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广东省深圳市蛇口育才教育集团2025-2026学年八年级下学期语文期中考试试卷
任务一：漫步山海，寻访生态印记
近年来，深圳以“山海连城”计划为笔，勾勒人与自然和谐共生的城市画卷。自西向东，一条长达200公里的“凫鹏径”蜿蜒穿城，串联起10余座主要山峰、20多个自然郊野公园，成为全球超大城市中罕有的“中央徒步走廊”。
行走鲲鹏径，但见群山连绵，云雾缭绕。春日里，白鹭piān然掠过水面，次第飞向红树林深处：登临山巅，极目远眺，山海相接，烟波游远。这片宁静的山海之间，蕴藏着深圳最原始的生态底色，也①____（A.养育 B.孕育）着城市未来的绿色梦想。
设计师们遵循“三零”原则——水泥铺装零增长、生态资源零损失、自然环境零冲击，让步道完如天成，将散布的山岭、公园、河流与大海街接得②____（A.天衣无缝B.无懈可击）。从山脊到海岸，从晨光轰微到暮色四合，行走其间，你能深切感受到深圳的山海脉动。一条鲲鹏径，不仅串联起城市的山水画卷，更体现了人与自然和谐共生。
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
①渺远　 　② piān然　 　
2．结合语境，为①②处填入恰当词语。（填字母）
①　 　A.养育 B.孕育
②　 　A.天衣无缝 B.无懈可击
3．文段中画波浪线的句子有语病，请修改并写在横线上。
4．鲲鹏径美不胜收。请仿照示例，结合你对深圳的了解，为鲲鹏径的某个路段写一句推荐语。
示例：漫步凤凰山段，听古刹钟声，览城市繁华。
仿写：　 　
5．“山海连城”计划倡导低碳、健康的生活方式。周末，你和同学们计划徒步鲲鹏径，践行低碳生活。请你为这次活动提出两条具体可行的建议，体现“山海连城”理念，号召大家共同守护深圳的山海之美。
【答案】1．miǎo；翩
2．B；A
3．示例一：一条鲲鹏径，不仅串联起城市的山水画卷，更体现了人与自然和谐共生的理念。（“理念”“精神”）（示例二：一条鲲鹏径，不仅串联起城市的山水画卷，更展现了人与自然和谐共生的美好。（“展现”“描绘”“呈现”））
4．穿行梧桐山段，观烟云雾绕，瞰山海城景。行走梅林山段，穿林间幽径，闻鸟语花香。漫步大沙河段，看白鹭翩飞，赏碧波荡漾。
5．①建议自带水杯和简餐，减少使用一次性塑料制品，徒步途中不随意丢弃垃圾，随身带走，让山海保持洁净。②建议优先选择公共交通前往鲲鹏径起点，骑行或步行完成全程，以实际行动践行低碳出行，让“山海连城”成为绿色生活方式的生动注脚。
【知识点】常用易错字字音；常见易混成语辨析；词语的使用（搭配）；成分残缺；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（5）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
1．本题考查字音字形积累。①渺远：形容遥远、悠远，读音为miǎo；②piān然：动作轻盈优美的样子，写作翩然，注意字形书写规范。
故答案为：miǎo；翩
2．本题考查词语辨析与语境运用。①孕育：侧重滋生、催生新生事物、希望与梦想；养育侧重抚养培育人，此处搭配“绿色梦想”，选孕育。②天衣无缝：形容事物衔接自然、完美契合；无懈可击侧重逻辑、说辞没有漏洞，此处形容山水景观衔接自然连贯，选天衣无缝。
故答案为：B；A
3．本题考查病句修改。原句成分残缺，“体现”后缺少宾语中心语，“人与自然和谐共生”是一种理念、精神或美好状态，不能直接作宾语。需补充宾语或更换谓语动词，使句子成分完整、语句通顺。
故答案为：一条鲲鹏径，不仅串联起城市的山水画卷，更体现了人与自然和谐共生的理念。
4．本题考查句子仿写。遵循示例句式：动词+路段名称+动宾短句+动宾短句，句式整齐、对仗工整，贴合鲲鹏径山海生态美景，语言优美、贴合语境即可。
故答案为：穿行梧桐山段，观烟云雾绕，瞰山海城景。
5．本题考查提建议。紧扣“低碳、环保、守护山海生态”的核心理念，建议具体可行、贴合徒步活动场景，贴合“山海连城、人与自然共生”主题，积极正向、条理清晰即可。
故答案为：①建议自带水杯和简餐，减少使用一次性塑料制品，徒步途中不随意丢弃垃圾，随身带走，让山海保持洁净。②建议优先选择公共交通前往鲲鹏径起点，骑行或步行完成全程，以实际行动践行低碳出行，让“山海连城”成为绿色生活方式的生动注脚。
完成小题。完成古诗文任务单。
6． 微君之躬，　 　？（《诗经·式微》）
7．关关雎鸠，　 　。 　 　，君子好逑。 （《诗经·关雎》）
8．青青子衿，　 　。（《诗经·子衿》）
9．　 　，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
10．　 　，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
11．孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖水汽蒸腾、波澜壮阔的壮观景象及磅礴气势的句子是： 　 　，　 　。
12．《小石潭记》写作者坐在潭上，被竹子和树木围绕，寂静无人，感到“　 　，　 　。”
【答案】6．胡为乎泥中
7．在河之洲；窈窕淑女
8．悠悠我心
9．黄发垂髫
10．海内存知己
11．气蒸云梦泽；波撼岳阳城
12．凄神寒骨；悄怆幽邃
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
6．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：泥。
7．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：淑。
8．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：悠。
9．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：髫。
10．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：存。
11．本题考查理解性默写。《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，运用夸张手法，描绘出洞庭湖湖水蒸腾、声势浩大、波澜壮阔的雄浑景象，尽显湖水磅礴气势，契合题干要求。
故答案为：气蒸云梦泽；波撼岳阳城
12．本题考查理解性默写。柳宗元《小石潭记》中“凄神寒骨，悄怆幽邃”，描写作者静坐潭边，被竹林树木环绕、环境寂静无人的场景，烘托出幽深凄凉的氛围，抒发作者内心孤寂忧伤的心情，与题干语境相符。
故答案为：凄神寒骨；悄怆幽邃
13． 古诗鉴赏。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯泗从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之涓。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
本诗每章开头的景物描写展现了一幅怎样的画面？这些景物描写在全诗中起到了什么作用？
【答案】展现了萧瑟、凄清的晚秋画面。
作用：①起兴，引出对“伊人”的追求；②通过“白露为霜”“未晞”“未已”的变 化，暗示时间的推移，表现主人公的执着；③烘托凄清的氛围，衬托主人公求而不得的惆怅 心情。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感
【解析】【分析】本题考查古诗的赏析。本诗每章开头依次描写“蒹葭苍苍，白露为霜”“白露未晞”“白露未已”，芦苇苍茫、白露渐消，勾勒出萧瑟凄清、清冷迷蒙的晚秋水边画面。景物描写采用起兴手法，引出主人公追寻伊人的情节；白露状态的细微变化，暗示时间不断推移，体现主人公长久追寻、执着坚定的态度；同时清冷萧瑟的秋景，渲染凄婉迷茫的氛围，烘托出主人公追寻伊人、求而不得的惆怅、失落之情。
故答案为：展现了萧瑟、凄清的晚秋画面。作用：①起兴，引出对“伊人”的追求；②通过“白露为霜”“未晞”“未已”的变化，暗示时间的推移，表现主人公的执着；③烘托凄清的氛围，衬托主人公求而不得的惆怅心情。
【点评】本题考查诗歌的表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。
阅读下面两篇文言文，完成小题。
【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
（陶渊明《桃花源记》节选）
【乙】四月十日夜，乐天白：微之微之！仆自到九江①，已涉三载。形骸且健，方寸甚安。下至家人，幸皆无恙。此一泰②也。江州风候稍凉，地少瘴疠③。乃至蛇虺④蚊蚋，虽有，甚稀。湓鱼颇肥，江酒极美。此二泰也。仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂前有乔松十数株修竹千余竿。青萝为墙援⑤，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间。红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能释记。每一独往， 动弥旬日。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三秦也。计足下久不得仆书，必加忧望，今故蒙三秦以先奉报，其余事况，条写如后云云。
（节选自白居易《与元微之书》）
【注释】①九江：即江州，在今江西省九江市，作者被贬至此地。②泰：安适。③瘴疠（li）：指南方湿热地区流行的恶性疟疾等传染病。④虺（huì）：毒蛇。⑤墙援：篱笆墙。
14．参考表格中提示的方法，解释加点字。
文言词句 方法 解释
渔人甚异之 语法推断法 ①　 　
阡陌交通 课内迁移法：芳草鲜美。 ②　 　
大抵若是 语境探究法：结合“不能殚记”推断 ③　 　
每一独往，动弥旬日 查阅字典法：a.行动：b.动不动，常常：c.感动 ④　 　（填选项）
15．请翻译甲乙两文中画横线的句子。
①土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
②流水周于舍下，飞泉落于檐间。
16．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断2处）。
因置 草 堂 前有 乔 松 十 数 株 修 竹 千 余 竿。
17．《桃花源记》与《与元微之书》都描写了令人向往的栖居之地，但表达的情感有所不同。请结合两文，简要分析。
【答案】14．对……感到惊异；交错相通；全，都；b
15．①土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有【沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类。
②没有市场交易和商贩之类的人，因为（人们）不求取利益的缘故。
16．因置草堂/前有乔松十数株/修竹千余竿
17．相同点：都描绘了物产丰富、生活富足、和平安宁、民风淳朴的理想社会。
不同点：①生产方式不同：桃花源需要耕种劳作，和神国无需耕种，物产自然丰足；②空间 设置不同：桃花源有明确的地理方位，和神国空间模糊，更具奇幻色彩；③社会关系不同： 桃花源人与外界隔绝，和神国则人人相亲，无私有观念。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为生。他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此感到十分诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。
桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约仿佛有光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。土地平坦宽广，房屋排列得整整齐齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，全都和桃花源以外的世人一样。
【乙】四月十日夜晚，乐天告白：微之啊微之！我自从到了九江，已经过了三年。身体还算健康，内心十分安稳。家里的亲人，也都平安无事，这是第一件安适的事。江州气候凉爽，当地很少有湿热疫病。甚至毒蛇蚊虫之类，即便有，也十分稀少。这里的湓江鱼类肥美，江水酿出的酒味道醇香，这是第二件安适的事。
我去年秋天开始游览庐山，来到东西二林之间的香炉峰下，看见这里的云雾、流水、清泉、山石，景色绝妙天下第一，让人喜爱不舍。于是我在这里建造了一座草堂，草堂前有十几棵高大的松树、上千竿修长的翠竹。青藤爬满四周当作篱笆，洁白的山石铺成小路，流水环绕草堂之下，飞泻的泉水从屋檐之间洒落。红色的石榴、白色的莲花，错落生长在池塘台阶边。大致景致就是这样，无法全部记述。我每次独自前来，常常一住就是十天。我平生喜爱的景致，全都汇聚在这里。不仅让人流连忘返，甚至可以在此终老余生，这是第三件安适的事。
