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新人教版化学9年级上册培优精做课件授课教师：.班级：9年级（）班.时间：.实验活动4燃烧的条件第七单元能源的合理利用与开发核心总纲：本实验采用控制变量法探究燃烧的三个条件（可燃物、氧气、温度达到着火点），三个条件同时满足才能燃烧，缺一不可，是中考探究实验高频考点，重点考查实验对比、现象分析、变量控制。一、实验目的1.通过对比实验，验证燃烧需要的三个条件；2.熟练掌握控制变量法的实验探究思路；3.能根据实验现象分析实验结论，掌握灭火的对应原理。二、实验药品与仪器药品：白磷、红磷、热水（80℃左右）、冷水仪器：烧杯、薄铜片、导管、试管资料常识（解题必备）白磷着火点：40℃（着火点低，易自燃）；红磷着火点：240℃（着火点高，不易燃烧）。三、经典对比实验（必考核心）实验一：探究燃烧需要“温度达到着火点”操作：将白磷、红磷同时放在置于热水上方的薄铜片上。现象：铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟；红磷不燃烧。变量控制：二者均接触空气、均受热，唯一变量是着火点不同。结论：燃烧需要温度达到可燃物的着火点。实验二：探究燃烧需要“氧气（空气）”操作：热水中放入一小块白磷（水下白磷）。现象：热水中的白磷不燃烧。对比分析：水下白磷温度达到着火点，但隔绝氧气，无法燃烧。后续操作：向水下白磷处通入氧气（或空气）。现象：水下白磷燃烧，产生白烟（水中生火经典现象）。结论：燃烧需要氧气（或空气）。实验三：探究燃烧需要“可燃物”操作：分别点燃木条（可燃物）和石子/玻璃（不可燃物）。现象：木条燃烧，石子不燃烧。结论：燃烧需要可燃物。四、实验最终总结论燃烧的三个条件（缺一不可）：1.存在可燃物；2.与氧气（空气）接触；3.温度达到可燃物的着火点。五、实验注意事项（安全+考点）1.白磷有剧毒，且着火点极低，易自燃，实验需取用小块，剩余白磷需妥善处理，禁止随意丢弃；2.实验产生的白烟（五氧化二磷）有毒，会污染空气，实验需在通风处进行；3.热水温度控制在80℃左右，既能满足白磷着火条件，又保证实验安全；4.铜片导热性好，可均匀传递热量，保证实验变量唯一。六、实验创新改进（中考常考）传统实验缺陷：敞口实验，有毒白烟逸出，污染空气、危害人体。改进方案：将白磷、红磷放入密闭试管中进行实验。改进优点：密闭环境，防止有毒白烟扩散，更加环保、安全。七、实验对应灭火原理（联动考点）破坏燃烧任意一个条件即可灭火：1.清除或隔离可燃物；2.隔绝氧气（空气）；3.降温至可燃物着火点以下（不能降低着火点）。八、本节高频易错汇总1.着火点是物质固有属性，不可改变、不可降低，只能降低环境温度；2.水下白磷通入氧气可以燃烧，证明燃烧不一定需要明火；3.红磷、白磷燃烧现象不同，根本原因是着火点不同；4.实验必须采用控制变量法，每组对比实验只能有一个变量；5.白烟是P O 固体小颗粒，有毒，不属于气体污染物；6.可燃物燃烧必须同时满足三个条件，缺一不可。加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。
体验实验探究的过程。
进一步体会科学探究的过程和方法。
提出问题
相同的条件下，为什么有的物质燃烧，有的物质不燃烧？
同一种物质在不同的条件下，为什么有时燃烧，有时不燃烧？
课程回顾
1.要有可燃物。
2.要有氧气(或空气)。
3.温度要达到可燃物的
着火点。
1.清除可燃物
2.隔绝氧气(或空气)。
3.降温到可燃物的着火点以下。
燃烧的条件
灭火的原理
缺一不可
其一即可
小木块
小煤块
探究一
取大小和形状相似的干燥的小木块和小煤块，分别用坩埚钳夹住，同时放到酒精灯火焰上加热，观察现象。
现象
实验分析
结论
刚开始小木块和小煤块均未燃烧，加热一段时间后小木块先燃烧起来，而此时小煤块未开始燃烧，继续加热一段时间后，小煤块开始燃烧。
温度需达到可燃物的着火点，才能燃烧。
小煤块的着火点高于小木块的着火点，所以同时加热时，小木块先燃烧起来。
