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2026年上期八年级期中质量监测卷
语文 参考答案
一、积累与运用（20分）
1.（2分）给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。
答案：
萌发（méng） | piān（翩）然
【解析】“萌发”的“萌”读méng；“翩然”的“翩”是piān，意为轻快地飞舞的样子。
2.（3分）从语段中的括号内选择符合语境的叠词，将对应的序号填在横线上。
答案：
①绵绵（绵绵细雨）
②点点（繁星点点）
③皑皑（白雪皑皑）
【解析】“绵绵”形容雨丝细密连绵；“点点”形容星星小而多；“皑皑”形容雪洁白。均符合语境。
3.（3分）文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是。
答案：B
【解析】原句“洞庭湖是典型的一个季节性淡水湖泊”语序不当，应将“一个”移至“典型”之前，改为“一个典
型的”；同时，“其四季变换之景令人陶醉”表述通顺。故选B。
4.（4分）校团委想邀请张沁教授来为大家作“倡导绿色低碳生活方式”的讲座，时间是下周二上午10点，地
点是学校礼堂。请你给张沁教授打电话通知。
答案：
示例：“张教授您好，我是XX中学八年级（2）班的学生。我们学校想邀请您来为大家作‘倡导绿色低碳生活
方式’的讲座，时间是下周二上午10点，地点在学校礼堂。请问您方便吗？期待您的到来，谢谢！”
【解析】电话通知需包含：自我介绍、邀请事由、时间、地点、礼貌用语。注意语言简洁得体。
5.（3分）补全下面的倡议书。
答案：
②食：践行“光盘行动”，减少食物浪费；多选择本地、当季食材，减少运输过程中的碳排放。
③行：优先选择步行、骑行或乘坐公共交通工具出行；减少私家车使用频率。
④用：节约用水用电，随手关灯、关水龙头；减少一次性用品的使用，自带购物袋。
【解析】倡议书内容应具体、可操作，涵盖衣、食、住、行、用等方面，体现绿色低碳理念。
6.（5分）【潇湘山水展才情】补写诗句。
答案：
（1）芳草鲜美
（2）白露为霜 在水一方
（3）气蒸云梦泽，波撼岳阳城
二、阅读（50分）
（一）实用性文本阅读（10分）
7.（3分）以下选项中，符合原文意思的一项是。
答案：D
【解析】A项第②段画线句使用列数字和作比较说明南北方地下水占比差异，正确；B项“地下水只有中硬水”
表述绝对，原文为“主要是中硬水”；C项“不用拧干”与原文“千万不要提前拧干”不符；D项“走上变硬的不归
路”“暴力烘干”等确实运用了比喻修辞，使语言生动有趣。故选D。
8.（3分）以下改善袜子变硬的问题中，分析错误的一项是。
答案：C
【解析】C项“尽量少清洗、不清洗袜子”错误，原文说的是“洗涤本身就是对袜子有伤害的过程”，但并未建
议不清洗，而是指出频繁清洗会使袜子变硬。A、B、D项均符合文意。
9.（4分）探究袜子变硬的原理。
答案：
①硬水中的钙镁化合物：硬水中可溶性钙镁化合物与洗涤剂合成不溶于水的沉淀物，粘附在纤维上，使袜
子变硬、粗糙。（1分）
②结合水的形成：棉袜在自然干燥过程中，纤维分子与残存的水分子通过氢键结合形成“结合水”，将纤维联
结成网络，使袜子变硬。（1分）
③洗涤过程的损伤：反复洗涤会使织物拉紧、密度增加、变厚变重；同时摩擦作用使更多纤维突出，造成
表面粗糙。（1分）
④自然晾晒方式：不拧干直接晾晒会保留更多结合水，加剧袜子变硬。（1分）
