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/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治
10.2《实现伟大梦想》第2课时我们都是追梦人教案
（部编版九年级上册道德与法治 第四单元第 8 课第 2 课时，1 课时）
一、教材分析
本课选自部编版九年级上册《道德与法治》第四单元《和谐与梦想》第八课《中国人 中国梦》的第 2 课时《我们都是追梦人》，教材页码为 101-104 页。
本单元以 “实现中华民族伟大复兴的中国梦” 为主题，本课是本单元的落脚点，承接上一课时《我们的梦想》，聚焦 “如何实现中国梦” 这一核心问题，从 “坚持党的领导、走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量” 四个维度阐述了实现中国梦的路径，并通过 “追梦人的故事” 引导学生理解奋斗的意义，将个人梦想与国家梦想结合起来，树立为实现中国梦贡献力量的意识，是落实 “政治认同、责任意识” 等学科核心素养的关键一课。
二、学情分析
九年级学生已经学习了中国梦的内涵，对国家发展有一定的感性认识，但对 “如何实现中国梦” 的理解较为抽象，容易将国家梦想与个人成长割裂开来。
同时，九年级学生正处于价值观形成的关键时期，部分学生存在 “个人力量渺小，无法影响国家发展” 的消极认知，也缺乏将奋斗精神转化为实际行动的动力。本课通过具象化的案例、互动探究，帮助学生理解个人奋斗与国家发展的关系，引导学生将爱国情、强国志、报国行融入日常学习生活中。
三、素养目标
1. 政治认同：理解中国共产党的领导是实现中国梦的根本保证，认同中国特色社会主义道路、中国精神和中国力量，增强 “四个自信”。
2. 道德修养：树立奋斗意识，懂得只有奋斗的人生才称得上幸福的人生，学习追梦人的先进事迹，培养责任担当和奉献精神。
3. 责任意识：认识到个人奋斗对实现中国梦的意义，将个人梦想与国家梦想结合起来，主动承担时代赋予的责任，以实际行动为实现中国梦贡献力量。
4. 法治观念与健全人格：在小组合作探究中培养理性思维和合作能力，形成积极向上的人生态度，克服消极懈怠心理，树立正确的价值观。
四、教学重点和难点
教学重点：实现中国梦的路径（坚持党的领导、走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量）；理解奋斗对个人和国家的意义。
教学难点：理解个人奋斗与实现中国梦的内在联系，将国家发展的宏大叙事转化为个人成长的具体行动。
五、教学准备
1. 多媒体课件：包含教材图片（红心向党、追梦人手绘）、视频素材（陆元九、王有德、戴明盟先进事迹短片）、相关时政素材（新时代奋斗者案例）。
2. 学习任务单：包含课堂探究问题、小组讨论任务。
3. 板书设计：提前规划好结构化板书框架。
六、教学方法
情境教学法：通过视频、案例创设情境，激发学生情感共鸣。
问题探究法：设置递进式问题链，引导学生自主思考、合作探究。
讲授法：对核心知识点进行精准讲解，帮助学生构建知识体系。
小组讨论法：组织学生围绕重难点问题展开讨论，培养合作与表达能力。
七、教学过程（1 课时，45 分钟）
（一）导入新课：情境激趣，引出主题（5 分钟）
1. 播放短视频《新时代奋斗者群像》（剪辑陆元九、王有德、戴明盟等教材案例片段），提问：“视频中的人有什么共同特点？他们在为谁的梦想奋斗？”
2. 学生发言后，教师小结：他们都是新时代的追梦人，在各自的岗位上为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。今天我们就一起来学习《我们都是追梦人》，探究如何推动中国梦的实现，以及个人如何在奋斗中成就梦想。
（二）新课讲授：合作探究，突破重难点（30 分钟）
模块一：实现中国梦的 “四大路径”（教材 P101-102）
1. 探究活动 1：解码 “中国梦的实现密码”
阅读教材 P101 “生活观察” 栏目，结合教材文字，分组讨论：“我们应该怎样推动中华民族伟大复兴的梦想实现？”
小组代表发言，教师引导梳理核心知识点：
① 坚持党的领导：中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，要在党的统一领导下推进中国式现代化。
② 走中国道路：即中国特色社会主义道路，这是立足中国国情、实现民族复兴的必由之路。（结合 P101 “相关链接” 补充道路内涵）
③ 弘扬中国精神：以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。（结合 P102 “探究与分享” 中鲁迅的话，理解 “中国的脊梁” 体现的民族精神）
