资源简介

吉林省松原市宁江区实验中学 2025—2026学年七年级下学期期中质
量检测语
文试卷
注意事项：
1.本试卷共 8页，满分 120分，考试时间 120分钟。
2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
3.选择题用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题用 0.5毫米黑色签字笔在
答题
卡指定区域作答，在试卷上作答无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（共 25分）
（一）基础知识积累（共 10分）
阅读下面的文字，完成 1—4题。（10分）
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的诗人，大勇的革命烈士。
①作为学者，他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。他从唐诗下手，目不 kuī园，
足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。②一个又一个的大方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群
蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
③作为革命家，他并没有“说”空话，而是“做”了。在李公朴同志被害之后，警报 dié起，形势
紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓。④在情况紧急的
生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他
的“言”和“行”。闻一多先生，是口的巨人，行的高标。
1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。（4分）
（1）卓越（ ）（2）目不 kuī（ ）园
（3）警报 dié（ ）起 （4）慷慨淋漓（ ）
2.语段中的句子使用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分）
“一个又一个的大方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”
3.语段中 “他终于以宝贵的生命，实证了他的 ‘言’和 ‘行’”一句中，“终于”“宝贵”“实证”的词性分别是
（ ）（3分）
A.副词形容词动词 B.名词形容词动词
C.副词名词形容词 D.动词名词形容词
（二）古诗文默写（共 10分）
4.请在下列横线上填写相应的诗句。（10分，每空 1分）
（1）深林人不知， 。（王维《竹里馆》）
（2） ，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）马上相逢无纸笔， 。（岑参《逢入京使》）
（4） ，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
（5）《木兰诗》中，表现木兰战功卓著后，不愿接受封赏，只愿早日还乡的句子是： ， 。
（6）《木兰诗》中，描写北方战场寒冷，环境艰苦的句子是： ， 。
（7）《木兰诗》中，概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是： ， 。
（三）综合性学习（共 5分）
5.班级开展 “讲好英雄故事，传承爱国精神”综合性学习活动，请你参与并完成任务。（5分）
（1）【拟写标语】请你为本次活动拟写一则宣传标语。（2分）
（2）【推荐英雄】从本学期学过的课文或课外阅读中，推荐一位你心目中的英雄，并说明推荐理由。（3
分）
二、阅读理解（共 45分）
（一）古诗文阅读（共 15分）
阅读下面的文言文，完成 6—9题。（15分）
【甲】
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见
其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 翁曰：“无他，但手熟尔。” 康肃忿然曰：“尔安敢
轻吾射！” 翁曰：“以我酌油知之。” 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，
而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 康肃笑而遣之。
（欧阳修《卖油翁》）
南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得
于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，
而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。
（苏轼《日喻》节选）
【注释】 ①没人：能潜水的人。
6.解释下列句中加点词的意思。（4分）
（1）公亦以此自矜（ ）
（2）但微颔之（ ）
（3）徐以杓酌油沥之（ ）
（4）日与水居也（ ）
