资源简介

14.2法治与德治相得益彰
总议题：探究榴莲消费风波中的德法交响
一、教材分析
《法治与德治相得益彰》是部编版《道德与法治》八年级下册第十四课第二框。本框主要阐述了法治与德治在治国理政中的重要地位、二者相得益彰的关系，以及坚持依法治国与以德治国相结合的要求。通过学习本框内容，一是要了解法治与德治均能规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序，知晓法律的有效实施依赖道德支持、道德的自觉践行离不开法律约束，法治承载道德理念、德治为法治提供伦理基础;二是要理解法治与德治并非孤立存在，而是相辅相成、相得益彰的，认识到二者结合是有效治国理政的关键，缺少任一环节都难以实现良好的社会治理;三是要立足自身实际，在日常学习生活中主动践行法治要求，提升道德修养，努力成长为崇德向善、遵纪守法的新时代好公民。据此本课用我们生活中最常见的消费案例，以时政热点河南商家千里维权榴莲风波为素材一案到底，设置两个子议题【子议题一：规范市场秩序，德与法为何缺一不可？】【子议题二：共建消费生态，如何让德法相得益彰？】探究七天无理由退货中的道德与法治关系及一起制作制作护航消费手册，坚持德治与法治相结合并贡献青少年的力量。
二、学情分析
八年级学生具备一定生活认知，日常接触网购消费、公共秩序等社会现象，对道德约束与法律规范有初步感性认识，但对法治与德治的内在关联、双向作用缺乏系统理解。学生思辨能力逐步提升，乐于参与案例探究、辩论合作等课堂活动，容易从生活化榴莲消费案例切入产生共鸣。同时学生思维易片面，常割裂看待道德与法律，难以理解德法相互支撑、相互促进的辩证关系，对依法治国和以德治国相结合的治国理念认知较为浅显。基于此，本课以真实消费案例一案到底，通过辩论、对比探究等活动，引导学生在生活化情境中厘清德法关系，树立崇德向善、遵纪守法的价值观念。
三、核心素养目标
1.政治认同：结合社会治理中法治与德治共同发挥作用的具体情境，了解法治与德治在规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序方面的作用，理解二者相互补充、相得益彰的关系，明确依法治国和以德治国的重要性
2.法治观念：结合社会生活中道德与法律相互影响的现象，理解法律与道德的内在联系，即法律是成文的道德，道德是内心的法律，明确在个人日常行为规范中如何将法治观念与道德素养相融合。
3.责任意识：结合日常生活和学习中的表现，增强法治观念，提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民，明确在国家法治建设和道德建设中的责任与担当。
四、教学重难点
教学重点：法治与德治的关系
教学难点：把社会主义核心价值观融入法治建设
导入：七天无理由退货引争议！
“七天无理由退货”规定你听说过吗？如果对网购的商品不满意，商品尺寸不合适或者质量有问题，消费者可以向商家申请无理由退货。但是近年来，因七天无理由退货引发的纠纷不少。
展示时政热点图片
议学思考：七天无理由退货”本来是一项利于消费的好规定，为什么在现实中却频频引发纠纷？问题到底出在了哪里？应该如何治理呢？
过渡：同学们，“七天无理由退货”本是保障消费者权益的善意规则，却因部分人的不当行为频频引发纠纷，就像我们刚才看到的榴莲消费风波，190元的小事竟要商家千里维权。那么要规范市场秩序、化解消费矛盾，道德的约束和法律的保障，究竟缺一不可还是有轻重之分？今天，我们就从这起榴莲维权案入手，走进第一个子议题——规范市场秩序，德与法为何缺一不可？
设计意图：以“七天无理由退货”这一学生熟悉的消费规则为切入点，结合热点图片和生活化设问，快速吸引学生注意力，激发探究兴趣。通过引导学生思考规则滥用的原因和治理办法，自然引出本课总议题和子议题，为后续案例探究、辩论等活动奠定基础，同时让学生初步感知消费乱象中德法的张力，落实法治观念和道德修养的初步培育。
子议题一：规范市场秩序，德与法为何缺一不可？
议学情境一：190元榴莲遭“仅退款”
播放视频：近日，河南榴莲卖家程先生驱车1600公里跨省维权引发舆论关注。买家收到190元榴莲后，以“发霉”为由骗取平台“仅退款”，程先生比对照片发现证据造假，遂自费千里赴山东取证，最终证实买家虚构事实，恶意欺诈。最终，平台全额退回他190.71元货款，恶意买家也被行政拘留。
议学任务一：德法辩论会
