资源简介

高中政治必修四《哲学与文化》教学设计
章节 第二课探究世界的本质
课题 2.1世界的物质性
课型 新授课
一、教材分析： 本节课出自统编版高中思想政治必修四《哲学与文化》第一单元第二课第一框，是马克思主义哲学本体论的开篇与基石，在全书逻辑体系中具有奠基性、统领性地位。 本课承接第一课 “时代精神的精华”，从世界观本源层面回答 “世界究竟是什么”，为后续学习运动、规律、意识的能动作用、联系、发展、矛盾等全部哲学原理，提供最根本的世界观依据与方法论前提。
二、学情分析： 本节课的教授对象是高一年级的学生，学生已通过初中生物、地理学科，了解红树林、生态保护等基础常识，对 “客观规律” 有初步感知，但未上升到哲学高度，难以区分 “哲学物质” 与 “具体物质形态”。 高一学生处于具象思维向抽象思维过渡阶段，对纯哲学理论接受度低。 对案例、情境、对比、数据更敏感，适合 “一例到底” 的教学方式。
三、学习目标： 1.阐释世界的统一性在于它的物质性； 2.表达无神论立场； 3.表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度。
四、核心素养： 政治认同：坚定马克思主义辩证唯物主义的物质观，理解世界统一于物质，反对各种唯心主义观点。 科学精神：能够运用物质概念分析具体事物，能识别哲学物质与具体物质形态的区别。 公共参与：能运用世界的物质性原理分析现实问题，尊重客观规律，树立生态文明意识。
五、学习重难点： 教学重点：世界的物质性 教学难点：物质的概念，意识是物质世界长期发展的产物
六、议学活动设计：
导入新课： 导入语：同学们好！上课！请坐。 今天上课之前，老师先给大家出一个趣味谜语，大家一起来抢答，看看谁最先猜出来。谜面是：扎根海水中，绿叶吸碳忙，根系藏宝藏，固碳能力强，打一种海洋蓝碳植物。 学生：（预设抢答）红树林！ 教师：非常棒！大家一下子就猜出来了，就是我们今天的主角——红树林。 接下来，老师给大家播放一段1分钟的短视频《红树林固碳密码》，请同学们认真观看，感受这片海上森林的神奇之处。 （播放短视频） 教师：视频看完了，老师想问问大家：这片仅占地球表面积0.5%的滨海湿地，为什么能封存海洋中50%以上的碳？它的固碳能力甚至是热带雨林的3-5倍，这到底是魔法，还是客观存在的物质规律呢？ 其实啊，红树林的“碳魔法”根本不是神话，而是物质世界的客观规律。今天，我们就跟着一片红树林，一起揭开世界的物质性的神秘面纱，破译红树林的蓝碳密码！ 总议题：破译红树林“蓝碳密码”，探寻世界的物质性真谛
议学活动1：红树林天生会“锁碳”——揭秘自然界的物质性
教师活动1： 1.观看视频《议学视频1》，创设议学情境，为下一步探究做好准备。 2.展示议学材料：红树林生长于热带及亚热带潮间带，是地球上最独特的湿地木本植物群落之一。它在涨潮时被海水淹没，退潮时露出水面，其生长、繁殖、固碳全过程，遵循自身生物规律与生态规律，不受人类意志左右。 全球红树林总面积约15.9万平方公里，中国红树林总面积约3.03万公顷，是全球少数几个红树林面积净增加的国家之一，总碳储量达603万吨。 红树林发达的支柱根宛如“绿色长城”，能削减90%以上的风浪冲击力；盘根错节的根系能有效促淤保滩、减少近岸海域含沙量。 3.展示议学问题：（1） 红树林是本来就有的，还是上帝或人类创造的？ （2）红树林的固碳能力是人为创造的吗？这说明自然界的存在有什么特点？ （议学提示1： 红树林是自然界本来就有的。人类出现之前，红树林就已经在潮间带形成了独特的生态系统。这说明自然界先于人和人的意识而存在。 2.红树林的固碳属性不是人为创造的，是自然界长期发展的产物；自然界中的一切事物都是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，它们都是统一的物质世界的组成部分，不以人的意志为转移。 结论：自然界在本质上是物质的。） 4.展示部分知识点： 5.议学活动要求：结合自身实际，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。 学生活动1： 观看视频，阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 认真研读议学问题，列出自己的观点，经过自主思考，做好分享准备。 根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。
设计意图： 以红树林天然存在、固有规律、客观属性为直观载体，把 “自然界先于意识存在、按自身规律发展、不以人的意志为转移” 三大要点具象化；用真实数据增强说服力，破解哲学 “抽象难懂” 的刻板印象；引导学生从事实出发得出 “自然界在本质上是物质的” 结论，直击教学重点，同时破除唯心主义误区，夯实科学精神。
