系自导自演。这一事件暴露了短视频时代“流量至上”逻辑下信息造假的严
重性，也提醒公众：越是煽情的内容，越需要查证。
2.AI生成“名人语录”泛滥：近年来，大量伪造的“鲁迅说”“莫言说”“马斯克说”在社交平台广
泛传播，甚至被当作真实引用。这一现象警示我们：在 AI时代，信息来源的核实比以往任何时候都更加重
要。
拨 解题技巧
审题立意
核心技巧 “三问”审题法：
① 是什么？（界定核心概念）
② 为什么？（分析原因、重要性）
③ 怎么办？（提出方向、方法）。
典型例题 （2024·新课标Ⅰ卷） 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很
快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？
思路：①是什么？ “问题”指人类在探索中产生的疑惑，具有动态发展性。“答案”
指通过技术手段获得的解决方案。②为什么？ 技术发展能快速解决旧问题，但
也会因其应用而产生新问题（如 AI 伦理、数据安全），人类的好奇心也会驱动新
问题的产生。③怎么办？ 我们应利用技术解决问题，更要培养提出深刻、原创
性问题的能力，保持对世界的探究热情。
立意方向：问题不息，探索不止；在答案的尽头，问题开始
谋篇布局
技巧点拨 “引—议—联—结”结构法：
① 引：概述材料，引出观点；
② 议：分析论证，运用例证阐述观点；
③ 联：联系现实或自身，深化观点；
④ 结：总结全文，升华主旨。
典型例题 （24-25 高一下·湖南邵阳·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说：“人生如棋，落子无悔。”每一次选择都是对命运的一次落子，或改
变方向，或决定结局；也有人说：“选择本身并无对错，重要的是选择后的坚守与
成长。”在面临人生十字路口时，有人因选择而破茧成蝶，也有人因徘徊而错失良
机。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请以“选择”为题目，写一篇不少于
700 字的文章。
要求：自选角度，确定立意；文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息。
结构：
引：人生如棋，选择无悔，比选择更重要的是坚守与成长。
议：选择需慎重，落子当无悔。无绝对对错，态度决定高度。坚守与成长，让选
择绽放价值。
联：面对选科与未来，拒绝徘徊焦虑，用行动化解迷茫。
结：勇敢落子，执着前行，让每次选择成为生命拔节的序章。
破 重点闯关
1．（24-25 高一下·山东临沂·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
有人认为，人工智能的真正价值不在于“替代”而在于“创造”。
对此你有怎样的思考？请就此写一篇文章，谈谈你的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少
于 800 字。
【答案】例文：
以 AI 为翼，赴创造之约
当人工智能逐渐融入日常生活，不少人担忧它会取代人类劳动。但事实上，人工智能的真正价值，从
不在替代，而在于创造——它不是要取代我们，而是以技术为桥，为人类的创造力赋能，助力我们书写更
精彩的成长篇章。
人工智能的“替代”，从来都是为“创造”铺路。它所承接的，是那些机械重复、耗时费力的劳动，是工
厂流水线的重复操作，是办公中繁琐的数据统计，是生活里单调的信息筛选。这种“替代”不是威胁，而是解
放——让我们从琐碎事务中挣脱出来，腾出更多时间与精力，投身于更具创造性的事业。就像 AI 能快速整
理海量文献，却无法替代科研人员的创新思考；能精准生成基础文案，却无法复刻创作者的情感表达；能
高效完成计算推演，却无法超越学者的思想突破。这种“替代”，本质上是为创造腾出空间，让人类的智慧与
创造力得到更充分的释放。
AI 的核心价值，在于它与人类创造力结合后，催生的无限可能。在科研领域，AI 辅助科学家模拟复
杂实验、预测未知现象，帮助突破技术瓶颈，催生一个又一个创新成果；在文创领域，AI 与创作者并肩，
将传统元素与现代审美融合，打造出兼具质感与创意的作品，让文化传播更具活力；在教育领域，AI 根据
每个学生的特点定制个性化学习方案，打破传统教育局限，为成长创造更多可能。这些场景里，AI 始终是
伙伴而非对手，是工具而非替代者，它让人类的创造更高效、更有深度。
作为新时代青年，我们不必被“替代论”裹挟，更不应盲目依赖 AI 的便捷。有人用 AI 代写作业、敷衍
创作，最终丧失了自身的思考与创造能力，这恰恰误解了 AI 的价值。真正的智慧，是将 AI 作为助力，借
助它的优势放大自身的创造力——用 AI 整理思路，却保留自己的独特观点；用 AI 辅助创作，却坚守自己
的情感与思考；用 AI 突破局限，却始终掌控创造的主动权。就像画家借助画笔、音乐家借助乐器，AI 只是
我们手中的工具，真正的创造主体，永远是我们自己。
科技的进步，从来都是为了让人类的价值得到更好彰显。人工智能的出现，是时代的馈赠，它让“创
造”不再是少数人的特权，让每个人都能借助技术的力量，释放自己的创意与潜能。
我们不必畏惧“替代”，而应善用 AI 的力量，以创意为笔，以技术为翼，在属于我们的时代里，书写
属于自己的创造之歌。
【详解】【审题】
材料核心观点明确——人工智能的真正价值不在于“替代”，而在于“创造”。审题关键是厘清“替代”与“创造”
的内涵及二者的关系，避免片面解读。“替代”指人工智能取代人类的重复性、机械性劳动，这是其基础功能，
但并非核心价值；“创造”指人工智能在人类引导下，突破现有局限，生成新内容、新方法、新价值，赋能人
类生产生活、推动社会进步，这是其核心意义。题干核心要求是谈对这一观点的思考，需紧扣“创造”这一核
心，阐释人工智能“创造”价值的具体体现，同时可辩证回应“替代”的存在意义——“替代”是基础，是为“创
造”腾出空间，而非人工智能的终极价值。
【立意】
1.聚焦 AI 创造价值，赋能时代发展。
2.善用 AI 创造之力，规避替代误区。
3.以 AI 为助，激发人类创造潜能。
4.坚守创造初心，彰显 AI 真正价值。
5.共生共长，让 AI 在创造中赋能未来。
【写作思路】
写作时可按照“厘清替代与创造的关系—AI 创造价值的具体体现—如何善用 AI 实现创造”的逻辑自然推进。
先辩证阐释二者关系：AI 的“替代”是对机械性、重复性劳动的高效承接，目的是解放人类生产力，为“创造”
腾出时间与精力，而非取代人类的创造性、情感性劳动；再结合现实案例，具象化展现 AI 的创造价值，如
AI 辅助科研人员突破技术瓶颈、生成创新成果，助力文创工作者打造多元作品，赋能教育行业实现个性化
教学，推动医疗领域精准诊断与研发等。同时适度批判“AI 替代论”的片面认知，强调人类的情感、思维、
创造力是 AI 无法替代的，AI 的创造价值始终需要人类的引导与赋能。论述中需贴合青年视角，思考新时代
青年如何与 AI 共生：既不畏惧 AI 的“替代”，主动提升自身创造性能力，也善用 AI 作为工具，辅助自己实
现创新突破，避免陷入“过度依赖”或“盲目排斥”的误区。
2．（24-25 高一下·福建泉州·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。
将有作，则思知止以安人。——《谏太宗十思疏》
譬如为山，未成一篑，止，吾止也。——《论语》
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。——《礼记》
以上含有“止”字的语句引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。可以就以上某一句话联想思考，
也可以把几个语句联系起来思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
【答案】例文：
知止非为退缩计，至善方是归心处
三句古语，三个“止”字，却指向三种不同的境界。魏征谏太宗“知止以安人”，是权力的自我约束；《论
语》言“止，吾止也”，是个体的主动担当；《大学》讲“止于至善”，则是人生的终极追求。细细品味，这三
个“止”字构成了一条从“克制”到“选择”，再到“追求”的成长之路。真正的“止”，从来不是消极的停下，而是
积极的抵达。
“止”的第一重境界，是懂得克制的智慧。当欲望膨胀、行为越界之时，能够及时喊停，这不是怯懦，
而是清醒。魏征提醒唐太宗“将有作，则思知止以安人”，正是看到了权力的边界——君主的一时兴起，可能
是百姓的沉重负担。而如今，那些在算法推荐中越刷越停不下来的短视频，那些在攀比中越买越多的非必
需物品，同样都在考验着我们“知止”的自觉和能力。真正成熟的人，懂得在放纵面前及时止步，因为他们明
白：无节制的“进”，最终只会迷失方向。懂得克制，才能在纷繁世界中守住内心的秩序。
“止”的第二重境界，是做出选择的担当。“止，吾止也”——《论语》中的这句话告诉我们，停下还是
继续，决定权在自己手中。这种“止”不是被迫中断，而是主动抉择。正如当下，许多年轻人选择“间隔年”，
暂停学业去支教、去旅行、去探索自我，这种“止”就是为人生校准方向的主动选择。真正的成长，往往就发
生在我们敢于说“我选择停下”的那一刻。
“止”的第三重境界，是追求至善的执着。《大学》开篇即言“止于至善”，这里的“止”不再是停止，而是