（二）文学性文本阅读（16分）
10.（4分）阅读全文，以“老吴”为陈述对象并运用四字短语把下列表格补充完整。
答案：
故事情节 老吴的心理或状态
第一次前来交巡山笔记 局促忐忑
听到“我”称他为老吴 意外欣喜
被“我”发现笔记并非他亲笔所写 不好意思
给“我”带路并讲解地方风物 自信满满
11.（4分）从人物描写的角度赏析句子。
答案：
句子：“他们在清晨的第一缕阳光中踩着露珠出发，在傍晚的田园牧歌中踏着晚霞回家，守护着莽莽林海。”
赏析：运用动作描写和环境描写，通过“踩着露珠出发”“踏着晚霞回家”等动作，生动展现了护林员们日复一
日、辛勤守护山林的工作状态；“清晨的第一缕阳光”“傍晚的田园牧歌”等环境描写，营造了诗意美好的氛围，
表达了作者对护林员们坚守岗位、默默奉献精神的赞美之情。
12.（4分）文章中的“我”是一个怎样的人？这篇小说以“我”的口吻来写有何好处？
答案：
“我”的形象：
①认真负责：作为林业站工作人员，认真审核护林员笔记，关心护林员的工作和生活。
②善良体贴：主动叫老吴“吴哥”，为他拿椅子，教他记笔记，体现对底层群众的关怀。
③善于引导：发现老吴不识字后，没有批评，而是耐心教他简化笔记方法，帮助他解决问题。
以“我”的口吻写的好处：
①增强故事的真实感和亲切感，让读者产生代入感。
②便于直接表达“我”的内心感受和情感变化，使人物形象更加立体。
③通过“我”的视角展现老吴的形象和性格，使人物刻画更加自然生动。
13.（4分）围绕其中一两个词语谈谈你的感受。
答案：
示例一（围绕“关爱”）：文章中的“我”对老吴充满了关爱。“我”主动称呼他为“老吴”而非“老乡”，消除了他的
局促感；发现他不识字后，耐心教他简化笔记方法；“我”还到他的管护区调查纠纷，深入了解他的工作生活。
这种关爱体现了基层工作者对群众的真情实意，也让我明白了：真正的关爱不是口号，而是体现在每一个
温暖的细节中。
示例二（围绕“换位思考”）：“我”能站在老吴的角度思考问题，理解他作为文盲的困难。当发现笔记不是他亲
笔所写时，“我”没有批评，而是设身处地为他着想，教他简化笔记方法。这种换位思考让我明白：在工作中
多一些理解和包容，少一些指责和苛求，才能真正帮助他人解决问题。
（三）古诗文阅读（16分）
14.（3分）请赏析“山童隔竹敲茶臼”中“敲”字的妙处。
答案：
“敲”字以动衬静，通过描写山童敲击茶臼的声音，反衬出夏日午后的寂静清幽。诗人听到这细微的声响，更
觉四周环境的静谧，同时也暗示了诗人闲适恬淡、百无聊赖的心境。一个“敲”字，让整首诗的画面生动起来，
使读者仿佛身临其境，感受到诗人被贬永州后孤寂中不失宁静的生活状态。
15.（3分）下列句中加点字解释不正确的一项是。
答案：D
【解析】D项“时人义之”中的“义”应为意动用法，“认为……有道义/正义”，而非“议论”。A、B、C项解释均
正确。
16.（3分）用斜线“/”给文中画线句子断句，限三处。
答案：
叔文欲大用之 / 会居位不久 / 叔文败 / 与同辈七人俱贬
【解析】句意：王叔文想重用他，但王叔文在位时间不长，很快就失败了，柳宗元与同辈七人一起被贬。
17.（3分）翻译下列句子。
答案：
即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。
翻译：（柳宗元）立即起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己前往播州。
