资源简介

江西省九江外国语学校 2025-2026学年八年级下学期 5月质量检测语
文试题
说明：
1.本试卷满分 120分，考试时间 150分钟。
2.请将答案写在答题卡上，在本试卷上作答无效。
3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、语言知识及其运用（28分）
1.阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（8分）
学习语文，是一场心灵的旅行。我们徜徉于文字的海洋，感受山川之美，领悟生命真谛。读《壶口瀑
布》，我们仿佛置身于涛声如雷的壶口，目睹黄河水犹如巨龙奔腾，其气势之磅礴，令人______
（zhèn）撼。那浑黄的河水，在龙槽里翻卷、跌撞，时而如千军万马呼啸而至，时而又如一团团棉絮，
随风飘散，其形态万千，变化无常，令人叹为观止。读《在长江源头各拉丹冬》，我们跟随作者不畏艰
险，置身于冰雪世界，感受那______（yì）日聚变的伟大和自然。天地之间，苍茫一片，让人顿生敬
畏。这些精彩的文章，不仅是一幅幅生动的画卷，更是一首首澎湃的歌谣，它们（ ）（ ）着我们感
知世界的能力，也锤炼着我们表达情感的技巧。
（1）根据拼音写汉字。（2分）
① zhèn（ ）撼② yì（ ）日
（2）文中加点字“徜徉”的正确读音是（ ）（2分）
A.cháng yáng B.tǎng yáng C.cháng xiáng D.shàng yáng
（3）在文中括号内填入恰当的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A.培养滋润 B.培育滋养 C.培植润泽 D.锻炼滋养
（4）文中画线句子有语病，请写出修改意见。（2分）
修改意见：
2.古诗文名句默写。（8分）
（1）关关雎鸠，在河之洲。______，______。（《诗经·关雎》）
（2）______，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）
（3）______，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（4）《小石潭记》中，柳宗元用 “______，______”两句，生动写出潭中鱼仿佛在和游人逗乐，动静结
合，妙趣横生。
（5）《虽有嘉肴》中，揭示 “教”与 “学”相互促进关系的句子是：______ ，______________。
3.名著阅读。（4分）
阅读下列语段，回答问题。
“铁流滚滚，势不可挡。他（保尔）忘记了疾病和痛苦，他的全部生命都投入到这场伟大的事业中。他
（朱赫来）的话语像钢铁一样坚硬，充满力量。他（保尔）说：‘人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只
有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而
羞愧……’”
（1）这段文字出自小说《__________》，作者是_______（国籍）的奥斯特洛夫斯基。（2分）
（2）请结合原著内容，简要概括保尔 “不因虚度年华而悔恨”的体现。（2分）
答：
4.综合性学习。（8分）
为了弘扬中华优秀传统文化，我校八年级（2）班准备开展 “以和为贵”的综合性学习活动，请你参与并完
成以下任务。
【探 “和”之义】
（1）小文同学搜集到一个关于 “和”字的甲骨文写法（如图），该字由 “龠”（乐器）和 “禾”（庄稼）组
成。请根据字形，推断 “和”字的本义。（2分）
甲骨文"和"字
答：
【寻 “和”之用】
（2）下面是有关 “和”的名言，请你选择其中一则作为座右铭，并说明理由。（3分）
A.己所不欲，勿施于人。——《论语》