议学活动2：人类守护红树林碳库——洞悉人类社会的物质性
教师活动2： 1.展示议学材料，创设议学情境，为下一步探究做好准备。 过去，人类围海养殖、无序开发，违背红树林生长规律，导致红树林大面积消失；党的十八大以来，我国采取一系列积极举措，遵循生态规律，开展红树林人工修复、建立自然保护区、出台生态保护政策、全民参与护林行动，逐步恢复红树林面积，激活其固碳功能。截至2025年6月底，全国新营造红树林9200公顷，提前完成“十四五”红树林营造目标任务。我国红树林面积已达3.03万公顷，较本世纪初增加了约38%。 2.展示议学问题：结合红树林从自然原生生态，到人类开发破坏、再到人工修复保护的演变过程，探究人类社会与物质自然界存在怎样的内在联系？劳动在人类社会形成和人与自然相处中发挥了什么作用？ （议学提示：人类社会是物质世界长期发展的产物，劳动创造了人和人类社会。） 4.展示部分知识点： 5.议学活动要求：结合自身实际，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。 学生活动2： 阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。
设计意图： 以红树林破坏 — 修复的真实历程为线索，让学生看到：人类社会的存在与发展依赖自然界的物质条件，人类活动必须遵循物质规律，突破 “人类社会是主观的” 认知误区；融入国家生态文明建设成就，在知识学习中厚植政治认同，实现哲学道理 + 国家立场 + 生态理念三者融合。
议学活动3：读懂红树林固碳价值——明晰意识的物质根源
教师活动3： 播放视频《议学视频3》，创设议学情境，为下一步探究做好准备。 2.展示议学材料：作为三大典型滨海蓝碳生态系统之一，红树林除了能为招潮蟹和鹭鸟等动物提供了丰富的食物资源、适宜的栖息环境以及重要的繁殖和觅食场所。它的单位面积固碳量远高于森林生态系统，是碳汇能力强、碳储存周期长的“蓝碳明星”，其固碳能力大约是热带雨林的3-5倍，是天然的“海洋碳库”。 2021年，广东实施了全国首个蓝碳碳汇项目——湛江红树林造林项目。这是我国首个符合核证碳标准和气候社区生物多样性标准的红树林碳汇项目。湛江红树林造林项目的实施，在全国迈出了蓝碳生态产品价值实现的第一步，为红树林等蓝碳生态系统价值实现提供了示范。 3.展示议学问题：1. 红树林本身知道它的根在固碳、防风消浪吗？ 2. 动物（招潮蟹、鹭鸟）有意识和思维吗？人类与它们有什么根本不同？ 3. 科学家发现红树林的固碳潜力、国家制定“蓝碳”碳汇项目——这些社会事实背后，说明人的意识和红树林相比，有哪些不同？ （议学提示：①不知道，它只是按照自然规律生长，只是生物本能，是一切物质都具有的反应特性，就像水滴石穿、岩石风化一样，只是物理或生物反应，不是思维。②招潮蟹懂得判断涨潮退潮前出洞找食物，鹭鸟知道哪片森林有更多鱼虾可吃，这些都是他们的本能，只是动物的感觉和心理，没有抽象思维、语言表达和逻辑推理能力。③科学家发现红树林的固碳数据，国家制定“蓝碳”碳汇项目……这些不是自然界给的，不是动物可以做的，这是人脑特有的功能：人脑对客观世界的能动反映。） 4.展示部分知识点： 5.议学活动要求：结合材料和课本知识，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。 学生活动3： 阅读材料、观看视频，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。
设计意图： 搭建 “物质反应特性→生物刺激感应→动物心理→人的意识”四层阶梯，由浅入深突破教学难点；用红树林、动物、人类的对比，清晰说明意识是物质世界长期发展的产物、是人脑的机能、是对客观存在的反映 ；结合湛江蓝碳项目，让学生体会意识内容来自客观世界，同时理解意识的能动作用，打通 “原理 — 现实 — 应用” 的通道，强化公共参与素养。
知识总结：