18.（4分）柳宗元一贬再贬，仕途坎坷，但他并未消沉。请结合以上诗文，说说你的理解。
答案：
①诗文中体现的宁静与坚守：《夏昼偶作》中，诗人虽然被贬永州，但依然能静心享受夏日的宁静，“隐几熟
眠开北牖”“山童隔竹敲茶臼”等诗句展现了诗人内心平和、淡泊名利的生活态度。
②行为中体现的仁爱与担当：柳宗元虽然自己身处逆境，却依然关心他人。在刘禹锡被贬播州时，他主动
请求以柳州换播州，宁愿自己前往更偏远的地方，这种舍己为人、重视友情的精神令人动容。
③从政中体现的责任与情怀：在柳州任上，他革除“以男女质钱”的陋习，出私钱赎回被抵押的百姓子女，还
亲自指导学子，体现了心系百姓、造福一方的为官情怀。
④文学创作中的寄托：被贬期间，柳宗元创作了大量诗文，如《小石潭记》等，借山水抒怀，展现了他虽
处困境但不改其志、始终保持高洁品格的精神追求。
（四）名著阅读（8分）
19.（4分）根据目录和自己的阅读体验向以下同学提出推荐意见。
答案：
① 小明对太极八卦有疑问，不妨去读一读《周易》第二
② 小兰对先秦帝王将相非常感兴趣，不妨去读一读《尚书》第三（或《春秋》三传第六、《战国策》第八）
【解析】《周易》涉及太极八卦；《尚书》记载了虞、夏、商、周四代的典章制度和帝王言论，适合了解先
秦帝王将相。
20.（4分）《经典常谈》内容涉及面较广，可根据兴趣进行组合阅读。《〈诗经〉第四》可以与目录中的哪篇
联读呢？请从中选择一篇，说说理由。
答案：
我选择《〈诗经〉第四》与《辞赋第十一》联读。
理由：《诗经》是中国古代诗歌的源头，而辞赋是在《诗经》基础上发展演变而来的文学体裁。将这两篇联
读，有助于了解中国古代诗歌从《诗经》到楚辞、汉赋的发展脉络和演变过程，感受不同时期诗歌的文体
特点和艺术风格，深入理解中国古代文学的发展轨迹。
（也可选择《诗第十二》《文第十三》等，言之成理即可）
三、写作（50分）
【范文示例】
温暖在心中荡漾
生活中有很多瞬间，像风一样掠过，却在心里留下永久的怀想。那些温暖的时刻，如涟漪般在心中荡
漾，久久不散。
那是初冬的一个傍晚，放学后我独自走在回家的路上。天色渐暗，寒风呼啸，我裹紧了外套，加快了
脚步。路过小区门口时，我看见一位老奶奶正蹲在地上，费力地拾捡散落的橘子。她的动作很慢，手也有
些颤抖，显然是不小心打翻了袋子。
我犹豫了一下，还是走过去蹲了下来。我帮她把橘子一颗一颗捡起来，放进袋子里。老奶奶抬起头，
笑着说：“谢谢你啊，小姑娘。”她的笑容很温暖，像冬日的阳光。我摇摇头说：“没事，举手之劳。”看着她慢慢
走远，我心里涌起一种说不出的踏实感。
那个冬天，我经历了很多这样的小事。帮同学捡起掉落的书本，为邻居老人提一下重物，在公交车上
给孕妇让座……每一次小小的善举，都让我感到温暖在心中荡漾。
有一次，我在公交车上给一位抱着孩子的母亲让座。那位母亲连声道谢，她怀里的孩子也冲我笑了。
那一刻，我突然明白：温暖是会传递的。你给予别人一分温暖，自己也会收获十分的快乐。那些看似微不
足道的小事，汇聚起来，就是生活中最动人的光芒。
后来，我经常想起那位老奶奶的笑容，想起公交车上的母子，想起那些素不相识却彼此温暖的人。他
们让我相信：善良是一种选择，温暖是一种力量。
如今，每当我在生活中遇到困难，我都会想起那些温暖的时刻。它们像一盏盏小小的灯，照亮我前行
的路。温暖在心中荡漾，从未停止。我相信，只要每个人都愿意伸出双手，世界就会变得更加美好。
【作文评分标准】
类别 分值 评分细则