当“规则的漏洞”遇上“人性的趋利”，要解决这类消费乱象，我们究竟该依赖严苛的法律，还是该呼唤内心的良知？对此你怎么看？
观点一：法律是道德的底线和保障，因此“法重于德”
观点二：道德是法律的基础和前提，因此“德重于法”
提示思考方向：
在这个案件中，警察的介入、行政拘留等治理方式有何作用？如果仅靠道德谴责，能惩治恶意买家、挽回商家损失吗？（答案方向法治对道德约束）
“七天无理由退货”本是保护消费者的善意规则，为何会被钻空子？要让这个规则真正发挥作用、不被滥用，商家和消费者应秉承怎样的态度？（诚信态度，道德对法律实施的支撑作用）
我们常说的“诚实信用”，既是《民法典》规定的法律原则，也是中华民族的传统美德，这说明了什么？（法律是成文的道德，道德是内心的法律）
（可以先让学生参与辩论观点，如果说不出啥就可以教师提示思考方向层层递进）
议学成果一：法治与德治的关系P112-P113
①法治和德治都是治国理政不可或缺的重要手段，都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。
②法安天下，德润人心。法律是成文的道德，道德是内心的法律。
③法律的有效实施有赖于道德支持，道德的自觉践行离不开法律约束。
过渡：刚才的辩论非常精彩，双方都充分阐述了自己的观点，其实法治与德治从来不是非此即彼，而是相互关联、缺一不可的。都是维护市场秩序不可或缺的重要手段。德治，教化人心，引导人们诚实守信、不占便宜；法治，规范行为，保障交易公平与商家合法权益。市场治理既需要道德引领，也需要法律和规则保障。就像榴莲维权案中，恶意买家的行为既违背了诚信道德，也触碰了法律红线，而国家也在不断出台措施，破解这类道德失范、法律缺位的难题。接下来，我们就结合补充的案例素材，抽丝剥茧，深入探究国家如何破解消费乱象，进一步厘清法治与德治的深层关系。
设计意图：结合榴莲维权案，设置“法重于德”“德重于法”的辩题，贴合学生思辨特点，激发学生表达欲望。通过辩论和教师分层引导，让学生在思辨中厘清法治与德治的基本作用，理解“法律是成文的道德，道德是内心的法律”，突破“德法缺一不可”的认知难点，培养学生的辩证思维和合作表达能力，落实政治认同和法治观念核心素养。
展示素材：5月6日，商家向当地警方报警并提供证据。5月7日，庆云县公安局徐子园派出所立案。程先生坦言，电商商家的维权确实比较难，这次多亏民警经验丰富，才调查清楚。5月8日，徐园子派出所民警表示：警方已经依法对涉事买家进行行政拘留，督促袁某某对商家损失进行赔偿，切实维护经营者合法权益。
近几年国家合力持续打击透支诚信占便宜，让恶意“钻空子”“薅羊毛”无所遁形
·女子利用“七天无理由退货”，网购300元手机壳退20元仿品，正品在二手平台出售 ，根据买家的账号信息，警方迅速锁定了她。半年内作案18笔，涉案金额1万余元。庭审现场，卢某辩解理由十分牵强，全程强调自己只是情绪不好，不懂相关法律，以为顶多被平台处罚、退款了事。但法官明确表态：七天无理由退货，是守法消费者的合法权益，不是非法牟利、肆意泄愤的工具。最终法院以诈骗罪判处卢某有期徒刑六个月，并处罚金五千元。
·2025年5月1日起，国家市场监管总局发布的《售后服务无理由退货服务规范》正式实施，旨在整治近年来因退货规则漏洞引发的乱象。过去，“7天无理由退货”几乎是“申请即退款”，甚至存在“仅退款不退货”的极端案例。新规的关键调整在于：退货门槛提高，审核流程趋严。
·2026年2月1日正式实施的市场监管总局和国家网信办联合发布《网络交易平台规则监督管理办法》结合近年来监管实践，直击平台规则“不透明、不公平”的痛点，为平台经济划定了清晰的“红线”和“底线”。办法明确：平台不得用平台规则强制商家“仅退款”。
议学任务二：抽丝剥茧析问题
①素材中卢某和袁某某的行为，违背了社会主义核心价值观中的哪些道德准则？
违背诚信、友善等道德准则，并说明仅靠道德自律无法约束这类恶意“薅羊毛”行为
②面对上述道德失范行为，国家是如何破局的？
从法治的角度在上述素材中找寻措施并谈谈他们有何作用。
立法：出台《网络交易平台规则监督管理办法》等法规；警方执法严格执法；法院公正审判，有利于道德要求上升为法律后，执法和司法惩治了恶行，保护了诚信的商家，鼓励了大家做道德的事。
③从买家和商家任选一个角度说说听到这样的举措你有何感受？市场环境会有怎样变化
遵守法律，遵守道德，诚信经营，诚信消费，市场环境会更加优化