B.君子和而不同，小人同而不和。——《论语》 C.和气生财。
我选择，理由是：
【传 “和”之美】
（3）班级准备制作一期 “以和为贵”的宣传海报，请你设计一个具有吸引力的标题。（3分）
标题：
二、古诗文阅读（14分）
（一）阅读下面这首古诗，完成 5-6题。（4分）
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
5.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.首联 “青山”“白水”色彩明丽，“横”“绕”二字生动，勾勒出一幅寥廓秀丽的送别图景。
B.颔联 “孤蓬”比喻远行的友人，形象地写出了友人漂泊无依的境遇，表达了对友人的深切关怀。
C.尾联 “挥手”的动作细节，生动地表现了诗人与友人分别时的依依不舍之情。
D.全诗感情豪放，有一种 “丈夫志四海，万里犹比邻”的洒脱和壮阔，全然没有一丝伤感。
6.请从炼字的角度，赏析 “浮云游子意，落日故人情”一联的妙处。（2分）
答：
（二）阅读下面的文言文，完成 7-10题。（10分）
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清
冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游
者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】右溪之佳景，世人鲜知也。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激
注；佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无
人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。
（节选自元结《右溪记》，有删改）
7.解释下列句子中加点的词语。（2分）
（1）潭中鱼可百许头 可：________
（2）以其境过清 清：________
（3）悉皆怪石 悉：________
（4）不可名状 名：________
8.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A.乃记之而去乃不知有汉
B.以其境过清以刀劈狼首
C.全石以为底为坻，为屿
D.心乐之似与游者相乐
9.用现代汉语翻译下面句子。（4分）
（1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
译文：
（2）此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处。
译文：
10.【甲】【乙】两文都采用了借景抒情的写法。请分别分析【甲】文中的“凄神寒骨，悄怆幽邃”和
【乙】文中的“为之怅然”所蕴含的情感有何异同？（2分）
答：
三、现代文阅读（28分）
（一）阅读下面的文字，完成 11-14题。（14分）
河床开始回忆河流
鲍尔吉·原野
① 这是一条干涸的大河。河床宽达数百米，深深切割了大地。站在河岸上，可以看见远去的河水冲
刷出的层层断崖，像一本本打开的天书。河水早已远去，只留下河床独自回忆。
② 河床回忆的第一个词是 “涛声”。那是一种什么样的声音啊！夏天，上游的雪山融水汇入，河水
暴涨，汹涌奔腾。那水声震耳欲聋，如千军万马齐声呐喊，又如千万面大鼓同时擂响，整个河谷都在颤
抖。河水拍打着崖壁，卷起千堆雪，然后咆哮着冲向远方，一去不返。
③ 河床的第二个记忆是 “色彩”。春天，冰雪消融，河水初涨，浑浊而饱满，带着泥土的芬芳。夏
天，河水清澈，能看见河底的卵石，那是水的骨骼，在水波中变换着形状。到了秋天，两岸的树叶黄了，