14．本题考查对文言实词的理解。①句意：渔人对此感到十分惊异。异：对……感到惊异；②句意：田间小路交错相通。交通：交错相通；③句意：大致全都如此。大抵：全，都；④句意：每每独自前往，常常一住就是十天。动：动不动，常常。
故答案为：对……感到惊异；交错相通；全，都；b
15．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：平旷，平坦开阔；俨然，整齐的样子；属，类。②中重点词语有：周，环绕；落，洒落、飘落。
故答案为：①土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类。②流水在草堂四周环绕，飞洒的泉水从屋檐间落下。
16．本题考查句子的断句。句意为：于是建造了草堂，草堂前有十几棵高大的松树，上千竿修长的竹子。“因置草堂”为完整动宾短句，独立断开；“前有乔松十数株”写堂前松树，语义完整；“修竹千余竿”续写翠竹，结构独立，前后断开。
故答案为：因置草堂/前有乔松十数株/修竹千余竿
17．本题考查的是对文本内容理解与对比分析能力。两文都描绘了环境优美、安宁闲适、适宜隐居的美好居所，寄托了作者对美好生活的向往。《桃花源记》虚构与世隔绝的桃花源，寄托作者对没有战乱、安居乐业的理想社会的渴望，暗含对现实社会的不满；《与元微之书》描写作者被贬江州自建草堂的真实生活，抒发自己身处逆境、安然自适、热爱山水、豁达乐观的心境。
故答案为：相同点：都描写了风景优美、环境清幽、安宁闲适的居所，寄托了对美好生活的向往。不同点：甲文借虚构的桃花源，表达对太平盛世、与世无争的理想社会的向往，暗含对现实战乱社会的不满；乙文通过描写自己真实的隐居生活，抒发作者被贬后随遇而安、豁达乐观、热爱自然的闲适情怀。
学校文学社开展了“山海连城·发现智慧”主题探究活动，请你阅读以下材料，完成小题。
【材料一】
2025年4月，深圳市政府新闻办举行“深圳市休闲骑行道专项规划及三年行动计划”新闻发布会。根据规划，未来十年深圳将建成1000公里以上的休闲骑行线路，打造“山海连城·骑乐无穷”的深圳骑行品牌，努力建设世界级骑行城市。
规划延续山海连城“一脊一带二十廊”魅力生态骨架，总体形成“1+3+N”的休闲骑行道骨架。“1”是指滨海骑行道，全长200公里，串联深圳东、西海岸线的三湾（深圳湾、大鹏湾、大亚湾）一洋（伶仃洋）一河（深圳河）：“3”是指西部、中部、东部3个百公里级山海骑行大环，各具特色：“N”是指N个特色骑行环，因地制宜建设环湖、穿林、潮溪、绕城主题特色骑行环。
目前，全市已贯通休闲骑行道100余公里。今年将基本贯通200公里滨海骑行道，年底累计建成300公里：到 2027年将基本形成 700公里以上的骑行骨干网络。
（节选自深圳特区报《深圳加快打造世界级骑行城市》）
区域 己贯通里程（公里） 重点在建项目
南山区 28 环西丽湖骑行道、深圳湾滨海休闲带西段
宝安区 22 茅洲河碧道骑行段、西湾一前海湾慢行贯通工程
福田区 15 福田河水廊骑行道、深圳湾公园骑行道
盐田区 18 半山公园带骑行道、大梅沙滨海骑行道
光明区 20 光明科学城骑行环、虹桥公园骑行道
全市合计 103 年底目标：300公里
深圳市各区休闲骑行道建设进展统计表（截至2025年4月）
（数据及图片来源：深圳市城市管理和综合执法局官网）
【材料二】
2025年11月7日，深圳市山海连城鲲鹏径二号桥、三号桥正式贯通开放。这两座生态廊桥串联起银湖山郊野公园与红岗公园东西马岭，有效修复了园玉平大道、宝岗立交等城市道路系统造成的生态断点。
麻桥建设秉持“人与自然和谐共生”理念，采用“小跳岛+长廊桥”创新结构设计。桥面由4米宽人行通道和8米宽覆土种植区组成，通过钢爬藤架及植物围护网形成生态隔离带。桥面植被模拟原生山林环境，为豹猫等本地野生动植物提供繁衍生息的生态路径，实现“人在廊下走，兽在林中行”的长线绿带。早在桥梁尚未完工时，已有国家二级保护动物猕猴悄然现身，沿桥“巡查”工程进展，表明廊桥已初步发挥“生态走廊”功能。
（选自人民网·深圳，2025年11月11日）
【材料三】
行走在南山的滨海岸线，你会发现这座城市正在用一种温柔的方式，重新讲述人与自然的故事。深圳湾公园潮汐湿地的修复，便是这故事中最生动的篇章。
2025年9月，深圳湾公园潮汐湿地修复后正式开放。这片占地约2公顷的湿地，曾是生态功能单一的潮间带。红树林基金会（MCF）经过近10个月的生态修复，通过清理外来物种、地形重塑、水系连通、红树补种，将本土红树丰富至28种，补种2000余株红树苗。如今，这里已成为底栖生物、鱼类、特别是候鸟的宝贵觅食地与栖息地。
更特别的是，湿地里的休憩座椅和导览牌，都是用回收的塑料餐盒、奶茶杯制成的——10634个一次性塑料包装在这里获得新生。观景平台上，一把由650个回收餐盒再生制成的“躺平听鸟椅”，供游客仰卧观海、静听鸟鸣：8块由1560个奶茶杯制成的物种拓印板，让孩子们动手拓印黑脸琵鹭。弧边招潮蟹的模样。这里成了市民最容易亲近的滨海湿地，也是最生动的自然学堂。
（选自《深圳特区报》2025年9月20日）
18．根据材料一和材料二，下列选项分析正确的一项是（　　）
A．深圳“山海连城”规划中的“1+3+N”骨架，“1”是指滨海骑行道，全长200公里，串联起深圳湾、大鹏湾、大亚湾三个海湾。
B．材料二中的生态廊桥采用“小跳岛+长廊桥”设计，桥面全部为覆土种植区，仅供野生动物通行。
C．材料二中的生态廊桥通过覆土种植区和生态隔离带为野生动物提供迁徙通道，这与材料一中“因地制宜”的建设思路不谋而合。
D．鲲鹏径双桥的贯通，标志着深圳所有被城市道路割裂的生态斑块都已实现全面修复。
19．阅读材料一中的统计表格和规划示意图，请概括深圳各区休闲骑行道建设的现状特点，并分析表格中“全市合计”一栏的数据说明了什么？
20．材料三中，写潮汐湿地观景平台上的“躺平听鸟椅”由650个回收餐盒再生制成，运用了什么说明方法？请分析其说明效果。
21．结合三则材料中的建设理念或方法，请从“科学探究”的角度，为南山区进一步推进“山海连城”建设提出两条具体建议。
【答案】18．C
19．特点：①各区建设进展不平衡，南山区已贯通里程最多（28公里），福田区相对较少（15公里）；②各区均有重点在建项目，覆盖全市，体现整体推进的态势。“全市合计”数据显示，目前累计贯通103公里，年底目标300公里，说明深圳骑行道建设已取得阶段性成果，但距离规划目标还有较大差距，仍需加快推进。
20．这句话写得很具体。这把椅子很环保。
SOLO层级 答案示例
单点结构 示例一：运用了列数字的说明方法。（示例二：运用了举例子的说明方法。）
多点结构 示例一：运用了列数字的说明方法。“650个”这一具体数字，准确说明了制作椅子所使用的回收餐盒数量，让读者直观感受到“零废弃”理念的实践成果。（示例二：运用了举例子的说明方法。以“躺平听鸟椅”为例，具体说明了潮汐湿地中回收材料再利用的做法，让读者更清楚地理解“零废弃”理念在实践中的具体应用。）
关联结构 答案示例一（列数字）：运用了列数字的说明方法。“650个”这一具体数字，准确说明了制作这把椅子所使用的回收餐盒数量，让读者直观感受到“零废弃”理念的实践成果——看似不起眼的一次性塑料垃圾，汇集起来可以变成有用的公共设施；数字的运用增强了说明的真实性和说服力，使读者对潮汐湿地项目的环保意义产生更深刻的印象；通过具体数据，将抽象的环保理念转化为可触可感的现实，体现了说明文语言的准确性和严谨性。（示例二（举例子）：运用了举例子的说明方法。以“躺平听鸟椅”为例，具体真实地说明了潮汐湿地中回收材料再利用的具体做法，让读者更清楚地理解“零废弃”理念在实践中的生动应用；这一例子具有代表性，能以小见大，通过一把椅子展示整个湿地项目中变废为宝的环保智慧；同时，例子的运用增强了文章的可读性和感染力，使抽象的环保理念变得亲切可感，更容易引发读者的共鸣与认同。）
21．
SOLO层级 答案示例
前结构 答案示例：要多建一些公园和绿道。让深圳变得更美丽。
单点结构 答案示例：建议学习材料二中的生态廊桥设计，在南山多建一些生态廊桥。
多点结构 答案示例：①学习材料二鲲鹏径生态廊桥的设计思路，建议在南山“两河双湾三山”区域建设更多生态廊桥。②参考材料三潮汐湿地项目的做法，建议在南山滨海区域用回收材料制作更多环保设施。
关联结构 答案示例：①借鉴材料二鲲鹏径生态廊桥“人与自然和谐共生”的建设理念，建议在南山区“两河双湾三山”区域开展野生动物迁徙路径的追踪研究，通过红外相机、GPS定位等科学手段，摸清豹猫等动物的活动规律，在此基础上科学选址建设更多生态廊桥，实现“兽在林中行”的生态目标。②参考材料三潮汐湿地项目“零废弃”的建设方法，建议对南山区现有骑行道、公园绿地的使用频率、人流量进行科学统计，通过问卷调查、大数据分析等方式，识别使用率低的“断点”路段，依据数据优化线路规划，让“山海连城”真正连到家门口、通向山海旁。
【知识点】图表信息；新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（3）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
18．A.材料一表明滨海骑行道串联三湾一洋一河，选项遗漏伶仃洋、深圳河，表述片面。
B.材料二桥面包含人行通道与覆土种植区，并非全部为种植区，且兼顾人、兽通行，并非仅供野生动物，表述错误。
C.生态廊桥贴合自然生态、因地制宜修复生态，与材料一因地制宜建设思路一致，表述正确。
D.选项“所有生态斑块全面修复”过于绝对，原文仅修复部分生态断点，表述错误。
故答案为：C
19．本题考查图表信息概括与数据分析。结合表格各区数据，对比贯通里程可知各区建设进度不均衡，南山进度最快、福田相对滞后；各区均有重点在建项目，整体全域推进。全市合计数据体现当前建设已有基础成果，但距离年度300公里目标仍有较大差距，建设任务仍较重。
故答案为：特点：①各区建设进展不平衡，南山区已贯通里程最多（28公里），福田区相对较少（15公里）；②各区均有重点在建项目，覆盖全市，体现整体推进的态势。“全市合计”数据显示，目前累计贯通103公里，年底目标300公里，说明深圳骑行道建设已取得阶段性成果，但距离规划目标还有较大差距，仍需加快推进。
20．本题考查说明方法及作用赏析。句子运用列数字、举例子的说明方法。列举“650个”具体数据，精准直观，真实可信，体现说明文语言准确严谨；以“回收餐盒制作听鸟椅”为典型事例，具体生动地展示深圳潮汐湿地变废为宝、践行零废弃环保理念的实践举措，以小见大，通俗易懂，凸显生态修复的创新智慧与环保价值。
故答案为：运用了列数字、举例子的说明方法。“650个”这一具体数字，准确直观地体现回收材料的利用规模，增强内容真实性、严谨性；以“躺平听鸟椅”为例，具体生动地展现湿地零废弃、变废为宝的环保实践，凸显深圳生态建设的创新理念与生态智慧。
21．本题考查提建议。需结合三则材料科学、生态、环保的建设理念，提出贴合南山区实际、科学可行的建议。紧扣生态修复、因地制宜、低碳环保、科学规划的核心，结合生态廊桥、湿地修复、零废弃建设、科学规划路网等材料亮点，提出可落地、有科学依据的优化建议，贴合“科学探究”与“山海连城”主题。
故答案为：①借鉴材料二生态廊桥“人与自然共生”理念，通过红外监测、实地调研等科学方式，摸清南山山海片区野生动物活动轨迹，针对性修建生态廊道，修复城市生态断点。②参考材料三零废弃生态建设模式，在南山公园、骑行道配套设施建设中，推广回收废料再生利用技术，打造环保、自然的山海配套景观，践行绿色生态建设理念。
班级开展“山水之间，读懂万物”主题阅读分享会，请你阅读下文，完成小题。
万物亲近
鲍尔吉·原野
羊羔给马头琴写信：
亲爱的马头琴，马知道你用它的头来命名一把琴吗？昨天我把这个消息告诉了白马，它摇摇头，用鼻子蹭地上的青草。风把白马前翩的鬃毛推向耳朵后面。我猜想白马的意思是难以置信。
说真话，你的琴声像人用喉音歌唱，让我想起哈扎布的长调。我虽然是个羊羔，也知道这位大歌唱家。你的琴声完全能跟哈扎布媲美，我说的不是音色，也不是音域，是内涵。你好像和哈扎布长了一颗共用的心脏，你们在想同一件事。
亲爱的马头琴，如果拉琴的人不喝牛奶，不吃炒米，不住蒙古包就传达不出你的韵味。这些演奏人的手握过衫刀，在秋天里打草。这些手冬天接羔，夏天攥着放羊鞭把羊赶向草场，经受烈日暴雨的锻造。拉马头琴的人是勤劳的牧马人，他们身上带着马的汗味。所以，亲爱的马头琴，你是牧马人的另一条嗓子，你用琴声唱出他们的心声。
入秋，金黄的枫叶全变红了，大地从来没有这么红过。而这些树里，有一棵变成了马头琴。所以你的琴声那么悠扬。枫树、松树、杉树收集了大自然奇妙的声音，最后用马嘶的音律唱出来。因为琴柱的顶端雕刻着马头。
马头琴给羊羔回信：
亲爱的羊羔，我们只有两根琴弦，就像草原上留下的两道孤独的勒勒车辙印。我们熟悉马群的跨音，一群马跑过，我们能听清每一匹马的蹄音。