7.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）见其发矢十中八九，但微颔之。
（2）故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。
8.【甲】文中，卖油翁对陈尧咨射箭技艺的评价是______，这体现了卖油翁______的态度；而陈尧咨由
“忿然”到“笑而遣之”的变化，表现了他______的心理变化过程。（3分）
9.【甲】【乙】两文都蕴含了深刻的道理。请结合两文内容，说说它们共同说明了什么道理？对你有什么
启示？（4分）
（二）现代文阅读（共 25分）
阅读下面的文章，完成 10—14题。（15分）
老山界（节选）
陆定一
①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，
跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
②大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山
去。
③“不要掉队呀！”
④“不要落后做乌龟呀！”
⑤“我们顶着天啦！”
⑥大家听了，哈哈地笑起来。
⑦在 “之” 字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是
绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
⑧走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一
点多钟，停下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。
⑨就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜
里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
⑩但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起
来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一
样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火
堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极
细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着
了。
10.请用简洁的语言概括选文的主要内容。（3分）
11.选文第①段中 “这真是我生平没见过的奇观”一句中的 “奇观”指什么？表达了作者怎样的感情？（3
分）
12.选文第③—⑥段描写了战士们在行军途中的对话，这些对话表现了红军战士怎样的精神品质？（3
分）
13.从修辞角度赏析第 段中句子。（3分）
“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”
14.选文第 段描写了红军战士在山上睡觉的 “苦”，结尾却说 “不知什么时候又睡着了”，这体现了红军战
士怎样的精神品质？联系生活实际，谈谈你的感悟。（3分）
阅读下面的文章，完成 15—18题。（10分）
土地的誓言（节选）
端木蕻良
故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条
像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音
从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻
禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为
她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原
的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒底下，是我的家乡。我
向那边注视着，注视着，直到天边破晓。
我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一
切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的
污秽和耻辱。
15.选文第一段描绘了哪两个季节的故乡景象？分别有什么特点？（2分）
16.选文中的句子 “我必定为她而战斗到底”中的 “她”指代什么？这句话表达了作者怎样的情感？（3分）
17.选文最后一句 “我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱”有什么深刻含义？（3分）
18.本文的抒情方式有什么特点？请结合具体语句分析。（2分）
（三）名著阅读（共 5分）
19.阅读《骆驼祥子》选段，回答问题。（5分）
祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的
车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已