红了，倒映在水中，河水便成了五彩的画布，每一道波纹都是一幅流动的油画。冬天，河面结冰，像一条
白色的绸带，在大地上蜿蜒。那是一种静谧的白，一种等待的白。
④ 河床的第三个记忆是 “生命”。河水给予这片土地最慷慨的馈赠。河岸边长满了茂密的芦苇，风
一吹，便涌起绿色的波浪。水鸟在这里安家，野鸭在水面嬉戏，白鹭在浅滩上优雅地踱步。河里有数不清
的鱼，它们在水中自由穿梭，偶尔跃出水面，溅起银色的水花。河边的柳树，把根深深扎进沙土，枝条轻
拂水面，像一个温柔的母亲在抚摸孩子的脸。
⑤ 然而，这一切都成了记忆。如今，河床裸露着，像一个风烛残年的老人，皮肤干裂，布满皱纹。
大风刮过，扬起漫天黄沙，那是河床无声的叹息。河床上的石头，被太阳晒得发烫，它们记得水的温度，
记得被水流裹挟向前的感觉，那是一种多么畅快的旅行啊！
⑥ 河床还记得，那些被河水带走的泥沙，去了哪里。它们或许在平原上沉积，变成了肥沃的土壤；
或许随着河流，汇入了大海。河床知道，真正的河流，是不会消失的。它们只是换了一种形式，存在于另
一个地方。就像水汽会变成云，云会变成雨，雨又会落回大地，重新汇入河流。
⑦ 河床的回忆，是一条真实的河流。它用寂静告诉我们，水的伟大和水的悲哀。它提醒我们，离开
了水，任何伟大的生命都将走向荒芜。
11.文章标题 “河床开始回忆河流”有什么含义和作用？（3分）
答：
12.请从修辞角度赏析第②段画线的句子。（3分）
答：
13.赏析第⑤段中加点词语 “裸露”的表达效果。（2分）
答：
14.结合文章第⑥段的句子，谈谈你对 “真正的河流，是不会消失的”这句话的理解。（6分）
答：
（二）阅读下面的文字，完成 15-17题。（14分）
从 “浅阅读”到 “深阅读”
① 随着互联网的普及和移动终端的兴起，我们的阅读方式正在发生前所未有的变革。“浅阅读” 作
为一种新的阅读方式，正以其快捷、方便、信息量大等特点，悄悄地改变着人们的生活。刷微博、看朋友
圈、浏览短视频……我们似乎每天都在 “阅读”，但这种阅读是碎片化的、跳跃式的，往往不求甚解，
停留于表面。
② 什么是 “浅阅读”？它是指一种不需要太多思考、获取信息快速、轻松愉悦的阅读方式。它就像
吃快餐，能迅速填饱肚子，但营养未必足够。而 “深阅读”，则是一种需要读者高度投入、专注思考、
理解文本内涵和逻辑结构的阅读方式。它更像一次精心烹制的盛宴，需要我们用心去品味、去消化、去吸
收。
③ 那么，为什么我们需要 “深阅读”？首先，深阅读有助于培养我们系统化的思维能力。阅读一本
经典著作，需要我们从头到尾梳理情节、分析人物、理解主旨，这个过程本身就是一种思维训练，能够帮
助我们构建完整的知识体系和逻辑框架。其次，深阅读能够提升我们的审美鉴赏能力。优秀的文学作品以
其独特的语言艺术、形象塑造和情感表达，给读者带来美的享受。只有沉下心来，深入文本，才能领略其
精妙之处，体会作者的心路历程。最后，深阅读有助于我们形成独立的人格和批判性思维。在深度阅读
中，我们不再是信息的被动接受者，而是积极的思考者。我们通过自己的判断，理解文本的深层含义，辨
别真伪，形成自己的观点。
④ 当然，我们并非要全盘否定 “浅阅读”。在信息爆炸的时代，“浅阅读” 可以帮助我们快速获
取信息，了解世界，拓宽视野。它就像一份每日新闻摘要，让我们能跟上时代的脚步。但是，我们不能沉
迷于 “浅阅读” 而拒绝 “深阅读”。如果把人的阅读比作一座大厦，“浅阅读” 就是大厦的外墙和窗
户，负责采光通风；而 “深阅读” 则是大厦的钢筋和混凝土，决定了这座大厦的坚固程度和高度。
⑤ 如何实现从 “浅阅读” 向 “深阅读” 的转变呢？首先，要有意识地选择阅读内容。与其把时
间浪费在无意义的碎片信息上，不如选择几本好书，进行系统性阅读。其次，要学会做读书笔记，写下自
