资源简介

(共26张PPT)
最新版九年级上册
第三单元 奋进新征程
第8课 推动高质量发展
8.2 构建新发展格局
让教学更有效
6.1 国家权力机关
核心素养目标
1. 政治认同：理解构建新发展格局的重大意义，认同我国推动高质量发展的战略举措，增强对国家发展道路的信心。
2. 科学精神：通过分析商品流通、能源建设、国产大飞机等案例，辩证认识国内大循环与国际循环的关系，提高逻辑分析与辩证思维能力。
3. 法治观念：认识我国在构建新发展格局中遵循的开放、合作的国际规则，理解对外开放与国家安全的统一。
4. 责任意识：关注国家发展战略，树立创新意识与全球视野，主动为国家高质量发展贡献力量。
构建新发展格局
8.2
（一）导入新课：从一件商品看 “循环”
1. 展示学生课前调查的商品案例（如一部国产手机、一件服装）,“这件商品的设计者、生产者、销售者、消费者分别来自哪里？这些环节是如何联系起来的？”
2.共同发现：一件商品的全链条可能跨越国内国外，体现了经济活动的循环性。顺势引出课题：“今天我们就来学习国家层面的‘大循环’—— 构建新发展格局。”
环节一：解读新发展格局的内涵
1. 结合教材 P79 文字，讲解新发展格局的定义：以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，最本质的特征是实现高水平的自立自强。
2. 结合学生课前调查的商品案例，引导学生分析：
国内大循环如何发挥作用？（如依托国内市场，挖掘内需潜力，推动商品在国内的设计、生产、流通、消费）
国际循环如何与国内循环相互促进？（如引入国外先进设计理念、利用国际资源，同时将国内优质商品推向国际市场）
3. 强调：国内大循环不是封闭运行，而是通过发挥内需潜力，联通国内国际两个市场、两种资源，实现更高水平的开放。
（二）新课讲授
构建新发展格局是推动高质量发展的重大举措。新发展格局是指以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，其最本质的特征是实现高水平的自立自强。它强调通过发挥内需潜力，使国内市场和国际市场更好联通，以国内大循环吸引全球资源要素，更好利用国内国际两个市场两种资源，推动高质量发展。
环节二：探究能源建设中的 “自立自强”
1. 展示教材 P80 白鹤滩水电站、响水涧抽水蓄能电站、贵州风电、辽宁光伏的图片与短视频，提问：“我国大力发展可再生能源，对构建新发展格局有什么意义？”
白鹤滩水电站、响水涧抽水蓄能电站、贵州风电、辽宁光伏的短视频
改善我国富煤贫油少气的资源格局，降低能源对外依存度，减少外部风险；
推动可再生能源技术创新，实现能源领域的高水平自立自强；
保障能源安全，为国内大循环提供稳定的物质基础，同时推动我国可再生能源产业参与国际竞争，促进双循环相互促进。
构建新发展格局有助于我国牢牢把握发展的主动权。在国际形势充满不稳定性不确定性的背景下，我们必须积极作为，坚持立足国内，依托范国内大市场优势，充分挖掘内需潜力，化解外部冲击和外需下降带来的影响，保证我国经济正常运行和社会大局稳定。
环节三：案例分析：进博会与 C919 的 “双循环” 启示
1. 案例一：进博会的开放密码
展示教材 P81 进博会图片与文字，提问：“我国为什么要举办以进口为主题的进博会？”
进博会是我国扩大开放的体现，通过引入国外优质商品与技术，联通国际市场，既满足国内消费需求，也推动国内产业升级，实现国内国际双循环相互促进，彰显我国推动经济全球化的担当。
新发展格局是开放的国内国际双循环。经济全球化潮流不可逆转，我国经济已经深度融入世界经济。以国内大循环为主体，绝不是关起门来封闭运行，而是使国内市场和国际市场更好联通、相互促进。
环节三：案例分析：进博会与 C919 的 “双循环” 启示
2. 案例二：C919 大飞机的自主创新之路
展示教材 P82 C919 首航图片与文字，“我国为什么要花大力气研制国产大飞机？”
C919 大飞机
大飞机是高端制造业的标志，关键核心技术是买不来的，C919 的研制实现了关键技术突破，体现了高水平自立自强；同时，其产业链涉及国内国际企业，也体现了国内国际双循环的协同作用，让我们在国际竞争中更有底气。
新发展格局的内涵、自立自强与对外开放的关系、构建新发展格局的意义。强调：构建新发展格局，既是把握发展主动权的战略选择，也是推动高质量发展、实现民族复兴的必由之路。
课堂小结
作业设计
1. 基础题（选择题）
构建新发展格局最本质的特征是（ ）