一类 45—50 切合题意，中心突出，立意深刻；内容充实，选材新颖，情感真挚；结构严谨，条理清
文 分 晰，详略得当；语言流畅，有文采；书写工整，卷面整洁。
二类 38—44 符合题意，中心明确；内容较充实，能围绕主题选材；结构完整，层次清楚；语言通顺，
文 分 表达得体；书写规范，卷面基本整洁。
三类 30—37 基本符合题意，中心基本明确；内容单薄，选材一般；结构基本完整，但条理不够清晰；
文 分 语言基本通顺，有少量语病；书写尚可，卷面较乱。
四类 30分以 偏离题意，中心不明确；内容空洞，无真情实感；结构混乱，逻辑不清；语言不通，语
文 下 病较多；书写潦草，卷面杂乱。
补充说明：
未写标题扣2分；
每少50字扣1分，不足600字酌情扣分；
出现真实校名、人名、地名，扣2分；
抄袭、套作，经查实降等处理。2026年上期八年级期中质量监测卷
语 文
温馨提示：1、本试卷共6页。时量120分钟。满分120分。
2、请在答题卡有效区域内按要求作答，在本试题卷上作答者无效。
一、积累与运用（ 20分）
2026年3月，八（2）班开展“提倡低碳生活”综合性学习活动，请你参加。
【给家乡山水画像】
看着水碧天蓝、鸟飞鱼跃的洞庭湖，小明写下以下文字。但有些问题，需要你帮助。
洞庭湖是典型的一个季节性淡水湖泊， 其四季变换之景令人陶醉。春季， （ ①绵绵②潺
潺） 的细雨将大小洲滩自沉睡中唤醒，万物萌发，绿草如茵，鸟雀piān 然起舞，到处一片生机
勃勃的景象。夏季，夜晚繁星 (①朵朵②点点），倒映在波光粼粼的湖面上，与盏盏渔灯互相映
照， 美不胜收。秋李， 芦花绽放， 百鸟翱翔， 满地金黄， 群鹿追逐， 宛如一幅绚丽多彩的画卷。冬季， 即
便寒风凛冽， 白雪 （ ①潇潇②皑皑）， 不远万里迁徙而来的候鸟依然在此悠然自得， 为这片
湖泊增添了无限生机与活力。
1．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。（2分）
萌发( ) piān( )然
2．从语段中的括号内选择符合语境的叠词，将对应的序号填在横线上。（3分）
3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是 ( ) （3分）
A.洞庭湖是典型的一个季节性淡水湖泊，其四季变换之景。
B.洞庭湖是一个典型的季节性淡水湖泊，其四季变换之景令人陶醉。
C.洞庭湖是典型的一个季节性淡水湖泊，其四季变幻之景令人陶醉。
D.洞庭湖是典型的一个季节性淡水湖泊，其四季变换之景令人陶醉沉醉。
【邀请专家讲座】
4．校团委想邀请张沁教授来为大家作“倡导绿色低碳生活方式”的讲座，时间是下周二上午10点，地点是
学校礼堂。学校委派你给张沁教授打电话通知，你会怎么说对他说呢？（4分）
【撰写倡议书】
5．同学们想将下面的倡议书张贴在社区内，现请你补全下面的倡议书。（3分）
倡议书各位叔叔阿姨： 为了你、为了我、为了他， 为了美好的明天， 更为了我们赖以生存的地球大家
园， 从现在开始， 我们要积极行动起来， 降低日常生活中的碳排放量， 践行绿色低碳生活。为此， 我想从
衣、食、往、行四个方面向大家发出如下倡议：
①衣： 选择环保面料； 通过捐赠旧衣服的形式提高衣服的利用率。
②食：
③行：
④用：
从现在开始，让我们努力为节能环保多尽一份心，多出一份力。让我们凝聚力量，共建绿色低碳新家
园！
倡议人： 八年级X班班委会
XX年XX月XX日