己的思考和感悟，这能帮助我们更好地理解和记忆。最后，要营造一个安静的阅读环境，放下手机，远离
干扰，让自己全身心地沉浸在书籍的世界里。
15.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A. “浅阅读”是一种不需要任何思考、纯粹为了放松的阅读方式。
B.“深阅读”需要读者高度投入，但无法提升审美鉴赏能力。 C.作者认为“浅阅读”一无是处，应
该完全摒弃。 D.文章主要论述了“浅阅读”的弊端和“深阅读”的重要性。
16.文章第③段运用了哪些论证方法？请结合文章内容分析其作用。（6分）
答：
17.请结合第④段句子，分析加点词语“大厦的钢筋和混凝土”在文中的含义。（5分）
答：
四、写作（50分）
18.阅读下面的文字，按要求作文。
节日，是生活中值得纪念的重要日子。无论是春节、元宵、中秋等传统节日，还是国庆、建党等
纪念性节日，亦或是学校艺术节、读书节等你身边的校园节日，又或者是家庭中属于你的生日、
纪念日……每一个节日，都承载着特定的文化内涵和情感记忆。
请以“那个难忘的节日”为题，写一篇文章。
要求：
①文体自选（诗歌、戏剧除外），立意自定。
②内容具体，有真情实感。
③不得抄袭，不得套作。
④文中不得出现真实的人名、校名。
⑤书写工整，卷面整洁，不少于 600字。
参考答案及详细解析
一、语言知识及其运用（28分）
1.（1）（2分）①震②翌（每个字 1分）
○【解析】 “震”为“震动”义，“震撼”是常见词语；“翌日”表示第二天，注意
与“熠”（熠熠生辉）、“屹”（屹立）等形近字区分。
○【难度系数】容易。
(2)(2分)A
【解析】 “徜徉”的正确读音是 cháng yáng，意为闲游、安闲自在地步行。“祥”易误读为“xiáng”。
【难度系数】容易。
（3）（2分）B
【解析】本题重在辨析近义词。“培育”指培养幼小的生物，使其发育成长，与“能力”搭配恰当；“滋养”指
供给养分，下文与“情感”搭配，比“滋润”更深层，更符合语境。A项“培养”侧重教育，但“滋润”力度稍
弱；C项“培植”多用于植物或势力，不合语境；D项“锻炼”通常指实践训练，与“能力”搭配不如“培育”贴
切。
【难度系数】中等。
（4）（2分）修改意见：将“锤炼”改为“培养”或“提升”。（或：“锤炼”与“技巧”搭配不当，应用“提升”“培
养”等。只要修改正确，语义通顺，即可给分。）
【解析】 “锤炼”原指磨炼，常用于意志或技艺，与“技巧”搭配虽不绝对错误，但在此语境中，“提升/培
养……技巧”更为规范、通顺。
【难度系数】容易。
2.（8分，每空 1分）
（1）窈窕淑女，君子好逑
（2）气蒸云梦泽
（3）海内存知己
（4）佁然不动 俶尔远逝
（5）教学相长也
【解析】 此题考查名句默写。需注意字形准确，如“逑”不能写成“求”，“蒸”不能写成“争”，
“佁”不能写成“怡”，“俶”不能写成“叔”，“逝”不能写成“失”。
【难度系数】容易。
3.（4分）
（1）（2分）《钢铁是怎样炼成的》苏联（或前苏联）
【解析】考查名著的基础信息。
【难度系数】容易。
（2）（2分）示例：保尔将整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
他经历了战场上的搏杀、工地上的磨炼、身体的病痛（如双目失明、全身瘫痪），但他从未放弃，即使在
病榻上也坚持写作，用生命诠释了奋斗的意义，没有虚度年华。（围绕“为理想奋斗、不畏艰难、无私奉
献”等关键点回答，言之有理即可得满分。）
【解析】考查对原著内容的理解和概括。需写出保尔在困境中坚持奋斗的具体事例或精神，体现其 “不虚
度”。
【难度系数】中等。
4.（8分）
（1）（2分）本义：音乐与（庄稼带来的）丰收、和谐共鸣，引申为和谐、调和。
【解析】本题考查汉字文化。从字形构成推断，乐器（龠）和庄稼（禾）共同构成，体现了不同事物相互