我们马头琴不一样，在旷野中演奏，琴声里夹杂着风声和牛羊的呼喊。马头琴的共鸣箱像一个房子，里面住着牧民。房子里面积攒了牧民说过的许多话。琴弓一旦碰在琴弦，这些话语就流淌出来。祖父的话，祖母的话，父亲的话，母亲的话，蒙古包里的衣服、被子、靴子都在说话。我们喜欢在空旷的地方演奏，头顶最好有浩瀚的星空。演奏的时候，你细心聆听，会察觉乐曲最后一个音飞到了星星上。
你仔细听马头琴，声音并不追求单纯的明亮，我们更喜欢混音的表达。就像风声混杂着许多声音。风吹过，吹动了成千上万株青草，怎么会只有一个音呢？我们愿意演奏出风沙打在树叶上的声音，演奏出冰块在春天的河床里冲撞的声音。一把马头琴就是一个乐队，它的声音不是天堂的声音，而是人的声音，是祖祖辈辈居住在草原上的牧马人的声音。
亲爱的小羊羔，我期待你尽快长出牙，去吃嫩嫩的青草，甘甜，而且有香气。当一只羊还有哪些好处？让我告诉你，看风景。你跟着大群的羊走过万度苏草原，那里长着灌木白桦，树叶浅灰，革质，在风里闪闪发光。太阳初升，灌木白桦变成了金色，叶子闪金光。夜晚，树林边上的鸟力吉木伦河洒满星斗，好看哪。如果你走到窄窄的乃仁河边，红柳会挡住你，让你顺着红柳往左边走。走到平缓的地方可以放头放长。你如果去了那里，快乐地喝乃仁河的水吧。也可以不喝，把水放进河里。用耳朵听河水冲雪巴的声音，那也是很好听的声音。长大吧，亲爱的小羊羔，去看草原上美丽的风景。
爱你的马头琴。
（节选自《散文百家》2023年第5期，有删改）
22．深圳正在推进的“山海连城”计划，旨在让城市与自然和谐共生。读完鲍尔吉·原野笔下草原万物之间的深情对话，请你跟随表格，完成以下探究任务。
关于作者 原文摘录 探究任务
创作视角：鲍尔吉·原野常以物观人、以物观物，深入自然万物的内心，用人类的语言为万物传达心声。 全文。 ⑴阅读全文，简要概括羊盖和马头琴的书信内容。
语言风格：他的文字充满想象力，常将视觉、听觉等多种感觉融合，营造独特的诗意境界。 你细心聆听，会察觉乐曲最后一个音飞到了星星上。（马头琴信） ⑵请赏析文中画波浪线的句子的表达效果。
文化内核：他的作品蕴含着草原文化的独特精神内涵，认为万物有灵，和谐相融。 一把马头琴就是一个乐队，它的声音不是天堂的声音，而是人的声音，是祖祖辈辈居住在草原上的牧马人的声音。（马头琴信） ⑶结合上下文，谈谈你对“一把马头琴就是一个乐队”这句话的理解。（从声音特点、文化内涵角度作答）
人与自然：他笔下的自然并非背景，而是与人的生活、情感、历史紧密交织的生命共同体。 羊羔给马头琴写信马头琴给羊羔回信 ⑷本文通过羊羔与马头琴互相写信来展开叙述。请结合文章内容，分析这种书信体形式在表达上的妙处。
23．深圳“山海连城”计划的核心是人与自然连接的生命共同体。鲍尔吉·原野在《万物亲近》中描绘了草原万物之间超越物种的亲密。请结合文常内容，谈谈你对这种“亲近”的理解，并结合你在城市生活中的体验，说说这篇文章带给你怎样的启示。
【答案】22．⑴
SOLO层级 答案示例
前结构 答案示例：因为风吹了马。马在摇头。
单点结构 答案示例：这个细节写出了白马的反应。写出了白马听到消息后的样子。
多点结构 答案示例：这个细节写出了白马内心的难以置信；通过外在的动态表现马内心的波动，符合动物的特征。
关联结构 答案示例：①这一细节细腻地捕捉了白马听到消息后的瞬间反应，风吹动鬃毛，暗示了白马内心的“难以置信”与微微的颤动；
②通过外在的细微动态，生动地表现了白马（作为无言的自然之物）内心的波动，使马的“神态”跃然纸上，体现了“以物观人”的创作视角；
③这种写法避免了直接的心理描写，更符合动物特征，体现了作者敏锐的观察力和对万物生命体验的尊重。
⑵
SOLO层级 答案示例
前结构 答案示例：这句话写音乐很好听。最后一个音很高。
单点结构 答案示例：这句话用了通感的修辞手法。
多点结构 答案示例：作者把听觉上的“最后一个音”转化为视觉上的“飞到了星星上”的画面，运用了通感。“飞”字写出了琴音的悠扬和动感。
关联结构 答案示例：作者将听觉上的“最后一个音”转化为视觉上的“飞到了星星上”的画面，运用了通感的修辞手法；“飞”字赋予琴音以生命和动感，“星星”则营造出辽阔、深邃、诗意的意境；这种写法不仅写出了马头琴声音的悠远绵长，更暗示了音乐与宇宙、与无限时空的连接，拓展了读者的想象空间。
⑶
SOLO层级 答案示例
前结构 答案示例：因为马头琴的声音很大。它像一个 乐队一样好听。
单点结构 答案示例：因为它的声音里夹杂着风声、青草声、牛羊呼喊声。（仅从声音特点角度作答）或：因为它的琴声里承载着牧马人的故事和情感。（仅从文化内涵角度作答）
多点结构 答案示例：因为它的声音里夹杂着风声、青草声等自然之声（声音特点），还包含着祖祖辈辈牧马人的故事和情感（文化内涵）。
关联结构 答案示例：①“一把马头琴就是一个乐队”，是因为它的声音不是单一的，而是混音的，夹杂着风声、青草声、牛羊呼喊声，包含着自然万物的声音；（声音特点）②它的琴声里不仅有自己的音色，更承载着祖祖辈辈牧马人的故事、情感和生活，是无数“人的声音”的集合；（文化内涵）③这句话形象地说明了马头琴音乐的丰富性和包容性，它既是自然的回声，也是人文的积淀，体现了万物有灵、和谐相融的文化内涵。（整合提升）
⑷
SOLO层级 答案示例
前结构 答案示例：这句话写音乐很好听。最后一个音很高。
单点结构 答案示例：这句话用了通感的修辞手法。
多点结构 答案示例：作者把听觉上的“最后一个音”转化为视觉上的“飞到了星星上”的画面，运用了通感。“飞”字写出了琴音的悠扬和动感。
23．
SOLO层级 答案示例
前结构 答案示例：亲近就是和自然做朋友。我们要保护自然。
单点结构 答案示例：文章中羊羔和马头琴能通信，这说明万物之间可以亲近。我要多去公园走走。
多点结构 答案示例：文中的“亲近”是生命之间的心灵共鸣，比如羊羔能与马头琴通信，琴声里积攒着牧人的故事。这让我想到，在城市里，我们也可以去小区里听听鸟叫、摸摸树叶，与身边的自然对话。
关联结构 答案示例：这种“亲近”是一种生命与生命之间的心灵共鸣，是放下人类的傲慢，用心去倾听万物、感受万物的存在。文章中，羊羔能与马头琴通信，白马的风中鬃毛能传递情感，琴声里积攒着牧人的故事——这些都不是物理距离的缩短，而是情感与理解的相通。生活在城市里，我们习惯了高楼大厦，常常忘记了窗外还有鸟鸣和风。这篇文章让我意识到，亲近自然并不一定要远行，哪怕在小区草坪上静坐片刻，听一听鸟叫，也是一种与万物的对话。它提醒我：当我们学会用心感受身边的自然，哪怕在水泥森林里，也能找到与万物亲近的方式。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；小说
【解析】【点评】（1）①本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。②本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。③本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。④本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（2）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
22．（1）本题考查文章内容概括，结合书信双向对话梳理核心内容。羊羔写信赞美马头琴琴声意境悠远、饱含内涵，认为其韵味源于牧马人的生活积淀与草原自然滋养；马头琴回信自述琴声融合自然万物之声、承载世代牧民的生活与情感，同时温柔期许小羊羔长大，去感受、领略草原万物的美好与风景。
（2）本题考查语句赏析，重点考查通感修辞的表达效果。句子运用通感的修辞手法，将听觉的琴音转化为视觉可感的画面。“飞”字灵动传神，赋予无形的琴音动态与生命力，写出琴声悠远绵长、余韵不绝的特点；“飞到星星上”营造出辽阔浩瀚、空灵诗意的草原意境，打通视听感官，将抽象的琴声具象化，生动体现马头琴音乐的空灵浪漫，也凸显出作者万物有灵、人与自然相融的写作特色。
（3）本题考查句子含义理解，需从声音特点、文化内涵双角度分析。声音特点层面：马头琴的声音并非单一纯粹，而是包容多元的混音，融合了风声、草木声、牛羊鸣叫声、冰河撞击声等草原自然万象之声，音色丰富、层次饱满，如同多人合奏的乐队。文化内涵层面：马头琴承载着草原世代牧民的生活记忆、人情话语与精神情感，凝聚着草原人的生活底蕴与人文传承，是草原自然与人文的集合载体，因此一把马头琴堪比一支完整的乐队。
（4）本题考查文章叙事形式的表达妙处。文章采用羊羔与马头琴双向书信对话的形式，以拟人手法赋予自然万物生命与思想，视角新颖独特。打破人类单一叙事视角，贴合作者“以物观物、万物有灵”的创作风格，让羊羔、马头琴自主倾诉心声；双向书信对话形式，拉近万物距离，生动展现草原万物平等共生、心灵相通的亲密关系；形式灵动新颖，富有童趣与诗意，增强文章文学性与感染力，便于传递人与自然和谐相融的主旨。
故答案为：（1）羊羔写信赞美马头琴琴声底蕴深厚、韵味独特，知晓其琴声源于草原生活与自然滋养；马头琴回信讲述自身琴声兼具自然万象之声与牧民世代情感，鼓励小羊羔成长，用心邂逅、欣赏草原万物美景。
（2）运用通感的修辞手法，将听觉的琴音转化为视觉画面。“飞”字赋予琴音动感与生命力，写出琴声悠远绵长、余韵无穷的特点；以“飞向星星”的唯美画面，营造辽阔空灵的草原意境，化无形为有形，拓展想象空间，凸显马头琴音乐的诗意与治愈感。
（3）①声音特点：马头琴不追求单一明亮的音色，容纳风声、草木声、牛羊声等各类自然声响，混音丰富、层次多样，音色饱满多元，堪比乐队合奏；②文化内涵：马头琴承载着草原祖祖辈辈牧民的生活话语、情感记忆与精神底蕴，凝聚着草原人文内核；③整句话生动体现草原万物相融、人文与自然共生，万物有灵的草原文化内涵。
（4）①视角新颖，以拟人化书信对话，赋予羊羔、马头琴人的情思与语言，贴合万物有灵的写作主旨；②双向倾诉的形式，生动展现万物平等交流、心灵共鸣的亲密状态；③叙事灵动温柔，富有诗意与童趣，增强文章感染力，更好地凸显人与自然、万物共生相融的主题。
23．本题考查文本主旨理解与拓展感悟，结合文本内涵与生活体验作答。文中的“万物亲近”，是超越物种、打破隔阂的生命共鸣，并非物理距离的贴近，而是放下人类本位视角，用心倾听、尊重、共情自然万物，实现生命与生命的双向奔赴、和谐共生，体现草原万物平等、相融共生的生命观。结合城市生活来看，深圳“山海连城”亦是如此，城市发展并非割裂自然，而是与山海、草木生灵共生共存。这启示我们，身处城市不必疏离自然，应摒弃功利心态，用心感知身边的草木、飞鸟、山海风光，尊重每一个自然生命，主动亲近自然、守护自然，构建人与自然和谐共生的城市生态，让城市既有烟火气，也有自然诗意。
故答案为：理解：文中的“亲近”是平等的生命共鸣，是摒弃人类傲慢，万物之间跨越物种、心灵相通、彼此共情的美好状态，体现万物有灵、人与自然相融共生的内核。启示：城市发展与自然从不对立，正如深圳山海连城的生态理念，我们身处城市，依然可以用心感知身边的自然万物。日常主动亲近山海草木、守护城市生态，尊重每一个微小生命，在烟火都市中与自然温柔共处，构建人与自然共生的美好家园。
在读书分享会上，小深和小娟正在筹备《经典常谈》的专题分享，请你帮助他们解决以下困惑。
24．小深想介绍山水田园诗派代表人物及其作品，他可以重点阅读《经典常谈》的哪个章节？
A．《诗经》第四 B．《诗赋》第十一
C．《诗》第十二 D．《文》第十三
25．请你结合所学，帮助小娟判断下面两个字的造字法。
汉字 甲骨文字形 造字法 汉字造字法
日 （像太阳的形状） ①　 　 象形、指事、会意、形声、转注、假借
采 （像手在树上采摘） ②　 　
26．分享会上，同学们交流阅读知识性作品的方法。请分享你运用的一种阅读方法（如：着重掌握关键知识、注重把握内容条理等），结合阅读《经典常谈》某一章节的体验，谈谈这种方法对你的帮助。
27．班级准备为《经典常谈》设计腰封推荐语，让更多同学能循着这本书的指引， “驶到经典的海里去”。请你从下面三句话中选择最合适的一句，并简要说明理由。
A.一部用散文笔法写就的中国文化学术史。
B.朱自清写给青少年的十三堂国学入门课。
C.一艘畅游中国文化源流的可靠“航船”。
我选择　 　，理由是：　 　
【答案】24．C
25．象形；会意