【潇湘山水展才情】（5分）
6.来到常德，走进桃花林，你能欣赏到陶渊明笔下“（1） ，落英缤纷”的草木繁茂、落花纷
纷的美丽景色；静立湘江边，看着远方的蒹葭，不觉吟诵运用比兴手法的千古名句（2）“蒹葭苍苍，
。所谓伊人， ”感叹古人绵远悠长的思念；来到岳阳，游览湖水激荡、气势宏大的洞庭湖，不
禁想起孟浩然笔下的经典诗句“八月湖水平，涵虚混太清。（3） , ”赞叹古人雄浑壮阔的胸
襟气魄。
二、阅读（ 50分）
（一）实用性文本阅读（10分）
为什么洗过的袜子能站起来
①一个安静的午后， 你正打算收拾晾干的衣物， 突然发现， 一只掉落的袜子， 居然是站在地上的。它
不仅能站起来， 而且有时候还会硬得像一根树枝。你捡起这只“ 坚强” 的袜子， 百思不得其解：“ 为什么有
时候洗过的袜子会变硬？” 袜子走上变硬的不归路要从你接的一盆水开始说起。
②我国南方各省级行政区以地表水源供水为主， 地下水占比不到10％。而北方地区的供水量中地下水
占比接近30%， 华北、西北城市利用地下水的比例更是分别高达72％和66％。地表水主要是特软水和软水，
而地下水主要是中硬水。软水中可溶性钙镁化合物较少， 而硬水中则较多。洗涤时， 这些化合物易和洗涤
剂合成不溶于水的沉淀物， 它们粘附在纤维上， 洗完后也会留在袜子上。这让袜子不仅变得僵硬、粗糙，
还会褪色， 显得脏兮兮的。
③但用硬水洗涤， 只是袜子变硬的第一步。如果你懒得把袜子完全拧干， 只是把湿答答的袜子随意一
晾， 任其“ 自由发挥”， 那么它又向“ 站起来” 这个目标狠狠迈进了一步。
④在日常生活中， 我们穿的袜子主要都是棉袜。像棉袜这种含有棉纤维成分的织物在自然干燥后本身
就容易变硬。自然晾晒的棉袜中其实是残存着结合水的。这种水不像自由水那样能自由流动， 它能与棉袜
中的纤维分子通过氢键结合， 并将不同纤维联结成网络。简单来说， 结合水就像纤维间搭建的一个个“ 桥
梁”， 会让袜子变得更加结实、甚至硬邦邦的。
⑤根据这个原理， 有两种方法可以改善袜子变硬的问题。
⑥第一种方法是添加柔顺剂， 主要成分是阳离子表面活性剂， 可以有效抑制纤维因结合水而形成网络。
⑦第二种是“ 暴力去除结合水” 的方法， 比如清洗后先甩干再自然晾晒。
⑧研究人员设计了一组实验， 发现充分洗涤后的纯棉毛巾， 如果弄湿后自然晾干得到的毛巾就会很硬，
就像是上过浆的一样。但当他们重复常规的洗涤操作时， 将毛巾甩干后再自然晾干， 在不使用柔顺剂的情
况下， 这一举动显著改善了毛巾的硬度， 毛巾变得更柔软。或者你也可以直接用烘干机烘干， 袜子也会相
对柔软一些。结合水不像自由水那样容易移动或蒸发， 所以机器的“ 暴力烘干” 会比自然晾晒更多地减少
结合水的含量。
⑨不过， 如果你恰好是一位爱干净的人士， 每天都勤奋地清洗袜子， 那么恭喜你你的袜子在硬度方面
将会变得遥遥领先。没办法， 你不得不面对这样一个残酷的事实： 洗涤本身就是一个对袜子有伤害的过程。
衣物纤维经过反复的常规洗涤和自然干燥后就会变硬。洗涤过程对织物的损坏比穿着时造成的损坏更大，
这就是为什么衣物的耐用性一般是根据其能承受的洗涤次数来衡量的。洗涤会使织物拉紧， 单位面积的纤
维数量增加， 并且导致织物变厚、变重。而织物变厚或密度增加都会使柔软度降低。另外， 在洗涤过程中，
织物会受到不同程度的机械作用， 包括织物与织物之间、织物与机器之间的摩擦。这些摩擦会让更多的纤
维突出， 造成衣物表面的粗糙。