④ 凝聚中国力量：全国各族人民大团结的力量，人民是历史的创造者，是梦想的实现者。（结合 P103 “相关链接” 中中国人民的伟大精神，理解中国力量的内涵）
2. 易错点辨析：“只要坚持党的领导，就能实现中国梦。”（引导学生认识到实现中国梦需要四大路径协同发力，党的领导是根本保证，还需要道路、精神、力量的支撑）
模块二：奋斗的意义与个人与中国梦的关系（教材 P103-104）
1. 探究活动 2：对话 “追梦人”，感悟奋斗价值
阅读教材 P103 “探究与分享” 和 P104 “追梦人的故事”，分组讨论两个问题：
① 为什么说只有奋斗的人生才称得上幸福的人生？
② 每个人的奋斗对实现中国梦有什么意义？
小组分享后，教师总结：
① 奋斗是幸福的源泉：农民耕耘、教师育人、医生救人，奋斗让人们收获成果、实现价值，奋斗的过程本身就是幸福的体验。
② 个人奋斗汇聚成实现中国梦的磅礴力量：陆元九攻克技术难题、王有德治理沙漠、戴明盟挑战飞行极限，他们的个人奋斗推动了科技、生态、国防等领域的进步，无数人的奋斗汇聚起来，就是实现中国梦的中国力量。
2. 情境思辨：“我只是个普通学生，我的奋斗对中国梦有用吗？”
学生自由发言，教师引导：中国梦不是抽象的，它体现在每个人的学习、工作和生活中。认真学习、提升自我，是为未来建设祖国打基础；主动承担班级责任、服务社会，是为和谐社会贡献力量。个人的小目标与国家的大梦想同频共振，每个人的努力都不可或缺。
（三）课堂小结：梳理体系，升华情感（5 分钟）
1. 师生共同梳理本课知识框架：实现中国梦需要坚持党的领导、走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量；中国梦的实现离不开每个人的奋斗，奋斗的人生最幸福。
2. 教师寄语：新时代是奋斗者的时代，作为青少年，我们既是中国梦的见证者，更是参与者、建设者。希望同学们以身边的追梦人为榜样，把个人梦想融入国家发展，用奋斗书写属于自己的青春华章。
（四）作业设计（5 分钟）
1. 基础题（必做，对接中考）
（2025 泸州中考模拟）实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚持党的领导 ， 弘扬中国精神 。（ ）
A. 走中国道路 凝聚中国力量
B. 走中国道路 依靠外国援助
C. 照搬西方模式 凝聚中国力量
D. 照搬西方模式 依靠外国援助
答案：A
解析：本题考查实现中国梦的路径，核心知识点为 “四个必须”，其中 “走中国道路、凝聚中国力量” 是固定表述，对应选项 A。
2. 提升题（选做）
结合本课所学，写一段 100 字左右的 “我的追梦宣言”，谈谈你打算如何以实际行动为实现中国梦贡献力量。
示例答案：作为一名中学生，我将以陆元九等追梦人为榜样，树立远大理想，认真学习科学文化知识，锻炼过硬本领；主动参与志愿服务，培养责任担当，用奋斗的姿态走好青春之路，为实现中国梦贡献自己的一份力量。
八、板书设计
我们都是追梦人
一、如何实现中国梦
1. 根本保证：坚持党的领导
2. 必由之路：走中国道路（中国特色社会主义道路）
3. 精神支撑：弘扬中国精神（民族精神+时代精神）
4. 力量源泉：凝聚中国力量（全国各族人民大团结）
二、奋斗与中国梦
1. 奋斗的人生才幸福
2. 个人奋斗汇聚成中国力量
3. 青少年：以实际行动助力中国梦
九、教学反思（预设）
1. 本课通过案例和探究活动，较好地突破了重难点，学生对实现中国梦的路径有了清晰的认识，也能初步理解个人奋斗与国家发展的关系。但部分学生对 “中国道路”“中国精神” 的理解仍停留在表面，后续可结合更多时政素材（如中国式现代化的成就）进行拓展讲解。
2. 课堂互动环节中，部分内向学生参与度不高，后续可设计分层探究任务，鼓励更多学生参与发言。同时，作业设计的开放性题目可增加互评环节，提升学生的参与感和表达能力。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
最新版九年级上册
第四单元 共圆中国梦
第10课 实现伟大梦想
10.2 我们都是追梦人
让教学更有效
6.1 国家权力机关
核心素养目标
1. 政治认同：理解中国共产党的领导是实现中国梦的根本保证，认同中国特色社会主义道路、中国精神和中国力量，增强 “四个自信”。
2. 道德修养：树立奋斗意识，懂得只有奋斗的人生才能称得上幸福的人生，学习追梦人的先进事迹，培养责任担当和奉献精神。
3. 责任意识：认识到个人奋斗对实现中国梦的意义，将个人梦想与国家梦想结合起来，主动承担时代赋予的责任，以实际行动为实现中国梦贡献力量。
