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小升初作文指导：《那一____依然留在记忆中》（含批注+总评）
习作内容：
请以“那一______依然留在记忆中”为题，写一篇作文。
选择小学校园里最美的一个人，或一件事，或一处景以文字的方式镌刻最美校园回忆。
习作要求：
主题积极，围绕一个中心写，把印象深刻的部分写具体，表达真情实感。
习作范文欣赏：
范文一：
《那一抹暖黄依然留在记忆中》（写人主题）
① 毕业多年，我总在不经意间想起小学的校园。操场边的梧桐树换了几茬新芽，教学楼前的玉兰花也开了又谢，可记忆里那抹暖黄，却像被阳光晒过的旧照片，永远鲜亮地留在心底。那是我们班的保洁阿姨，李奶奶。
【批注】开头点题，用校园景物的变化反衬“暖黄”记忆的永恒，自然引出主人公，奠定温暖的基调。
② 第一次注意到李奶奶，是三年级的冬天。那天我因为忘带语文书，被老师留在教室补抄课文，直到傍晚才收拾书包准备回家。推开教室门，走廊里的灯大多已经熄灭，只有保洁间的方向，透出一点昏黄的灯光，伴着“沙沙”的扫地声。我探头一看，穿着洗得发白的橘黄色工作服的李奶奶，正弯着腰，一点点清扫着走廊角落的碎纸片。她的背有点驼，扫帚在她手里却像听话的画笔，把地砖缝里的灰尘都扫得干干净净。
【批注】选取第一次见到李奶奶的场景，通过环境描写（傍晚、昏黄灯光）和动作描写（弯腰、清扫），刻画李奶奶的形象，细节真实可感。
③ 真正让我记住她的，是一次意外。那天课间，我在走廊上跑着去交作业，不小心被台阶绊倒，膝盖擦破了皮，疼得直掉眼泪。周围的同学围过来，却没人知道该怎么办。就在我手足无措的时候，李奶奶提着拖把快步走了过来。她蹲下身，从口袋里掏出一块干净的手帕，轻轻擦掉我膝盖上的泥土，又从保洁间拿来碘伏和创可贴。她的手有些粗糙，动作却格外轻柔，一边吹着我的伤口，一边说：“小姑娘，跑慢点儿，摔疼了吧？忍一忍，很快就好啦。”她的声音像晒过太阳的棉花，软乎乎的，让我瞬间就不那么害怕了。
【批注】选取“摔倒被照顾”的核心事件，通过语言、动作描写，突出李奶奶的温柔与善良，将“暖黄”的意象具象化，紧扣主题。
④ 从那以后，我总爱和李奶奶打招呼。每天早上，她都会提前打开教室门，把黑板擦得干干净净；冬天的时候，她会在教室门口的暖气片上，帮我们烘一下被雨打湿的手套；毕业那天，她特意站在教学楼门口，给每个同学递上一颗水果糖，笑着说：“以后要常回来看看啊。”那糖的甜味，我到现在还记得。
【批注】补充日常小事，丰富人物形象，体现李奶奶对同学们的关心，也写出“我”与她之间的情感联结。
⑤ 后来我再也没见过李奶奶，可每当我遇到困难，总会想起那个傍晚的灯光，想起她蹲下来为我贴创可贴的样子。那抹暖黄，不只是她的工作服，更是她给我的温暖与善意，像一束光，照亮了我的童年，也依然留在我的记忆中，从未褪色。
【批注】结尾呼应开头，升华主题，点明“暖黄”的深层含义，表达对李奶奶的怀念与感激之情。
总评
这篇作文以“保洁阿姨李奶奶”为描写对象，通过“初见场景”“摔倒被照顾”“日常相处”三个片段，刻画了一位温柔善良的校园保洁形象。文章以“暖黄”为线索，贯穿全文，细节描写细腻真实，情感真挚动人，紧扣“依然留在记忆中”的主题，表达了对校园里平凡善意的怀念与珍视。
范文二：
《那一次掌声依然留在记忆中》（写事主题）
① 小学的记忆里，有很多片段都模糊了，可四年级那次演讲比赛的掌声，却像一枚清晰的印章，深深烙在我的心底。每当想起，那热烈的掌声就仿佛还在耳边回响，温暖着我的心。
【批注】开头直接点题，用“印章”比喻掌声，引出核心事件，奠定情感基调。
② 那是四年级的校园演讲比赛，我代表班级参加。为了这次比赛，我准备了很久，把演讲稿背得滚瓜烂熟，甚至对着镜子练习了无数遍表情和动作。可真正站在后台，听到前面同学精彩的演讲，我的心却像揣了一只小兔子，“怦怦”直跳，手心都冒出了汗。
【批注】描写比赛前的紧张心情，通过心理描写和动作描写，为下文的转折做铺垫。
③ 轮到我上场了。我深吸一口气，走上台，刚开口说了第一句，就看到台下黑压压的人群，大脑瞬间一片空白，后面的台词全都忘了。我站在台上，脸涨得通红，嘴唇哆嗦着，一个字也说不出来。台下的窃窃私语声越来越响，我恨不得找个地缝钻进去，眼泪在眼眶里打转。