协调、达到和谐的状态。
【难度系数】较难。
（2）（3分）示例一：我选择 A，理由是：这句话告诉我们对别人要保持尊重，自己不愿意的不要强加于
人，这是人与人交往中最基本的 “和”的原则，能很好地指导我的日常行为。
示例二：我选择 B，理由是：这句话深刻揭示了真正的和谐是包容差异，追求共同目标，而非盲目苟同。
它告诉我，在团队中要尊重不同意见，求同存异，这才是真正的 “和”。
【解析】此题属于开放性试题，学生需选择一句名言并阐述理由。理由需与 “和为贵”的主题紧密相关，
能体现自己的理解和思考。选择不同，理由合理即可。
【难度系数】容易。
（3）（3分）示例：和风细雨，润心无声；或：以和为贵，共建美好家园；或：让 “和”成为最美的语
言。（标题需有吸引力，能体现 “和为贵”的主题，语言简洁、生动即可。）
【解析】考查海报标题的设计。要求有文采，能抓住读者眼球，突出活动主题。
【难度系数】容易。
二、古诗文阅读（14分）
5.（2分）D
【解析】本题考查诗歌情感理解。D项 “全然没有一丝伤感”错误。全诗虽有豪放之气，但 “孤蓬万里征”
“落日故人情”“萧萧班马鸣”等句，无不透露出诗人对友人远行的依依惜别和深切关怀，离别之情（伤感、
惆怅）贯穿全诗。
【难度系数】中等。
6.（2分）“浮云”与 “落日”既是写景，也是比喻。用 “浮云”比喻游子行踪不定，漂泊无依；用 “落日”缓
缓下山，隐喻诗人对朋友依依不舍的惜别之情。一联中，景中含情，情景交融，生动形象地表达了诗人与
友人离别时的无限感伤。（答出 “比喻”或 “情景交融”之意，并具体说明即可。）
【解析】本题考查诗歌炼字和表达技巧。“浮云”“落日”为典型意象，分析时需点明其比喻义（游子/故
人）和表达的情感（漂泊/惜别）。
○【难度系数】中等。
7.（2分，每空 0.5分）
（1）可：大约。
（2）清：凄清，冷清。
（3）悉：全，都。
（4）名：说出，形容。
○【解析】考查课内和课外文言词语。均为常见实词，“可”表示约数，“清”表环境，“悉”表范围，“名”是
动词。
○【难度系数】容易。
8.（2分）C
○【解析】考查虚词“以为”“之”“乃”“以”的用法。A项“乃”，副词，于是/竟然。B项“以”，介词，因为/
用。C项“为”，动词，作为。D项“乐”，意动用法，以……为乐/形容词，快乐。
○【难度系数】中等。
9.（4分）
（1）（2分）向小石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
（关键词：“斗折”、“蛇行”的翻译需准确，采用比喻的方式解释。）
○【解析】重点考查“斗”“蛇”名词作状语的现象。
○【难度系数】中等。
（2）（2分）这条溪水如果（处在）山野之中，那么（就）适合退居山林的人游玩居住。（关键词：
“若”、“逸民退士”的翻译。）
○【解析】考查课外文言文翻译。需准确理解“若”（如果）、“宜”（适合）和“逸民退士”（退隐之人）。
○【难度系数】中等。
10.（2分）相同点：两文都借景抒情，都流露出作者内心的孤寂、失意与怅惘之情。（1分）
不同点：【甲】文“凄神寒骨，悄怆幽邃”更侧重因小石潭环境过于冷清，触发了作者被贬后内心深处的凄
凉和悲伤，情感更沉郁。【乙】文“为之怅然”则主要表达作者对右溪这处美景“无人赏爱”的遗憾和惋惜，
情感相对淡一些，更侧重于怀才不遇的感慨。（1分，意思对即可。）
【解析】考查两文情感的比较分析。需扣住“凄神寒骨”与“怅然”两个词，结合二人的处境（柳宗元被
贬，元结对所见的感慨）来理解。
【难度系数】较难。
三、现代文阅读（28分）
11.（3分）含义：标题运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了干涸的河床对过去生机勃勃的河流的回