26．示例一（结合《诗经》第四）：我认同小圳的观点。在阅读《经典常谈·诗经第四》时，朱 自清先生用通俗的语言介绍了“风、雅、颂”的由来和“赋、比、兴”的手法，让我对《诗 经》有了整体的认识。但当我真正去读《关雎》《蒹葭》原诗时，才感受到那种“悠哉悠哉， 辗转反侧”的相思之苦、“所谓伊人，在水一方”的求而不得。经典原著中那种直抵人心的 力量，是任何导读都无法替代的。小圳说得对，《经典常谈》是引路的“导览图”，真正的 风景，还得自己去看。（示例二（结合《说文解字》第一）： 我认同小圳的观点。读完《经典常谈·说文解字第一》， 我了解了汉字的造字法和演变过程，觉得汉字很有意思。但当我翻开《论语》，读到“学而 时习之，不亦说乎”时，才真正感受到两千多年前的智慧穿越时空击中内心的震撼。那种与 古人对话的奇妙体验，是读导读无法获得的。《经典常谈》像一盏灯，照亮了通往经典的路， 但路还是要自己走。 示例三（结合《史记》《汉书》第九）：我认同小圳的观点。《经典常谈》让我知道了《史 记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，了解了司马迁的生平和写作背景。但当我真正去读《项 羽本纪》中“霸王别姬”的悲壮、读《报任安书》中“隐忍苟活”的坚韧时，才被那种文字 背后的血泪深深打动。小圳的比喻很贴切——《经典常谈》是导览图，指引我们走进经典的 山海，但只有亲身攀登，才能领略每一座山峰的风景。）
27．C；“航船”的比喻生动形象，与书中“驶到经典的海里去”的表 述相呼应，体现了《经典常谈》引领读者进入经典世界的作用；“可靠”一词强调了这本书 的权威性和可读性；“畅游”则突出了阅读过程的轻松愉悦，符合本书通俗易懂的特点。
【知识点】语言生动；作品的基本内容；作品的艺术特色；对作品的体验感受；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
（4）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
24．本题考查名著内容识记。山水田园诗派相关内容收录在《诗》第十二章节；《诗经》第四侧重先秦诗歌，《诗赋》第十一、《文》第十三不涉及山水田园诗派核心内容。
故答案为：C
25．本题考查汉字造字法辨析。①“日”描摹太阳的实物外形，直观模拟事物样貌，属于象形字；②“采”由爪（手）、木（树）组合而成，会合“手在树上摘取”的含义，组合构字表意，属于会意字。
故答案为：象形；会意
26．本题考查名著阅读方法拓展与感悟表达。需选取一种知识性读物阅读方法，结合《经典常谈》具体章节，阐述阅读方法的实际作用与个人收获。答题要点：明确阅读方法、结合具体章节内容、阐述方法带来的阅读帮助，逻辑清晰、语言通顺即可。
故答案为：示例：我采用梳理条理、归纳知识点的阅读方法。阅读《经典常谈·说文解字第一》时，我梳理出汉字演变顺序、六种造字方法的特点，理清知识脉络。这种方法让零散的国学知识系统化，帮助我快速掌握汉字文化常识，为后续阅读古文、理解汉字内涵打下坚实基础。
27．本题考查名著腰封推荐语赏析，侧重语句贴合度与文本主旨分析。题干核心提示“驶到经典的海里去”，以大海航行作喻。C选项“航船”比喻与题干“海里”的比喻高度呼应，精准契合书籍指引读者走进经典、畅游国学文化的作用；同时“可靠”凸显书籍内容严谨权威、通俗易懂，适合青少年入门阅读，相比A、B两项更贴合题干语境与书籍定位。
故答案为：C；“航船”的比喻生动形象，与书中“驶到经典的海里去”的表述相呼应，体现了《经典常谈》引领读者进入经典世界的作用；“可靠”一词强调了这本书的权威性和可读性；“畅游”则突出了阅读过程的轻松愉悦，符合本书通俗易懂的特点。
28．请你阅读下面的文字，任选一个题目，按要求完成作文。
题目1：
行走山海间，我们与无数风景相遇——我是一片海，一座山，一片云海，我是一棵树、一朵花、一声鸟鸣。那些瞬间，或许让我们停下脚步，或许让我们怦然心动，或许让我们久久难忘。山海无言，却总能以它独有的方式，触动我们心底最柔软的地方。
请以《▲亦动人》为题，写一篇文章。记录你在山海行走中遇见的某一处风景，先将题目补充完整，然后作文。
题目2：
行走在鲲鹏径上，我们翻山越岭，只为看到更远的风景。其实，每一段旅程，无论是真实的远足，还是读书求知的过程，亦或是攻克一道难题、学会一项新技能，都是一次“开路”的经历。
请回顾你生活中某一次“开路”的经历，以《那一次，我走出了自己的路》为题，写一篇记叙文。
要求：
字数不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名。
结合自己的生活体验，感情真挚，不得抄袭。
【答案】略
【知识点】全命题作文；半命题作文
【解析】【分析】（1）本题为写景抒情类半命题作文，依托“行走山海、遇见风景”的生活化情境展开，属于感悟类写作题型。材料摒弃宏大叙事，聚焦日常行走中遇见的自然景致，引导学生细心观察生活细微之美，从平凡风景中捕捉触动人心的瞬间，抒发真情实感，核心主题为“平凡风景自有动人之处”。
【题干分析】①材料意义与关键词解读 材料打破“壮阔山海才是美景”的固有思维，核心内涵：世间动人的风景，从不局限于盛大壮丽的奇观，行走途中遇见的一花一木、一风一景，都拥有治愈人心、触动心底的力量。核心关键词：行走山海、遇见风景、怦然心动、触动心底。题目中“亦”是题眼，意为“也”，暗含对比，主旨是写看似平凡、普通、不起眼的景致，也同样动人、美好。②写作思路与避坑指导 写作中心：选取行走途中遇见的一处平凡细微风景，通过细腻的景物描写，记录相遇瞬间的触动，感悟平凡烟火、细碎风光的独特美感。写作逻辑：补全题目（选取细微景致）→ 交代遇见风景的场景与过程 → 细致刻画风景细节、画面、氛围 → 写出内心触动与情感共鸣 → 升华平凡之美的人生感悟。详略安排：重点详写景物细节描写、环境氛围、内心感受；略写出行过程、路途背景等无关内容。学生常见误区：1.补题宏大俗套，如“山河亦动人”，失去“细微平凡”的出题本意；2.重叙事轻写景，通篇写游玩过程，缺少风景细节；3.只写景不抒情，无内心触动、无感悟升华，文章空洞；4.立意浅薄，未体现“平凡也美好”的核心对比。开头写法：1.抒情入题：世人皆奔赴山海盛景，追逐耀眼风光，殊不知，寻常路上的____，也藏着治愈人心的温柔，悄然动人。2.场景入题：行走人间山海，见过万千风景，最让我怦然心动的，不是盛大奇观，而是那一抹平凡的____。结尾写法：1.升华主旨：原来美好从不在远方，平凡的景致自有温度，寻常岁月里，细碎风光亦动人、亦温柔。2.简洁点题：山海无言，微光有声，平凡的____，让我读懂了最质朴、最治愈的人间美好。
【立意提取】
1.落叶亦动人，记叙秋日行走林间，偶遇漫天落叶的景致，细致描写落叶飘零、归根的画面，从凋零的风景中读懂从容、释然与奉献之美，感悟平凡万物皆有动人风骨。
2.细雨亦动人，书写山野行走中偶遇绵绵细雨的经历，刻画细雨朦胧、温润万物的细腻画面，结合自身浮躁心境，感悟平凡细雨治愈人心、洗涤心绪的动人力量。
3.晚风亦动人，记录傍晚行走途中邂逅温柔晚风的场景，描写晚风拂过草木、治愈疲惫的瞬间，体悟平凡日常里的细碎美好，寻常晚风亦可慰藉人心。
（2）本题为成长叙事类全命题记叙文，以“开路前行、自我突破”为核心。材料拓宽了“旅程”的定义，不止真实远足，学习、成长、技能突破皆为人生行路，引导学生结合亲身经历，书写突破困境、自我成长的蜕变故事，核心话题为迎难而上、突破自我、走出专属成长之路。
【题干分析】①材料意义与关键词解读 材料将“翻山越岭、开路前行”类比人生成长，点明所有克服困难、突破瓶颈、自我提升的经历，都是一次“开路”。核心关键词：开路、翻山越岭、自己的路。“开路”指打破困境、突破瓶颈、挣脱迷茫与束缚；“自己的路”指不盲从、不跟风，靠自己坚持、摸索、努力走出的专属成长道路，侧重磨砺、坚持与自我蜕变。②写作思路与避坑指导 写作中心：选取一次亲身经历的困境突破事件，完整讲述自己直面困难、摸索尝试、坚持突破、走出迷茫的成长过程，凸显自我蜕变与成长感悟。写作逻辑：铺垫困境（学习瓶颈、技能难题、自我胆怯、迷茫自卑）→ 直面难题、拒绝放弃、摸索尝试（核心过程）→ 冲破阻碍、实现自我突破 → 感悟成长真谛，读懂坚持与独立的意义。详略安排：重点详写克服困难、内心挣扎、坚持突破的过程；略写事件背景、最终结果与他人评价。学生常见误区：1.事件平淡无波折，没有困难、没有阻碍，无法体现“开路”的艰辛；2.流水账叙事，只记录事件，缺少心理变化与成长蜕变；3.盲从他人、没有自我摸索，无法体现“自己的路”；4.结尾无感悟，立意浅显，无法升华成长主题。开头写法：1.哲理入题：人生如行路，有人随波逐流，有人逆风开路。真正的成长，从来不是复制别人的道路，而是在困境中摸索前行，走出属于自己的远方。2.回忆入题：成长路上总有迷茫困顿之时，那一次，我挣脱束缚、直面困境，步履不停，终于走出了属于自己的路。结尾写法：1.升华主旨：所谓开路，从不是一帆风顺的奔赴，而是跌跌撞撞的坚持。那一次，我挣脱迷茫、突破自我，走出了独属于自己的成长之路。2.感悟点题：不必追随他人脚步，坚守本心、迎难而上，每一次自我突破，都是最珍贵的开路前行。
【立意提取】
1.那一次，我走出了自己的路，记叙自己陷入学习瓶颈，盲目跟风他人方法却毫无进步，后来沉下心摸索适合自己的学习节奏，坚持深耕、突破困境，走出专属自己的学习成长之路，感悟适合自己的才是最好的成长之道。
2.那一次，我走出了自己的路，写自己学习书法、跑步、乐器等技能时屡屡受挫，心生退缩，却不愿轻言放弃，日复一日反复练习、摸索技巧，突破自身短板，走出迎难而上、坚持不懈的成长之路。
3.那一次，我走出了自己的路，记叙自己性格怯懦、畏惧挑战，在一次次自我鼓励、勇敢尝试中，打破内心桎梏，突破自我局限，走出勇敢、自信的人生新路。
例文1：
晚风亦动人
世人总向往山海壮阔、星河璀璨，执着追寻远方盛大的风景，却常常忽略了身边寻常的美好。于我而言，最动人的景致从不是惊艳的奇观，而是傍晚时分，温柔拂过人间的晚风。寻常晚风，朴素无声，却治愈疲惫、温柔岁月，原来晚风亦动人。
前些日子，我深陷学习的浮躁与焦虑中。接连的考试失利、解不出的难题，让我整日心绪烦闷，做题敷衍，心态愈发急躁，眼里只剩焦虑与迷茫，连身边的风景都无心欣赏。傍晚时分，我放下书本，独自漫步在小区的林荫道上，想借着晚风舒缓心中的郁结。
白日的燥热渐渐褪去，轻柔的晚风缓缓袭来。它没有狂风的凛冽，没有疾风的呼啸，只是轻轻拂过树梢，撩动路边的青草，带着草木与泥土的清新气息。晚风穿过枝叶缝隙，送来细碎的沙沙声响，像是大自然最温柔的低语。天边的晚霞温柔缱绻，晚风裹挟着橘红色的余晖，漫过街巷，拂过我的眉眼与发梢，温柔又治愈。
我静静伫立在晚风里，任由清风抚平我心头的褶皱。所有的焦虑、浮躁与烦闷，仿佛都被这温柔的晚风慢慢吹散、悄悄消解。紧绷了一天的神经渐渐松弛，躁动的心慢慢沉静下来。我忽然明白，人生亦是如此，不必时时紧绷、事事焦虑，不必执着于一时的得失成败。适当放缓脚步，接纳平凡与缓慢，方能看见身边的温柔与美好。
晚风无言，却有万般温柔。它从不会轰轰烈烈，只是默默奔赴人间，治愈每一颗疲惫的心灵。它是平凡的，随处可见、触手可得，却有着最动人的力量，抚平浮躁、慰藉人心。
行走人间，我们总在追逐盛大与耀眼，却忘了平凡的风景最是治愈。一缕晚风，一抹温柔，一份安然，皆是生活馈赠的美好。原来，平凡岁月里，晚风亦动人，寻常光景，亦能治愈漫漫前路。
例文2：
那一次，我走出了自己的路
成长路上，我总习惯追随别人的脚步，照搬别人的学习方法，效仿别人的作息节奏，以为跟着优秀的人前行，就能收获同样的成功。可一味的模仿与追随，只会让我愈发迷茫、步履匆匆。直到那一次，我挣脱盲从的枷锁，摸索前行，终于走出了属于自己的路。
曾经的我，学习十分被动。看到同学熬夜刷题、疯狂背书，我便盲目效仿，舍弃自己的休息时间跟风努力；看到别人专攻难题、放弃基础，我也照搬照做。可日复一日的模仿，并没有让我进步，反而让我身心俱疲，基础愈发薄弱，错题越积越多，成绩不升反降。看着不尽人意的成绩单，我陷入深深的自我怀疑，迷茫又无助。
老师看出了我的困境，温柔地开导我：“每个人的成长节奏都不相同，别人的路再好，也未必适合你。真正的进步，从来不是复制别人的脚步，而是走出自己的节奏。”老师的话点醒了迷茫的我。我终于明白，我一直都在追逐别人的路，却弄丢了自己的节奏。
自此，我不再盲目跟风。我静下心来复盘自己的学习短板，摒弃不适合自己的刷题模式，放慢脚步，夯实基础。我根据自己的学习特点，制定专属计划，优先攻克薄弱知识点，循序渐进、稳步前行。遇到难题不再死磕内耗，而是耐心梳理思路、及时请教，稳扎稳打提升自己。
过程缓慢且枯燥，没有捷径可走，也曾有过懈怠与迷茫，但我始终坚持自己的节奏，不慌不忙、默默深耕。日复一日的坚持，让我的基础愈发扎实，做题愈发沉稳，成绩也稳步提升。在后续的考试中，我突破了长久以来的瓶颈，收获了属于自己的进步。
那一次的经历，让我彻底读懂成长的真谛。人生从没有标准答案，成长也无需照搬模板。不必艳羡他人，不必盲从跟风，适合自己的节奏，才是最好的节奏。
漫漫成长路，与其追逐他人星光，不如点亮自己的灯火。那一次，我挣脱盲从、突破自我，脚踏实地、稳步前行，真正走出了属于自己的成长之路。
【点评】（1）本文紧扣题目 “亦动人” 的题眼，选材新颖细腻，以寻常晚风为写作对象，跳出了宏大写景的俗套。文章情景交融、虚实结合，将晚风美景与自我心境变化巧妙结合，描写细腻优美，情感真挚自然，结尾升华平凡皆美好的主旨，立意温柔深刻，是一篇文采出众的写景抒情佳作。
（2）文章紧扣 “走出自己的路” 核心主题，叙事完整、脉络清晰。以盲目跟风学习到找寻自我节奏的亲身经历展开，对比鲜明，心理变化刻画真实细腻，精准体现自我突破的成长过程。内容贴合生活实际，立意积极向上，感悟深刻自然，结构工整，完全贴合考场记叙文评分标准。