提示：法治与德治的关系
法治对德治具有促进作用。以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑。把实践中广泛认同、较为成熟、操作性强的道德要求及时上升为法律规范，严格执法、公正司法，能够激励立德扬善，提升全社会道德素质。
总结：体现了法治对德治起到了怎样的作用
“榴莲维权案”引发社会反响，网友和同学有如下热评
·干得漂亮！这种贪小便宜、透支诚信的人就该严惩，不能让老实人吃亏！
·强烈要求平台和国家出台规定，管管这种恶意退货的风气，太不公平了
·社会需要诚信底线，如果人人都这么干，谁还敢做生意？应该做典型！
议学追问：
①上述网友的热评，集中表达了社会公众怎样的道德诉求和价值取向？这对法治的建立和运行有作用吗？
有作用，公众对不良风气的谴责呼声，推动了法律的创制和实施，促使国家立法填补漏洞；公众的支持，让执法和司法更有底气，说明德治对法治具有支撑作用。
提示：法治与德治的关系
⑤德治对法治具有支撑作用。道德为法律创制提供伦理基础，为法律的正当性提供评判标准，为法律实施奠定社会基础，为法治文化提供源头活水，对于法治体系的建立和运行具有重要支撑作用。
②总结：画出法治与德治的关系图
议学成果一：法治与德治的关系P112-P113
①法治和德治都是治国理政不可或缺的重要手段，都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。
②法安天下，德润人心。法律是成文的道德，道德是内心的法律。
③法律的有效实施有赖于道德支持，道德的自觉践行离不开法律约束。
④法治对德治具有促进作用。以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑。把实践中广泛认同、较为成熟、操作性强的道德要求及时上升为法律规范，严格执法、公正司法，能够激励立德扬善，提升全社会道德素质。
⑤德治对法治具有支撑作用。道德为法律创制提供伦理基础，为法律的正当性提供评判标准，为法律实施奠定社会基础，为法治文化提供源头活水，对于法治体系的建立和运行具有重要支撑作用。
过渡：通过刚才的探究，我们已经完整掌握了法治与德治的双向关系——法治促进德治，德治支撑法治。那么，了解了这些关系之后，我们该如何将这种理念运用到实际，共建公平诚信的消费生态？面对恶意“薅羊毛”等消费乱象，国家、社会、平台以及我们青少年，该如何行动，让德法真正相得益彰？这就是我们接下来要探究的第二个子议题——共建消费生态，如何让德法相得益彰？
设计意图：补充多则相关案例，引导学生结合案例探究道德失范行为的危害、国家的治理举措及影响，进一步深化对法治与德治双向关系的理解，尤其是法治对德治的促进作用、德治对法治的支撑作用。通过绘制关系图，将抽象知识点具象化，帮助学生系统掌握德法关系的核心内容，同时培养学生的案例分析和归纳总结能力。
子议题二：共建消费生态，如何让德法相得益彰？
议学情境二：守护清朗营商环境，我们皆是主角
“恶意薅羊毛”“仅退款不退货”等透支诚信的行为，不仅让商家苦不堪言，也破坏了公平竞争的市场生态，最终损害的是广大消费者的长远利益。营商环境的优化，离不开国家法治的亮剑，离不开社会平台道德的滋养，更离不开每一个微观个体的坚守。
议学任务三：制作护航消费手册
作为数字时代的原住民，青少年不仅是当前网络消费的重要群体，更是未来市场经济的建设者。为了呼吁大家共同守护诚信、公平的消费环境，现邀你一起制作护航消费手册。
要求：
小组合作完成；手册需体现法治与德治的协同发力，并明确各主体的责任。
预设答案：
坚持法治与德治相结合
①科学立法，完善退货服务规范，填补规则漏洞，把诚信经营和公平交易的道德要求上升为法律规范（法）
②行政机关严格执法，依法打击恶意薅羊毛等诈骗行为（法）
③司法机关公正司法，守护消费环境公平正义，让违法者付出代价（法）
④社会弘扬诚信美德，谴责透支信用的行为，形成“失信可耻”的社会共识，为法律实施奠定社会基础（德）
⑤平台建立诚信评价机制，倡导崇德向善的交易风气（德）
青年践行
①依法维权，遇到商家欺诈时用法律武器保护自己，不采取过激手段
②诚实守信，不贪小便宜，拒绝恶意“薅羊毛”、恶意差评，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民
议学成果二：如何处理好法治与德治的关系？P113
