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最新版九年级上册
第四单元 共圆中国梦
第10课 实现伟大梦想
10.1 民族复兴梦
让教学更有效
6.1 国家权力机关
核心素养目标
1.政治认同：理解中国梦的科学内涵，认同实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，增强对中国特色社会主义道路的信心；
2.道德修养：树立“国家好，民族好，大家才会好”的价值观念，增强维护国家利益、为民族复兴贡献力量的责任感；
3.法治观念：理解个人发展与国家发展的统一关系，自觉将个人理想融入国家发展大局；
4.健全人格：增强对未来中国发展的信心，培养积极向上的人生态度；
5.责任意识：认识到个人与国家命运息息相关，主动思考如何以实际行动助力中国梦的实现。
民族复兴梦
10.1
（一）导入新课：憧憬未来，唤醒共鸣
观看短视频《这，就是中国》，展示新时代中国在生态、民生、科技等领域的发展成就，“看完视频，你对未来的中国有哪些憧憬？”分享教材“生活观察”栏目中的内容，结合自己的理解说说心目中的未来中国（如“天更蓝、地更绿、水更清”“人人都能平等参与发展”“权利更有保障，生活更有尊严”）。
同学们的憧憬，正是中华民族千百年来对美好生活的向往，而这一切，都汇聚成一个共同的梦想——实现中华民族伟大复兴。今天我们就一起学习《实现伟大梦想》，走进“民族复兴梦”的世界。
梦想是对美好生活的向往，有梦想就有前行的力量。千百年来，中华民族夙兴夜寐，执着地追求过幸福生活的美好梦想。
实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。只有创造过辉煌的民族，才懂得复兴的意义；只有历经过苦难的民族，才对复兴有如此深切的渴望。中国梦反映了近代以来一代又一代中国人的美好夙愿，揭示了中华民族的历史命运和当代中国的发展走向，指明了全国各族人民共同的奋斗目标。实现中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。
环节1：追溯历史，认识中国梦的由来
1.展示教材“相关链接”中《礼记》关于大同社会的描述，提问：“这段文字描绘了怎样的社会理想？它和我们今天的中国梦有什么联系？”
（二）探究新知：层层递进，理解内涵
千百年来，中华民族始终执着追求幸福生活的美好梦想。近代以来，面对列强入侵、山河破碎，实现中华民族伟大复兴成为一代又一代中国人的美好夙愿，这是近代以来中华民族最伟大的梦想。
补充案例：鸦片战争以来，无数仁人志士为救亡图存不懈奋斗（如洋务运动、戊戌变法、辛亥革命），但都未能改变中国半殖民地半封建社会的性质，直到中国共产党成立，才带领中国人民走上了民族复兴的正确道路。
环节2：辨析讨论，破解认知误区
1.呈现教材“探究与分享”中的三种观点：
观点1：“中国梦体现了中华民族和中国人民的整体利益，是中华儿女的共同期盼。”
观点2：“经济腾飞就是实现中国梦。”
观点3：“实现中国梦是国家的事，与个人无关。”
观点1正确，中国梦凝聚了全体中华儿女的共同期盼；
观点2片面，中国梦不只是经济腾飞，而是国家富强、民族振兴、人民幸福的全面发展；
观点3错误，中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦，个人的前途命运与国家和民族的前途命运紧密相连。
2.组织学生分组讨论：你同意以上说法吗？为什么？
环节3：系统讲解，掌握中国梦的科学内涵
1.结合教材99-100页内容，分维度讲解中国梦的内涵：
国家富强：就是要在全面建成小康社会基础上，全面建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国；
民族振兴：就是要使中华民族更加强劲有力地自立于世界民族之林，为人类作出新的更大的贡献；
人民幸福：就是要坚持以人民为中心，增进人民福祉，促进人的全面发展，朝着共同富裕方向稳步前进。
2.强调三者的关系：国家富强、民族振兴是人民幸福的基础和保障，人民幸福是国家富强、民族振兴的根本出发点和落脚点。
国家好、民族好，大家才会好，中国梦把国家的追求、民族的向往、人民的期盼融为一体，是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦，这个伟大梦想体现了中华民族和中国人民的整体利益，表达了全体中华儿女的共同愿景。
中国梦是中国人民追求幸福的梦，也同世界各国人民的美好梦想息息相通。中国发展必将寓于世界发展潮流之中，也将为世界各国共同发展注入更多活力、带来更多机遇
3.补充拓展：中国梦与世界各国人民的美好梦想息息相通，中国发展必将为世界各国共同发展注入更多活力、带来更多机遇。
1.中国梦的由来：近代以来中华民族最伟大的梦想；
2.中国梦的科学内涵：国家富强、民族振兴、人民幸福；
3.中国梦与个人的关系：国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。