抵达——抵达那个最完善的境界。它是一种永不停歇的向上追求，是在每一个当下都做到最好的自我要求。
陈贝儿拍摄《无穷之路》，深入贫困地区记录脱贫攻坚的壮举，她“止”于真实的至善；无数科研工作者甘坐
冷板凳，在实验室里默默耕耘，他们“止”于真理的至善。这种“止”，是心之所向、素履以往的坚定，是虽不
能至、心向往之的虔诚。
从克制的智慧，到选择的担当，再到追求的执着，三个“止”字层层递进，勾勒出一个人精神成长的轨
迹。年少时，我们学会在诱惑面前止步；成熟后，我们懂得在关键处主动选择；而最终，我们找到那个值
得倾尽一生去“止”的方向。知止不是退缩，而是为了更好地前进；止于至善不是终点，而是永远在路上的追
求。
愿我们都能读懂“止”的三重境界：在纷扰中守住克制的清醒，在岔路口拿出选择的勇气，在人生路上
怀抱至善的理想。如此，每一个“止”字，都将成为我们向上攀登的坚实阶梯。
【详解】【审题】
材料给出了三句含有“止”字的经典名言，分别指向“止”的不同内涵。《谏太宗十思疏》中的“止”是克制欲望、
适可而止的政治智慧，《论语》中的“止”强调个人在行动中的自主选择与责任担当，《礼记·大学》中的“止”
则指向追求至高境界的终极目标。三句话共同揭示出“止”的丰富意蕴——它既可以是“停止”的节制，也可以
是“到达”的追求。材料的深层立意在于引导我们辩证地理解“止”：它不是简单的消极停滞，而是包含“知止
而行止”的克制、“行止由我定”的担当以及“止于至善”的理想追求。真正的智慧在于懂得何时该止、为何而
止、止于何处。
立意误区在于：一是将“止”简单等同于“停下”，忽视了材料中“止于至善”这一“到达”层面的含义；二是片面
强调“知止”的保守性，忽略了其背后积极的理性选择；三是未能把握“止”在不同语境下的统一精神——即主
动的、有方向的自我把控。好的立意应当既能辨析“止”的多重含义，又能找到一个核心角度贯通理解，如以
“止”为人生边界的设定与超越。
【立意】
1.知止非懈怠，至善乃归处。
2.行止皆由我，进退见精神。
3.懂停歇之智，怀向善之志。
【行文思路】
若写议论文，可采用层进式结构。开篇点明三句话中“止”的丰富内涵，提出中心论点：真正的“止”，既包含
克制的智慧，更指向至善的追求。主体可分三层推进：第一层阐释“止”的节制之义，论述“知止”是理性的自
律，能够避免欲望的膨胀与行为的失控；第二层推进到“止”的选择之义，论述“止”不是被动停下，而是主动
抉择，体现个人的责任与担当；第三层升华到“止”的境界之义，论述“止于至善”是人生的终极追求，是不断
趋近完美的过程。三层之间形成“从克制到选择，从选择到追求”的递进关系。论证时可运用对比论证，如将
“不知止”的放纵与“知止”的克制对比；还可运用引用论证，可选取当代人物的言行来佐证。
若写记叙文，可围绕一个人对“止”的认识转变展开。比如写一位同学在竞赛道路上盲目刷题、追求数量，成
绩却停滞不前（不知止）；后来在老师引导下学会“知止”，停止无效重复，回归基础、反思方法，反而取得
突破（知止的智慧）；最终他领悟到“止”不是终点，而是为了更精准地“至善”——找到真正适合自己的学习
方式与人生方向。行文时注重心理描写，通过细节展现“停”与“进”的辩证关系。结尾点明：懂得何时停下，
是为了更好地出发；真正的“止”，恰恰是“至善”的起点。
3．（24-25 高一下·天津河北·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。
信息时代，我们每天都会接触大量媒介信息，这可以帮我们更好地认识这个世界，但有时也给我们带
来误导。
请结合材料内容，写一篇文章。
要求：①立足材料，选准角度，确定立意；②自拟标题，明确文体，文体不限（诗歌除外）；③不要
套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于 800 字。
【答案】例文：
趋利避害，在信息洪流中锚定方向
信息时代如奔涌的洪流，媒介信息便是洪流中的浪花——它既能载我们驶向认知彼岸，助我们看清世
界全貌；亦能裹挟虚假与浮躁，将我们卷入迷茫浅滩。材料所言恰是时代写照：媒介信息是认识世界的利
器，也可能成为误导认知的迷雾。唯有趋利避害、明辨笃行，我们才能在信息洪流中锚定方向，读懂世界
真相，让信息成为成长养分而非前行桎梏。
媒介信息是拓宽认知、连接世界的桥梁，是我们洞察时代、赋能成长的底气。互联互通的当下，我们
无需远行，便能借媒介触摸世界脉搏：从“嫦娥五号”携月壤归来、“奋斗者”号深潜万米，到“一带一路”文明
交融、乡村振兴烟火人间，权威媒介以真实内容为我们打开看世界的窗口。青年学子借慕课、期刊弥补短
板，普通群众靠官方平台了解大政，老年人凭科普视频破除盲区。媒介信息打破时空壁垒、消解知识鸿沟，
为个人成长与社会进步注入动力。
然而，海量信息泥沙俱下，虚假与浮躁悄然滋生，成为误导认知的“迷雾”。短视频平台“标题党”扭曲
真相，“隔夜水致癌”等谣言误导老年人健康选择，别有用心者借媒介煽动情绪、引发恐慌。青少年深陷算法
“信息茧房”，丧失全面认知能力；部分人被功利化信息裹挟，浮躁跟风、盲目判断，最终迷失自我。这警示
我们，媒介信息是“双刃剑”，唯有保持清醒，方能不被误导。
趋利避害、明辨笃行，是信息时代的必备素养。应对信息双重性，不必因噎废食，而要学会筛选、坚
守理性。科技工作者深耕权威渠道，以严谨态度对待信息；学校开展媒介素养教育，引导青少年辨别真伪、
打破茧房；普通群众面对信息不盲从、多求证。“清朗网络空间”专项行动整治虚假信息，也启示我们，个人
坚守与社会共治，方能让媒介信息发挥正向价值。
信息时代洪流奔涌，唯有明辨是非方能不迷方向，唯有笃行不怠方能不负时代。媒介信息本身无好坏，
关键在于我们如何对待。不必畏惧信息浩瀚，不必焦虑虚假干扰，以理性为尺筛选信息，以本心为舵坚守
底线。愿我们在信息洪流中趋利避害、明辨笃行，借信息之力拓宽视野，以清醒之心读懂世界，在时代浪
潮中步履坚定、行稳致远。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
信息时代背景下，我们每天接触的海量媒介信息，其核心关键词包含信息时代、媒介信息，以及其兼具的“帮
助我们认识世界”的积极作用与“带来认知误导”的消极影响，这一“双重性”正是材料的核心逻辑——媒介信
息本是我们拓宽视野、丰富认知、认识世界的重要工具，但由于信息良莠不齐、真假难辨，海量信息也可
能造成我们的认知偏差、价值误导，因此写作需立足辩证视角，既不否定媒介信息的正向价值，也不忽视
其潜在风险，最终落脚于“如何正确对待媒介信息”，体现思辨性；结合当下实际，我们身处短视频、社交媒
体、新闻客户端交织的信息环境，既能通过权威媒介了解时政、学习知识，比如疫情期间的防疫科普、航
天工程的实时报道，也常遭遇谣言、标题党、恶意炒作等虚假信息，这些信息轻则误导我们的判断，重则
引发社会恐慌，诸如虚假养生知识误导老年人、网络谣言破坏公共秩序等现象，正是媒介信息消极影响的
真实体现。
写作时开篇引述材料，点明信息时代的特点，提出中心论点，如面对海量媒介信息，唯有趋利避害、明辨
笃行，才能在信息洪流中认清世界、坚守自我。分论点一：媒介信息是认识世界的“窗口”，为我们拓宽视野、
赋能成长。青年通过学习类 APP、权威媒体，了解前沿科技、社会热点，提升认知（如大学生通过线上课
程补充专业知识，普通人通过新闻关注国家发展）。疫情期间，权威媒体及时发布防疫信息、科普知识，引
导公众科学防控，彰显信息的正向价值。分论点二：海量信息良莠不齐，易造成认知误导、价值偏差，需
保持警惕。网络上虚假养生谣言（如“隔夜水致癌”“生吃大蒜防百病”）误导老年人，损害身体健康。短视频
平台的“标题党”“虚假剧情”，扭曲青少年价值观，引发盲目模仿（如低俗网红乱象）。分论点三：应对信息
双重性，需坚守理性、学会筛选，做到趋利避害。科技工作者通过权威期刊、数据库获取信息，拒绝不实
文献，坚守科研严谨性。学校开展媒介素养教育，引导青少年学会辨别信息真伪，树立正确的信息观。结
尾总结升华，联系青年身份，呼吁大家在信息时代保持清醒，善用信息、明辨是非，以理性之心看待世界，
以笃行之力成就自我。
立意：
1.明辨信息真伪，坚守理性本心。
2.善用媒介信息，赋能自我成长。
3.趋利避害，在信息洪流中锚定方向。
4．（24-25 高一下·山东淄博·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
有人一生推门而入，有人一生闭门造车。如何理解“门”的边界意义如今已经成为一个重大课题。
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇议论文，谈谈你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不泄露个人信息，不少于 800 字。
【答案】例文：
守心闭门，破界推门
人生在世，总被一道道无形的门环绕：它是认知的边界，是领域的壁垒，也是内心的防线。门的开合，
从来不是非此即彼的抉择，而是人生智慧的权衡。真正的强者，既能以无畏之姿推门而入、突破边界，也
能以沉静之心闭门深耕、守住本心，在开合之间，走出属于自己的人生坦途。
推门而入，是打破局限、拥抱未知的勇气，是跨越壁垒、实现进阶的必经之路。数字艺术家莫菁，没
有困守传统水墨的方寸画纸，毅然推开科技与艺术的跨界之门，将《千里江山图》融入元宇宙，打造出实
时重组的《数据青绿》，让千年国画在数字时代重获新生，打破了传统艺术与前沿科技的次元壁。放眼古今，