A. 扩大对外开放
B. 实现高水平的自立自强
C. 以国内大循环为主体
D. 减少对外经济往来
B
2. 提升题（材料分析题）
材料：我国大力发展水电、风电、光伏等可再生能源，已成为全球可再生能源生产和利用第一大国；同时，我国持续举办进博会，扩大高水平对外开放，推动国内国际双循环相互促进。
结合材料，运用所学知识，分析我国上述举措对构建新发展格局的意义。
课后作业设计
提升题
参考答案：
①发展可再生能源，有利于改善我国能源资源格局，降低能源对外依存度，保障能源安全，为国内大循环提供稳定的物质基础，实现能源领域的高水平自立自强；
②举办进博会，有利于扩大高水平对外开放，联通国内国际两个市场、两种资源，推动国内产业升级与消费升级，促进国内国际双循环相互促进；
③这些举措共同推动我国把握发展主动权，化解外部风险，推动经济高质量发展。
课后作业设计
提升题
8.2 构建新发展格局
1. 内涵：以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进（本质：以高水平自立自强）
2. 实践路径：以
能源建设：以保障安全，自立自强
进博会：以扩大开放，联通双循环
C919：以自主创新，协同发展
3. 意义：以把握主动权，推动高质量发展
板书设计
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8.2《推动高质量发展》第2课时《构建新发展格局》教学设计
一、教材分析
本节课是九年级上册《道德与法治》第三单元 “奋进新征程” 的内容，聚焦 “构建新发展格局” 这一核心议题，是对我国经济发展战略的重要阐释。教材以 “生活观察 — 探究与分享 — 启思导行” 的逻辑展开，通过生活中的商品流通、能源建设、进博会与 C919 大飞机等鲜活案例，将抽象的经济战略转化为可感知的生活场景与时代成就，既衔接了前面 “改革开放”“高质量发展” 的内容，也为后续理解中国式现代化奠定基础。教材注重引导学生从国内国际双循环的视角，理解自立自强与对外开放的辩证关系，凸显了政治认同、科学精神等学科核心素养的培养导向。
二、学情分析
九年级学生已具备一定的经济常识，对 “商品生产”“新能源”“国产大飞机” 等话题有生活感知，但对 “新发展格局”“国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进” 等专业概念的理解仍停留在表面，难以把握其本质特征与时代意义。同时，学生对国家发展战略的认知容易出现 “重口号、轻内涵” 的问题，缺乏将生活案例与宏观战略结合分析的能力，也需要引导其正确认识自立自强与对外开放的关系，避免片面化理解。
三、素养目标
1. 政治认同：理解构建新发展格局的重大意义，认同我国推动高质量发展的战略举措，增强对国家发展道路的信心。
2. 科学精神：通过分析商品流通、能源建设、国产大飞机等案例，辩证认识国内大循环与国际循环的关系，提高逻辑分析与辩证思维能力。
3. 法治观念：认识我国在构建新发展格局中遵循的开放、合作的国际规则，理解对外开放与国家安全的统一。
4. 责任意识：关注国家发展战略，树立创新意识与全球视野，主动为国家高质量发展贡献力量。
四、教学重点和难点
教学重点：理解新发展格局的内涵（以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进），认识其对高质量发展的推动作用。
教学难点：辩证理解自立自强与对外开放的关系，认识构建新发展格局如何把握发展主动权。
五、教学准备
1. 制作多媒体课件，包含白鹤滩水电站、响水涧抽水蓄能电站、贵州风电、辽宁光伏等能源建设视频片段，进博会、C919 大飞机的相关新闻素材。
2. 设计 “生活中的商品流通” 课前调查任务单，让学生提前采访家人，记录一件熟悉商品的设计、生产、销售、消费环节。
3. 准备课堂小组讨论记录表，用于梳理学生的交流成果。
六、教学方法
情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、讲授法。
七、教学过程
（一）导入新课：从一件商品看 “循环”（5 分钟）
1. 展示学生课前调查的商品案例（如一部国产手机、一件服装），提问：“这件商品的设计者、生产者、销售者、消费者分别来自哪里？这些环节是如何联系起来的？”
2. 引导学生发现：一件商品的全链条可能跨越国内国外，体现了经济活动的循环性。顺势引出课题：“今天我们就来学习国家层面的‘大循环’—— 构建新发展格局。”