探究二
点燃两根蜡烛，片刻后用烧杯罩在其中一根蜡烛的火焰上方观察现象。
现象
实验分析
结论
罩上烧杯的蜡烛火焰熄灭。
蜡烛燃烧消耗氧气，烧杯内氧气浓度越来越小，燃烧逐渐停止。
燃烧需要氧气
1. 实验是学习化学的重要途径。
燃烧条件的验证。
序号 示意图 实验现象 解释与结论
（1） 小木条 ______，玻 璃棒不燃烧 燃烧需要可燃物
燃烧
序号 示意图 实验现象 解释与结论
（2） 处白磷燃 烧， 处红磷 不燃烧 白磷的着火点比红磷
的____
（填“低”或“高”）
（3） 处白磷燃烧, ___________ ____ 燃烧需要氧气
低
处白磷不燃烧
续表
序号 示意图 实验现象 解释与结论
（4） 高蜡烛先熄 灭 此时， 处氧气的浓度
比 处的____
（填“小”或“大”）
小
续表
【点拨】（1）小木条属于可燃物，能燃烧，玻璃棒不属于
可燃物，故不能燃烧，即燃烧需要可燃物。（2） 处白磷燃
烧， 处红磷不燃烧，说明白磷的着火点比红磷的低。（3）
处白磷燃烧，处白磷不燃烧（ 处白磷在水中，没有与氧气
接触），说明燃烧需要氧气。（4）空气中的氧气可以支持
燃烧，高蜡烛先熄灭，说明此时处氧气浓度比 处的小。
2. 在某次化学实验调研比赛上，有选手做了
“泥土蜡烛”的创新实验，实验装置如图所示。实验过程中观
察到石蜡由固态变成液态，当石蜡沸腾后，石蜡燃烧。下列
说法错误的是( )
C
A. 石蜡燃烧的原理是石蜡蒸气在燃烧
B. 该实验能说明燃烧需要可燃物
C. 泥土可以降低石蜡的着火点
D. 泥土中有较多孔隙，能形成毛细管输送石
蜡蒸气
3. 利用如图
所示装置（其中白磷与红磷
无法通过小孔）及步骤进行
实验。已知白磷和红磷的着
C
A. 铝片在实验中的作用是作载体和导热
B. 步骤Ⅱ中白磷燃烧，红磷不燃烧
C. 实验只能验证燃烧需要温度达到着火点
D. 该实验绿色环保、操作简便
火点分别为、 。下列说法不正确的是( )
【点拨】带小孔的圆形铝
片起载体作用，同时还可
以传递热量，A正确；步
骤Ⅱ中白磷温度达到着火点
且与空气（或氧气）接触，能燃烧；红磷温度未达到着火点
且未与空气（或氧气）接触，不燃烧，B正确；步骤Ⅰ中白磷
温度达到着火点但未与氧气接触，不燃烧；红磷与氧气接触，
但温度未达到着火点，不
燃烧；步骤Ⅱ中白磷与空
气（或氧气）接触且温度
达到着火点，能燃烧，对
比可知燃烧需要可燃物与
空气（或氧气）接触，且
温度达到可燃物的着火点，
C错误；该实验在密闭的
容器内反应，对环境无污
染，同时便于操作，D正
确。
4. 为了探究
“烧不坏的手帕”魔术的原理，
将滤纸（着火点 ）浸在
不同浓度的酒精溶液中，进行
如图1所示实验，并收集实验过程中滤纸中心的温度，绘制
曲线如图2所示，下列说法错误的是( )
曲线①所示的温度在 时突然
升高的原因是滤纸燃烧
B. 曲线②所示的温度始终没有达到
滤纸的着火点，滤纸不燃烧
C. 曲线③所示的温度没有明显变化，
是因为酒精没有与氧气接触
D. “烧不坏的手帕”魔术的原理是液
体汽化吸热，使其温度达不到着火点
√
【点拨】滤纸的着火点为
，曲线①所示的温度在
时突然升高，是因为温度
达到了滤纸的着火点，滤纸燃
烧，A正确；滤纸的着火点为 ，曲线②对应的温度始
终没有达到滤纸的着火点，滤纸不燃烧，B正确；曲线③所
示的温度没有明显变化，是因为酒精溶液的浓度过低，水过
多，酒精不燃烧，而不是酒精没有
与氧气接触，C错误；“烧不坏的手
帕”魔术的原理是液体汽化吸热，使
其温度达不到着火点，D正确。
5. 已知白磷的化学式为 ，
着火点为 ；五氧化二磷有
一定的毒性。兴趣小组用如图
所示的十字形玻璃管探究燃烧
的条件。
（1）仪器 的名称是________。
（2）白磷燃烧的化学方程式为_ _________________。
酒精灯
（3）十字形玻璃管左侧管内
白磷燃烧，右侧管内白磷不燃
烧，可说明物质燃烧的条件之
一是______________________
___。
温度达到可燃物的着火点
（4）要让管内水下的白磷燃烧起来，此时所需做的操作是
