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泸州市三校联盟2025一2026学年高二下学期期中联合考试
语文试题
注意事项：
1.本试卷分为第I卷和第Ⅱ卷两部分，第I卷为阅读题，第Ⅱ卷为表达题。答卷前，请考生务
必把自己的姓名、班级、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；回答非选择题时，用0.5毫
米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.试卷满分150分，考试时间150分钟：考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷阅读题（共71分)
一、现代文阅读（共37分）
(一)现代文阅读I（本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成第1~5小题。
材料一：
在小说中，鲁迅笔下的阿Q,“不独是姓名籍贯有些渺茫，连他先前的‘行状’也渺茫”。“瘦
伶仃”“癞疮疤”“黄辫子”“厚厚嘴唇”等，算是阿Q外貌上的显著特征。穷困潦倒，上无片瓦，
下无分地，住在土谷祠里，只是由于“真能做”，有劳动力可以出卖，才得以存活，但他对于这种卑
微地位，不曾有抗争意识，且还很自负，“我们先前比你阔得多啦”，以精神胜利法自我安慰，这是
阿Q的人生状态。要为这样一个人画像，用线条的表现方法，捕捉瞬间的“阿Q相”，用来补足原
文的艺术印象实在不是一件简单的任务。插图、连环画皆因文生图，人物形象理应与文本中语言描述
的“语象”“形神俱似”。
图像与文本间的关系复杂而微妙。小说中文学描述的形象是间接的，文字语言之于形象塑造的间
接性是文学的基本特征之一。作者为创造出一个感人的、富有个性的形象，也会主动留给读者想象的
空间。而文学接受理论也认为，作为一个实体存在的文学作品，是作者意向活动的意向性客体，其中
的意向性关联物，促使接受者重构意向层次，生成一个审美对象，作品需要在读者接受层面得以最后
完成。然而图像在本质上和语言表达不同，同一文本在不同画家笔下会体现出不同的面貌，即出于不
同的理解、以不同的方式表达同一个形象原本。图像源于文本，又与原文存在距离与缝隙。同时，图
像既自成一体，又与文本互为对照、互为补充。
鲁迅的小说《阿Q正传》自1921年发表以来，为其绘图画像者时不乏人。
刘岘以木刻的方式创作二十幅《阿Q正传》插图，于1935年出版发行，这是《阿Q正传》第一
个单行本画集。刘岘作《阿Q正传》图画时，先试刻两幅寄给鲁迅看，鲁迅提了修改意见：“阿Q
的像，在我心目中流氓气还要少一点，在我们那里有这么凶相的人物，就可以吃闲饭，不必给人家做
工了。赵太爷可以如此。”刘岘的木刻以阴刻为主，人物掩藏在浓郁的色调中：造型概括，没有过多
的细节描绘，甚至人物面目都有些模糊，有抽象化的特征，主要是通过动作符号来表达人物的状态。
他几乎没有为阿Q特别“造像”，故事中的阿Q也只露出那么一点神情，这与他后来所刻的名人肖
像写实画风完全不同。
蒋兆和的阿Q像则以水墨为材料，通过写实方法描绘而成。1938年他在北京朝阳门外遇见一个
乡下人，垂头带辫、面色焦黄、神情忧郁，恰似他心目中的阿Q,于是请来做模特儿，创作了《与阿
Q像》，塑造了一个低着头、嘴巴微微张着、手不知放在何处的卑微、瘦削的底层人物形象。周作人
曾对此画给予充分肯定：“阿Q这人，在《正传》里是可笑可气又可怜的，蒋君所画能够抓到这一点，
我觉得大可佩服，那一条辫子也安放得恰好，与《漫画》迥不相同。”这里提到的漫画，就是丰子恺
高二下·语文第1页共8页

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