（二）新课讲授
环节一：解读新发展格局的内涵（10 分钟）
1. 结合教材 P79 文字，讲解新发展格局的定义：以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的发展格局，最本质的特征是实现高水平的自立自强。
2. 结合学生课前调查的商品案例，引导学生分析：
国内大循环如何发挥作用？（如依托国内市场，挖掘内需潜力，推动商品在国内的设计、生产、流通、消费）
国际循环如何与国内循环相互促进？（如引入国外先进设计理念、利用国际资源，同时将国内优质商品推向国际市场）
3. 强调：国内大循环不是封闭运行，而是通过发挥内需潜力，联通国内国际两个市场、两种资源，实现更高水平的开放。
环节二：探究能源建设中的 “自立自强”（10 分钟）
1. 展示教材 P80 白鹤滩水电站、响水涧抽水蓄能电站、贵州风电、辽宁光伏的图片与短视频，提问：“我国大力发展可再生能源，对构建新发展格局有什么意义？”
2. 小组讨论后，师生共同总结：
改善我国富煤贫油少气的资源格局，降低能源对外依存度，减少外部风险；
推动可再生能源技术创新，实现能源领域的高水平自立自强；
保障能源安全，为国内大循环提供稳定的物质基础，同时推动我国可再生能源产业参与国际竞争，促进双循环相互促进。
环节三：案例分析：进博会与 C919 的 “双循环” 启示（12 分钟）
1. 案例一：进博会的开放密码
展示教材 P81 进博会图片与文字，提问：“我国为什么要举办以进口为主题的进博会？”
学生回答后，教师总结：进博会是我国扩大开放的体现，通过引入国外优质商品与技术，联通国际市场，既满足国内消费需求，也推动国内产业升级，实现国内国际双循环相互促进，彰显我国推动经济全球化的担当。
2. 案例二：C919 大飞机的自主创新之路
展示教材 P82 C919 首航图片与文字，提问：“我国为什么要花大力气研制国产大飞机？”
学生回答后，教师总结：大飞机是高端制造业的标志，关键核心技术是买不来的，C919 的研制实现了关键技术突破，体现了高水平自立自强；同时，其产业链涉及国内国际企业，也体现了国内国际双循环的协同作用，让我们在国际竞争中更有底气。
环节四：课堂小结与升华（3 分钟）
师生共同梳理本节课知识：新发展格局的内涵、自立自强与对外开放的关系、构建新发展格局的意义。强调：构建新发展格局，既是把握发展主动权的战略选择，也是推动高质量发展、实现民族复兴的必由之路。
（三）作业设计（中考衔接）
1. 基础题（选择题）
构建新发展格局最本质的特征是（ ）
A. 扩大对外开放 B. 实现高水平的自立自强 C. 以国际大循环为主体 D. 减少对外经济往来
答案：B
2. 提升题（材料分析题）
材料：我国大力发展水电、风电、光伏等可再生能源，已成为全球可再生能源生产和利用第一大国；同时，我国持续举办进博会，扩大高水平对外开放，推动国内国际双循环相互促进。
结合材料，运用所学知识，分析我国上述举措对构建新发展格局的意义。
参考答案：
①发展可再生能源，有利于改善我国能源资源格局，降低能源对外依存度，保障能源安全，为国内大循环提供稳定的物质基础，实现能源领域的高水平自立自强；
②举办进博会，有利于扩大高水平对外开放，联通国内国际两个市场、两种资源，推动国内产业升级与消费升级，促进国内国际双循环相互促进；
③这些举措共同推动我国把握发展主动权，化解外部风险，推动经济高质量发展。
八、板书设计
8.2 构建新发展格局
1. 内涵：国内大循环为主体，国内国际双循环相互促进（本质：高水平自立自强）
2. 实践路径：
能源建设：保障安全，自立自强
进博会：扩大开放，联通双循环
C919：自主创新，协同发展
3. 意义：把握主动权，推动高质量发展
九、教学反思
本节课通过生活案例与时代成就，将抽象的经济战略具象化，较好地调动了学生的参与积极性，但仍存在以下不足：
1. 对 “国内大循环与国际循环的辩证关系” 讲解不够深入，部分学生仍存在 “重自立、轻开放” 的片面理解，后续可增加对比案例，强化辩证思维引导；
2. 课堂讨论时间分配略显紧张，部分小组的探究成果未能充分展示，下次教学可适当调整时间，增加成果分享环节；
3. 对学生课前调查的案例利用不够充分，可在导入环节增加更多学生的分享，进一步体现 “生活观察” 的教材设计意图。
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