张骞推开西域大漠的门，打通中西文明交流的通道；潘云鹤院士推开人工智能与形象思维的门，搭建跨媒
体智能的全新框架；青年科研者彭雨田推开 AI 与科普的门，让晦涩科学走进大众视野。他们皆是推门者，
以勇气破除边界、以行动拓宽格局，让个人价值在破界中无限延伸。
闭门深耕，不是故步自封的闭门造车，而是摒弃浮躁、专注本心的坚守，是厚积薄发的底气所在。数
学天才韦东奕，常年闭门于学术天地，拒绝外界浮华喧嚣，抛开世俗名利纷扰，一心深耕数理研究，攻克
多项世界级数学难题，用极致专注书写科研传奇。这份闭门，不是与世隔绝，而是守住学术初心，在浮躁
时代里沉淀自我。古往今来，但凡大成者，皆懂闭门蓄力：左思闭门十年，潜心雕琢《三都赋》，终成洛阳
纸贵的佳话；敦煌匠人闭门洞窟，毕生坚守壁画修复，让千年瑰宝重现光彩。闭门不是退缩，而是为了更
好地出发，是在喧嚣中守住本心，在浮躁中沉淀力量。
门的开合，本是相辅相成，唯有辩证取舍，方能行稳致远。真正的智慧，是推门时不忘闭门守心，闭
门时不忘推门破界。晚清闭关锁国，紧闭国门拒绝交流，最终落后于世界潮流，沦为被动挨打的境地，这
是盲目闭门的惨痛教训；而当下部分人盲目跟风跨界，看似不断推门破界，实则毫无深耕积淀，最终一事
无成，这是盲目推门的浮躁恶果。真正的智者，既能推开认知之门，吸纳外界精华、拓宽人生视野；也能
关上浮躁之门，坚守内心热爱、深耕自身领域。推门汲取外界养分，闭门打磨自身锋芒，二者相辅相成，
才能让人生既有广度，更有深度。
人生本就是一场在门里门外的修行，门是边界，更是抉择；开合之间，藏着人生的格局与智慧，唯有
把握好开合的尺度，既能向外求索、突破局限，也能向内扎根、沉淀自我，方能在岁月征程中，走出独属
于自己的璀璨人生。
【详解】【审题】
材料由两句话构成，关键意象是“门”，“门”在题目中具有象征意义。
“推门而入”表层是推开房门、走进外界；深层指代主动打破封闭、拥抱外界、接纳新知、融入时代、沟通交
流、开拓进取、兼容并蓄，是一种开放、包容、主动探索的人生态度与处事方式。
“闭门造车”原指脱离实际、只凭主观办事，此处与“推门而入”形成对立，指代封闭自我、固守自我、拒绝外
界、故步自封、墨守成规、脱离现实、独断专行，是一种保守、狭隘、闭塞的处事姿态。
“门”是全文核心意象，既是物理空间的界限，更是精神、思想、认知、格局、时代发展的边界。边界并非单
纯的阻隔，而是抉择、尺度、底线的象征，如何看待、对待这一边界，是材料要求思考的核心命题。
边界的意义在于它既是一种限制，也是一种保护；既是一种分隔，也是一种连接的起点。“门的边界意义”并
非仅指门本身的物理界限，更侧重于其在人们生活、成长、社会发展等方面所产生的影响和界定作用。在
现代社会，“门”的边界意义更加复杂。它涉及个人隐私与公共空间的界限、文化差异与交流的边界、技术开
放与信息安全的边界等诸多方面。它涉及到人们如何在开放与封闭之间做出选择，以及这种选择对个人、
群体乃至整个社会的价值观念、发展路径等方面带来的深远影响。
材料并非单纯批判“闭门造车”、夸赞“推门而入”，而是引导考生思考边界的尺度与抉择：既要懂得打破封闭、
主动向外探索，也要守住内心的底线与坚守，把握开放与坚守的平衡，切忌走向极端。考生可以围绕“门”这
一核心意象，探讨人与外界、自我与他人、个体与时代、思想与现实的边界关系，树立正确的处事格局与
人生态度。
【立意】
1.破“门”藩篱，绽人生芳华。
2.推社会交流之门，启文明进步新程。
3.“门”之开合间，智慧引航途。
4.跨“门”界之壑，筑成长通途。
5.开合作之门，聚全球发展合力。
【行文思路】
具体写作时，考生可以简单概述材料，提出观点，在开放与封闭之间寻找智慧。接着主体部分从个人层面、
社会层面、国家层面层层递进论证如何在开放与封闭之间寻找智慧。比如个人需要通过“推门而入”来拓宽自
己的视野，学习新知识，提升自己的能力。例如，通过留学、旅行等方式，接触不同的文化和社会，丰富
自己的人生阅历。同时，个人也需要坚守自己的核心价值观和信念，避免被外界的不良影响所侵蚀。例如，
在多元文化的冲击下，保持自己的道德底线和文化自信。社会需要通过开放交流来促进文化的融合与发展。
例如，举办国际文化交流活动，推动不同文化之间的相互理解和尊重。同时社会也需要维护自身的稳定和
秩序，避免过度的冲突和混乱。例如，在开放的同时，要加强对社会价值观的引导，防止不良文化的传播。
国家需要积极参与国际交流与合作，推动经济全球化和科技进步。例如，加强国际贸易合作，推动“一带一
路”倡议等。同时国家也需要维护自身的主权和安全，防止外部风险的入侵。例如，加强网络安全建设，保
护国家的核心利益。结尾总结观点，“门”的边界意义是一个复杂的辩证关系。它既不是绝对的开放，也不是
绝对的封闭。只有在开放与封闭之间找到平衡，才能实现个人的成长、社会的和谐和国家的繁荣。
5．（24-25 高一下·宁夏吴忠·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
在现实生活中，人们往往追求短期效益，希望能够快速获得成果和回报；然而，也有一些人更注重长
期价值，愿意为了更长远的目标而付出努力。有人认为，短期效益能够满足当下的需求，带来即时的满足
感；但也有人认为，长期价值才是真正能够实现个人和社会可持续发展的关键。
对此你有怎样的思考与认识？请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
【答案】例文：
以长远之心，赴时代之途
“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。”古人的智慧早已点明，短期效益的即时满足
如流星划过，转瞬即逝；而长期价值的深耕细作似松柏长青，能支撑起个人成长与社会发展的坚实根基。
在快节奏的当下，我们更需在短期与长期的辩证关系中寻得平衡，以长远之心奔赴时代征途。
短期效益并非洪水猛兽，它是漫长征程中的必要补给。春耕时的及时灌溉能让禾苗免受枯旱之虞，学
生阶段的阶段性复盘能巩固知识积累，企业的短期盈利能保障技术研发的持续投入。正如袁隆平在培育杂
交水稻的过程中，既怀揣“禾下乘凉梦”的长远目标，也重视每一次实验数据的即时反馈，正是短期成果的不
断积累，才最终铺就了攻克粮食难题的康庄大道。但若一味沉溺于短期效益，便会陷入“捡了芝麻丢西瓜”的
困境。部分企业为追求快速盈利而偷工减料，最终丧失市场信任；一些学习者急于求成而浅尝辄止，终究
难成大业。短期效益是实现长期价值的阶梯，而非终点。
长期价值的铸就，源于日积月累的坚守与沉淀。司马迁历时十余年编撰《史记》，忍受宫刑之辱仍不
改其志，终成“史家之绝唱，无韵之离骚”；中国航天人深耕航天领域数十年，从“东方红一号”到“嫦娥探
月”，从“神舟飞天”到“天宫遨游”，每一次突破都凝聚着几代人的接续奋斗。长期价值的魅力，在于它能穿
越时间的考验，创造真正的不朽。个人的成长需要长期沉淀，王羲之临池学书，池水尽墨方成书圣；社会
的进步依赖长期投入，我国脱贫攻坚战历经八年奋战，无数人扎根基层默默耕耘，才实现了近亿人口的脱
贫奇迹，为国家发展奠定了坚实基础。
短期与长期并非对立，而是相辅相成的辩证统一。没有短期效益的支撑，长期目标便会沦为空中楼阁；
脱离长期价值的指引，短期努力则会迷失方向。当下的“双减”政策，正是摒弃了“唯分数论”的短期功利，着
眼于青少年全面发展的长期价值；科技企业既要保障当下的市场竞争力，更要投入核心技术研发，方能在
未来的国际竞争中立于不败之地。
“风物长宜放眼量”，在这个追求“速成”的时代，我们更需保持清醒的认知。个人当以长期主义规划人
生，在日复一日的坚持中提升自我；社会当以长远眼光布局发展，在久久为功的耕耘中积蓄力量。唯有将
短期努力融入长期目标，方能在时代浪潮中站稳脚跟，既收获当下的成长，更创造经得起历史检验的价值，
让每一份付出都绽放出持久的光芒。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料探讨了现实生活中人们对待效益和价值的两种不同态度：追求短期效益与注重长期价值。材料通过对
比这两种选择，引发我们思考如何在快节奏的现代社会中做出更明智的决策。
短期效益的特点是见效快、回报直接。就像学生考前突击复习，虽然能快速提分，但知识掌握不牢固；或
者上班族为了加班费拼命工作，虽然收入增加，却可能损害健康。这种选择确实能带来即时的满足感，解
决眼前的问题，但往往难以持续，甚至可能埋下隐患。
而长期价值则需要更多耐心和坚持。比如农民种果树，前几年没有收成，但后期收益稳定；或者科研工作
者潜心研究，虽然短期内看不到成果，但可能带来重大突破。这种选择前期投入大，见效慢，但往往能创
造更持久的价值，对个人成长和社会发展都更有意义。
材料没有简单否定任何一种选择，而是让我们看到二者的辩证关系。现实生活中，完全排斥短期效益不现
实，但过度追求短期回报也可能错失更大的发展机会。关键在于找到平衡点：在确保基本生存需求的同时，
也要为长远发展留出空间。这个思考对当代社会特别重要。在信息爆炸、竞争激烈的环境下，人们容易陷
入急功近利的陷阱。但真正有智慧的人，都懂得在满足当下需求的同时，为未来积蓄力量。个人如此，企
业、国家的发展也是如此。
写作时，开头可从生活现象切入，引出短期效益与长期价值需辩证看待的论点。中间分三层：先分析短期
效益的合理性，如缓解焦虑、满足即时需求；再转向长期价值的必要性，如个人成长、社会进步的根基；
最后辩证讨论二者关系，强调不同情境下的选择智慧。结尾可联系时代背景，指出在快节奏社会中不否定
短期目标的阶段性意义，但也需培养长远眼光。