学以致用 1．我国科学家通过对嫦娥六号从月球背面采集的月壤样品系统研究，首次在国际上证实了天然单壁碳纳米管和石墨碳的存在，验证了月球正反面在物质组成与演化过程中存在明显差异。这一发现进一步深化了人类对月球极端环境下物质形成机制的认识，也为月球地质演化研究、未来月球原位资源利用提供了全新理论线索。材料说明（ ） ①实践是认识发展的动力，科学研究活动推动了对月球认知的深化 ②重视真理的作用，对月壤样品的认识推动了探月实践的深入发展 ③世界的统一性在于物质性，月球的演化规律不以人的意志为转移 ④真理与谬误往往相伴而行，研究结果需要在反复验证中克服谬误 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】①：我国科学家通过对月壤样品的研究（实践活动），深化了人类对月球极端环境下物质形成机制的认识，这体现了实践是认识发展的动力，科学研究活动推动了对月球认知的深化，正确。 ②：材料强调的是实践推动认识深化，而非重视真理的作用推动探月实践深入发展，不选。 ③：首次证实天然单壁碳纳米管和石墨碳的存在，验证月球正反面物质组成与演化差异，体现了世界的统一性在于物质性，月球的演化规律是客观的，不以人的意志为转移，正确。 ④：材料强调的是实践推动认识深化，未涉及真理与谬误相伴而行以及在反复验证中克服谬误的内容，不选。 2．某科技公司公布渐冻症患者尼克·雷术后进展，其植入N1芯片后可通过“意念”操控机械臂自主饮水。截至此前，该公司已为12名脊髓损伤或渐冻症患者成功植入芯片，部分患者恢复交流能力或重返工作岗位。这一技术应用成果体现的道理是（ ） ①人脑是意识产生的源泉和物质基础 ②科技进步能突破物质对意识活动的制约 ③技术创新延伸人类认识与实践的器官 ④意识通过实践可转化为改造世界的物质力量 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】D 【详解】①：人脑是意识活动的物质器官（生理基础），并非意识产生的源泉。意识的内容来源于客观物质世界，社会实践是意识产生和发展的源泉，该表述混淆了意识的生理基础与内容来源，错误。 ②：物质决定意识，意识依赖于物质，意识活动始终受到客观物质条件的制约。科技进步只能优化意识发挥作用的物质条件，无法突破物质对意识活动的根本制约，该表述违背了唯物主义基本原理，错误。 ③：实践是认识发展的动力，技术创新打造的脑机芯片、机械臂等工具，延伸了人类认识与实践的器官，弥补了患者身体机能的缺陷，拓展了人类实践活动的范围与能力，正确。 ④：意识具有能动作用，能够指导人们能动地改造世界。患者的“意念”（意识）通过芯片技术、机械操作等实践环节，转化为了改造客观世界的物质力量，实现了自主饮水、恢复生活能力等目标，体现了意识通过实践向物质力量的转化，正确。 3．2026年2月11日，我国在文昌航天发射场成功组织实施长征十号运载火箭与梦舟载人飞船首次飞行试验，标志着载人月球探测工程研制工作取得重要阶段性突破。从“嫦娥奔月”的古老传说到“神舟飞天”的现实壮举，再到如今“梦舟飞船”向月进发，中国人对宇宙的向往与探索从未止步。从“嫦娥”到“梦舟”，这些富含中华文化韵味的命名（ ） ①是客观存在的主观映象，源自于古代神话传说的灵感启发 ②作为社会意识，归根到底是对中国航天实践能动的反映 ③具有相对独立性，其创新性表达并不受社会存在的制约 ④承载着民族梦想，以其特有的导向作用推动航天实践发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【详解】①：任何意识本质上都是客观存在的主观映象，其来源是实践，而非古代神话的灵感。这些航天命名虽借鉴神话，根源是中国航天探索的实践活动，错误。 ②：社会存在决定社会意识，社会意识归根到底是对社会存在的能动反映，这些命名是对中国航天实践发展的反映，正确。 ③：社会意识的相对独立性是以社会存在决定社会意识为前提的，任何社会意识都受社会存在的制约，“不受社会存在制约”表述错误，不选。 ④：社会意识对社会存在具有反作用，先进的社会意识推动实践发展。这些命名承载了中华民族的航天梦想，能凝聚力量，推动航天实践发展，正确。 4．二十多年前，T村是一个落后的小渔村，如今变成声名远扬的“蓝富美”，转变始于渔旅融合增收发展之路。该村成立旅游“渔家乐”公司，采取“公司+渔户”的经营管理模式；老房子开发成民宿。这表明该村发展的原因是（ ） ①尊重了自然界的物质性 ②尊重了人类社会的物质性 ③坚持以正确认识自身资源为前提 ④使客观情况符合了主观的需要 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】①：T村依托渔村自然条件发展渔旅融合，变落后渔村为“蓝富美”，体现了在发展中尊重和利用自然界的客观物质性，正确。 ②：“尊重人类社会的物质性”主要指承认社会存在和发展的客观规律，虽本身正确，但材料聚焦的是利用自然禀赋和转变认识，侧重在正确发挥主观能动性上，并非强调社会发展规律的客观性，排除。 ③：该村在对自身资源有了正确认识（渔旅融合）的基础上转变发展思路、成立公司和开发民宿，说明坚持以正确认识自身资源为前提是发展的重要原因，正确。 ④：该表述颠倒了主观与客观的关系，应该是主观认识符合客观实际，而非客观情况符合主观需要，排除。

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