课堂小结
“中国梦不是一句口号，而是需要我们每个人为之奋斗的目标。作为新时代的青少年，我们要将个人理想融入国家发展大局，努力学习，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。”
作业设计
1.（2025 泸州中考改编）实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。中国梦的本质是（ ）
A.解决温饱问题
B.全面建成小康社会
C.国家富强、民族振兴、人民幸福
D.实现共产主义
C
作业设计
2.（2024 四川中考）“国家好，民族好，大家才会好。”这句话告诉我们（ ）
①个人命运与国家命运息息相关
②国家利益是人民利益的集中表现
③实现中国梦是国家的事，与个人无关
④个人利益高于国家利益
A.①②B.①③C.②④D.③④
A
1.简述中国梦的科学内涵。
参考答案：中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。国家富强，就是要在全面建成小康社会基础上，全面建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国；民族振兴，就是要使中华民族更加强劲有力地自立于世界民族之林，为人类作出新的更大的贡献；人民幸福，就是要坚持以人民为中心，增进人民福祉，促进人的全面发展，朝着共同富裕方向稳步前进。
课后作业设计
提升题
中考链接（拓展）
材料：习近平总书记指出，“一国两制” 是经过实践检验、符合香港实际情况的好制度，是香港保持长期繁荣稳定的 “压舱石”。要坚持 “一国两制”，支持香港、澳门更好融入国家发展大局，实现长期繁荣稳定。
结合材料，运用所学知识，谈谈你对 “一国两制” 的认识。
课后作业设计
提升题
2.为什么说“中国梦也是每个中国人的梦”？
参考答案：国家好，民族好，大家才会好。中国梦把国家的追求、民族的向往、人民的期盼融为一体，体现了中华民族和中国人民的整体利益，表达了全体中华儿女的共同愿景。个人的前途命运与国家和民族的前途命运紧密相连，只有国家富强、民族振兴，人民才能幸福；每个人为实现梦想而奋斗，都在为中国梦的实现添砖加瓦。
课后作业设计
提升题
提升题（选做，中考材料题改编）
阅读材料，回答问题：
材料：习近平总书记指出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。”
结合材料，运用所学知识，谈谈你对“中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦”的理解。
课后作业设计
提升题
提升题（选做，中考材料题改编）
阅读材料，回答问题：
材料：习近平总书记指出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。”
结合材料，运用所学知识，谈谈你对“中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦”的理解。
课后作业设计
提升题
参考答案：
①中国梦是国家的梦、民族的梦，是近代以来中华民族最伟大的梦想，体现了国家富强、民族振兴、人民幸福的目标；
②中国梦也是每个中国人的梦，个人的前途命运与国家和民族的前途命运紧密相连，国家发展为个人成长提供了广阔的平台，个人奋斗推动国家发展；
③实现中国梦需要全体中华儿女的共同努力，每个人都要将个人理想融入国家发展大局，以实际行动为民族复兴贡献力量。
课后作业设计
提升题
10.1 实现伟大梦想（第1课时）
民族复兴梦
一、中国梦的由来：近代以来中华民族最伟大的梦想
二、中国梦的科学内涵
1.国家富强（建成社会主义现代化强国）
2.民族振兴（自立于世界民族之林）
3.人民幸福（以人民为中心，共同富裕）
三、中国梦与个人的关系：国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦
板书设计
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10.2《实现伟大梦想》第1课时民族复新梦教案
（第十课第1课时，对应教材98-100页）
一、教材分析
本课是九年级上册第四单元《和谐与梦想》第十课《建设美好祖国》的开篇内容，承接上一单元“国家利益”的价值认同，开启“中国梦”主题的学习，是落实“政治认同”素养的核心课。
教材以“民族复兴梦”为主题，通过“生活观察”“相关链接”“探究与分享”三个栏目，构建了“感知中国梦—理解中国梦—认同中国梦”的学习逻辑：
1.感知层面：以学生对未来中国的憧憬为切入点，联系《礼记》中的大同社会理想，唤醒学生对民族复兴的情感共鸣；
2.理解层面：通过辨析不同观点，明确中国梦的科学内涵（国家富强、民族振兴、人民幸福），厘清个人与国家的关系；