经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮
的黄铜喇叭。他感到疲乏，可是很痛快的，而且是骄傲的。
（1）选文中的祥子因为什么原因 “几乎要哭出来”？（2分）
（2）从这段文字中，你能看出祥子此时怎样的性格特点？（3分）
三、写作（共 50分）
20.阅读下面的材料，按要求作文。（50分）
在我们成长的过程中，总有一些人、一些事、一段经历，像阳光一样温暖我们的心灵，像灯塔一样照
亮我们前行的路，像清泉一样滋润我们的灵魂。这些美好的瞬间，构成了我们生命中宝贵的财富。
请以 “那一刻，我感受到了______” 为题，写一篇文章。
要求：
（1）将题目补充完整；
（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；
（3）说真话，抒真情，忌抄袭；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名；
（5）书写工整，不少于 500 字。
参考答案及详细解析
一、积累与运用（共 25分）
（一）基础知识积累（共 10分）
1.（4分，每空 1分）
（1）zhuó
（2）窥
（3）迭
（4）kǎi【解析】本题为基础识记层级，难度系数：容易。
○ “卓”字读音为 zhuó，注意与 zhuō区分；
○ “目不窥园”出自《汉书》，形容专心致志，注意“窥”的写法；
○ “迭起”意为多次出现，注意与“叠”区分；
○ “慷慨淋漓”形容情绪激昂，“慨”读 kǎi。
2.（3分）
运用了比喻的修辞手法（1分），将竹纸本子上的小楷比作“群蚁排衙”（1分），生动形象地写出了闻一
多先生治学严谨、刻苦勤奋、一丝不苟的精神（1分）。【解析】本题为鉴赏评价层级，难度系数：中
等。
○评分标准：答出修辞手法得 1分，结合文本分析得 1分，答出表达效果得 1分。
○易错点：学生易忽略“群蚁排衙”的解释，只说“比喻”不结合内容。
3.（3分）
A（副词形容词动词）【解析】本题为识记层级，难度系数：容易。
○ “终于”表示最终发生，是副词；
○ “宝贵”形容事物的珍贵价值，是形容词；
○ “实证”在这里作动词，意为“证明”。
（二）古诗文默写（共 10分）
4.（10分，每空 1分，错字、漏字、添字均不得分）
（1）明月来相照
（2）此夜曲中闻折柳
（3）凭君传语报平安
（4）杨花榆荚无才思
（5）可汗问所欲，木兰不用尚书郎
（6）朔气传金柝，寒光照铁衣
（7）将军百战死，壮士十年归【解析】本题为识记层级，难度系数：容易。
○注意 “柳”的写法，易错写为 “流”；
○ “榆荚”易错写为 “愉荚”；
○ “柝”易错写为 “析”或 “坼”；
○注意第（5）（6）（7）题为《木兰诗》中的名句，需准确记忆。
（三）综合性学习（共 5分）
5.（5分）
（1）（2分）
示例一：讲英雄故事，传红色基因，做时代新人。
示例二：铭记英雄事迹，弘扬爱国精神，立志报效祖国。
示例三：追寻英雄足迹，汲取前行力量，书写青春华章。【解析】本题为表达应用层级，难度系数：中
等。
○评分标准：主题鲜明 1分，语言简洁凝练 1分。
○要求：必须紧扣 “英雄故事”和 “爱国精神”两个关键词。
（2）（3分）
示例：我推荐闻一多先生（1分）。他是我国著名的学者、诗人、民主战士。他在李公朴追悼会上拍案而
起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下，不愿屈服。他在生命最后时刻仍坚守正义、追求真理，这种大无
畏的爱国精神令人敬佩（2分）。
【解析】本题为表达应用层级，难度系数：中等。
○评分标准：写出人物 1分，写出事迹 1分，写出精神品质 1分。
○易错点：学生可能笼统地说 “他很伟大”，需要具体事迹和精神品质。
二、阅读理解（共 45分）
（一）古诗文阅读（共 15分）
6.（4分，每小题 1分）
（1）自夸
（2）点头
（3）慢慢地
（4）每天【解析】本题为识记层级，难度系数：容易。
○ “自矜”意为自夸，注意不与“矜持”混淆；
○ “颔”意为点头，是名词用作动词；
○ “徐”意为慢慢地，“徐以杓酌油沥之”意为慢慢地用勺子舀油注入葫芦；
○ “日与水居”中“日”是名词作状语，表示“每天”。
7.（4分，每小题 2分）
（1）（卖油翁）看到他射箭十支能中八九支，只是对此微微点了点头。
（2）所以凡是不通过学习而追求道理的人，都和那些学习潜水的北方人一样。【解析】本题为理解层
级，难度系数：中等。
○ 第（1）句：注意“但”意为“只是”，“微颔”意为“微微点头”；
○ 第（2）句：注意“故”意为“所以”，“务”意为“追求”，“皆”意为“都”；
○评分标准：实词翻译准确得 1分，语句通顺得 1分。
8.（3分，每空 1分）
评价： “无他，但手熟尔”（或“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了”）
态度：不以为意（或：从容淡定、不卑不亢）
心理变化：从生气到佩服（或：从愤怒到心悦诚服）【解析】本题为分析综合层级，难度系数：中等。
○第一空需引用原文；
○第二空分析卖油翁对陈尧咨射箭的态度，体现其不卑不亢；
○ 第三空分析陈尧咨从“忿然”到“笑而遣之”的心理变化，体现其从愤怒到认可的过程。
9.（4分）
共同道理：任何本领都不是天生的，只有通过反复练习、实践，才能熟能生巧，掌握真正的技艺或道理