______________________。
向玻璃导管中通入氧气
（5）反应结束装置冷却后，
将十字形玻璃管内液体充分振
荡，看到白烟逐渐消失。该操
作的目的是________________
___________________。
充分吸收五氧化
二磷，防止污染空气
6. 化学反应需要一定的条件，控制条件可
以调控化学反应。“启航”小组以“调控化学反应”为主题展开
探究，请回答下列问题。
【生火有道】
（1）观察生活：小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而
水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是__________。
有可燃物
图1
实验探究：为继续探究燃烧的条件，小组
同学设计并完成了图1所示实验。
已知：白磷的着火点为 ，红磷的着
火点为 。磷燃烧时产生污染空气的
五氧化二磷白烟。
【现象与结论】
（2）①铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件
之一是________________________。
②小红根据________________________________________的
现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。
温度达到可燃物的着火点
铜片上的白磷燃烧，而热水中的白磷不燃烧
【评价与反思】
（3）①实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了
图2所示装置。图2装置的优点为______。
环保
图2
②小明对小红的结论提出疑问，设计了图3所示装置，对燃
烧过程中的氧气含量进行测定，得到图4所示图像。结合图
像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为_____________
_________________。
可燃物与足
够浓度的氧气接触
图3
图4
【调控有术】化学反应速率与多种因素有关，为探究影响过
氧化氢分解速率的因素，小组同学分别取足量且等质量的过
氧化氢溶液完成了下列实验。
实验 序号 过氧化氢溶 液的浓度 二氧化锰粉 末的质量/ 温度/ 10秒共收集到
氧气的体积/
① 0 10 几乎无
② 0 20 几乎无
③ 0.5 20 14
④ 0.5 20 80
（4）探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，应选择的实
验序号是______；对比实验③和实验④，可得出的结论是
________________________________________________；上
述实验无法探究出__________________________（写一条即
可）因素对过氧化氢分解速率的影响。
②③
相同条件下，过氧化氢溶液浓度越大，反应速率越快
催化剂的种类（或温度等）
【点拨】从表格中可以看出，实验②和实验③只有一个变量
（有无催化剂）；对比实验③和实验④可以看出，在催化剂
和温度相同的情况下，过氧化氢溶液的浓度越高，分解速率
越快；然而上述实验无法探究出温度或催化剂种类对过氧化
氢分解速率的影响。
【应用有方】
（5）通过探究，小组同学认识到，生活中也可以通过控制
条件促进或抑制化学反应。
①用天然气做饭，发现炉火火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，
这时需要______（填“调大”或“调小”）灶具的进风口。
②炒菜时如果油锅着火，可采取的灭火措施是____________
（写一条即可）。
调大
用锅盖盖灭
燃烧的条件探究
可燃物
温度达到可燃物的着火点
可燃物与空气（或氧气）接触
三个条件缺一不可

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