立意：
1.拒绝速成陷阱，深耕方能致远。
2.即时满足无过，囿于当下堪忧。
3.短期效益与长期价值：平衡才是智慧之道。
6．（24-25 高一下·山东青岛·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
2019年年末岁尾，灾难不知不觉降临，一场突如其来的由新型冠状病毒感染的肺炎肆虐神州大地，
顿时国人惶恐不安，人人自危。在这危难时刻，无数年轻人告别亲人，把安危置之度外，义无反顾奔赴抗“疫”
第一线，保护着亿万中国人。他们留给家人远去的背影，定格成一帧帧精彩的感人画面，成为今年春节里
最美的风景。
作为高中生的你，对此有什么看法，请写一篇文章，明确文体，题目自拟，不要套作，不得抄袭，题
材不限（诗歌除外），不少于 800 字。
【答案】例文：
青春背影里的中国力量
2019 年的寒冬，新型冠状病毒如无形的阴霾笼罩华夏大地。当恐慌在人群中蔓延，当团圆的春节被
按下“暂停键”，无数年轻的身影却逆着人流前行。他们告别父母的叮咛，藏起爱人的牵挂，将青春的背影留
在奔赴疫区的路上，也留在了亿万中国人的心底。这背影，是危难时刻最动人的风景，更是一个民族永不
熄灭的精神火炬。
青春的背影，写满“苟利国家生死以”的责任担当。在武汉方舱医院，24 岁的护士李娟每天穿着厚重的
防护服连续工作 12 小时，护目镜在脸上勒出深深的红痕，双手被汗水泡得发白，却始终笑着对患者说“别
怕，有我们在”。22 岁的社区志愿者王磊每天背着几十斤重的消毒水，走遍小区的每一个角落，为隔离居民
送菜、倒垃圾。他在日记里写道：“以前总觉得自己还小，需要被保护，直到现在才明白，保护别人也是一
种成长。”这些年轻的肩膀虽显稚嫩，却扛起了守护家园的重任。他们用行动证明，青春的底色永远是担当。
青春的背影，闪耀“越是艰险越向前”的勇气光芒。疫情最严峻的时候，武汉封城，交通停运，90 后
货车司机张涛却主动申请加入“援鄂物资运输队”。为了能让物资尽快抵达，他常常连续开车十几个小时，累
了就趴在方向盘上眯一会儿，饿了就啃几口方便面。有人问他：“你不怕被感染吗？” 他笑着说：“怕，但比
起害怕，我更怕疫区的同胞们没有物资。”在这场没有硝烟的战争中，像张涛这样的年轻人还有很多。他们
或许没有惊天动地的壮举，却用最朴素的勇气，在危难时刻挺身而出。他们的背影，让我们看到了青春最
无畏的模样。
青春的背影，孕育“守得云开见月明”的希望之光。在方舱医院的读书角，00 后患者小欣戴着口罩安静
地看书。她说：“虽然生病了，但我不想浪费时间，希望疫情结束后能尽快回到学校。”在疫情期间，这样的
希望无处不在：大学生们通过线上支教为偏远地区的孩子授课，年轻的科研人员日夜攻关研发疫苗，各行
各业的年轻人坚守岗位保障社会运转。这些青春的背影，就像黑暗中的点点星光，汇聚成照亮未来的希望
之火。它们让我们相信，只要团结一心，就没有跨不过的难关；只要青春不息，就永远充满无限可能。
“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”2020 年的春节，那些逆行的青春背影，不仅定格成了
最美的风景，更成为了一代人的精神坐标。它们告诉我们，青春从来不是用来挥霍的，而是用来担当的；
生命从来不是用来索取的，而是用来奉献的。作为高中生的我们，或许无法像他们一样奔赴抗疫一线，但
我们可以将这份感动化为动力，在书桌前为梦想拼搏，在生活中为社会奉献。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料的时间背景是“2019 年年末岁尾”“今年春节”，这一特定时间节点意味着“团圆” 与“分离”的强烈对比
——春节本是家人团聚的传统节日，而年轻人却选择“告别亲人”，这种反差是情感共鸣的重要切入点。
材料的核心事件是“新型冠状病毒感染的肺炎肆虐”“年轻人奔赴抗‘疫’第一线”，这里需要区分“灾难背景”与
“人物行动”：灾难是“惶恐不安，人人自危”的氛围铺垫，而年轻人的“把安危置之度外，义无反顾”是材料的
重点，也是立意的核心方向。
材料的关键意象是“远去的背影”“最美的风景”，这两个表述为写作提供了具象化的表达线索——“背影”可作
为叙事的细节载体，“最美的风景”则暗示了对年轻人行动的价值肯定，要求作文需传递积极、正向的情感与
思考，避免陷入对灾难的过度渲染。
此外，材料明确了写作者身份是“高中生”，这意味着作文需贴合高中生的认知视角：可以结合自身在疫情中
的经历（如居家观察、线上学习时看到的新闻、身边人的故事），避免空泛的宏大叙事；同时，立意需体现
高中生的思考深度，既要抒发情感，也要有对“责任”“成长”“青年担当”等主题的理性探讨。
综上，考生可以有以下的立意构思方向，可以以“背影”为核心意象，强调青年人的责任与担当，并结合高中
生的生活，思考“我们的‘担当’是什么”。可以从“最美的风景”着手，强调材料中那些选择 “把安危置之度外”
的年轻人，用凡人之力筑起抗疫防线，这种 “平凡中的伟大”才是最动人的风景。也可以从“告别”一词来写。
疫情中的 “告别”，对年轻人而言不仅是空间上的分离，更是一次精神上的“成长礼”——他们在告别中学会
了责任、在守护中懂得了奉献，这场疫情让当代青年加速“长大”，成为可信赖的 “新一代”。
立意：
1.那抹远去的背影，是青春最美的勋章。
2.不是超人，却是照亮抗疫路的平凡星光。
3.一场告别，一次长大。
4.年轻背影里的中国力量。专题 06 写作
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【命题透视】解读考点，梳理考法，明确趋势 & 【必备知识】紧扣教材，图解知识，核心必备
【技巧点拨】核心技巧，典型考法，解题模板 & 【重点闯关】精选试题，高优练习，专项通关
识 命题透视
模块说明：可从考查重点、主要题型、命题趋势等方面解读命题规律，简要表述。
常见考法
考点 考向 题型
①材料作文；
①审题立意能力； ②结构安排与思路展开； ③
②命题作文；
写作 语言表达与修辞运用； ④材料选择与内容充实；
③话题作文；
⑤文体规范与个性表达。
④任务驱动型作文。
考查趋势
1.时代性与情境化：作文题紧扣时代脉搏（如 AI、航天），并设置真实或拟真的写作情境（如读书会、
征文活动），要求考生在具体情境中思考和表达。
2.强调思辨能力：着重考查考生的思辨性、探究性思维。材料往往包含对立统一或需要深入剖析的关系
（如“答案与问题”、“时间的主人与仆人”），引导考生进行多维度的辩证分析。
3.贴近生活与自我：命题越来越贴近考生的生活实际和成长体验（如人际交往、个人空间），鼓励考生
说真话、抒真情，展现个性化的思考和独特的感悟。
4.教考衔接紧密：作文主题与高中语文教材的单元人文主题（如“青春激扬”、“劳动光荣”、“责任与担
当”）高度关联，要求考生注重课内积累与课外思考的结合。
记 必备知识
人文主题解读
第一单元·中华文明之光
本单元以“中华文明之光”为人文主题，旨在引导学生深入理解中华优秀传统文化的核心理念与精神
价值。通过《论语》《孟子》《庄子》等诸子经典，以及《左传》《史记》等史传作品，学生得以领略先秦儒
道两家对社会理想、人生价值、治国理念的深刻思考。这些文本不仅承载着古人的智慧与情感，也体现了
中华文化在价值观念、思维方式、行为准则等方面的基本特征。学习本单元，有助于学生增强文化自信，
理性认识传统，思考其在当代社会的现实意义，从而自觉继承和弘扬中华文明的精神血脉。
第二单元·良知与悲悯
本单元以“良知与悲悯”为人文主题，聚焦中外经典悲剧作品，引导学生体察人性中的善良与痛苦、
正义与命运。通过《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》等剧作，学生将直面“有价值的东西被毁灭”所带来的
情感震撼，思考人物在极端处境中的选择与坚守。这些作品不仅展现了不同时代、文化背景下人们对于社
会不公、道德冲突、命运无常的深刻反思，也激发学生对他人处境的同情与对道义的追求。学习本单元，
有助于学生涵养悲悯情怀，坚定良知信念，提升审美判断力与人文关怀能力。
第三单元·探索与创新
本单元以“探索与创新”为人文主题，聚焦科学精神与理性思维的培养。通过屠呦呦、加来道雄、梁
思成、林庚等学者的文章，学生得以了解科学发现与学术研究的真实过程，感受探索未知世界所需的执着、
勇气与智慧。这些作品展现了科学工作者在面对困难时的创新意识、实证精神和人文关怀，体现了科学与
人文的融合。学习本单元，旨在激发学生的科学热情与探究欲望，引导他们关注现实问题，发展逻辑思维
与批判性思维，从而在未来的学习与生活中勇于探索、善于创新。
第四单元·媒介素养
本单元以“媒介素养”为人文主题，适应信息时代对语文能力提出的新要求。通过引导学生认识不同
媒介的传播特点、语言特征及其社会影响，培养其获取、辨析、评估和运用信息的能力。学生将学习如何
在复杂的信息环境中保持理性判断，辨识虚假信息，尊重事实真相，树立正确的价值观。本单元强调在真
实情境中开展语文实践活动，如撰写宣传方案、设计跨媒介内容等，提升学生的综合表达与沟通能力。学
习本单元，有助于学生成为信息时代中具备批判意识和责任感的“智慧公民”。
主题素材积累
第一单元·中华文明之光
【金句积累】
1. 文明之光，如同一盏明灯，穿越历史的长河，照亮人类前行的道路。
2. 文明之光，是人类智慧的结晶，是道德与善良的闪耀，它驱散黑暗，引领我们走向美好。
3. 历史的车轮滚滚向前，文明之光却始终熠熠生辉，见证着人类的进步与发展。