⑩如果你也想拥有一只能站起来的袜子， 记得用硬水多洗几次， 千万不要提前拧干让它在阳光下暴晒
就行了哦。
7．以下选项中，符合原文意思的一项是 ( ) （3分）
A.第②段画横线的句子用列数字、作比较的说明方法介绍了南北方地下水不同占比情况。
B.文章中提到： 地表水主要是特软水和软水， 而地下水只有中硬水。
C.用地下水多洗几次袜子， 不用拧干； 在阳光下暴晒， 就可能止袜子立起来。
D.文章用“ 走上变硬的不归路”“ 暴力烘干” 等带比喻修辞的语句使得文章语言生动有趣。
8．以下改善袜子变硬的问题中，分析错误的一项是 ( )（3分）
A.添加柔顺剂可以改善袜子变硬的问题。
B.清洗后先甩干再自然晾晒可以改善袜子变硬的问题。
C.因过度频繁清洗袜子会导致袜子变硬变厚， 所以要尽量少清洗、不清洗袜子。
D.袜子清洗后直接用烘干机进行“ 暴力烘干”，通过高温和强风力加速结合水的蒸发可以改善袜子变硬
的问题。
9．选文用口语化的表达生动描述了日常生活袜子洗后会变硬的现象，读来生动有趣。请根据以上内容，探
究袜子变硬的原理。（4分）
（二）文学性文本阅读（16分）
老吴的笔记本
潘宗旭
①老吴第一次来交巡山笔记本的时候， 我正在电脑前浏览全镇的生态护林员信息， 没有注意到办公室
里多了一个人。直到身后传来一声咳嗽， 我才注意到他。
②“ 请问这里是林业站吗？” 进来的人个子很矮， 与坐在办公椅上的我几乎一样高。我赶紧回应：“ 是
的。” 他从迷彩服的口袋里拿出一本笔记本并递给我。我接过来翻开， 看见已经有些卷曲的笔记本扉页上歪
歪扭扭地写着“ 吴礼学” 三个字。
③三年前， 我到镇林业站上班也才一个多月， 做的工作是“ 防贫监测”。监测对象是镇里聘用的78名生
态护林员。我要确保他们能通过务工增加家庭收入， 防止规模性返贫。那时候， 正是脱贫攻坚拔穷根的关
键时期， 生态扶贫让一部分贫困人口获得了实实在在的收益。
④ “ 你叫吴礼学？来盖章？” 我问道。
⑤我结合从台账里看到的信息， 知道眼前这个五十多岁的汉子没有读过书， 是个文盲。他的妻子是个
残疾人， 两个子女分别在读小学和初中， 一家人就靠他当护林员的这点工资和卖农产品的收入生活。这是
典型的建档立卡贫困户。
⑥他有点局促和忐忑， 对我的问话回答得很谨慎。看到他这个样子， 我心里很不是滋味-很多生活困难
的人都是这样， 来镇里办事的时候生怕说错了话， 显得非常小心。为了打消他的顾虑， 我给他拿了一把椅
子， 请他坐下来。我说：“ 吴哥， 你比我大， 以后我就叫你老吴吧。” 他有些意外， 眼里闪过一丝亮光， 说
人家都叫他“ 老乡”， 让我也可以这样叫他。⑦我坚决不同意， 还是叫他“ 老吴”。我拿着老吴的巡山笔记
本翻看， 问他：“ 是来审核的吧？” 他说：“ 是。” 说真的， 笔记本扉页上的名字写得不好看， 就像是印上去
的一些鸡爪， 但是里面的工作笔记却一笔一画写得很规整， 我感到很奇怪。
⑧“ 老吴， 这是你写的？” 我指着笔记本里的内容问他。“ 是我姑娘写的。我不识字， 写不来， 就只会
写名字。” 老吴怪不好意思地说。
⑨“ 这样子不行哦！如果哪天你姑娘不在身边了， 你还得自己写。” 我决定从笔记本上找突破口， 拉近
我与老吴的距离。于是我就教他简单的方法-简化每天的森林防火工作笔记， 只保留人、时间、地点、做了
什么、有什么结果等五大要素， 要他按模板自己完成每天在管护区内的工作笔记。当然， 开始他是写不来