（2分）。
启示：学习也是如此，不能只靠空谈理论，而应脚踏实地、勤学苦练，在实践中逐步提高。遇到更高技艺
的人，我们应虚心请教，不断进步，而不能骄傲自满（2分）。【解析】本题为分析综合层级，难度系
数：较难。
○评分标准：答出“熟能生巧”或“实践出真知”得 2分，结合自身学习谈启示得 2分。
○易错点：学生只答“熟能生巧”，忽略联系实际谈启示。
（二）现代文阅读（共 25分）
课内现代文阅读（15分）
10.（3分）
描述了红军战士在翻越老山界的过程中，夜间沿着陡峭的山路行军（1分），以及在山路上就地休息、夜
宿山腰的艰苦经历（2分）。【解析】本题为分析综合层级，难度系数：容易。
○评分标准：答出行军 1分，答出夜宿 1分，概括准确 1分。
○答题思路：先确定选文内容范围，再分层概括。
11.（3分）
“奇观”指从山脚向上望见无数火把排成“之”字形，一直延伸到天上、与星光相接的壮观景象（1分）。表
达了作者对红军战士不畏艰险、勇于攀登的革命英雄主义精神的赞美之情（2分）。【解析】本题为理解
层级，难度系数：中等。
○评分标准：解释“奇观”所指的具体景象得 1分，答出作者情感得 2分。
○易错点：学生只答“壮观的景象”，忽略分析作者深层情感和对红军精神的赞美。
12.（3分）
这些对话表现了红军战士革命乐观主义精神（1分）、团结互助的品质（1分）和积极向上的精神状态（1
分）。【解析】本题为分析综合层级，难度系数：中等。
○评分标准：答出“乐观”得 1分，答出“团结”得 1分，答出“积极”或“勇敢”得 1分。
○答题关键是扣住对话中的关键语句分析。
13.（3分）
运用了比喻和排比的修辞手法（1分），将各种声响比作“春蚕咀嚼桑叶”“野马奔驰”“山泉呜咽”“波涛澎
湃”，形象生动地写出了山夜里各种声响交织的复杂变化，以动衬静，突出了山谷的寂静（1分），烘托了
红军战士苦中作乐的乐观精神（1分）。【解析】本题为鉴赏评价层级，难度系数：中等。
○评分标准：答出修辞手法得 1分，分析表达效果得 1分，答出情感得 1分。
○严禁套话，必须结合具体语句分析“以动衬静”的效果。
14.（3分）
体现了红军战士以苦为乐、顽强坚韧的革命乐观主义精神（1分）。
感悟：在学习生活中，我们也会遇到各种困难和挫折，我们要学习红军战士这种不怕苦、不怕累的精神，
以积极乐观的态度面对挑战，坚持不懈，最终战胜困难，实现自身成长（2分）。【解析】本题为探究思
辨层级，难度系数：中等。
○评分标准：精神品质 1分，联系实际谈感悟 2分。
○答题关键：实现从“文本理解”到“生活迁移”的转变。
课外现代文阅读（10分）
15.（2分）
春天（1分）和秋天（1分）。
春天的故乡：充满生机、香气浓郁，有欢喜的声音；
秋天的故乡：美丽丰饶、物产丰富。【解析】本题为基础感知层级，难度系数：容易。
○评分标准：每空 1分，写出季节即可。
○注意选文中“在春天”“秋天”的提示。
16.（3分）
“她”指代“土地”“原野”“家乡”（或：故乡、关东原野）（1分）。
这句话表达了作者对故乡深沉的爱和誓死保卫故乡的决心（2分）。【解析】本题为理解层级，难度系
数：中等。
○评分标准：指代对象 1分，情感 2分。
○需结合全文主旨分析，不能只停留在字面意思。
17.（3分）
“泪水”象征作者的悲痛与愤怒，“污秽和耻辱”指代故乡被侵略者占领所遭受的屈辱（1分）。作者要用生
命的泪水洗刷故乡的耻辱，表达了作者对故乡沦陷的深切悲愤以及为解放故乡而斗争到底的坚定信念（2
分）。【解析】本题为理解层级，难度系数：中等。
○评分标准：解读“泪水”“污秽和耻辱”的象征义得 1分，分析情感 2分。
○注意结合背景理解作者的反帝爱国情怀。
18.（2分）
本文采用直接抒情与间接抒情相结合的方式（1分）。第一段通过细腻地描绘故乡春夏秋三季的美丽富饶
景象，借景抒情，间接表达对故乡的眷恋；第二段则运用直接抒情，直抒胸臆，喊出“必须被解放”“必须站
立”等口号，强烈地表达了战斗到底的决心（1分）。【解析】本题为鉴赏评价层级，难度系数：较难。
○评分标准：答出抒情方式 1分，结合具体语句分析 1分。
○易错点：只答出“直接抒情”或“间接抒情”其中一种。
（三）名著阅读（共 5分）
19.（5分）
（1）（2分）
祥子经过三年的努力，终于攒够钱买到了属于自己的第一辆车（1分），梦想实现，激动不已，所以“几乎
要哭出来”（1分）。【解析】本题为理解层级，难度系数：容易。
注意区分 “喜极而泣”与 “悲伤哭泣”，祥子此时是苦尽甘来的激动。
(2)(3分)
此时的祥子勤劳朴实、吃苦耐劳、对生活充满希望（答出两点即可），他通过自己的努力实现了
买车的梦想，对未来充满信心，是一个自尊好强、积极向上的青年车夫（1分）。
【解析】本题为分析综合层级，难度系数：中等。
评分标准：答出 “勤劳”得 1分，答出 “充满希望”或 “积极向上”得 1分，结合具体描写
得 1分。
注意区分小说前半部分祥子与后期堕落后的形象特点。
三、写作（共 50分）
作文评分标准
【题型分析】
本题为半命题作文，“那一刻，我感受到了______”，“那一刻”限定了时间节点的特殊性，要求
写一个具体的瞬间；“感受到了”要求写出内心体验与情感变化。此题旨在考查学生捕捉生活细
节、表达真情实感的能力。
【分层要求】
按五层标准评分：识记（10分）、理解（10分）、分析综合（10分）、鉴赏评价（10分）、表达应用
（10分）。
【评分细则】
第一层（45—50分）