3.认同层面：阐明中国梦的时代价值与世界意义，为后续学习“如何实现中国梦”奠定思想基础。
本课的教学，既要引导学生掌握“中国梦的内涵”等知识要点，更要将情感、态度、价值观目标贯穿始终，帮助学生树立“个人梦融入中国梦”的价值观念，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
二、学情分析
九年级学生处于价值观形成的关键期，具备以下特点：
1.优势基础：学生通过历史、语文等学科的学习，对“民族复兴”“中国梦”有初步的感性认知，对国家发展成就有一定了解，具备学习本课的情感基础；
2.认知误区：部分学生存在“中国梦是国家的事，和个人无关”“中国梦就是经济腾飞”等片面理解，对中国梦的科学内涵、个人与国家的关系缺乏系统认识；
3.成长需求：九年级学生面临中考压力，同时开始思考个人前途与国家命运的关系，需要通过本课学习，将个人理想与国家发展结合起来，增强责任感与使命感。
教学中需通过生活化案例、辨析讨论、中考真题演练等方式，破解学生的认知误区，将抽象的理论转化为学生可感知、可认同的价值观念。
三、素养目标
1.政治认同：理解中国梦的科学内涵，认同实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，增强对中国特色社会主义道路的信心；
2.道德修养：树立“国家好，民族好，大家才会好”的价值观念，增强维护国家利益、为民族复兴贡献力量的责任感；
3.法治观念：理解个人发展与国家发展的统一关系，自觉将个人理想融入国家发展大局；
4.健全人格：增强对未来中国发展的信心，培养积极向上的人生态度；
5.责任意识：认识到个人与国家命运息息相关，主动思考如何以实际行动助力中国梦的实现。
四、教学重点和难点
教学重点：中国梦的科学内涵（国家富强、民族振兴、人民幸福）；
教学难点：理解“中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦”，厘清个人梦与中国梦的关系。
五、教学准备
1.教师准备：
制作多媒体课件，包含《礼记》大同社会原文、新时代中国发展成就视频（如脱贫攻坚、航天成就）、相关案例素材；
准备课堂辨析题、中考真题练习题；
设计“我的未来与中国梦”课堂分享活动单。
2.学生准备：
预习教材98-100页内容，思考“你心目中的未来中国是什么样的？”；
收集一则你了解的中国发展成就案例，准备课堂分享。
六、教学方法
情境教学法：通过视频、图片、案例创设情境，引导学生感知中国梦的时代背景；
讨论辨析法：围绕“中国梦与个人的关系”展开辨析，破解认知误区；
讲授法：系统讲解中国梦的科学内涵，帮助学生构建知识体系；
合作探究法：通过小组讨论，深化对个人梦与中国梦关系的理解。
七、教学过程（1课时，45分钟）
（一）导入新课：憧憬未来，唤醒共鸣（5分钟）
1.播放短视频《这，就是中国》，展示新时代中国在生态、民生、科技等领域的发展成就，提问：“看完视频，你对未来的中国有哪些憧憬？”
2.引导学生分享教材“生活观察”栏目中的内容，结合自己的理解说说心目中的未来中国（如“天更蓝、地更绿、水更清”“人人都能平等参与发展”“权利更有保障，生活更有尊严”）。
3.教师小结：同学们的憧憬，正是中华民族千百年来对美好生活的向往，而这一切，都汇聚成一个共同的梦想——实现中华民族伟大复兴。今天我们就一起学习《实现伟大梦想》，走进“民族复兴梦”的世界。
（二）探究新知：层层递进，理解内涵（30分钟）
环节1：追溯历史，认识中国梦的由来（8分钟）
1.展示教材“相关链接”中《礼记》关于大同社会的描述，提问：“这段文字描绘了怎样的社会理想？它和我们今天的中国梦有什么联系？”
2.教师讲解：千百年来，中华民族始终执着追求幸福生活的美好梦想。近代以来，面对列强入侵、山河破碎，实现中华民族伟大复兴成为一代又一代中国人的美好夙愿，这是近代以来中华民族最伟大的梦想。
3.补充案例：鸦片战争以来，无数仁人志士为救亡图存不懈奋斗（如洋务运动、戊戌变法、辛亥革命），但都未能改变中国半殖民地半封建社会的性质，直到中国共产党成立，才带领中国人民走上了民族复兴的正确道路。
环节2：辨析讨论，破解认知误区（10分钟）
1.呈现教材“探究与分享”中的三种观点：
观点1：“中国梦体现了中华民族和中国人民的整体利益，是中华儿女的共同期盼。”
观点2：“经济腾飞就是实现中国梦。”
观点3：“实现中国梦是国家的事，与个人无关。”
2.组织学生分组讨论：你同意以上说法吗？为什么？
3.小组代表发言后，教师总结：
观点1正确，中国梦凝聚了全体中华儿女的共同期盼；
观点2片面，中国梦不只是经济腾飞，而是国家富强、民族振兴、人民幸福的全面发展；
观点3错误，中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦，个人的前途命运与国家和民族的前途命运紧密相连。
环节3：系统讲解，掌握中国梦的科学内涵（12分钟）
1.结合教材99-100页内容，分维度讲解中国梦的内涵：