1 / 1广东省深圳市蛇口育才教育集团2025-2026学年八年级下学期语文期中考试试卷
任务一：漫步山海，寻访生态印记
近年来，深圳以“山海连城”计划为笔，勾勒人与自然和谐共生的城市画卷。自西向东，一条长达200公里的“凫鹏径”蜿蜒穿城，串联起10余座主要山峰、20多个自然郊野公园，成为全球超大城市中罕有的“中央徒步走廊”。
行走鲲鹏径，但见群山连绵，云雾缭绕。春日里，白鹭piān然掠过水面，次第飞向红树林深处：登临山巅，极目远眺，山海相接，烟波游远。这片宁静的山海之间，蕴藏着深圳最原始的生态底色，也①____（A.养育 B.孕育）着城市未来的绿色梦想。
设计师们遵循“三零”原则——水泥铺装零增长、生态资源零损失、自然环境零冲击，让步道完如天成，将散布的山岭、公园、河流与大海街接得②____（A.天衣无缝B.无懈可击）。从山脊到海岸，从晨光轰微到暮色四合，行走其间，你能深切感受到深圳的山海脉动。一条鲲鹏径，不仅串联起城市的山水画卷，更体现了人与自然和谐共生。
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
①渺远　 　② piān然　 　
2．结合语境，为①②处填入恰当词语。（填字母）
①　 　A.养育 B.孕育
②　 　A.天衣无缝 B.无懈可击
3．文段中画波浪线的句子有语病，请修改并写在横线上。
4．鲲鹏径美不胜收。请仿照示例，结合你对深圳的了解，为鲲鹏径的某个路段写一句推荐语。
示例：漫步凤凰山段，听古刹钟声，览城市繁华。
仿写：　 　
5．“山海连城”计划倡导低碳、健康的生活方式。周末，你和同学们计划徒步鲲鹏径，践行低碳生活。请你为这次活动提出两条具体可行的建议，体现“山海连城”理念，号召大家共同守护深圳的山海之美。
完成小题。完成古诗文任务单。
6． 微君之躬，　 　？（《诗经·式微》）
7．关关雎鸠，　 　。 　 　，君子好逑。 （《诗经·关雎》）
8．青青子衿，　 　。（《诗经·子衿》）
9．　 　，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
10．　 　，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
11．孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖水汽蒸腾、波澜壮阔的壮观景象及磅礴气势的句子是： 　 　，　 　。
12．《小石潭记》写作者坐在潭上，被竹子和树木围绕，寂静无人，感到“　 　，　 　。”
13． 古诗鉴赏。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯泗从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之涓。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
本诗每章开头的景物描写展现了一幅怎样的画面？这些景物描写在全诗中起到了什么作用？
阅读下面两篇文言文，完成小题。
【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
（陶渊明《桃花源记》节选）
【乙】四月十日夜，乐天白：微之微之！仆自到九江①，已涉三载。形骸且健，方寸甚安。下至家人，幸皆无恙。此一泰②也。江州风候稍凉，地少瘴疠③。乃至蛇虺④蚊蚋，虽有，甚稀。湓鱼颇肥，江酒极美。此二泰也。仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂前有乔松十数株修竹千余竿。青萝为墙援⑤，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间。红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能释记。每一独往， 动弥旬日。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三秦也。计足下久不得仆书，必加忧望，今故蒙三秦以先奉报，其余事况，条写如后云云。
（节选自白居易《与元微之书》）
【注释】①九江：即江州，在今江西省九江市，作者被贬至此地。②泰：安适。③瘴疠（li）：指南方湿热地区流行的恶性疟疾等传染病。④虺（huì）：毒蛇。⑤墙援：篱笆墙。
14．参考表格中提示的方法，解释加点字。
文言词句 方法 解释
渔人甚异之 语法推断法 ①　 　
阡陌交通 课内迁移法：芳草鲜美。 ②　 　
大抵若是 语境探究法：结合“不能殚记”推断 ③　 　
每一独往，动弥旬日 查阅字典法：a.行动：b.动不动，常常：c.感动 ④　 　（填选项）
15．请翻译甲乙两文中画横线的句子。
①土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
②流水周于舍下，飞泉落于檐间。
16．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断2处）。
因置 草 堂 前有 乔 松 十 数 株 修 竹 千 余 竿。
17．《桃花源记》与《与元微之书》都描写了令人向往的栖居之地，但表达的情感有所不同。请结合两文，简要分析。
学校文学社开展了“山海连城·发现智慧”主题探究活动，请你阅读以下材料，完成小题。
【材料一】
2025年4月，深圳市政府新闻办举行“深圳市休闲骑行道专项规划及三年行动计划”新闻发布会。根据规划，未来十年深圳将建成1000公里以上的休闲骑行线路，打造“山海连城·骑乐无穷”的深圳骑行品牌，努力建设世界级骑行城市。
规划延续山海连城“一脊一带二十廊”魅力生态骨架，总体形成“1+3+N”的休闲骑行道骨架。“1”是指滨海骑行道，全长200公里，串联深圳东、西海岸线的三湾（深圳湾、大鹏湾、大亚湾）一洋（伶仃洋）一河（深圳河）：“3”是指西部、中部、东部3个百公里级山海骑行大环，各具特色：“N”是指N个特色骑行环，因地制宜建设环湖、穿林、潮溪、绕城主题特色骑行环。
目前，全市已贯通休闲骑行道100余公里。今年将基本贯通200公里滨海骑行道，年底累计建成300公里：到 2027年将基本形成 700公里以上的骑行骨干网络。
（节选自深圳特区报《深圳加快打造世界级骑行城市》）
区域 己贯通里程（公里） 重点在建项目
南山区 28 环西丽湖骑行道、深圳湾滨海休闲带西段
宝安区 22 茅洲河碧道骑行段、西湾一前海湾慢行贯通工程
福田区 15 福田河水廊骑行道、深圳湾公园骑行道
盐田区 18 半山公园带骑行道、大梅沙滨海骑行道
光明区 20 光明科学城骑行环、虹桥公园骑行道
全市合计 103 年底目标：300公里
深圳市各区休闲骑行道建设进展统计表（截至2025年4月）
（数据及图片来源：深圳市城市管理和综合执法局官网）
【材料二】
2025年11月7日，深圳市山海连城鲲鹏径二号桥、三号桥正式贯通开放。这两座生态廊桥串联起银湖山郊野公园与红岗公园东西马岭，有效修复了园玉平大道、宝岗立交等城市道路系统造成的生态断点。
麻桥建设秉持“人与自然和谐共生”理念，采用“小跳岛+长廊桥”创新结构设计。桥面由4米宽人行通道和8米宽覆土种植区组成，通过钢爬藤架及植物围护网形成生态隔离带。桥面植被模拟原生山林环境，为豹猫等本地野生动植物提供繁衍生息的生态路径，实现“人在廊下走，兽在林中行”的长线绿带。早在桥梁尚未完工时，已有国家二级保护动物猕猴悄然现身，沿桥“巡查”工程进展，表明廊桥已初步发挥“生态走廊”功能。
（选自人民网·深圳，2025年11月11日）
【材料三】
行走在南山的滨海岸线，你会发现这座城市正在用一种温柔的方式，重新讲述人与自然的故事。深圳湾公园潮汐湿地的修复，便是这故事中最生动的篇章。
2025年9月，深圳湾公园潮汐湿地修复后正式开放。这片占地约2公顷的湿地，曾是生态功能单一的潮间带。红树林基金会（MCF）经过近10个月的生态修复，通过清理外来物种、地形重塑、水系连通、红树补种，将本土红树丰富至28种，补种2000余株红树苗。如今，这里已成为底栖生物、鱼类、特别是候鸟的宝贵觅食地与栖息地。
更特别的是，湿地里的休憩座椅和导览牌，都是用回收的塑料餐盒、奶茶杯制成的——10634个一次性塑料包装在这里获得新生。观景平台上，一把由650个回收餐盒再生制成的“躺平听鸟椅”，供游客仰卧观海、静听鸟鸣：8块由1560个奶茶杯制成的物种拓印板，让孩子们动手拓印黑脸琵鹭。弧边招潮蟹的模样。这里成了市民最容易亲近的滨海湿地，也是最生动的自然学堂。
（选自《深圳特区报》2025年9月20日）
18．根据材料一和材料二，下列选项分析正确的一项是（　　）
A．深圳“山海连城”规划中的“1+3+N”骨架，“1”是指滨海骑行道，全长200公里，串联起深圳湾、大鹏湾、大亚湾三个海湾。
B．材料二中的生态廊桥采用“小跳岛+长廊桥”设计，桥面全部为覆土种植区，仅供野生动物通行。
C．材料二中的生态廊桥通过覆土种植区和生态隔离带为野生动物提供迁徙通道，这与材料一中“因地制宜”的建设思路不谋而合。
D．鲲鹏径双桥的贯通，标志着深圳所有被城市道路割裂的生态斑块都已实现全面修复。
19．阅读材料一中的统计表格和规划示意图，请概括深圳各区休闲骑行道建设的现状特点，并分析表格中“全市合计”一栏的数据说明了什么？
20．材料三中，写潮汐湿地观景平台上的“躺平听鸟椅”由650个回收餐盒再生制成，运用了什么说明方法？请分析其说明效果。
21．结合三则材料中的建设理念或方法，请从“科学探究”的角度，为南山区进一步推进“山海连城”建设提出两条具体建议。
班级开展“山水之间，读懂万物”主题阅读分享会，请你阅读下文，完成小题。
万物亲近
鲍尔吉·原野
羊羔给马头琴写信：
亲爱的马头琴，马知道你用它的头来命名一把琴吗？昨天我把这个消息告诉了白马，它摇摇头，用鼻子蹭地上的青草。风把白马前翩的鬃毛推向耳朵后面。我猜想白马的意思是难以置信。
说真话，你的琴声像人用喉音歌唱，让我想起哈扎布的长调。我虽然是个羊羔，也知道这位大歌唱家。你的琴声完全能跟哈扎布媲美，我说的不是音色，也不是音域，是内涵。你好像和哈扎布长了一颗共用的心脏，你们在想同一件事。
亲爱的马头琴，如果拉琴的人不喝牛奶，不吃炒米，不住蒙古包就传达不出你的韵味。这些演奏人的手握过衫刀，在秋天里打草。这些手冬天接羔，夏天攥着放羊鞭把羊赶向草场，经受烈日暴雨的锻造。拉马头琴的人是勤劳的牧马人，他们身上带着马的汗味。所以，亲爱的马头琴，你是牧马人的另一条嗓子，你用琴声唱出他们的心声。
入秋，金黄的枫叶全变红了，大地从来没有这么红过。而这些树里，有一棵变成了马头琴。所以你的琴声那么悠扬。枫树、松树、杉树收集了大自然奇妙的声音，最后用马嘶的音律唱出来。因为琴柱的顶端雕刻着马头。
马头琴给羊羔回信：
亲爱的羊羔，我们只有两根琴弦，就像草原上留下的两道孤独的勒勒车辙印。我们熟悉马群的跨音，一群马跑过，我们能听清每一匹马的蹄音。
我们马头琴不一样，在旷野中演奏，琴声里夹杂着风声和牛羊的呼喊。马头琴的共鸣箱像一个房子，里面住着牧民。房子里面积攒了牧民说过的许多话。琴弓一旦碰在琴弦，这些话语就流淌出来。祖父的话，祖母的话，父亲的话，母亲的话，蒙古包里的衣服、被子、靴子都在说话。我们喜欢在空旷的地方演奏，头顶最好有浩瀚的星空。演奏的时候，你细心聆听，会察觉乐曲最后一个音飞到了星星上。
你仔细听马头琴，声音并不追求单纯的明亮，我们更喜欢混音的表达。就像风声混杂着许多声音。风吹过，吹动了成千上万株青草，怎么会只有一个音呢？我们愿意演奏出风沙打在树叶上的声音，演奏出冰块在春天的河床里冲撞的声音。一把马头琴就是一个乐队，它的声音不是天堂的声音，而是人的声音，是祖祖辈辈居住在草原上的牧马人的声音。
亲爱的小羊羔，我期待你尽快长出牙，去吃嫩嫩的青草，甘甜，而且有香气。当一只羊还有哪些好处？让我告诉你，看风景。你跟着大群的羊走过万度苏草原，那里长着灌木白桦，树叶浅灰，革质，在风里闪闪发光。太阳初升，灌木白桦变成了金色，叶子闪金光。夜晚，树林边上的鸟力吉木伦河洒满星斗，好看哪。如果你走到窄窄的乃仁河边，红柳会挡住你，让你顺着红柳往左边走。走到平缓的地方可以放头放长。你如果去了那里，快乐地喝乃仁河的水吧。也可以不喝，把水放进河里。用耳朵听河水冲雪巴的声音，那也是很好听的声音。长大吧，亲爱的小羊羔，去看草原上美丽的风景。
爱你的马头琴。
（节选自《散文百家》2023年第5期，有删改）
22．深圳正在推进的“山海连城”计划，旨在让城市与自然和谐共生。读完鲍尔吉·原野笔下草原万物之间的深情对话，请你跟随表格，完成以下探究任务。
关于作者 原文摘录 探究任务
创作视角：鲍尔吉·原野常以物观人、以物观物，深入自然万物的内心，用人类的语言为万物传达心声。 全文。 ⑴阅读全文，简要概括羊盖和马头琴的书信内容。
语言风格：他的文字充满想象力，常将视觉、听觉等多种感觉融合，营造独特的诗意境界。 你细心聆听，会察觉乐曲最后一个音飞到了星星上。（马头琴信） ⑵请赏析文中画波浪线的句子的表达效果。
