资源简介

(共42张PPT)
一
素养目标
目录
学习活动
二
复习巩固
三
四
作业分层
让教学更有效
一
素养目标
让教学更有效
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过观察灰雀的可爱形象和体会列宁对鸟类的喜爱，感受人与自然和谐相处的朴素情感，培养爱护小动物、热爱生活的情怀。
通过正确认读“胸脯、婉转”等词语，并抓住关键词句朗读描写灰雀的段落，提升识字能力和语言感悟能力。
通过梳理灰雀特点（外形、动态、声音）和列宁的表现，培养提取信息、观察比较和归纳概括的能力。
通过感受灰雀“粉红深红”的色彩美、“来回跳动”的动态美和“婉转歌唱”的声音美，体会作者描绘的生动画面。
让教学更有效
二
学习活动
让教学更有效
这节课的学习活动
情境任务
情境任务
爱的
故事集
童年
故事集
同学们，今天老师给大家介绍一位鸟类朋友。
灰雀
在生活中，看到喜欢的小鸟，你会做什么呢？
灰雀
自读要求：
1.读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2.边读边思考：故事里出现了哪些人物？他们之间发生了什么事？
灰雀
列宁
小男孩
列宁，无产阶级革命领袖，领导了著名的十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家——苏联。
胸 脯 婉 惹
xiōnɡ
pú
rě
wǎn
我会认
你用什么好办法记住这些生字的呢？
胸 脯
观察字形，你发现了什么？
找一找：他们的胸脯在哪里？
养病 粉红 仰望 或者 严寒
本来 可惜 肯定 微笑 诚实
惹人喜爱 自言自语 欢蹦乱跳
1
读一读
惹
胸
脯
婉
失踪对象特征 时间线索 地点 相关人物

请同学们默读课文第1-2自然段，寻找以下信息。
一只胸脯深红的灰雀
在郊外公园白桦树下
列宁
小男孩
有一年冬天
一天
第二天
时间 发生了什么
有一年冬天
一天
第二天
三个时间段，各发生了什么事？我们来填一填。
列宁看见三只灰雀，非常喜爱它们。
一只灰雀不见了，列宁找不到，遇到小男孩并与他对话。
灰雀飞回来了，列宁微笑着问候灰雀，没再问男孩。
时间 发生了什么
有一年冬天
一天
第二天
借助这个表格，谁能把故事的主要内容说一说？
列宁看见三只灰雀，非常喜爱它们。
一只灰雀不见了，列宁找不到，遇到小男孩并与他对话。
灰雀飞回来了，列宁微笑着问候灰雀，没再问男孩。
我们根据时间线把课文分成了三个部分，读懂每个部分，再把三个部分连起来，就是课文的主要内容。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
xiōnɡ pú
rě
wǎn
颜色
动作
声音
白桦树上那几只灰雀多可爱呀，列宁每次都要到树下看看它们。可是有一天列宁发现那只深红色胸脯的灰雀不见了，灰雀去哪里了？
同学们，案情理清楚了，深红胸脯的灰雀中间去哪儿了？大家大胆猜猜。
飞走了
冻死了
……
被抓走了
请小组合作，从男孩的对话中寻找他是“嫌疑犯”的证据。
我找的证据是 ，因为 ，所以 。
默读课文2-10自然段,用“ ” 画出列宁说的话，用“﹏” 画出小男孩说的话。猜一猜：他们在对话的时候，各自心里可能在想什么呢？
胸脯深红的灰雀为什么不见了？究竟去哪里了呢？
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。”
列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
读一读，边读边想象列宁和男孩在对话的时候，各自心里可能在想什么呢？
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
这时，列宁看见一个小男孩，就 问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩 说：“没……我没看见。”
列宁 说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
想象列宁和男孩对话时心里的想法，给句子加上恰当的提示语。
着急地
吞吞吐吐地
担心地
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁， 说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁 问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
心里有些紧张地
故作疑惑地
孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？
着急
没……我没看见。
说明男孩做了错事，心虚，暗示灰雀不见和男孩有关。
吞吞吐吐
“没……我没看见。”
这男孩说话吞吞吐吐的，可能是他捉了灰雀。我得提醒他把灰雀放了。
列宁发现男孩的心虚了吗？他会怎么想呢？
孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？
一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。
着急
担心
没……我没看见。
吞吞吐吐
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
男孩可能担心列宁会责怪他，想说又不敢说。
为什么不敢讲？
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
列宁真的是说给自己听的吗？他为什么要这样说？
列宁的话一方面体现了对灰雀的担心和惋惜，另一方面是用自己的情绪感染男孩，引导他认识错误。这体现了列宁的善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。
会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。
一定会飞回来！
故作疑惑
会飞回来？
紧 张
肯定
会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。
一定会飞回来！
肯定
这是男孩对列宁的承诺。他已经认识到自己的错误，并决定改正错误。虽然他不敢告诉列宁，这只灰雀是自己抓的，但是在男孩的心里已经下定决心要把小鸟放回来。
养
粉
歌
仰
粒
遍
者
惜
肯
诚
yǎng
fěn
gē
yǎng
lì
biàn
zhě
xī
kěn
chéng
左部的“米”要写窄，最后一笔是点；右部的“分”字，上面的撇捺要舒展，盖住下面的“刀”。
先写内再写外，内部的“扁”字要写紧凑，整体靠上，走之底的平捺要写舒展。
què
雀
部首：小
结构：上下结构
组词：麻雀 灰雀
书写指导：上半部分“小”的第1笔是竖，两点左低右高；下半部分“佳” 第1笔起笔高一些，写得长一些，4横等距。
yǎng
养
部首：丷
结构：上下结构
组词：养成 养活
书写指导：上半部分3横长短有变化，间距要均匀。最后的撇和竖，起笔不与上面笔画相接。
rě
惹
部首：艹
结构：上下结构
组词：招惹 惹祸
书写指导：“艹” 横长，两竖略向里收；中间 “右” 横短撇舒展，口扁小。下部心底宽平，卧钩圆润托住上部，三点位置匀称，整体上收下放、重心稳。
yǎng
仰
部首：亻
结构：左右结构
组词：仰头 仰望
书写指导：左边“亻” 窄长，右边“卬” 稍宽，竖提有力，横折钩端正，竖挺拔，左右紧靠、高低对齐，左窄右宽，字形端正。
作业设计
基础作业：正确、流利地朗读课文第一自然段；在田字格中正确书写“雀、养、粉”等9个生字。
巩固作业：向家人介绍灰雀有什么特点，列宁是怎样喜爱灰雀的。
提升作业：观察一种你喜欢的小动物，试着用几句话写写它的样子或活动。

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