小地名的， 我就建议让他姑娘把他巡山的小地名按顺序写下来， 然后他照着顺序巡视、记笔记。
⑩老吴离开办公室的时候， 我又忙着接待下一个护林员。因为刚开始实行森林防火日志制度， 许多护
林员的笔记本都记得不规范， 我一边审核一边纠正， 根本没有注意到老吴是什么时候走的。
有一次到老吴的管护区调查一起林业纠纷， 我打电话给他， 说明了我们的来意， 要他在山脚下给我
们带个路。我们下车时， 老吴已挎着砍刀等候在那里了。烈日下的老吴没有了之前在办公室里的局促样子，
身为向导的他显得自信满满。他走在前面， 挡路的荆棘杂草全部被他踩到脚下。他一边前行一边讲解地方
风物， 时而介绍这块地是哪家的、那个山头的树木是谁栽的、哪个丛竹林里冒出来过一窝竹鼠......从山脚爬
到山巅， 老吴侃侃而谈， 脚步不停。我想， 这就是身为护林员的坚守和快乐吧。他们在清晨的第一缕阳光
中踩着露珠出发， 在傍晚的田园牧歌中踏着晚霞回家， 守护着莽莽林海。
休息的时候， 我问老吴：“ 你的笔记写得怎么样了？” 老吴有点不好意思， 说我教的方法可以， 就是
他的字写得不好看。我说没关系， 能看得懂就行。“ 那下山去吧， 回家我拿给你看， 实在不行我就重写。”
老吴的话里透着坚定。
我想， 哪里还需要笔记本来记录这些绿色森林卫士的行动轨迹啊？这一座座绿色大山、那喷薄而出
的林业产业， 都是他们用心书写的“ 绿色笔记本”。
（选自《百花园》2022年第11期，有删改）
10．阅读全文，以“老吴”为陈述对象并运用四字短语把下列表格补充完整。（4分）
故事情节 第一次前来交 听到“我”称他 被“我”发现笔记并给“我”带路并讲解
巡山笔记 为老吴 非他亲笔所写 地方风物
老吴的心理或状态 ① ② ③ ④
11．阅读全文，按照括号里的要求回答下列问题。（4分）
他们在清晨的第一缕阳光中踩着露珠出发， 在傍晚的田园牧歌中踏着晚霞回家， 守护着莽莽林海。（ 从
人物描写的角度赏析句子）
12．文章中的＋我”是一个怎样的人？这篇小说以“我”的口吻来写有何好处？（4分）
13．读这篇文章，也许你会联想到这些词语：生态、实干、形式、扶贫、关爱、换位思考．....请你结合文
章内容，围绕其中的一两个词语谈谈你的感受。（4分）
（三）古诗文阅读（16分）
【甲】
夏昼偶作
［ 唐］ 柳宗元
南州①溽暑醉如酒， 隐几熟眠开北牖②。
日午③独觉无余声， 山童隔竹敲茶臼④。
【乙】
①从小丘西行百二十步， 隔篁竹， 闻水声， 如鸣珮环， 心乐之。伐竹取道， 下见小潭， 水尤清冽。全
石以为底， 近岸， 卷石底以出， 为坻， 为屿， 为堪， 为岩。青树翠蔓， 蒙络摇缀， 参差披拂。
②潭中鱼可百许头， 皆若空游无所依， 日光下澈， 影布石上。怡然不动， 俶尔远逝， 往来翕忽， 似与
游者相乐。
③潭西南而望， 斗折蛇行， 明灭可见。其岸势犬牙差互， 不可知其源。
④坐潭上， 四面竹树环合， 寂寥无人， 凄神寒骨， 悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居， 乃记之而去。
⑤同游者： 吴武陵， 龚古， 余弟宗玄。隶而从者， 崔氏二小生， 曰恕己， 曰奉壹。
选自柳宗元《小石潭记》
【丙】
宗元少聪警绝众， 尤精两汉诗骚。登进士第， 应举宏辞， 授校书郎、蓝田尉。贞元十九年， 为监察御
史。顺宗继位， 王叔文用事， 尤奇待宗元， 转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之会居位不久叔文败与同辈七