文化内核：他的作品蕴含着草原文化的独特精神内涵，认为万物有灵，和谐相融。 一把马头琴就是一个乐队，它的声音不是天堂的声音，而是人的声音，是祖祖辈辈居住在草原上的牧马人的声音。（马头琴信） ⑶结合上下文，谈谈你对“一把马头琴就是一个乐队”这句话的理解。（从声音特点、文化内涵角度作答）
人与自然：他笔下的自然并非背景，而是与人的生活、情感、历史紧密交织的生命共同体。 羊羔给马头琴写信马头琴给羊羔回信 ⑷本文通过羊羔与马头琴互相写信来展开叙述。请结合文章内容，分析这种书信体形式在表达上的妙处。
23．深圳“山海连城”计划的核心是人与自然连接的生命共同体。鲍尔吉·原野在《万物亲近》中描绘了草原万物之间超越物种的亲密。请结合文常内容，谈谈你对这种“亲近”的理解，并结合你在城市生活中的体验，说说这篇文章带给你怎样的启示。
在读书分享会上，小深和小娟正在筹备《经典常谈》的专题分享，请你帮助他们解决以下困惑。
24．小深想介绍山水田园诗派代表人物及其作品，他可以重点阅读《经典常谈》的哪个章节？
A．《诗经》第四 B．《诗赋》第十一
C．《诗》第十二 D．《文》第十三
25．请你结合所学，帮助小娟判断下面两个字的造字法。
汉字 甲骨文字形 造字法 汉字造字法
日 （像太阳的形状） ①　 　 象形、指事、会意、形声、转注、假借
采 （像手在树上采摘） ②　 　
26．分享会上，同学们交流阅读知识性作品的方法。请分享你运用的一种阅读方法（如：着重掌握关键知识、注重把握内容条理等），结合阅读《经典常谈》某一章节的体验，谈谈这种方法对你的帮助。
27．班级准备为《经典常谈》设计腰封推荐语，让更多同学能循着这本书的指引， “驶到经典的海里去”。请你从下面三句话中选择最合适的一句，并简要说明理由。
A.一部用散文笔法写就的中国文化学术史。
B.朱自清写给青少年的十三堂国学入门课。
C.一艘畅游中国文化源流的可靠“航船”。
我选择　 　，理由是：　 　
28．请你阅读下面的文字，任选一个题目，按要求完成作文。
题目1：
行走山海间，我们与无数风景相遇——我是一片海，一座山，一片云海，我是一棵树、一朵花、一声鸟鸣。那些瞬间，或许让我们停下脚步，或许让我们怦然心动，或许让我们久久难忘。山海无言，却总能以它独有的方式，触动我们心底最柔软的地方。
请以《▲亦动人》为题，写一篇文章。记录你在山海行走中遇见的某一处风景，先将题目补充完整，然后作文。
题目2：
行走在鲲鹏径上，我们翻山越岭，只为看到更远的风景。其实，每一段旅程，无论是真实的远足，还是读书求知的过程，亦或是攻克一道难题、学会一项新技能，都是一次“开路”的经历。
请回顾你生活中某一次“开路”的经历，以《那一次，我走出了自己的路》为题，写一篇记叙文。
要求：
字数不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名。
结合自己的生活体验，感情真挚，不得抄袭。
答案解析部分
【答案】1．miǎo；翩
2．B；A
3．示例一：一条鲲鹏径，不仅串联起城市的山水画卷，更体现了人与自然和谐共生的理念。（“理念”“精神”）（示例二：一条鲲鹏径，不仅串联起城市的山水画卷，更展现了人与自然和谐共生的美好。（“展现”“描绘”“呈现”））
4．穿行梧桐山段，观烟云雾绕，瞰山海城景。行走梅林山段，穿林间幽径，闻鸟语花香。漫步大沙河段，看白鹭翩飞，赏碧波荡漾。
5．①建议自带水杯和简餐，减少使用一次性塑料制品，徒步途中不随意丢弃垃圾，随身带走，让山海保持洁净。②建议优先选择公共交通前往鲲鹏径起点，骑行或步行完成全程，以实际行动践行低碳出行，让“山海连城”成为绿色生活方式的生动注脚。
【知识点】常用易错字字音；常见易混成语辨析；词语的使用（搭配）；成分残缺；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（5）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
1．本题考查字音字形积累。①渺远：形容遥远、悠远，读音为miǎo；②piān然：动作轻盈优美的样子，写作翩然，注意字形书写规范。
故答案为：miǎo；翩
2．本题考查词语辨析与语境运用。①孕育：侧重滋生、催生新生事物、希望与梦想；养育侧重抚养培育人，此处搭配“绿色梦想”，选孕育。②天衣无缝：形容事物衔接自然、完美契合；无懈可击侧重逻辑、说辞没有漏洞，此处形容山水景观衔接自然连贯，选天衣无缝。
故答案为：B；A
3．本题考查病句修改。原句成分残缺，“体现”后缺少宾语中心语，“人与自然和谐共生”是一种理念、精神或美好状态，不能直接作宾语。需补充宾语或更换谓语动词，使句子成分完整、语句通顺。
故答案为：一条鲲鹏径，不仅串联起城市的山水画卷，更体现了人与自然和谐共生的理念。
4．本题考查句子仿写。遵循示例句式：动词+路段名称+动宾短句+动宾短句，句式整齐、对仗工整，贴合鲲鹏径山海生态美景，语言优美、贴合语境即可。
故答案为：穿行梧桐山段，观烟云雾绕，瞰山海城景。
5．本题考查提建议。紧扣“低碳、环保、守护山海生态”的核心理念，建议具体可行、贴合徒步活动场景，贴合“山海连城、人与自然共生”主题，积极正向、条理清晰即可。
故答案为：①建议自带水杯和简餐，减少使用一次性塑料制品，徒步途中不随意丢弃垃圾，随身带走，让山海保持洁净。②建议优先选择公共交通前往鲲鹏径起点，骑行或步行完成全程，以实际行动践行低碳出行，让“山海连城”成为绿色生活方式的生动注脚。
【答案】6．胡为乎泥中
7．在河之洲；窈窕淑女
8．悠悠我心
9．黄发垂髫
10．海内存知己
11．气蒸云梦泽；波撼岳阳城
12．凄神寒骨；悄怆幽邃
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
6．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：泥。
7．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：淑。
8．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：悠。
9．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：髫。
10．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：存。
11．本题考查理解性默写。《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，运用夸张手法，描绘出洞庭湖湖水蒸腾、声势浩大、波澜壮阔的雄浑景象，尽显湖水磅礴气势，契合题干要求。
故答案为：气蒸云梦泽；波撼岳阳城
12．本题考查理解性默写。柳宗元《小石潭记》中“凄神寒骨，悄怆幽邃”，描写作者静坐潭边，被竹林树木环绕、环境寂静无人的场景，烘托出幽深凄凉的氛围，抒发作者内心孤寂忧伤的心情，与题干语境相符。
故答案为：凄神寒骨；悄怆幽邃
13．【答案】展现了萧瑟、凄清的晚秋画面。
作用：①起兴，引出对“伊人”的追求；②通过“白露为霜”“未晞”“未已”的变 化，暗示时间的推移，表现主人公的执着；③烘托凄清的氛围，衬托主人公求而不得的惆怅 心情。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感
【解析】【分析】本题考查古诗的赏析。本诗每章开头依次描写“蒹葭苍苍，白露为霜”“白露未晞”“白露未已”，芦苇苍茫、白露渐消，勾勒出萧瑟凄清、清冷迷蒙的晚秋水边画面。景物描写采用起兴手法，引出主人公追寻伊人的情节；白露状态的细微变化，暗示时间不断推移，体现主人公长久追寻、执着坚定的态度；同时清冷萧瑟的秋景，渲染凄婉迷茫的氛围，烘托出主人公追寻伊人、求而不得的惆怅、失落之情。
故答案为：展现了萧瑟、凄清的晚秋画面。作用：①起兴，引出对“伊人”的追求；②通过“白露为霜”“未晞”“未已”的变化，暗示时间的推移，表现主人公的执着；③烘托凄清的氛围，衬托主人公求而不得的惆怅心情。
【点评】本题考查诗歌的表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。
【答案】14．对……感到惊异；交错相通；全，都；b
15．①土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有【沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类。
②没有市场交易和商贩之类的人，因为（人们）不求取利益的缘故。
16．因置草堂/前有乔松十数株/修竹千余竿
17．相同点：都描绘了物产丰富、生活富足、和平安宁、民风淳朴的理想社会。
不同点：①生产方式不同：桃花源需要耕种劳作，和神国无需耕种，物产自然丰足；②空间 设置不同：桃花源有明确的地理方位，和神国空间模糊，更具奇幻色彩；③社会关系不同： 桃花源人与外界隔绝，和神国则人人相亲，无私有观念。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为生。他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此感到十分诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。
桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约仿佛有光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。土地平坦宽广，房屋排列得整整齐齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，全都和桃花源以外的世人一样。
【乙】四月十日夜晚，乐天告白：微之啊微之！我自从到了九江，已经过了三年。身体还算健康，内心十分安稳。家里的亲人，也都平安无事，这是第一件安适的事。江州气候凉爽，当地很少有湿热疫病。甚至毒蛇蚊虫之类，即便有，也十分稀少。这里的湓江鱼类肥美，江水酿出的酒味道醇香，这是第二件安适的事。
我去年秋天开始游览庐山，来到东西二林之间的香炉峰下，看见这里的云雾、流水、清泉、山石，景色绝妙天下第一，让人喜爱不舍。于是我在这里建造了一座草堂，草堂前有十几棵高大的松树、上千竿修长的翠竹。青藤爬满四周当作篱笆，洁白的山石铺成小路，流水环绕草堂之下，飞泻的泉水从屋檐之间洒落。红色的石榴、白色的莲花，错落生长在池塘台阶边。大致景致就是这样，无法全部记述。我每次独自前来，常常一住就是十天。我平生喜爱的景致，全都汇聚在这里。不仅让人流连忘返，甚至可以在此终老余生，这是第三件安适的事。
14．本题考查对文言实词的理解。①句意：渔人对此感到十分惊异。异：对……感到惊异；②句意：田间小路交错相通。交通：交错相通；③句意：大致全都如此。大抵：全，都；④句意：每每独自前往，常常一住就是十天。动：动不动，常常。
故答案为：对……感到惊异；交错相通；全，都；b
15．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：平旷，平坦开阔；俨然，整齐的样子；属，类。②中重点词语有：周，环绕；落，洒落、飘落。
故答案为：①土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类。②流水在草堂四周环绕，飞洒的泉水从屋檐间落下。
16．本题考查句子的断句。句意为：于是建造了草堂，草堂前有十几棵高大的松树，上千竿修长的竹子。“因置草堂”为完整动宾短句，独立断开；“前有乔松十数株”写堂前松树，语义完整；“修竹千余竿”续写翠竹，结构独立，前后断开。
故答案为：因置草堂/前有乔松十数株/修竹千余竿
17．本题考查的是对文本内容理解与对比分析能力。两文都描绘了环境优美、安宁闲适、适宜隐居的美好居所，寄托了作者对美好生活的向往。《桃花源记》虚构与世隔绝的桃花源，寄托作者对没有战乱、安居乐业的理想社会的渴望，暗含对现实社会的不满；《与元微之书》描写作者被贬江州自建草堂的真实生活，抒发自己身处逆境、安然自适、热爱山水、豁达乐观的心境。
故答案为：相同点：都描写了风景优美、环境清幽、安宁闲适的居所，寄托了对美好生活的向往。不同点：甲文借虚构的桃花源，表达对太平盛世、与世无争的理想社会的向往，暗含对现实战乱社会的不满；乙文通过描写自己真实的隐居生活，抒发作者被贬后随遇而安、豁达乐观、热爱自然的闲适情怀。
【答案】18．C
19．特点：①各区建设进展不平衡，南山区已贯通里程最多（28公里），福田区相对较少（15公里）；②各区均有重点在建项目，覆盖全市，体现整体推进的态势。“全市合计”数据显示，目前累计贯通103公里，年底目标300公里，说明深圳骑行道建设已取得阶段性成果，但距离规划目标还有较大差距，仍需加快推进。
20．这句话写得很具体。这把椅子很环保。
SOLO层级 答案示例
单点结构 示例一：运用了列数字的说明方法。（示例二：运用了举例子的说明方法。）