【批注】描写演讲失败的瞬间，通过环境、心理、神态描写，突出当时的窘迫与无助，形成强烈的情感张力。
④ 就在我快要放弃的时候，台下突然响起了一阵掌声。我抬头一看，是我们班的同学！他们举着自制的加油牌，用力地拍着手，喊着我的名字。班主任王老师也站在班级队伍的前面，对着我竖起大拇指，眼神里满是鼓励。那掌声起初只是零星的几声，后来越来越响，像潮水一样涌过来，裹住了我。
【批注】描写掌声响起的瞬间，通过场面描写和细节描写，突出掌声带来的力量，是全文的情感高潮。
⑤ 那掌声像一股暖流，瞬间流遍了我的全身。我看着同学们和老师的笑脸，突然就不害怕了。我定了定神，重新开口，把剩下的演讲稿完整地说了出来。虽然最后我没有拿到名次，可当我鞠躬下台时，同学们的掌声依然没有停。王老师拍着我的肩膀说：“你已经很棒了，能重新站在台上，就是最大的胜利。”
【批注】描写掌声带来的改变和后续的感悟，点明事件的意义，表达对同学和老师的感激之情。
⑥ 如今，我早已不是那个胆小的小女孩，可每当我遇到挫折，总会想起那次掌声。它告诉我，即使跌倒了，也有人在背后为你加油；即使不完美，也有人愿意为你喝彩。那一次掌声，依然留在我的记忆中，成为我成长路上最温暖的力量。
【批注】结尾呼应开头，升华主题，点明事件对“我”的深远影响，表达对校园里这份温暖的怀念。
总评
这篇作文以“演讲比赛的掌声”为核心事件，通过“赛前准备”“上台忘词”“掌声鼓励”“重拾信心”四个部分，讲述了一次难忘的校园经历。文章情感真挚，情节有起伏，心理描写细腻，紧扣“掌声”这一意象，写出了校园里同学和老师的鼓励带来的温暖与力量，主题积极向上，符合要求。
范文三：
《那片紫藤架依然留在记忆中》（写景主题）
① 毕业那天，我最后一次走过校园的紫藤架。阳光透过层层叠叠的紫藤花，洒下斑驳的光影，风一吹，紫色的花瓣簌簌落下，像一场温柔的雨。如今，校园里的紫藤架每年依然会开花，可我记忆里的那片紫藤架，却永远停留在了小学的时光里，依然鲜亮。
【批注】开头点题，用毕业时的场景引出紫藤架，奠定温柔怀念的基调。
② 紫藤架就在教学楼和操场之间，是我们学校最美的地方。每年春天，紫藤花就会爬满整个架子，一串串紫色的花穗垂下来，像紫色的瀑布，又像一串串风铃。课间的时候，同学们总爱跑到紫藤架下玩耍，有的坐在石凳上看书，有的追逐打闹，还有的仰着头，看花瓣落在脸上。空气中弥漫着淡淡的花香，连风都变得温柔起来。
【批注】描写紫藤架的春日美景，运用比喻的修辞手法，写出紫藤花的形态和香气，以及同学们在架下玩耍的场景，充满童趣。
③ 我最喜欢的，是夏天的紫藤架。那时紫藤花虽然谢了，可茂密的叶子却像一把巨大的绿伞，把整个架子遮得严严实实。体育课自由活动的时候，我总爱和好朋友小语躲到紫藤架下，分享偷偷带来的零食，说悄悄话。我们会把捡来的紫藤花做成书签，会对着叶子上的光斑许愿，会趴在石桌上，一起写作业。那时候的阳光，透过叶子的缝隙，落在我们的作业本上，像跳动的星星。
【批注】描写紫藤架的夏日场景，选取“和好朋友躲在架下玩耍”的片段，通过细节描写，写出紫藤架带来的快乐回忆，充满生活气息。
④ 紫藤架也是我们的“秘密基地”。有一次考试没考好，我躲在紫藤架下偷偷哭，小语找到了我，递给我一块糖，陪我坐在石凳上，看风吹动叶子。她没有说太多安慰的话，只是陪着我，直到我心情慢慢平复。那时候，紫藤架的叶子沙沙作响，像在为我加油，又像在为我抚平心里的难过。
【批注】补充紫藤架作为“秘密基地”的片段，写出它承载的情感回忆，深化主题，体现紫藤架对“我”的特殊意义。
⑤ 后来，我们毕业了，紫藤架下的笑声也渐渐远去。可每当我想起小学时光，总会先想起那片紫藤架：想起春日的紫花，想起夏日的浓荫，想起和小语一起度过的那些时光。那片紫藤架，不只是校园里的一处风景，更是我童年里最温柔的底色，依然留在我的记忆中，从未褪色。
【批注】结尾呼应开头，升华主题，点明紫藤架承载的童年回忆与友情，表达对校园时光的怀念之情。
总评
这篇作文以“校园里的紫藤架”为描写对象，通过描写紫藤架的春日与夏日景色，以及在架下发生的友情故事，刻画了一处承载着童年回忆的校园美景。文章语言优美，描写细腻，情景交融，将景物描写与情感表达结合起来，写出了紫藤架在“我”记忆中的重要地位，情感真挚动人。

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