4. 法治观念与健全人格：在小组合作探究中培养理性思维和合作能力，形成积极向上的人生态度，克服消极懈怠心理，树立正确的价值观。
我们都是追梦人
10.2
（一）导入新课：情境激趣，引出主题
观看短视频《新时代奋斗者群像》（剪辑陆元九、王有德、戴明盟等教材案例片段），“视频中的人有什么共同特点？他们在为谁的梦想奋斗？”
他们都是新时代的追梦人，在各自的岗位上为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。今天我们就一起来学习《我们都是追梦人》，探究如何推动中国梦的实现，以及个人如何在奋斗中成就梦想。
模块一：实现中国梦的 “四大路径”（教材 P101-102）
1. 探究活动 1：解码 “中国梦的实现密码”
阅读教材 P101 “生活观察” 栏目，结合教材文字，分组讨论：“我们应该怎样推动中华民族伟大复兴的梦想实现？”
（二）新课讲授：合作探究，突破重难点
红心向党
① 坚持党的领导：中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，要在党的统一领导下推进中国式现代化。
② 走中国道路：即中国特色社会主义道路，这是立足中国国情、实现民族复兴的必由之路。（结合 P101 “相关链接” 补充道路内涵）
③ 弘扬中国精神：以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。（结合 P102 “探究与分享” 中鲁迅的话，理解 “中国的脊梁” 体现的民族精神）
④ 凝聚中国力量：全国各族人民大团结的力量，人民是历史的创造者，是梦想的实现者。（结合 P103 “相关链接” 中中国人民的伟大精神，理解中国力量的内涵）
2. 易错点辨析：“只要坚持党的领导，就能实现中国梦。”（认识到实现中国梦需要四大路径协同发力，党的领导是根本保证，还需要道路、精神、力量的支撑）
模块二：奋斗的意义与个人与中国梦的关系（教材 P103-104）
1. 探究活动 2：对话 “追梦人”，感悟奋斗价值
阅读教材 P103 “探究与分享” 和 P104 “追梦人的故事”，分组讨论两个问题：
① 为什么说只有奋斗的人生才称得上幸福的人生？
② 每个人的奋斗对实现中国梦有什么意义？
① 奋斗是幸福的源泉：农民耕耘、教师育人、医生救人，奋斗让人们收获成果、实现价值，奋斗的过程本身就是幸福的体验。
② 个人奋斗汇聚成实现中国梦的磅礴力量：陆元九攻克技术难题、王有德治理沙漠、戴明盟挑战飞行极限，他们的个人奋斗推动了科技、生态、国防等领域的进步，无数人的奋斗汇聚起来，就是实现中国梦的中国力量。
2. 情境思辨：“我只是个普通学生，我的奋斗对中国梦有用吗？”
中国梦不是抽象的，它体现在每个人的学习、工作和生活中。认真学习、提升自我，是为未来建设祖国打基础；主动承担班级责任、服务社会，是为和谐社会贡献力量。个人的小目标与国家的大梦想同频共振，每个人的努力都不可或缺。
实现中国梦需要坚持党的领导、走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量；中国梦的实现离不开每个人的奋斗，奋斗的人生最幸福。
课堂小结
新时代是奋斗者的时代，作为青少年，我们既是中国梦的见证者，更是参与者、建设者。希望同学们以身边的追梦人为榜样，把个人梦想融入国家发展，用奋斗书写属于自己的青春华章。
作业设计
1. 基础题（必做，对接中考）
（2025 泸州中考模拟）实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚持党的领导 （ ） ， 弘扬中国精神（ ） 。（ ）
A. 走中国道路 凝聚中国力量
B. 走中国道路 依靠外国援助
C. 照搬西方模式 凝聚中国力量
D. 照搬西方模式 依靠外国援助
A
2. 提升题（选做）
结合本课所学，写一段 100 字左右的 “我的追梦宣言”，谈谈你打算如何以实际行动为实现中国梦贡献力量。
示例答案：作为一名中学生，我将以陆元九等追梦人为榜样，树立远大理想，认真学习科学文化知识，锻炼过硬本领；主动参与志愿服务，培养责任担当，用奋斗的姿态走好青春之路，为实现中国梦贡献自己的一份力量。
课后作业设计
提升题
10.2我们都是追梦人
一、如何实现中国梦
1. 根本保证：坚持党的领导
2. 必由之路：走中国道路（中国特色社会主义道路）
3. 精神支撑：弘扬中国精神（民族精神+时代精神）
4. 力量源泉：凝聚中国力量（全国各族人民大团结）
二、奋斗与中国梦
1. 奋斗的人生才幸福
2. 个人奋斗汇聚成中国力量
3. 青少年：以实际行动助力中国梦
板书设计
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