4. 文明之光，似春日暖阳，温暖着每一个人的心灵，让社会充满爱与关怀。
5. 从古老的金字塔到雄伟的万里长城，文明之光在岁月的洗礼中愈发璀璨，诉说着人类的辉煌。
6. 科技是文明之光的闪耀锋芒，它推动着时代的巨轮，让世界日新月异。
7. 教育是点燃文明之光的火种，它在一代又一代的心中播下希望，让文明得以传承和发扬。
8. 文明之光，在诗词歌赋中流淌，在琴棋书画中绽放，赋予生活无尽的诗意与韵味。
9. 当文明之光洒在大地上，人与人之间多了理解与包容，社会变得更加和谐与美好。
10. 文明之光如灯塔，在茫茫的历史海洋中，为人类指引着方向，让我们不迷失在岁月的洪流里。
11. 艺术是文明之光的绚丽色彩，它用独特的语言，描绘出人类灵魂的深度与广度。
12. 每一个善良的举动，每一次正义的坚守，都是文明之光的闪耀瞬间，汇聚成璀璨的星河。
13. 文明之光，跨越国界，超越种族，将全人类紧密相连，共同构建命运共同体。
14. 传承文明之光，是我们肩负的使命，让它在我们手中延续，照亮更美好的未来。
15. 诚信、友善、奉献……这些美好的品质如同文明之光的璀璨星辰，装点着我们的精神天空。
【名言积累】
1. 亲善产生幸福，文明带来和谐。——雨果
2. 文明的历史是人类得到缓慢而痛苦的解放的历史。——英格索尔
3. 一个国家的文明程度可以从它对待动物的方式判断出来。——甘地
4. 文明是人类的创造，是人类智慧的结晶。——汤因比
5. 文明的真正验证不是人口统计数字，不是城市规模，也不是农作物的产量——而是一个国家能造就
出怎样的人。——爱默生
【写作素材】
万能开头
1. 历史纵深型
五千年的岁月长河中，中华文明如同一条奔腾不息的大江，从甲骨文的稚嫩刻痕到楷书的端庄典雅，
从青铜器的厚重庄严到瓷器的精致华美，从《诗经》的质朴吟唱到唐诗宋词的气象万千。这束文明之光，
穿越时光的隧道，照亮了中华民族的精神家园，也为世界文明的百花园增添了独特的东方色彩。
2. 哲理思辨型
什么是文明？它是河姆渡遗址中碳化稻谷里凝结的农耕智慧，是三星堆青铜面具上凝固的信仰力量，
是敦煌壁画飞天衣袂间飘荡的艺术神韵。文明之光，不仅仅是物质的遗存，更是精神的传承——它在一代
代人的坚守中延续，在一次次的创新中焕发新生，成为照亮民族前行道路的永恒明灯。
3. 现实切入型
站在新时代的门槛回望，我们看到的不仅是故宫的红墙金瓦、兵马俑的威武军阵，更是流淌在这些文
物背后的精神血脉。从"天人合一"的哲学智慧到"和而不同"的相处之道，从"自强不息"的进取精神到"厚德
载物"的包容胸怀，中华文明之光以其独特的光芒，为解决当代人类面临的共同挑战提供了东方智慧。
万能结尾
1. 使命担当型
文明之火的传递，从来不是简单的接力，而是一次次的点燃与照亮。当我们接过先辈手中的火炬，我
们肩负的不仅是守护，更是创造。让我们以敬畏之心对待传统，以创新之志开拓未来，让中华文明之光在
新的时代绽放出更加夺目的光彩，照亮中华民族走向伟大复兴的壮阔征程。
2. 情感升华型
五千年的文明之光，温暖而坚定。它不是博物馆里冰冷的陈列品，而是流淌在我们血脉中的精神基因；
它不是尘封典籍中的遥远回响，而是激荡在我们心间的时代强音。愿我们每一个人都成为这束光的传递者，
用智慧续写华章，用行动传承薪火，让文明之光永远照亮我们前行的道路。
3. 展望未来型
文明的传承，是一场没有终点的接力。今天的我们，既是文明的继承者，也是文明的创造者。让我们
带着对历史的敬意，怀着对未来的憧憬，在继承中发展，在发展中创新，让中华文明之光穿越时空，照亮
人类命运共同体的光明前景，在世界文明的星空中闪耀出更加璀璨的光芒。
【人物故事】
1. 樊锦诗：守护敦煌文明的"大漠女儿"
1963年，北京大学毕业的樊锦诗，怀揣着对敦煌艺术的憧憬，走进了茫茫戈壁。谁也没想到，这个瘦
弱的江南女子，会将一生都献给这片荒漠中的文明瑰宝。半个多世纪以来，她带领团队用数字化技术为 492
个洞窟建立了数字档案，让千年壁画得以永久保存；她推动建立了"数字敦煌"平台，让世界各地的观众都
能在云端欣赏敦煌艺术。她说："我一辈子就做了一件事，就是守护敦煌。"樊锦诗用一生的坚守，让敦煌
文明之光在数字时代焕发出新的生机，成为文化守护者的光辉典范。
2. 屠呦呦：从传统典籍中寻找文明之光
1967年，面对疟疾的肆虐，屠呦呦从东晋葛洪的《肘后备急方》中看到"青蒿一握，以水二升渍，绞取
汁，尽服之"的记载，顿悟到高温可能破坏青蒿的有效成分。她大胆创新，改用低温提取法，终于成功提取
出青蒿素。这一发现，拯救了全球数百万人的生命。屠呦呦的成功，是传统中医药文明与现代科学方法相
结合的典范，证明中华传统文明中蕴含着巨大的智慧宝藏，只要我们善于挖掘、勇于创新，就能让古老文
明在现代社会绽放新的光芒。
3. 单霁翔：让故宫文明"活"起来
2012年，单霁翔担任故宫博物院院长。他发现这座拥有 180万件文物的宝库，展出的却不足 1%。于是
他开始了大刀阔斧的改革：扩大开放面积、开发文创产品、推出数字博物馆、制作文化节目。他说："让文
物活起来，才是最好的保护。"在他的努力下，故宫从高冷的博物馆变成了年轻人追捧的"网红"，《我在故
宫修文物》《国家宝藏》等节目让文物背后的故事走进千家万户。单霁翔用创新的传播方式，让中华文明
之光照进了更多人的生活，让传统文化在当代焕发出蓬勃的生命力。
【优美语句】
1. 排比比喻型
中华文明之光，是青铜器上凝练的智慧密码，在三千年的锈色中诉说着礼乐的庄严；是丝绸之路上悠
扬的驼铃声，在万里的黄沙里传递着友谊的温度；是唐诗宋词中流淌的情感波澜，在千年的纸张上激荡着
心灵的共鸣；是四大发明中凝结的创新精神，在世界文明的进程中留下了深刻的东方印记。
2. 时空交响型
当甲骨文的灼痕在殷商的祭祀中显现，文明之光点燃了华夏最早的信仰；当《诗经》的吟唱在黄河两
岸飘荡，文明之光照亮了中华民族的诗性源头；当儒家的仁义礼智在春秋战国的纷争中确立，文明之光照
亮了国人的精神坐标；当造纸术的纤维在汉代的作坊中交织，文明之光照亮了知识传播的通途。这束光，
穿越时空，从未熄灭。
3. 哲理抒情型
文明之光不是静止的雕塑，而是流动的长河。它在传承中积淀厚度，在创新中延展广度，在交融中增
添亮度。它告诉我们：文明的真谛不在于固守，而在于延续；文明的价值不在于拥有，而在于共享。当我
们以敬畏之心守护、以开放之态交流、以创新之力发展，这束穿越五千年的文明之光，必将在新时代绽放
出更加绚烂的光芒。
4. 意象营造型
在良渚玉琮的纹路里，文明之光闪烁着"天人合一"的深邃智慧；在司母戊鼎的饕餮纹中，文明之光凝
聚着"敬畏天地"的庄严力量；在清明上河图的画卷间，文明之光流淌着"市井烟火"的生动气息；在天工开
物的字里行间，文明之光闪耀着"格物致知"的探索精神。这束光，照亮了我们的来路，也必将照亮我们的
归途。
【相关事件】
1. 文字的诞生：甲骨文是中国目前已知最早的成熟文字，它的出现标志着中华文明进入了一个新的阶
段。人们通过甲骨文记录卜辞、祭祀、战争等各种活动，将信息和知识传承下来，使得文明得以积累和延
续。文字就像文明之光的火种，点燃了人类智慧的火焰，照亮了人类社会发展的道路。
2. 四大发明的出现：造纸术、印刷术、火药和指南针这四大发明，是中国古代文明的杰出代表。造纸
术和印刷术让知识和文化得以更广泛地传播；火药改变了战争和工业的面貌；指南针为航海事业提供了重
要保障，促进了世界各国之间的交流与融合。四大发明如同璀璨的明星，在世界文明的天空中闪耀着独特
的光芒，对人类文明的发展产生了深远的影响。
3. 文艺复兴运动：14世纪到 16世纪的欧洲文艺复兴运动，是一场弘扬新兴资产阶级文化的思想解放
运动。它以人文主义为核心，倡导人性解放，反对封建神学的束缚，肯定人的价值和尊严。众多艺术家、
文学家、思想家如达芬奇、米开朗基罗、莎士比亚等，创作出了大量具有人文精神的作品，推动了欧洲文
化艺术的繁荣，为欧洲资本主义的发展奠定了思想文化基础，是欧洲文明在中世纪黑暗后的一次重要觉醒，
让文明之光再次照亮欧洲大地。
第二单元·良知与悲悯
【金句积累】
1. 良知如星，在黑暗中指明道德方向；悲悯似风，于苦难处传递人性温暖。
2. 良知是心底的律法，约束行为；悲悯为灵魂的羽翼，呵护苍生。二者携手，构筑人性光辉。
3. 良知，是唤醒麻木的钟声；悲悯，是慰藉伤痛的良药，共同诠释人性的至善。
4. 拥有良知，便拥有明辨善恶的双眼；心怀悲悯，就心怀对世间苦难的温柔。
5. 良知在侧，让我们坚守正义底线；悲悯常存，使我们不忍他人疾苦，共同绘就世间温情。
6. 良知是高悬的明镜，映照出灵魂的美丑；悲悯为流淌的清泉，润泽着受伤的心灵。
7. 秉持良知，于喧嚣尘世中站稳脚跟；怀抱悲悯，在众生百态里传递关怀。
8. 良知是暗夜灯塔，为道德领航；悲悯像春日暖阳，给困苦送暖，照亮人性的征途。
9.良知如灯，在黑暗中照亮前行的方向；悲悯为怀，于苦难处给予温暖的力量。秉持良知与悲悯，我
们方能在世间书写人性的华章。
10. 在纷繁复杂的世界里，良知是心灵的底线，不容逾越；悲悯是灵魂的温度，不可或缺。以良知为盾，
以悲悯为剑，方能守护世间的美好与正义。
11. 良知，是对善恶的明辨；悲悯，是对苦难的共情。让良知与悲悯的种子，在心田生根发芽，绽放出
人性至善至美的花朵。
【名言积累】
1.“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”——孟子
“每颗善良的心都是一个光源，只要我们点亮它，世界就会因此而更美好。”——托尔斯泰
2.“良知是我们内心最深处的声音，不管外界如何诱惑，我们都应该听从它的指引。”——佚名