多点结构 示例一：运用了列数字的说明方法。“650个”这一具体数字，准确说明了制作椅子所使用的回收餐盒数量，让读者直观感受到“零废弃”理念的实践成果。（示例二：运用了举例子的说明方法。以“躺平听鸟椅”为例，具体说明了潮汐湿地中回收材料再利用的做法，让读者更清楚地理解“零废弃”理念在实践中的具体应用。）
关联结构 答案示例一（列数字）：运用了列数字的说明方法。“650个”这一具体数字，准确说明了制作这把椅子所使用的回收餐盒数量，让读者直观感受到“零废弃”理念的实践成果——看似不起眼的一次性塑料垃圾，汇集起来可以变成有用的公共设施；数字的运用增强了说明的真实性和说服力，使读者对潮汐湿地项目的环保意义产生更深刻的印象；通过具体数据，将抽象的环保理念转化为可触可感的现实，体现了说明文语言的准确性和严谨性。（示例二（举例子）：运用了举例子的说明方法。以“躺平听鸟椅”为例，具体真实地说明了潮汐湿地中回收材料再利用的具体做法，让读者更清楚地理解“零废弃”理念在实践中的生动应用；这一例子具有代表性，能以小见大，通过一把椅子展示整个湿地项目中变废为宝的环保智慧；同时，例子的运用增强了文章的可读性和感染力，使抽象的环保理念变得亲切可感，更容易引发读者的共鸣与认同。）
21．
SOLO层级 答案示例
前结构 答案示例：要多建一些公园和绿道。让深圳变得更美丽。
单点结构 答案示例：建议学习材料二中的生态廊桥设计，在南山多建一些生态廊桥。
多点结构 答案示例：①学习材料二鲲鹏径生态廊桥的设计思路，建议在南山“两河双湾三山”区域建设更多生态廊桥。②参考材料三潮汐湿地项目的做法，建议在南山滨海区域用回收材料制作更多环保设施。
关联结构 答案示例：①借鉴材料二鲲鹏径生态廊桥“人与自然和谐共生”的建设理念，建议在南山区“两河双湾三山”区域开展野生动物迁徙路径的追踪研究，通过红外相机、GPS定位等科学手段，摸清豹猫等动物的活动规律，在此基础上科学选址建设更多生态廊桥，实现“兽在林中行”的生态目标。②参考材料三潮汐湿地项目“零废弃”的建设方法，建议对南山区现有骑行道、公园绿地的使用频率、人流量进行科学统计，通过问卷调查、大数据分析等方式，识别使用率低的“断点”路段，依据数据优化线路规划，让“山海连城”真正连到家门口、通向山海旁。
【知识点】图表信息；新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（3）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
18．A.材料一表明滨海骑行道串联三湾一洋一河，选项遗漏伶仃洋、深圳河，表述片面。
B.材料二桥面包含人行通道与覆土种植区，并非全部为种植区，且兼顾人、兽通行，并非仅供野生动物，表述错误。
C.生态廊桥贴合自然生态、因地制宜修复生态，与材料一因地制宜建设思路一致，表述正确。
D.选项“所有生态斑块全面修复”过于绝对，原文仅修复部分生态断点，表述错误。
故答案为：C
19．本题考查图表信息概括与数据分析。结合表格各区数据，对比贯通里程可知各区建设进度不均衡，南山进度最快、福田相对滞后；各区均有重点在建项目，整体全域推进。全市合计数据体现当前建设已有基础成果，但距离年度300公里目标仍有较大差距，建设任务仍较重。
故答案为：特点：①各区建设进展不平衡，南山区已贯通里程最多（28公里），福田区相对较少（15公里）；②各区均有重点在建项目，覆盖全市，体现整体推进的态势。“全市合计”数据显示，目前累计贯通103公里，年底目标300公里，说明深圳骑行道建设已取得阶段性成果，但距离规划目标还有较大差距，仍需加快推进。
20．本题考查说明方法及作用赏析。句子运用列数字、举例子的说明方法。列举“650个”具体数据，精准直观，真实可信，体现说明文语言准确严谨；以“回收餐盒制作听鸟椅”为典型事例，具体生动地展示深圳潮汐湿地变废为宝、践行零废弃环保理念的实践举措，以小见大，通俗易懂，凸显生态修复的创新智慧与环保价值。
故答案为：运用了列数字、举例子的说明方法。“650个”这一具体数字，准确直观地体现回收材料的利用规模，增强内容真实性、严谨性；以“躺平听鸟椅”为例，具体生动地展现湿地零废弃、变废为宝的环保实践，凸显深圳生态建设的创新理念与生态智慧。
21．本题考查提建议。需结合三则材料科学、生态、环保的建设理念，提出贴合南山区实际、科学可行的建议。紧扣生态修复、因地制宜、低碳环保、科学规划的核心，结合生态廊桥、湿地修复、零废弃建设、科学规划路网等材料亮点，提出可落地、有科学依据的优化建议，贴合“科学探究”与“山海连城”主题。
故答案为：①借鉴材料二生态廊桥“人与自然共生”理念，通过红外监测、实地调研等科学方式，摸清南山山海片区野生动物活动轨迹，针对性修建生态廊道，修复城市生态断点。②参考材料三零废弃生态建设模式，在南山公园、骑行道配套设施建设中，推广回收废料再生利用技术，打造环保、自然的山海配套景观，践行绿色生态建设理念。
【答案】22．⑴
SOLO层级 答案示例
前结构 答案示例：因为风吹了马。马在摇头。
单点结构 答案示例：这个细节写出了白马的反应。写出了白马听到消息后的样子。
多点结构 答案示例：这个细节写出了白马内心的难以置信；通过外在的动态表现马内心的波动，符合动物的特征。
关联结构 答案示例：①这一细节细腻地捕捉了白马听到消息后的瞬间反应，风吹动鬃毛，暗示了白马内心的“难以置信”与微微的颤动；
②通过外在的细微动态，生动地表现了白马（作为无言的自然之物）内心的波动，使马的“神态”跃然纸上，体现了“以物观人”的创作视角；
③这种写法避免了直接的心理描写，更符合动物特征，体现了作者敏锐的观察力和对万物生命体验的尊重。
⑵
SOLO层级 答案示例
前结构 答案示例：这句话写音乐很好听。最后一个音很高。
单点结构 答案示例：这句话用了通感的修辞手法。
多点结构 答案示例：作者把听觉上的“最后一个音”转化为视觉上的“飞到了星星上”的画面，运用了通感。“飞”字写出了琴音的悠扬和动感。
关联结构 答案示例：作者将听觉上的“最后一个音”转化为视觉上的“飞到了星星上”的画面，运用了通感的修辞手法；“飞”字赋予琴音以生命和动感，“星星”则营造出辽阔、深邃、诗意的意境；这种写法不仅写出了马头琴声音的悠远绵长，更暗示了音乐与宇宙、与无限时空的连接，拓展了读者的想象空间。
⑶
SOLO层级 答案示例
前结构 答案示例：因为马头琴的声音很大。它像一个 乐队一样好听。
单点结构 答案示例：因为它的声音里夹杂着风声、青草声、牛羊呼喊声。（仅从声音特点角度作答）或：因为它的琴声里承载着牧马人的故事和情感。（仅从文化内涵角度作答）
多点结构 答案示例：因为它的声音里夹杂着风声、青草声等自然之声（声音特点），还包含着祖祖辈辈牧马人的故事和情感（文化内涵）。
关联结构 答案示例：①“一把马头琴就是一个乐队”，是因为它的声音不是单一的，而是混音的，夹杂着风声、青草声、牛羊呼喊声，包含着自然万物的声音；（声音特点）②它的琴声里不仅有自己的音色，更承载着祖祖辈辈牧马人的故事、情感和生活，是无数“人的声音”的集合；（文化内涵）③这句话形象地说明了马头琴音乐的丰富性和包容性，它既是自然的回声，也是人文的积淀，体现了万物有灵、和谐相融的文化内涵。（整合提升）
⑷
SOLO层级 答案示例
前结构 答案示例：这句话写音乐很好听。最后一个音很高。
单点结构 答案示例：这句话用了通感的修辞手法。
多点结构 答案示例：作者把听觉上的“最后一个音”转化为视觉上的“飞到了星星上”的画面，运用了通感。“飞”字写出了琴音的悠扬和动感。
23．
SOLO层级 答案示例
前结构 答案示例：亲近就是和自然做朋友。我们要保护自然。
单点结构 答案示例：文章中羊羔和马头琴能通信，这说明万物之间可以亲近。我要多去公园走走。
多点结构 答案示例：文中的“亲近”是生命之间的心灵共鸣，比如羊羔能与马头琴通信，琴声里积攒着牧人的故事。这让我想到，在城市里，我们也可以去小区里听听鸟叫、摸摸树叶，与身边的自然对话。
关联结构 答案示例：这种“亲近”是一种生命与生命之间的心灵共鸣，是放下人类的傲慢，用心去倾听万物、感受万物的存在。文章中，羊羔能与马头琴通信，白马的风中鬃毛能传递情感，琴声里积攒着牧人的故事——这些都不是物理距离的缩短，而是情感与理解的相通。生活在城市里，我们习惯了高楼大厦，常常忘记了窗外还有鸟鸣和风。这篇文章让我意识到，亲近自然并不一定要远行，哪怕在小区草坪上静坐片刻，听一听鸟叫，也是一种与万物的对话。它提醒我：当我们学会用心感受身边的自然，哪怕在水泥森林里，也能找到与万物亲近的方式。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；小说
【解析】【点评】（1）①本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。②本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。③本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。④本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（2）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
22．（1）本题考查文章内容概括，结合书信双向对话梳理核心内容。羊羔写信赞美马头琴琴声意境悠远、饱含内涵，认为其韵味源于牧马人的生活积淀与草原自然滋养；马头琴回信自述琴声融合自然万物之声、承载世代牧民的生活与情感，同时温柔期许小羊羔长大，去感受、领略草原万物的美好与风景。
（2）本题考查语句赏析，重点考查通感修辞的表达效果。句子运用通感的修辞手法，将听觉的琴音转化为视觉可感的画面。“飞”字灵动传神，赋予无形的琴音动态与生命力，写出琴声悠远绵长、余韵不绝的特点；“飞到星星上”营造出辽阔浩瀚、空灵诗意的草原意境，打通视听感官，将抽象的琴声具象化，生动体现马头琴音乐的空灵浪漫，也凸显出作者万物有灵、人与自然相融的写作特色。
（3）本题考查句子含义理解，需从声音特点、文化内涵双角度分析。声音特点层面：马头琴的声音并非单一纯粹，而是包容多元的混音，融合了风声、草木声、牛羊鸣叫声、冰河撞击声等草原自然万象之声，音色丰富、层次饱满，如同多人合奏的乐队。文化内涵层面：马头琴承载着草原世代牧民的生活记忆、人情话语与精神情感，凝聚着草原人的生活底蕴与人文传承，是草原自然与人文的集合载体，因此一把马头琴堪比一支完整的乐队。
（4）本题考查文章叙事形式的表达妙处。文章采用羊羔与马头琴双向书信对话的形式，以拟人手法赋予自然万物生命与思想，视角新颖独特。打破人类单一叙事视角，贴合作者“以物观物、万物有灵”的创作风格，让羊羔、马头琴自主倾诉心声；双向书信对话形式，拉近万物距离，生动展现草原万物平等共生、心灵相通的亲密关系；形式灵动新颖，富有童趣与诗意，增强文章文学性与感染力，便于传递人与自然和谐相融的主旨。
故答案为：（1）羊羔写信赞美马头琴琴声底蕴深厚、韵味独特，知晓其琴声源于草原生活与自然滋养；马头琴回信讲述自身琴声兼具自然万象之声与牧民世代情感，鼓励小羊羔成长，用心邂逅、欣赏草原万物美景。
（2）运用通感的修辞手法，将听觉的琴音转化为视觉画面。“飞”字赋予琴音动感与生命力，写出琴声悠远绵长、余韵无穷的特点；以“飞向星星”的唯美画面，营造辽阔空灵的草原意境，化无形为有形，拓展想象空间，凸显马头琴音乐的诗意与治愈感。
（3）①声音特点：马头琴不追求单一明亮的音色，容纳风声、草木声、牛羊声等各类自然声响，混音丰富、层次多样，音色饱满多元，堪比乐队合奏；②文化内涵：马头琴承载着草原祖祖辈辈牧民的生活话语、情感记忆与精神底蕴，凝聚着草原人文内核；③整句话生动体现草原万物相融、人文与自然共生，万物有灵的草原文化内涵。
（4）①视角新颖，以拟人化书信对话，赋予羊羔、马头琴人的情思与语言，贴合万物有灵的写作主旨；②双向倾诉的形式，生动展现万物平等交流、心灵共鸣的亲密状态；③叙事灵动温柔，富有诗意与童趣，增强文章感染力，更好地凸显人与自然、万物共生相融的主题。
23．本题考查文本主旨理解与拓展感悟，结合文本内涵与生活体验作答。文中的“万物亲近”，是超越物种、打破隔阂的生命共鸣，并非物理距离的贴近，而是放下人类本位视角，用心倾听、尊重、共情自然万物，实现生命与生命的双向奔赴、和谐共生，体现草原万物平等、相融共生的生命观。结合城市生活来看，深圳“山海连城”亦是如此，城市发展并非割裂自然，而是与山海、草木生灵共生共存。这启示我们，身处城市不必疏离自然，应摒弃功利心态，用心感知身边的草木、飞鸟、山海风光，尊重每一个自然生命，主动亲近自然、守护自然，构建人与自然和谐共生的城市生态，让城市既有烟火气，也有自然诗意。
故答案为：理解：文中的“亲近”是平等的生命共鸣，是摒弃人类傲慢，万物之间跨越物种、心灵相通、彼此共情的美好状态，体现万物有灵、人与自然相融共生的内核。启示：城市发展与自然从不对立，正如深圳山海连城的生态理念，我们身处城市，依然可以用心感知身边的自然万物。日常主动亲近山海草木、守护城市生态，尊重每一个微小生命，在烟火都市中与自然温柔共处，构建人与自然共生的美好家园。