人俱贬。宗元为邵州刺史， 在道， 再贬为永州司马。
元和十年， 例移⑤为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州 刺史， 制书下， 宗元谓所亲曰：“ 禹锡有母
年高， 今为郡蛮方， 西南绝域， 往复万里， 如何与母偕行。如母子异方， 便为永诀。吾与禹锡执友， 何忍
见其若是？” 即草奏章， 请以柳州授禹锡， 自往播。裴度亦奏其事， 禹锡终易连州。
柳州土俗， 以男女质钱， 过期则没入钱主， 宗元革其乡法。其已没者， 乃出私钺赎之归其父母。江岭
间为进士者， 不远千里随宗元帅法； 凡经其门， 必为名士。元和十四年十月五日卒， 时年四十七。观察使
裴行立为营护①甚丧及妻子还于京师， 时人义之。
（选自《旧唐书》，有删改）
【注释】①南州：指永州。永贞元年（805年），柳宗元作为王叔文革新派的重要人物，在革新失败后
被贬为邵州刺史，同年11月，在赴任途中，又被加贬为永州司马。此诗创作于唐宪宗元和二年（807年），
当时35岁的柳宗元，正处于永州被贬期间。②北牖：北窗。③日午：中午。④茶臼：指捣茶用的石臼。⑤
例移：按惯例调任。⑥播州：今贵州遵义，当时为偏远荒凉的地方。⑦营护：料理，护送
14．诗歌鉴赏。（3分）
请赏析“山童隔竹敲茶臼”中“敲”字的妙处。
15．下列句中加点字解释不正确的一项是 ( ) （3分）
A.宗元少聪警绝众（超越） B.尤奇待宗元（格外）
C.如何与母偕行（一起） D.时人义之（议论）
16．用斜线“／”给文中画线句子断句，限三处．（3分）
叔 文 欲 大 用 之 会 居 位 不 久 叔 文 败 与 同 辈 七 人 俱 贬
17．翻译下列句子。（3分）
即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。
18．柳宗元一贬再贬，仕途坎坷，但他并未消沉。请结合以上诗文，说说你的理解？（4分）
（四）名著阅读（8分）
根据名著内容，完成下面小题。
《经典常谈》目录
《说文解字》第一 19．选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，请你根据自录和自己物阅诗体验向
《周易》第二 以下同学提出自己的推荐意见。（4分）
《尚书》第三 ①小明对太极八卦有疑问，不妨去读一读
《诗经》第四 ②小兰对先秦帝王将相非常感兴趣，不妨去读一读
三礼第五 20．《经典常谈》内容涉及面较广，可根据兴趣进行组合阅读。《《诗经》第四》可以
《春秋》三传第六 与目录中的哪篇联读呢？请从中选择一篇，说说理由。（4分）
（国语附） 我选择 理由：
四书第七
《战国策》第八
《史记》《汉书》
第九
诸子第十
辞赋第十一
诗第十二
文第十三
三、写作（50分）
生活中， 许多东西虽然如风一般掠过， 却给我们留下永久的怀想， 面对那些刻骨铭心的过往， 有哪些
感慨在你的心头微微荡漾呢？
21．请以“ 在心中荡漾”为题，结合自己的生活体验写一篇文章。
要求：①从“温暖”“快乐”“幸福”“歌声”四个词中选择一个，先把题目补充完整，然后作文。②表达真
情实感，不得抄袭，不要套作；③除诗歌、戏剧外，文体不限（可以大胆选择你最能驾，的文体进行写作），
不少于600字；④文中不得出现真实姓名。

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