3.“悲悯是人类最伟大的情感，它感受到他人的苦难，却不会袖手旁观，而是尽力去帮助。”——佚
名
4.“把‘德性’教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我
的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。”——贝多芬
5. “一个人最伤心的事情，莫过于良心的死灭；一个社会最伤心的现象，莫过于正义的沦亡。”——
郭沫若
6. “悲天悯人之心，人皆有之。”——出自《孟子·告子上》
【写作素材】
一、万能开头
1.人性之中，最柔软也最坚韧的，是良知；最深沉也最宽广的，是悲悯。它们不像刀剑那样锋利，却
能刺穿冷漠；不像雷鸣那样震耳，却能唤醒沉睡。在每一个黑暗的时代，正是良知与悲悯，为人性留住了
最后的温度。
2.悲悯，不是居高临下的同情，而是设身处地的共情；良知，不是书斋中的空谈，而是行动中的底线。
当我们面对他人的苦难，是选择转身离去，还是伸出双手？这一单元的作品，正是对这一问题最沉痛的回
应。
二、万能结尾
1.良知与悲悯，是人类精神世界的两根支柱。失去良知，社会便沦为丛林；失去悲悯，人心便沦为荒
漠。愿我们在复杂的世界中，不丢失内心的光亮，不以冷漠为盔甲，始终保有一份对他人痛苦的敏感与回
应。
2.悲剧的意义，不在于让人沉溺于悲伤，而在于唤醒行动。当我们为窦娥落泪，为哈姆莱特叹息，为
侍萍不平，我们便已在与良知对话。愿这份感动不止于纸页，而是化作生活中每一次微小却坚定的善意。
【人物故事】
1. 韩红：用歌声与行动传递良知与悲悯
她是华语乐坛的实力唱将，更是公益路上的坚定行者。2008年汶川地震后，韩红第一时间奔赴灾区，
她不顾余震危险，亲自参与救援。此后，她成立了韩红爱心慈善基金会，多年来深入西藏、新疆等偏远地
区，为当地群众提供医疗援助。有人质疑她"作秀"，她用一张张捐款单据、一次次深入基层的行动回应质
疑。她说："我是一名歌手，更是一个人，我必须做点什么。"韩红用行动诠释了什么是真正的良知与悲悯
——不是站在高处俯视苦难，而是俯下身去，与苦难者同行。
2. 张桂梅：燃灯校长的大爱与坚守
在云南丽江华坪县的大山深处，张桂梅创办了全国第一所全免费的女子高中。身患 23种疾病的她，每
天早上 5点起床，深夜 12点才休息，20年如一日地守护着山里女孩的求学梦。她用自己微薄的工资资助学
生，用生命倒计时的方式与时间赛跑。她说："我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。
"张桂梅用良知选择了一条艰难的路，用悲悯托起了大山女孩的明天，她是一盏在困境中永远燃烧的灯。
3. 韩国电影《寄生虫》引发的良知反思
2019年，韩国电影《寄生虫》获得奥斯卡最佳影片奖，引发全球对贫富差距和社会阶层固化的反思。
影片中，住在半地下室的金基泽一家，在暴雨中无家可归；而富有的朴社长一家，却在温暖的豪宅中安然
入睡。当观众看到金基泽最终刺向朴社长的那一刀时，内心涌起的不是仇恨，而是一种复杂的悲悯——对
这个扭曲社会的悲悯，对所有被命运捉弄的人的悲悯。这部电影以其深刻的社会批判，唤醒了无数人的良
知，让人们重新审视贫富差距、社会公正等议题，展现了艺术的力量与创作者的良知担当。
【优美语句】
1. 排比抒情型
良知是一面明镜，照见灵魂深处的美丑善恶；良知是一把标尺，丈量行为举止的轻重得失；良知是一
座灯塔，在道德迷雾中指引方向。悲悯是一泓清泉，滋润干涸的心田；悲悯是一缕阳光，温暖冰冷的角落；
悲悯是一双援手，托起跌倒的身影。二者相携，绘就人性最美的画卷。
2. 对比映衬型
有人在权力的顶峰迷失方向，却有人在平凡的岗位坚守良知；有人在财富的海洋沉沦堕落，却有人在
贫困的角落传递悲悯。良知不是高不可攀的道德高峰，而是普通人内心的一念坚守；悲悯不是居高临下的
施舍姿态，而是感同身受的真诚关怀。当我们以良知为盾，以悲悯为剑，便能在人生的战场上守护美好，
战胜邪恶。
3. 意象营造型
良知如夜空中最亮的星，即便在乌云密布的时刻，也从不熄灭光芒；悲悯似寒冬里最暖的火，纵使在
风雪交加的夜晚，也始终传递温度。当我们在人生的道路上前行，良知的星光指引方向，悲悯的火焰温暖
心房。这星光与火焰，照亮了我们内心的善良，也照亮了他人前行的道路，让这个世界不再冰冷。
4. 哲理深度型
良知的可贵，在于它能让我们在利益诱惑面前守住底线；悲悯的力量，在于它能让我们在他人苦难时
伸出援手。没有良知的社会是野蛮的丛林，没有悲悯的人间是冰冷的荒原。当我们每个人都将良知内化于
心、将悲悯外化于行，这个社会才能真正走向文明，这个人才能真正称其为人。
【相关事件】
1. “辛德勒名单”事件：二战期间，德国商人辛德勒目睹了纳粹对犹太人的残酷迫害。出于良知，他
利用自己的工厂雇佣了众多犹太人，使他们免遭集中营的厄运。辛德勒散尽家财，想尽办法保护这些犹太
人。战争结束时，他救下的犹太人多达 1100 余人。辛德勒的行为展现了在黑暗年代中，个体良知与悲悯的
伟大力量，成为人类历史上闪耀人性光辉的一幕。
2. 杜甫生活与创作：唐朝由盛转衰时期，杜甫经历了安史之乱等社会动荡。他目睹了战争给百姓带来
的流离失所、家破人亡的悲惨景象，内心充满悲悯。他用诗歌记录下那个时代的苦难，如《三吏》《三别》
等作品，深刻反映了百姓的痛苦，表达了对社会现实的批判和对人民的同情。杜甫以笔为史，用自己的创
作践行着一个文人的良知。
3. 废除黑奴贸易运动：18 世纪末至 19 世纪，随着人权意识的觉醒，许多有良知的人开始反对黑奴贸易。
英国的威廉·威尔伯福斯等人为废除黑奴贸易进行了长期不懈的斗争。他们通过演讲、宣传等方式，让更
多人了解黑奴贸易的残酷，唤起人们的悲悯之心。经过多年努力，英国于 1807 年通过法案废除了奴隶贸易。
这一历史事件体现了人类良知与悲悯汇聚而成的强大力量，推动了社会的进步。
第三单元·探索与创新
【金句积累】
1. 探索是打开未知大门的钥匙，创新是点亮未来之路的明灯，二者携手，引领人类不断跨越新的巅峰。
2. 在科学的浩瀚海洋里，探索如扬起的风帆，创新似前行的航标，助力我们驶向真理的彼岸。
3. 探索的脚步永不停歇，它是对未知的渴望；创新的火花不断迸发，它是对传统的突破，共同书写人
类进步的史诗。
4. 敢于探索，才能发现新大陆；勇于创新，方可开辟新纪元，探索与创新是推动时代巨轮前行的双桨。
5. 探索是创新的基石，在不断摸索中积累经验；创新是探索的升华，让未知的领域绽放智慧的光芒。
6. 探索如破土而出的新芽，向着广袤天地伸展；创新似破茧成蝶的蜕变，赋予生命全新的姿态，为世
界带来无限可能。
7. 以探索为笔，在未知的画布上肆意描绘；以创新为墨，为人类的画卷增添绚丽色彩，绘就灿烂未来。
8. 探索的旅程布满荆棘，但能引领我们走向新奇之境；创新的过程充满挑战，却会赐予我们改变世界
的力量。
9. 探索是打开未知大门的钥匙，创新是引领发展的第一动力。在时代的浪潮中，无畏探索，大胆创新，
方能开辟出属于自己的广阔天地。
10. 只有不断探索，才能触摸到世界的边界；唯有持续创新，才能在历史的长河中留下独特印记。探索
与创新交织，奏响进步的激昂旋律。
11. 探索的旅程充满未知与挑战，创新的过程饱含艰辛与汗水。但正是这份勇敢与执着，让人类从蒙昧
走向智慧，从落后迈向进步，书写出辉煌的篇章。
【名言积累】
1. “若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。”——爱因斯坦
2. “不断变革创新，就会充满青春活力；否则，就可能会变得僵化。”——歌德
3. “攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可
能享受到胜利的喜悦和幸福的。”——陈景润
4. 人的天职在勇于探索真理。”——哥白尼
5. “生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。”——左拉
6. “我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。”——达尔文
【写作素材】
一、万能开头
1. 历史纵深型
从普罗米修斯盗取火种到爱迪生点亮电灯，从张骞出使西域开辟丝路到马斯克发射火箭探索火星，人
类的历史就是一部探索与创新的史诗。探索，是勇者对未知的无畏进军；创新，是智者对传统的超越突破。
正是因为有了探索者的勇气和创新者的智慧，人类文明才能不断跃迁，从茹毛饮血走向数字时代，从仰望
星空走向踏足星辰。
2. 哲理思辨型
探索与创新，是一枚硬币的两面。探索是向外的延伸，是拓宽认知的边界；创新是向上的攀登，是提
升发展的质效。没有探索，创新就成了无源之水；没有创新，探索就成了无效的重复。在人类文明的长河
中，探索与创新如同双桨，驱动着历史之舟破浪前行，驶向更加辽阔的未来。
3. 现实切入型
这是一个变革的时代：人工智能颠覆传统产业，航天技术开启星际征程，生命科学破解基因密码。在
每一个突破的背后，都有一群默默探索的创新者。他们或许在实验室里熬夜攻关，或许在工厂车间反复试
验，或许在田野地头实地考察。正是他们的探索精神与创新勇气，推动着人类文明的巨轮滚滚向前，让世
界焕发出日新月异的光彩。
二、万能结尾
1. 使命担当型
探索与创新，从来不是一个人的独角戏，而是一代又一代人的接力赛。站在新时代的起点，我们既要
仰望星空，保持探索未知的热情；也要脚踏实地，练就创新创造的本领。让我们接过前人手中的接力棒，