切合题意，立意深刻，中心突出
内容充实，选材典型，情感真挚动人
结构严谨，层次清晰，过渡自然
语言精练优美，富有文采，表达有感染力
书写工整，卷面整洁，无错别字
第二层（38—44分）
符合题意，立意明确，中心突出
内容具体，选材较好，情感真实
结构完整，层次清楚
语言通顺，有一定表现力
书写工整，卷面整洁
第三层（30—37分）
基本符合题意，立意基本明确
内容较具体，选材一般，情感较真实
结构较完整，层次较清楚
语言基本通顺
书写较工整
第四层（20—29分）
偏离题意，中心不明确
内容空泛，选材不当
结构不完整，条理不清
语言不通顺，语病较多
书写潦草
第五层（20分以下）
完全偏离题意
内容空洞，无真情实感
结构混乱
语言不通顺，语病严重
书写潦草，难以辨认
【注意事项】
1. 未补全题目扣 2分
2. 不足 500字，每少 50字扣 2分
3. 错别字每 3个扣 1分，重复不计，最高扣 3分
4. 抄袭阅读材料，总分不超过 20分
5. 确认为抄袭作品，总分不超过 10分
【易错点分析】
1.学生易将 “那一刻”写成 “一段时期”，忽略时间节点的特殊性
2.情感表达空洞，缺乏具体细节支撑
3.补题不当，如 “那一刻，我感受到了快乐”过于空泛，不如 “那一刻，我感受到了父爱的温度”具体可感
【答题思路指导】
1.审
题：抓住三个关键词—— “那一刻”（时间节点）、 “我”（第一人称）、 “感受到”（内心体验）
2.选材：选择真实、典型、有细节的事件，如：考试失利时老师的鼓励、深夜母亲端来的热牛奶、第一次
登台表演的紧张与突破等
3.立意：由具体事件上升到人生感悟，如：亲情、友情、师恩、成长、责任等
4.结构：开篇点题→具体叙述→情感升华→首尾呼应
5.语言：注重细节描写、心理描写，避免空泛议论，让真情在细节中自然流淌
试卷解析
一、命题立意说明
本试卷严格依据统编版语文七年级下册（2024年审定新教材）命制，考查内容覆盖第一至第四单元的核
心知识点，具体包括：
单元 课文 考查要点
第一单
《邓稼先》《说和做》《回忆鲁迅先生》《孙权劝学》 人物传记阅读、细节描写
元
第二单 《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》《土地的誓言》
家国情怀、革命传统、抒情方式
元 《木兰诗》
第三单 小人物的光辉、细节描写、文言
《阿长与〈山海经〉》《老王》《台阶》《卖油翁》
元 文阅读
第四单 《叶圣陶先生二三事》《驿路梨花》《最苦与最乐》《短文
中华美德、说理议论
元 两篇》
二、难度比例分析
难度等级 分值占比 对应题目
基础题（70%） 约 22分（不含作文） 1、3、4、6、7（部分）、10、15
中档题（20%） 约 18分（不含作文） 2、5、6（部分）、8、11、12、13、16
难题（10%） 约 10分（不含作文） 9、14、18、19（部分）
三、分层认知维度分析
认知维度 分值 占比 对应题目
识记 14分 20% 1、3、4
理解 14分 20% 6、7、11、16、17、19（1）
分析综合 14分 20% 8、9、10、12、14、19（2）
鉴赏评价 14分 20% 2、13、18
表达应用 64分 80% 5、20（作文 50分+综合性学习 5分）
四、核心素养落实
1.文化自信：通过《老山界》《土地的誓言》等革命传统文本的考查，增强学生对红色文化的认同
2.语言运用：通过字词积累、古诗文默写、修辞手法分析等题型，夯实语言基础
3.思维能力：通过文言文创编对比阅读（第 9题）、现代文深层解读（第 14题）等，训练学生的分析综
合与思辨能力
4.审美创造：通过语言赏析（第 13题）、抒情方式分析（第 18题）、作文写作，培养学生的审美鉴赏与
创意表达能力
五、易错点总结
1.古诗文默写：学生易混淆同音字，如“朔气传金柝”的“柝”写成“析”
2.文言文阅读： “颔”的词类活用、“徐”的古今异义是翻译重点
3.现代文阅读：语言赏析容易流于“套话”，必须结合具体文本分析“如何写”“为何好”
4.名著阅读：注意区分祥子不同阶段的心理变化
5.作文：学生极易写成流水账，忽略了“那一刻”的细节描写与情感深化
试卷使用建议
一、考试时间分配建议
板块 时间分配 注意事项
积累与运用 20分钟 古诗文默写需仔细核对字形
古诗文阅读 25分钟 翻译题需逐字对应，注意语境
现代文阅读 35分钟 先读问题，带着问题回读文本
名著阅读 10分钟 结合语段分析人物特点
作文 30分钟 10分钟审题立意，20分钟写作
检查 20分钟 重点检查选择题涂卡、默写错别字
二、命题亮点
1.情境化设题：第 5题综合性学习创设“讲好英雄故事”活动情境，贴近学生生活
2.任务链设计：第 10—14题围绕《老山界》选段，形成“概括→分析→赏析→感悟”的进阶任务链
3.跨文本比较：第 9题将课内《卖油翁》与课外拓展文段进行对比，考查迁移能力
4.思辨性与开放性：第 18题引导学生分析抒情方式，第 14题要求联系实际谈感悟
三、分层教学建议
根据试卷难度分布，建议教师：
基础层学生：重点完成识记类题目（1、3、4、6），确保基础分不丢
中档层学生：加强现代文阅读的规范答题训练，掌握 “观点+分析+总结”的答题模板
拔高层学生：挑战开放性题目（9、14、18），训练审辩式思维与创造性表达

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