在新时代新征程上，要坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰。
议学成果三：青少年应如何为国家法治和德治建设作贡献？P114
青少年是国家的未来，也是世界的未来。我们既要增强法治观念，又要提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民。
设计意图：立足学生身份，让学生以小组合作的形式制作手册，将课堂所学转化为实践行动。手册要求体现德法协同发力和各主体责任，既落实“如何处理德法关系”的知识点，也引导学生明确青少年在德法建设中的责任，实现“知行合一”。同时，培养学生的合作能力、创新能力和责任意识，落实核心素养目标。
拓展：德法携手——共筑核心价值基石
把社会主义核心价值观融入法治建设，据统计，社会主义核心价值观的十二个核心概念基本都直接写入了法律文本。
·《民法典》第一百八十四条：（被称为“好人条款”）因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。捍卫了“友善”的核心价值观，用法治手段免除了好人的后顾之忧，防止了“德治”被讹诈吞噬，让友善之风得以弘扬。
·国家出台《中华人民共和国英雄烈士保护法》和《中华人民共和国爱国主义教育法》。
捍卫了“爱国”的核心价值观，把侮辱国家、亵渎英烈的行为，从道德谴责上升到捍卫民族尊严的法律红线
相关链接：社会主义核心价值观P114
①重要性：社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是凝聚中国力量的思想道德基础。
②社会主义核心价值观促进德治的做法：要持续深化社会主义核心价值观宣传教育，增进认知认同、树立鲜明导向、强化示范带动，引导人们把社会主义核心价值观作为明德修身、立德树人的根本遵循。坚持贯穿结合融入、落细落小落实，把社会主义核心价值观要求融入日常生活，使之成为人们日用而不觉的道德规范和行为准则。
③社会主义核心价值观促进法治的做法：坚持德法兼治，以道德滋养法治精神，以法治体现道德理念，全面贯彻实施宪法，推动社会主义核心价值观融入法治建设，将社会主义核心价值观要求全面体现到中国特色社会主义法律体系中，体现到法律法规立改废释、公共政策制定修订、社会治理改进完善中，为弘扬主流价值提供良好社会环境和制度保障。
设计意图：结合社会主义核心价值观相关链接，通过具体法律案例，让学生理解社会主义核心价值观与德法建设的关联，突破“把社会主义核心价值观融入法治建设”这一教学难点。引导学生认识到核心价值观是德法相融的纽带，进一步强化政治认同，理解德法结合的深层意义，为课堂总结和后续践行奠定基础。
课堂总结：一枚小小的榴莲消费事件，让我们读懂了法治与德治的深刻内涵。新时代新征程上，唯有坚持依法治国与以德治国相结合，让社会主义核心价值观融入法治与日常，方能相得益彰。作为青少年，我们既要增强法治观念，又要提升道德素养，心中有法度、行中有美德，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民！
创新作业
以法治道德角度评析社会现象
请你选择校园或社区中的一个不文明现象（如：食堂插队、高空抛物、乱停电动车等），查阅相关案例并分析应当如何发挥德治与法治的功能治理，写一个看法评析（200字左右）
设计意图：结合校园、社区中的不文明现象，引导学生运用课堂所学的德法知识分析社会问题，将课堂知识与生活实际紧密结合，培养学生的案例分析能力和实践应用能力。通过撰写评析，让学生进一步深化对德法功能的理解，主动践行法治观念和道德要求，实现“学用结合”，强化责任意识和法治观念。
教学反思
本节课亮点在于以榴莲消费风波一案到底，贴合学生生活，通过辩论、手册制作等活动激发学生参与度，精准落实核心素养目标，将抽象的德法关系转化为具象案例，突破教学重点。不足是辩论环节部分学生发言不积极，对德治支撑法治的理解不够深入，手册制作时间把控不够精准，部分小组未能充分体现德法协同发力。改进方向：提前布置辩论预习任务，设计分层引导问题；优化时间分配，简化手册制作要求，聚焦核心要点；增加课堂即时反馈，针对难点问题进行针对性点拨，强化学生对德法关系及社会主义核心价值观融入法治建设的理解。

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