【答案】24．C
25．象形；会意
26．示例一（结合《诗经》第四）：我认同小圳的观点。在阅读《经典常谈·诗经第四》时，朱 自清先生用通俗的语言介绍了“风、雅、颂”的由来和“赋、比、兴”的手法，让我对《诗 经》有了整体的认识。但当我真正去读《关雎》《蒹葭》原诗时，才感受到那种“悠哉悠哉， 辗转反侧”的相思之苦、“所谓伊人，在水一方”的求而不得。经典原著中那种直抵人心的 力量，是任何导读都无法替代的。小圳说得对，《经典常谈》是引路的“导览图”，真正的 风景，还得自己去看。（示例二（结合《说文解字》第一）： 我认同小圳的观点。读完《经典常谈·说文解字第一》， 我了解了汉字的造字法和演变过程，觉得汉字很有意思。但当我翻开《论语》，读到“学而 时习之，不亦说乎”时，才真正感受到两千多年前的智慧穿越时空击中内心的震撼。那种与 古人对话的奇妙体验，是读导读无法获得的。《经典常谈》像一盏灯，照亮了通往经典的路， 但路还是要自己走。 示例三（结合《史记》《汉书》第九）：我认同小圳的观点。《经典常谈》让我知道了《史 记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，了解了司马迁的生平和写作背景。但当我真正去读《项 羽本纪》中“霸王别姬”的悲壮、读《报任安书》中“隐忍苟活”的坚韧时，才被那种文字 背后的血泪深深打动。小圳的比喻很贴切——《经典常谈》是导览图，指引我们走进经典的 山海，但只有亲身攀登，才能领略每一座山峰的风景。）
27．C；“航船”的比喻生动形象，与书中“驶到经典的海里去”的表 述相呼应，体现了《经典常谈》引领读者进入经典世界的作用；“可靠”一词强调了这本书 的权威性和可读性；“畅游”则突出了阅读过程的轻松愉悦，符合本书通俗易懂的特点。
【知识点】语言生动；作品的基本内容；作品的艺术特色；对作品的体验感受；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
（4）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
24．本题考查名著内容识记。山水田园诗派相关内容收录在《诗》第十二章节；《诗经》第四侧重先秦诗歌，《诗赋》第十一、《文》第十三不涉及山水田园诗派核心内容。
故答案为：C
25．本题考查汉字造字法辨析。①“日”描摹太阳的实物外形，直观模拟事物样貌，属于象形字；②“采”由爪（手）、木（树）组合而成，会合“手在树上摘取”的含义，组合构字表意，属于会意字。
故答案为：象形；会意
26．本题考查名著阅读方法拓展与感悟表达。需选取一种知识性读物阅读方法，结合《经典常谈》具体章节，阐述阅读方法的实际作用与个人收获。答题要点：明确阅读方法、结合具体章节内容、阐述方法带来的阅读帮助，逻辑清晰、语言通顺即可。
故答案为：示例：我采用梳理条理、归纳知识点的阅读方法。阅读《经典常谈·说文解字第一》时，我梳理出汉字演变顺序、六种造字方法的特点，理清知识脉络。这种方法让零散的国学知识系统化，帮助我快速掌握汉字文化常识，为后续阅读古文、理解汉字内涵打下坚实基础。
27．本题考查名著腰封推荐语赏析，侧重语句贴合度与文本主旨分析。题干核心提示“驶到经典的海里去”，以大海航行作喻。C选项“航船”比喻与题干“海里”的比喻高度呼应，精准契合书籍指引读者走进经典、畅游国学文化的作用；同时“可靠”凸显书籍内容严谨权威、通俗易懂，适合青少年入门阅读，相比A、B两项更贴合题干语境与书籍定位。
故答案为：C；“航船”的比喻生动形象，与书中“驶到经典的海里去”的表述相呼应，体现了《经典常谈》引领读者进入经典世界的作用；“可靠”一词强调了这本书的权威性和可读性；“畅游”则突出了阅读过程的轻松愉悦，符合本书通俗易懂的特点。
28．【答案】略
【知识点】全命题作文；半命题作文
【解析】【分析】（1）本题为写景抒情类半命题作文，依托“行走山海、遇见风景”的生活化情境展开，属于感悟类写作题型。材料摒弃宏大叙事，聚焦日常行走中遇见的自然景致，引导学生细心观察生活细微之美，从平凡风景中捕捉触动人心的瞬间，抒发真情实感，核心主题为“平凡风景自有动人之处”。
【题干分析】①材料意义与关键词解读 材料打破“壮阔山海才是美景”的固有思维，核心内涵：世间动人的风景，从不局限于盛大壮丽的奇观，行走途中遇见的一花一木、一风一景，都拥有治愈人心、触动心底的力量。核心关键词：行走山海、遇见风景、怦然心动、触动心底。题目中“亦”是题眼，意为“也”，暗含对比，主旨是写看似平凡、普通、不起眼的景致，也同样动人、美好。②写作思路与避坑指导 写作中心：选取行走途中遇见的一处平凡细微风景，通过细腻的景物描写，记录相遇瞬间的触动，感悟平凡烟火、细碎风光的独特美感。写作逻辑：补全题目（选取细微景致）→ 交代遇见风景的场景与过程 → 细致刻画风景细节、画面、氛围 → 写出内心触动与情感共鸣 → 升华平凡之美的人生感悟。详略安排：重点详写景物细节描写、环境氛围、内心感受；略写出行过程、路途背景等无关内容。学生常见误区：1.补题宏大俗套，如“山河亦动人”，失去“细微平凡”的出题本意；2.重叙事轻写景，通篇写游玩过程，缺少风景细节；3.只写景不抒情，无内心触动、无感悟升华，文章空洞；4.立意浅薄，未体现“平凡也美好”的核心对比。开头写法：1.抒情入题：世人皆奔赴山海盛景，追逐耀眼风光，殊不知，寻常路上的____，也藏着治愈人心的温柔，悄然动人。2.场景入题：行走人间山海，见过万千风景，最让我怦然心动的，不是盛大奇观，而是那一抹平凡的____。结尾写法：1.升华主旨：原来美好从不在远方，平凡的景致自有温度，寻常岁月里，细碎风光亦动人、亦温柔。2.简洁点题：山海无言，微光有声，平凡的____，让我读懂了最质朴、最治愈的人间美好。
【立意提取】
1.落叶亦动人，记叙秋日行走林间，偶遇漫天落叶的景致，细致描写落叶飘零、归根的画面，从凋零的风景中读懂从容、释然与奉献之美，感悟平凡万物皆有动人风骨。
2.细雨亦动人，书写山野行走中偶遇绵绵细雨的经历，刻画细雨朦胧、温润万物的细腻画面，结合自身浮躁心境，感悟平凡细雨治愈人心、洗涤心绪的动人力量。
3.晚风亦动人，记录傍晚行走途中邂逅温柔晚风的场景，描写晚风拂过草木、治愈疲惫的瞬间，体悟平凡日常里的细碎美好，寻常晚风亦可慰藉人心。
（2）本题为成长叙事类全命题记叙文，以“开路前行、自我突破”为核心。材料拓宽了“旅程”的定义，不止真实远足，学习、成长、技能突破皆为人生行路，引导学生结合亲身经历，书写突破困境、自我成长的蜕变故事，核心话题为迎难而上、突破自我、走出专属成长之路。
【题干分析】①材料意义与关键词解读 材料将“翻山越岭、开路前行”类比人生成长，点明所有克服困难、突破瓶颈、自我提升的经历，都是一次“开路”。核心关键词：开路、翻山越岭、自己的路。“开路”指打破困境、突破瓶颈、挣脱迷茫与束缚；“自己的路”指不盲从、不跟风，靠自己坚持、摸索、努力走出的专属成长道路，侧重磨砺、坚持与自我蜕变。②写作思路与避坑指导 写作中心：选取一次亲身经历的困境突破事件，完整讲述自己直面困难、摸索尝试、坚持突破、走出迷茫的成长过程，凸显自我蜕变与成长感悟。写作逻辑：铺垫困境（学习瓶颈、技能难题、自我胆怯、迷茫自卑）→ 直面难题、拒绝放弃、摸索尝试（核心过程）→ 冲破阻碍、实现自我突破 → 感悟成长真谛，读懂坚持与独立的意义。详略安排：重点详写克服困难、内心挣扎、坚持突破的过程；略写事件背景、最终结果与他人评价。学生常见误区：1.事件平淡无波折，没有困难、没有阻碍，无法体现“开路”的艰辛；2.流水账叙事，只记录事件，缺少心理变化与成长蜕变；3.盲从他人、没有自我摸索，无法体现“自己的路”；4.结尾无感悟，立意浅显，无法升华成长主题。开头写法：1.哲理入题：人生如行路，有人随波逐流，有人逆风开路。真正的成长，从来不是复制别人的道路，而是在困境中摸索前行，走出属于自己的远方。2.回忆入题：成长路上总有迷茫困顿之时，那一次，我挣脱束缚、直面困境，步履不停，终于走出了属于自己的路。结尾写法：1.升华主旨：所谓开路，从不是一帆风顺的奔赴，而是跌跌撞撞的坚持。那一次，我挣脱迷茫、突破自我，走出了独属于自己的成长之路。2.感悟点题：不必追随他人脚步，坚守本心、迎难而上，每一次自我突破，都是最珍贵的开路前行。
【立意提取】
1.那一次，我走出了自己的路，记叙自己陷入学习瓶颈，盲目跟风他人方法却毫无进步，后来沉下心摸索适合自己的学习节奏，坚持深耕、突破困境，走出专属自己的学习成长之路，感悟适合自己的才是最好的成长之道。
2.那一次，我走出了自己的路，写自己学习书法、跑步、乐器等技能时屡屡受挫，心生退缩，却不愿轻言放弃，日复一日反复练习、摸索技巧，突破自身短板，走出迎难而上、坚持不懈的成长之路。
3.那一次，我走出了自己的路，记叙自己性格怯懦、畏惧挑战，在一次次自我鼓励、勇敢尝试中，打破内心桎梏，突破自我局限，走出勇敢、自信的人生新路。
例文1：
晚风亦动人
世人总向往山海壮阔、星河璀璨，执着追寻远方盛大的风景，却常常忽略了身边寻常的美好。于我而言，最动人的景致从不是惊艳的奇观，而是傍晚时分，温柔拂过人间的晚风。寻常晚风，朴素无声，却治愈疲惫、温柔岁月，原来晚风亦动人。
前些日子，我深陷学习的浮躁与焦虑中。接连的考试失利、解不出的难题，让我整日心绪烦闷，做题敷衍，心态愈发急躁，眼里只剩焦虑与迷茫，连身边的风景都无心欣赏。傍晚时分，我放下书本，独自漫步在小区的林荫道上，想借着晚风舒缓心中的郁结。
白日的燥热渐渐褪去，轻柔的晚风缓缓袭来。它没有狂风的凛冽，没有疾风的呼啸，只是轻轻拂过树梢，撩动路边的青草，带着草木与泥土的清新气息。晚风穿过枝叶缝隙，送来细碎的沙沙声响，像是大自然最温柔的低语。天边的晚霞温柔缱绻，晚风裹挟着橘红色的余晖，漫过街巷，拂过我的眉眼与发梢，温柔又治愈。
我静静伫立在晚风里，任由清风抚平我心头的褶皱。所有的焦虑、浮躁与烦闷，仿佛都被这温柔的晚风慢慢吹散、悄悄消解。紧绷了一天的神经渐渐松弛，躁动的心慢慢沉静下来。我忽然明白，人生亦是如此，不必时时紧绷、事事焦虑，不必执着于一时的得失成败。适当放缓脚步，接纳平凡与缓慢，方能看见身边的温柔与美好。
晚风无言，却有万般温柔。它从不会轰轰烈烈，只是默默奔赴人间，治愈每一颗疲惫的心灵。它是平凡的，随处可见、触手可得，却有着最动人的力量，抚平浮躁、慰藉人心。
行走人间，我们总在追逐盛大与耀眼，却忘了平凡的风景最是治愈。一缕晚风，一抹温柔，一份安然，皆是生活馈赠的美好。原来，平凡岁月里，晚风亦动人，寻常光景，亦能治愈漫漫前路。
例文2：
那一次，我走出了自己的路
成长路上，我总习惯追随别人的脚步，照搬别人的学习方法，效仿别人的作息节奏，以为跟着优秀的人前行，就能收获同样的成功。可一味的模仿与追随，只会让我愈发迷茫、步履匆匆。直到那一次，我挣脱盲从的枷锁，摸索前行，终于走出了属于自己的路。
曾经的我，学习十分被动。看到同学熬夜刷题、疯狂背书，我便盲目效仿，舍弃自己的休息时间跟风努力；看到别人专攻难题、放弃基础，我也照搬照做。可日复一日的模仿，并没有让我进步，反而让我身心俱疲，基础愈发薄弱，错题越积越多，成绩不升反降。看着不尽人意的成绩单，我陷入深深的自我怀疑，迷茫又无助。
老师看出了我的困境，温柔地开导我：“每个人的成长节奏都不相同，别人的路再好，也未必适合你。真正的进步，从来不是复制别人的脚步，而是走出自己的节奏。”老师的话点醒了迷茫的我。我终于明白，我一直都在追逐别人的路，却弄丢了自己的节奏。
自此，我不再盲目跟风。我静下心来复盘自己的学习短板，摒弃不适合自己的刷题模式，放慢脚步，夯实基础。我根据自己的学习特点，制定专属计划，优先攻克薄弱知识点，循序渐进、稳步前行。遇到难题不再死磕内耗，而是耐心梳理思路、及时请教，稳扎稳打提升自己。
过程缓慢且枯燥，没有捷径可走，也曾有过懈怠与迷茫，但我始终坚持自己的节奏，不慌不忙、默默深耕。日复一日的坚持，让我的基础愈发扎实，做题愈发沉稳，成绩也稳步提升。在后续的考试中，我突破了长久以来的瓶颈，收获了属于自己的进步。
那一次的经历，让我彻底读懂成长的真谛。人生从没有标准答案，成长也无需照搬模板。不必艳羡他人，不必盲从跟风，适合自己的节奏，才是最好的节奏。
漫漫成长路，与其追逐他人星光，不如点亮自己的灯火。那一次，我挣脱盲从、突破自我，脚踏实地、稳步前行，真正走出了属于自己的成长之路。
【点评】（1）本文紧扣题目 “亦动人” 的题眼，选材新颖细腻，以寻常晚风为写作对象，跳出了宏大写景的俗套。文章情景交融、虚实结合，将晚风美景与自我心境变化巧妙结合，描写细腻优美，情感真挚自然，结尾升华平凡皆美好的主旨，立意温柔深刻，是一篇文采出众的写景抒情佳作。
（2）文章紧扣 “走出自己的路” 核心主题，叙事完整、脉络清晰。以盲目跟风学习到找寻自我节奏的亲身经历展开，对比鲜明，心理变化刻画真实细腻，精准体现自我突破的成长过程。内容贴合生活实际，立意积极向上，感悟深刻自然，结构工整，完全贴合考场记叙文评分标准。
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