忆，表现了如今河流干涸的悲哀。（1分）作用：①作为叙事线索，贯穿全文，引领读者跟随河床的回忆
走进记忆中的河流；②设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引发对河流现状的思考；③暗示文章主旨，表达
了作者对生态环境恶化的忧虑和对自然生命力的礼赞。（每点 1分，答出两点即可。）
○【解析】考查标题含义和作用。含义要结合拟人手法，作用要从内容、结构、情感等方面考虑。
○【难度系数】中等。
12.（3分）运用了比喻和夸张的修辞手法（1分），将河水的涛声比作“千军万马的呐喊”和“千万面大鼓的
擂响”，生动形象地写出了夏天河水暴涨时声音的震耳欲聋、气势磅礴（1分），表达了作者对河流昔日生
命力的赞叹和怀念之情（1分）。
○【解析】考查从修辞角度赏析句子。需明确修辞，分析内容，体会情感。
○【难度系数】中等。
13.（2分）“裸露”原指没有东西遮盖，生动地写出了河床干涸后暴露在外的状态（1分），表现了河流的
消亡给河床带来的荒凉、死寂的景象，表达了作者的惋惜和悲哀之情（1分）。
○【解析】考查词语的表达效果。“裸露”一词生动描绘了河床的现状，与过去“生命的色彩”形成对比。
○【难度系数】容易。
14.（6分）这句话体现了作者对自然生命循环的深刻领悟。（1分）“真正的河流”并不是指物理形态上流
动的河水（1分），而是指水循环的整个过程。河水干涸后，会变成水蒸气（1分），再凝成云，降成
雨，最后汇入新的河流，重新开始流动（1分）。所以，河流的水虽然消失了，但水循环的本质没有变，
它是一种生命形式的转化（1分）。作者借此表达了一种乐观、豁达的生命观：生命不会消失，只会以另
一种形式延续（1分）。（意思对即可。）
○【解析】考查对文中重要句子的理解。需结合上下文语境，特别是对水循环的描写来理解其深层含义。
○【难度系数】较难。
15.（3分）D
○【解析】考查对文章内容的理解。A项“不需要任何思考”太绝对；B项文章明确说深阅读可以“提升审美
鉴赏能力”；C项作者并未完全否定浅阅读。D项准确抓住了本文主要论述内容。
○【难度系数】容易。
16.（6分）文章第③段运用了道理论证和对比论证/比喻论证（2分）。首先（1分），本段通过“首先……
其次……最后……”的论述，运用了道理论证，条理清晰地阐述了“深阅读”的三个作用（系统化思维、提升
审美、培养批判性思维）。其次（1分），将“深阅读”比作“精心烹制的盛宴”，并与前文“浅阅读”这个“快
餐”形成鲜明对比（1分），生动形象地突出了“深阅读”价值更高的特点，使论证更具体、更有说服力（1
分）。
○【解析】考查论证方法及作用。需明确论证方法（道理论证、对比、比喻等），并分析其如何论证了观
点。
○【难度系数】中等。
17.（5分）“大厦的钢筋和混凝土”运用了比喻的修辞手法（1分），将人的阅读体系比作“一座大厦”（1
分），形象地说明了“深阅读”在阅读体系中的核心地位和基础作用（1分）。它指的是阅读中那些需要沉
下心来、深入思考、系统化学习的部分，能为人的精神世界提供坚实的支撑和稳定的基础（2分）。
○【解析】考查词语隐含含义。需要结合语境，明确喻体（钢筋和混凝土）、本体（深阅读/阅读体系的基
础）及相似性。
○【难度系数】中等。
四、写作（50分）
（评分标准参照参考答案文档中的“附录：中考作文评分细则”）
【解析】作文题要求以“那个难忘的节日”为题，写作范围广，易于取材。考生可选择一个与自己生活经历
紧密相关的节日进行叙述，重点在于写出“难忘”的原因。可以是传统节日的家庭温情，可以是纪念日里的
感悟，也可以是校园节日的青春活力。力求叙事清晰，细节生动，情感真挚，体现出自己的成长与思考。
避免空发议论。
（试卷结束）

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