在探索中积累智慧，在创新中绽放才华，为中华民族的伟大复兴贡献青春力量，为人类文明的进步发展书
写新的篇章。
2. 情感升华型
每一次探索，都是对未知的叩问；每一次创新，都是对极限的挑战。在探索与创新的道路上，或许会
遭遇失败的打击，或许会面对质疑的目光，但正是这份不畏艰难的勇气、这份勇于突破的精神，让人类文
明得以不断前行。愿我们都能怀揣探索之心，坚守创新之志，在人生的征途中留下属于自己的足迹，让生
命因探索而精彩，因创新而闪耀。
3. 展望未来型
未来已来，探索不止；时代在变，创新永恒。当人工智能深刻改变社会，当太空探索开辟新纪元，当
生命科学突破伦理边界，我们正站在一个前所未有的变革节点。让我们以开放的胸怀拥抱变化，以探索的
精神开拓未知，以创新的勇气迎接挑战，在时代的浪潮中勇立潮头，书写属于我们这一代人的探索创新华
章。
【人物故事】
1. 王贻芳：捕捉幽灵粒子的探索者
中微子被称为"幽灵粒子"，因为它几乎不与任何物质发生作用，极难捕捉。中国科学院院士王贻芳带
领团队，在大亚湾核电站地下建造了三个巨大的探测器，历经数年艰辛，终于在 2012年成功测量到中微子
的第三种振荡模式。这一发现震惊了国际物理学界，被美国《科学》杂志评为年度十大科学突破。王贻芳
说："基础科学的研究，不是为了功利的目的，而是为了满足人类对未知世界的好奇心。"他用数十年的坚
守，诠释了什么是纯粹的探索精神，为我国基础科学研究赢得了世界的尊重。
2. 王泽山：一辈子做好一件事
王泽山是中国火炸药领域的领军人物，被称为"火药王"。从 20多岁投身火炸药研究，到 80多岁仍在
实验室攻关，他用一辈子做好一件事。面对国外技术封锁，他带领团队自主创新，成功研制出新一代火炸
药技术，让中国的火炸药技术跻身世界先进行列。他说："我没有什么特别的才能，就是把所有的时间都用
在了研究上。"王泽山的探索创新之路，没有捷径，只有日复一日的坚持与积累，他用一生诠释了什么是真
正的工匠精神与科研品格。
3. 李子柒：用创新方式传播传统文化
李子柒是一位短视频创作者，她用镜头记录中国传统农耕生活：从播种到收获，从食材到美食，从染
布到制衣，每一个环节都亲自操作。她没有刻意追求流量，而是用精致的画面、细腻的叙事，展现中华田
园生活的诗意与美好。她的视频在海外平台获得数千万粉丝，让世界各地的人们感受到中国传统文化的魅
力。李子柒的创新之处在于，她用现代媒介讲述传统故事，用国际语言传播中国文化，让古老的文明在数
字时代焕发新生。她的成功启示我们：创新不是抛弃传统，而是用新的方式让传统活起来。
【优美语句】
1. 排比比喻型
探索，是哥伦布驾驶帆船驶向未知的海域，是麦哲伦环球航行证明地球的形状，是阿姆斯特朗踏上月
球留下人类的足迹。创新，是瓦特改良蒸汽机点燃工业革命的烈焰，是爱迪生发明电灯照亮黑夜的角落，
是贝尔创造电话拉近人心的距离。探索与创新，是人类文明双翼齐飞的力量，带我们翱翔于知识的天空，
飞向更加辽阔的未来。
2. 时空交响型
当古埃及人仰望金字塔的尖顶，探索之光照亮了建筑学的黎明；当蔡伦捣碎树皮造纸浆，创新之火点
燃了文化传播的星火；当居里夫人在黑暗的实验室里提炼镭元素，探索之光穿透了微观世界的迷雾；当马
斯克的猎鹰火箭在天空划出壮丽的轨迹，创新之火点燃了星际探索的梦想。从古至今，探索与创新的旋律
从未停止，在人类文明的长河中奏响永恒的乐章。
3. 哲理深度型
探索者的可贵，在于他们敢于向未知叩问；创新者的伟大，在于他们勇于打破桎梏。没有探索，世界
将停滞不前；没有创新，文明将失去活力。探索是勇者的征程，需要面对失败的勇气、忍受孤独的韧性；
创新是智者的选择，需要突破陈规的魄力、敢为人先的胆识。当探索与创新相遇，便诞生了推动历史前进
的不竭动力。
4. 意象营造型
探索如春日的种子，在未知的土壤中破土而出，向着阳光伸展；创新似秋日的硕果，在汗水的浇灌下
成熟饱满，散发着智慧的芬芳。探索的旅程布满荆棘，却总能在绝境中开辟新径；创新的过程充满艰辛，
却终将在突破后绽放光芒。这探索与创新交织的道路，是人类文明不断攀升的阶梯，引领我们走向更高更
远的境界。
【相关事件】
1. 工业革命：18 世纪 60 年代，第一次工业革命在英国爆发。以瓦特改良蒸汽机为标志，人类对动力机
械展开大胆探索，工厂制度得以确立，机器生产逐渐取代手工劳动。随后，第二次工业革命带来电力的广
泛应用和内燃机的发明等创新成果，让人类进入电气时代。两次工业革命期间，无数发明家探索新的技术，
创新生产方式，极大地提高了生产力，推动人类社会从农业文明迈向工业文明，彻底改变了世界面貌。
2. 活字印刷术的发明：在印刷术发明之前，书籍的复制靠人工抄写，效率极低。毕昇大胆探索印刷技
术的革新，经过反复试验，创新地发明活字印刷术。他用胶泥刻字，火烧使其坚硬，排版印刷。活字印刷
术的出现，提高了书籍复制效率，促进了知识的传播与文化的交流，是中国古代四大发明之一，对世界文
明的发展产生深远影响。
3. 互联网的发展：20 世纪 60 年代，美国国防部高级研究计划局开始探索计算机网络技术，旨在实现不
同计算机之间的信息交换。随着技术的不断创新，互联网逐渐从军事领域走向民用，从少数科研机构的网
络连接发展成为全球性的信息高速公路。互联网的发展改变了人们的沟通、学习、工作和生活方式，催生
了电子商务、社交媒体、在线教育等众多新兴产业，成为推动当今时代发展的核心力量之一。
第四单元·媒介素养
【金句积累】
1. 媒介素养，如同一把精准的滤网，帮我们在信息洪流中筛取真实与价值，让智慧的光芒得以闪耀。
2. 在媒介交织的时代，媒介素养是我们心灵的护盾，抵御虚假信息的侵蚀，守护思想的纯净。
3. 媒介素养似指南针，在繁杂的媒介信息丛林中，为我们指明方向，引领我们走向真实与理性的天地。
4. 提升媒介素养，如同磨砺一把利剑，助我们在信息浪潮中披荆斩棘，洞察表象背后的真相。
5. 媒介素养是数字时代的生存技能，它让我们既能畅游信息海洋，又能分辨暗流与漩涡，确保前行无
虞。
6. 以媒介素养为笔，我们可以在信息画布上勾勒清晰的图景，不被繁杂色彩迷乱双眼，描绘理性与真
实。
7. 媒介素养是打开明智之门的钥匙，使我们在媒介的纷繁世界里，解锁知识，远离误导，拥抱真知。
8. 在信息的喧嚣中，媒介素养如定海神针，让我们保持清醒，准确判断，于浮躁中坚守理性。
9. 在信息洪流奔涌的时代，媒介素养如同一叶扁舟上的罗盘，指引我们在繁杂资讯中不迷失方向，理
智分辨信息的真伪与价值。
10. 媒介素养，是数字化浪潮下的生存技能。它不仅关乎对信息的筛选与解读，更在于以正确的态度利
用媒介发声，让每一个声音都能传递理性与建设性。
11. 提升媒介素养，如同打造坚固的信息盾牌，抵御虚假信息的侵蚀，同时搭建沟通桥梁，让真实、有
益的资讯在社会中顺畅流动，构建健康的信息生态。
【名言积累】
1. “在大众传播时代，每个人都需要成为批判性的信息消费者。”——佚名
2. “媒介素养不仅是看懂信息，更是理解信息背后的意图与影响。”—— 尼尔·波兹曼
3. “媒介即讯息。”——马歇尔·麦克卢汉
4. “媒介是人的延伸。”——马歇尔·麦克卢汉
5. 任何媒介（即人的任何延伸）对个人和社会的任何影响，都是由于新的尺度产生的；我们的任何一
种延伸（或曰任何一种新的技术），都要在我们的事务中引进一种新的尺度。”——马歇尔·麦克卢汉
6. “传播媒介有力量左右人们的态度和观点，它们甚至可以塑造人们的生活方式。”——乔治·格伯
纳
【写作素材】
万能开头
1. 历史纵深型
从甲骨文的刻痕到竹简的墨迹，从造纸术的纤维到印刷机的滚筒，从电波的传递到光纤的
脉动，媒介的演进始终伴随着人类文明的进程。今天，我们置身于信息爆炸的时代，一部手机
连接万物，一个屏幕观照世界。然而，媒介如同一把双刃剑，既能传递真相、启迪智慧，也可
能散布谣言、误导公众。在这信息洪流中，媒介素养成为我们必须具备的生存技能，它让我们
既畅游信息的海洋，又不迷失方向。
2. 现实切入型
清晨醒来，第一件事是刷手机；通勤路上，耳机里播放着播客；工作间隙，快速浏览新闻
推送；深夜睡前，在短视频平台消磨时光。媒介，已经渗透进我们生活的每一个角落。然而，
面对铺天盖地的信息，我们是否具备辨别真伪的能力？面对算法推荐的内容，我们是否保持独
立思考的清醒？媒介素养，不是遥不可及的专业术语，而是每一个现代公民必须具备的基本能
力。
3. 哲理思辨型
媒介是人的延伸，麦克卢汉的这句名言在今天得到了最生动的诠释。手机延伸了我们的感
官，网络延伸了我们的触角，算法延伸了我们的偏好。然而，延伸也可能带来异化：当信息茧
房束缚我们的视野，当深度阅读被碎片浏览取代，当独立思考被情绪表达淹没，我们需要重新
审视媒介素养的重要性。媒介素养不仅是辨别真伪的能力，更是保持主体性的智慧，是在媒介
浪潮中守住自我的定力。
万能结尾
1. 使命担当型
媒介素养的培养，不是一朝一夕的功夫，而是终身修习的能力。它需要我们保持理性的思考，不盲从
不轻信；需要我们坚守求真的态度，不传谣不造谣；需要我们培养批判的眼光，不被表象迷惑；需要我们
担负传播的责任，让正能量充盈网络空间。愿我们每一个人都能成为信息时代合格的公民，用媒介素养武
装自己，用理性之光照亮真相，共同营造清朗的网络环境。
2. 情感升华型
在媒介构建的世界里，我们既是信息的接收者，也是信息的传播者。当我们点击转发的瞬间，就肩负
起了传播真相的责任；当我们发表评论的时刻，就承担起了维护理性的义务。媒介素养，让我们在纷繁复
杂的信息海洋中保持清醒，在众声喧哗的舆论场域中守住理性。愿我们都能用智慧的眼睛分辨真伪，用温
暖的心灵传递善意，让媒介成为连接人心的桥梁，而不是撕裂社会的利刃。