国家富强：就是要在全面建成小康社会基础上，全面建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国；
民族振兴：就是要使中华民族更加强劲有力地自立于世界民族之林，为人类作出新的更大的贡献；
人民幸福：就是要坚持以人民为中心，增进人民福祉，促进人的全面发展，朝着共同富裕方向稳步前进。
2.强调三者的关系：国家富强、民族振兴是人民幸福的基础和保障，人民幸福是国家富强、民族振兴的根本出发点和落脚点。
3.补充拓展：中国梦与世界各国人民的美好梦想息息相通，中国发展必将为世界各国共同发展注入更多活力、带来更多机遇。
（三）课堂小结：梳理知识，升华情感（3分钟）
师生共同回顾本节课核心内容：
1.中国梦的由来：近代以来中华民族最伟大的梦想；
2.中国梦的科学内涵：国家富强、民族振兴、人民幸福；
3.中国梦与个人的关系：国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。
教师寄语：“中国梦不是一句口号，而是需要我们每个人为之奋斗的目标。作为新时代的青少年，我们要将个人理想融入国家发展大局，努力学习，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。”
（四）课堂练习：对接中考，巩固提升（5分钟）
1.（2025 泸州中考改编）实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。中国梦的本质是（ ）
A.解决温饱问题
B.全面建成小康社会
C.国家富强、民族振兴、人民幸福
D.实现共产主义
答案：C
2.（2024 四川中考）“国家好，民族好，大家才会好。”这句话告诉我们（ ）
①个人命运与国家命运息息相关
②国家利益是人民利益的集中表现
③实现中国梦是国家的事，与个人无关
④个人利益高于国家利益
A.①②B.①③C.②④D.③④
答案：A
八、板书设计
第十课实现伟大梦想（第1课时）
民族复兴梦
一、中国梦的由来：近代以来中华民族最伟大的梦想
二、中国梦的科学内涵
1.国家富强（建成社会主义现代化强国）
2.民族振兴（自立于世界民族之林）
3.人民幸福（以人民为中心，共同富裕）
三、中国梦与个人的关系：国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦
九、作业设计（分层设计，对接中考）
基础题（必做）
1.简述中国梦的科学内涵。
参考答案：中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。国家富强，就是要在全面建成小康社会基础上，全面建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国；民族振兴，就是要使中华民族更加强劲有力地自立于世界民族之林，为人类作出新的更大的贡献；人民幸福，就是要坚持以人民为中心，增进人民福祉，促进人的全面发展，朝着共同富裕方向稳步前进。
2.为什么说“中国梦也是每个中国人的梦”？
参考答案：国家好，民族好，大家才会好。中国梦把国家的追求、民族的向往、人民的期盼融为一体，体现了中华民族和中国人民的整体利益，表达了全体中华儿女的共同愿景。个人的前途命运与国家和民族的前途命运紧密相连，只有国家富强、民族振兴，人民才能幸福；每个人为实现梦想而奋斗，都在为中国梦的实现添砖加瓦。
提升题（选做，中考材料题改编）
阅读材料，回答问题：
材料：习近平总书记指出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。”
结合材料，运用所学知识，谈谈你对“中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦”的理解。
参考答案：
①中国梦是国家的梦、民族的梦，是近代以来中华民族最伟大的梦想，体现了国家富强、民族振兴、人民幸福的目标；
②中国梦也是每个中国人的梦，个人的前途命运与国家和民族的前途命运紧密相连，国家发展为个人成长提供了广阔的平台，个人奋斗推动国家发展；
③实现中国梦需要全体中华儿女的共同努力，每个人都要将个人理想融入国家发展大局，以实际行动为民族复兴贡献力量。
十、教学反思（预设）
1.亮点：通过生活化的情境、辨析讨论和中考真题演练，有效破解了学生的认知误区，将抽象的理论转化为学生可理解、可认同的内容，体现了“政治认同”核心素养的落实；
2.不足：部分学生对“中国梦的世界意义”理解不够深入，课堂时间有限，未能充分展开讨论；
3.改进方向：后续可布置拓展作业，让学生收集中国为世界发展贡献力量的案例（如“一带一路”、全球减贫贡献等），加深对中国梦世界意义的理解；同时，可在后续课时中，进一步引导学生思考“青少年如何为实现中国梦做贡献”，强化责任意识的落实。
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