3. 展望未来型
未来已来，媒介形态仍在不断演变。虚拟现实将带来沉浸式体验，人工智能将重塑内容生产，元宇宙
将开辟新的生存空间。无论媒介如何变迁，媒介素养的核心价值永恒不变：保持独立思考，坚守求真精神，
传播理性声音，传递温暖力量。让我们以开放的心态拥抱媒介的变化，以清醒的头脑驾驭媒介的力量，在
信息时代书写属于自己的精彩篇章。
【人物故事】
1. 方舟子：科普打假的媒介监督者
方舟子，著名科普作家，长期致力于科学传播和网络打假。他通过自媒体平台，揭露学术造假、打击
伪科学、传播科学知识。面对质疑和攻击，他始终坚持用事实说话、用逻辑论证。他揭露了"神仙院士"刘
子华的虚假成果，质疑过"中医大师"张悟本的养生理论，用专业知识和严谨态度为公众拨开迷雾。方舟子
的实践启示我们：媒介素养不仅需要辨别信息的能力，更需要传播真相的勇气与担当。他用自己的方式，
守护着网络空间的科学精神与理性底色。
2. papi 酱：用幽默短视频传递社会思考
papi酱是短视频时代的代表性创作者。她用夸张的表情、犀利的吐槽、幽默的表达，将日常生活中的
社会现象转化为引人深思的内容。从吐槽职场潜规则到剖析婚恋观念，从讽刺教育焦虑到探讨性别议题，
她的视频在娱乐之余传递着对现实的观察与思考。papi酱的成功在于，她善于用轻松的形式承载严肃的主
题，用大众的语言表达深刻的洞察。她启示我们：媒介素养不仅是批判性的接受，更是创造性的表达，用
适合时代的方式传递有价值的内容。
3. 罗翔：普法课堂上的"网红教授"
中国政法大学教授罗翔，因为在 B站开设刑法课程而意外走红。他用生动的案例、幽默的语言、深刻
的哲理，将晦涩的法律知识转化为通俗易懂的内容。他不仅讲解法条，更引导学生思考法律背后的道德、
正义、人性。他说："法律不是冰冷的条文，而是有温度的尺度。"罗翔的走红，证明了优质内容的力量，
也启示我们：媒介素养的核心是用真实、有价值的内容赢得受众，而不是哗众取宠、博取流量。他用知识
分子的担当，在媒介平台上传递着理性的声音与人文的温度。
【优美语句】
1. 排比比喻型
媒介素养，是一把精准的筛子，帮我们在信息洪流中筛出真金；是一盏明亮的灯塔，在谣言迷雾中为
我们指引方向；是一面清晰的镜子，照见信息的真伪与背后的意图；是一双敏锐的眼睛，穿透表象看透本
质；是一座坚固的堤坝，抵御虚假信息的侵蚀。具备了媒介素养，我们才能在媒介世界中行走自如，不迷
失方向，不被裹挟利用。
2. 对比映衬型
在媒介的世界里，真相与谣言并行，理性与情绪交织，智慧与愚昧混杂。有人利用媒介传播正能量，
有人利用媒介散布恐慌；有人用媒介启迪智慧，有人用媒介误导公众。媒介本身是中性的工具，关键在于
使用者的素养。当我们具备了媒介素养，就能在纷繁复杂中保持清醒，在众声喧哗中守住理性，让媒介成
为连接人心的桥梁，而不是撕裂社会的利刃。
3. 意象营造型
媒介如同一片浩瀚的海洋，信息是海面上涌动的波浪，真相是深藏海底的珍珠。媒介素养是我们的潜
水艇，带我们穿透波浪的喧嚣，潜入海底探寻真相的瑰宝。在这片海洋中，有的浪潮只是泡沫，有的暗流
暗藏危险，只有具备了媒介素养的人，才能避开险滩、穿越迷雾，最终抵达真理的彼岸，收获智慧的馈赠。
4. 哲理深度型
媒介素养的核心，不是技术的掌握，而是主体的确立。在算法推荐的时代，我们是被动的接收者，还
是主动的选择者？在信息茧房的包裹中，我们是被困的囚徒，还是破壁的勇者？媒介素养赋予我们的是一
种能力：辨别真伪的能力，独立思考的能力，理性表达的能力，负责任传播的能力。它让我们在媒介构建
的世界中，始终保持清醒的头脑、独立的判断、温暖的心灵，成为信息时代真正的主人，而不是被信息裹
挟的奴隶。
【相关事件】
1.“秦朗丢作业”事件反转：某网红博主发布“在巴黎捡到中国小学生寒假作业”的视频，引发全网
关注。后经警方调查，该事件系自导自演。这一事件暴露了短视频时代“流量至上”逻辑下信息造假的严
重性，也提醒公众：越是煽情的内容，越需要查证。
2.AI生成“名人语录”泛滥：近年来，大量伪造的“鲁迅说”“莫言说”“马斯克说”在社交平台广
泛传播，甚至被当作真实引用。这一现象警示我们：在 AI时代，信息来源的核实比以往任何时候都更加重
要。
拨 解题技巧
审题立意
核心技巧 “三问”审题法：
① 是什么？（界定核心概念）
② 为什么？（分析原因、重要性）
③ 怎么办？（提出方向、方法）。
典型例题 （2024·新课标Ⅰ卷） 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很
快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？
思路：
立意方向：
谋篇布局
技巧点拨 “引—议—联—结”结构法：
① 引：概述材料，引出观点；
② 议：分析论证，运用例证阐述观点；
③ 联：联系现实或自身，深化观点；
④ 结：总结全文，升华主旨。
典型例题 （24-25 高一下·湖南邵阳·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说：“人生如棋，落子无悔。”每一次选择都是对命运的一次落子，或改
变方向，或决定结局；也有人说：“选择本身并无对错，重要的是选择后的坚守与
成长。”在面临人生十字路口时，有人因选择而破茧成蝶，也有人因徘徊而错失良
机。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请以“选择”为题目，写一篇不少于
700 字的文章。
要求：自选角度，确定立意；文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息。
结构：
引：
议：
联：
结：
破 重点闯关
1．（24-25 高一下·山东临沂·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
有人认为，人工智能的真正价值不在于“替代”而在于“创造”。
对此你有怎样的思考？请就此写一篇文章，谈谈你的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少
于 800 字。
2．（24-25 高一下·福建泉州·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。
将有作，则思知止以安人。——《谏太宗十思疏》
譬如为山，未成一篑，止，吾止也。——《论语》
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。——《礼记》
以上含有“止”字的语句引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。可以就以上某一句话联想思考，
也可以把几个语句联系起来思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
3．（24-25 高一下·天津河北·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。
信息时代，我们每天都会接触大量媒介信息，这可以帮我们更好地认识这个世界，但有时也给我们带
来误导。
请结合材料内容，写一篇文章。
要求：①立足材料，选准角度，确定立意；②自拟标题，明确文体，文体不限（诗歌除外）；③不要
套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于 800 字。
4．（24-25 高一下·山东淄博·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
有人一生推门而入，有人一生闭门造车。如何理解“门”的边界意义如今已经成为一个重大课题。
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇议论文，谈谈你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不泄露个人信息，不少于 800 字。
5．（24-25 高一下·宁夏吴忠·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
在现实生活中，人们往往追求短期效益，希望能够快速获得成果和回报；然而，也有一些人更注重长
期价值，愿意为了更长远的目标而付出努力。有人认为，短期效益能够满足当下的需求，带来即时的满足
感；但也有人认为，长期价值才是真正能够实现个人和社会可持续发展的关键。
对此你有怎样的思考与认识？请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
6．（24-25 高一下·山东青岛·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
2019年年末岁尾，灾难不知不觉降临，一场突如其来的由新型冠状病毒感染的肺炎肆虐神州大地，
顿时国人惶恐不安，人人自危。在这危难时刻，无数年轻人告别亲人，把安危置之度外，义无反顾奔赴抗“疫”
第一线，保护着亿万中国人。他们留给家人远去的背影，定格成一帧帧精彩的感人画面，成为今年春节里
最美的风景。
作为高中生的你，对此有什么看法，请写一篇文章，明确文体，题目自拟，不要套作，不得抄袭，题
材不限（诗歌除外），不少于 800 字。

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