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2025-2026学年八年级语文下册期末模拟卷（三）
2025-2026学年统编版八年级语文下册
期末模拟测试卷
（考试时间：120分钟　满分：120分）
注意事项：
1. 本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。
2. 答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。
3. 答选择题时，必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，必须用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上相应区域作答。
4. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分 积累与运用（共23分）
一、基础知识综合运用（5小题，15分）
阅读下面语段，完成1-5题。
中国古典诗文浩如烟海，其中蕴藏着无数智慧。读《桃花源记》，我们感受到陶渊明笔下那个没有战乱、人人安居乐业的理想社会；读《小石潭记》，我们仿佛看到柳宗元在幽静的山林中独自漫步，借山水排遣内心的忧愁；读《马说》，我们为韩愈笔下千里马的遭遇感到惋惜，也引发了对人才问题的思考。
古诗文中不乏描写自然美景的佳句。《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”，勾勒出一幅深秋水边凄清的画卷；《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，则以栩栩如生的笔法写出了洞庭湖的壮观景象；而常建在《题破山寺后禅院》中描绘的“曲径通幽处，禅房花木深”，则把人带入了一个清幽宁静的世界。
然而，古人观景往往不止于景。正如范仲淹在《岳阳楼记》中所言：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”山水景物不过是引发感慨的（méi jiè）____，真正令人动容的是那份心系天下的家国情怀。这些经典作品，经过岁月的（táo yě）____，至今仍散发着璀璨的光芒。
1. 给文中加点字注音，根据拼音写汉字。（4分）
（1）幽静（　　）　（2）璀璨（　　）
（3）（méi jiè）____　（4）（táo yě）____
文中加粗的成语使用有误的一项是（　　）（2分）
A. 栩栩如生　　B. 曲径通幽　　C. 心系天下　　D. 浩如烟海
关于文中画横线的句子，下列选项判断正确的一项是（　　）（2分）
A. 有语病，应删去“不乏”
B. 有语病，应删去“描写”
C. 没有语病
D. 有语病，应将“佳句”改为“句子”
4. 请仿照文中画波浪线的句子，补写一句话，使之与上下文构成排比。（3分）
读《桃花源记》，我们感受到陶渊明笔下那个没有战乱、人人安居乐业的理想社会；读《小石潭记》，我们仿佛看到柳宗元在幽静的山林中独自漫步；________________，__________
____ __。
5. 班级准备开展“古诗文中的家国情怀”主题分享会，请你参与以下任务。（4分）
（1）为分享会拟一则宣传标语。（2分）
标语：________________________________________________
（2）从本学期所学古诗文中任选一篇，结合内容谈谈其中体现的“家国情怀”。（2分）
篇目：《　　　　　　》
理解：________________________________________________
________________________________________________
二、古诗文默写（8分）
6. 根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共8分）
（1）窈窕淑女，____________。（《诗经·关雎》）
（2）____________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（3）海内存知己，____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（4）____________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（5）《卖炭翁》中描写卖炭老人外貌的句子是：____________，____________。
（6）《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫身处困境仍心系天下的句子是：____________，____________！
第二部分 阅读（共47分）
三、名著阅读（5分）
7. 阅读下面选段，回答问题。（5分）
暴风雪突然袭来。灰色的阴云布满天空，低低地压着地面缓缓移动。大雪纷纷扬扬地飘落下来。晚上，刮起了大风，烟囱里发出呜呜的怒吼。第二天早上，上工的人双脚都陷在深深的积雪里。树梢上挂满了冰雪，像戴上了一顶顶银色的帽子。
保尔费了好大力气才把一只脚从黏糊糊的泥里拔出来。他感到脚底下的冰冷刺骨，知道那只靴子的烂底已经完全掉了。他从到这里的第一天起，就一直穿着这双破靴子。现在，靴底彻底完蛋了，他的光脚板直接踩在冰冷刺骨的泥浆里。这让他实在没法干活。
（1）这段文字出自哪部作品？描写了保尔在什么情况下参加筑路？（2分）
作品：《____________》
情况：
（2）选文表现了保尔怎样的精神品质？（3分）
四、现代文阅读（共25分）
（一）阅读下文，完成8-11题。（12分）
守桥
①学校门口有一条小河，河上有一座石桥。桥很老了，据说是民国年间修的，桥栏上的石狮子已经模糊了面目。
②每天上学放学，我们都要从桥上经过。桥面不宽，两个人并排走刚好。桥下的河水很浅，看得见河底的鹅卵石。
③这学期开学不久，学校宣布了一条新规定：每天放学后，由各班轮流派人到桥上值班，任务是提醒低年级的同学不要把头伸出桥栏，不要在桥上追逐打闹。
④轮到我们班执勤那天，刚好是星期五。班主任安排我和同桌李浩一起守桥。李浩是个急性子，刚站了十分钟就不耐烦了：“这有什么好守的，谁会傻到把头伸出去？”
⑤正说着，一个二年级的小男孩蹦蹦跳跳地跑上了桥。他手里拿着一个纸飞机，跑到桥中间的时候，使劲把纸飞机扔了出去。纸飞机在空中划了一道弧线，落到了桥下的河水里。小男孩急了，踮起脚尖，把半个身子探出了桥栏，想看看纸飞机掉到哪里去了。
⑥“危险！”我喊了一声，冲过去把他拉了回来。
⑦小男孩被拉回来后，愣了几秒钟，然后“哇”的一声哭了起来。李浩被他哭得手足无措，我在旁边蹲下来，问他：“你是不是想要那个纸飞机？”
⑧小男孩点点头。
⑨我说：“你在这儿等着，我去帮你捡。”
⑩桥不高，河滩上都是卵石，我踩着石头走到了纸飞机旁边。纸飞机已经湿了一半，我捡起来往回走。上岸的时候，我看见李浩正蹲在小男孩旁边，不知道说了什么，小男孩已经不哭了。
我把纸飞机递给小男孩，他接过去，小声说了句“谢谢哥哥”，就跑了。李浩站起来，挠了挠头，说：“没想到守桥还挺有意思的。”
后来每次轮到我们班守桥，李浩都会主动报名。有一次我问他为什么，他说：“我弟弟以前也在这所小学读书。他有一次放学的时候在桥上跑，摔倒了，磕掉了半颗牙。”
我愣了一下。李浩笑了笑，说：“当时要是有人守着桥，他可能就不会摔了。”
那座桥，后来我每次经过，都会想起那天下午。想起那个纸飞机，想起李浩说的话。
桥还是那座桥。但守桥的人多了，桥就不再只是一座桥了。
8.通读全文，用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分）
9. 第⑥段中的画线句运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）
“‘危险！’我喊了一声，冲过去把他拉了回来。”
10.李浩对“守桥”的态度前后发生了怎样的变化？结合全文分析原因。（3分）
11. 文章结尾说“桥就不再只是一座桥了”，请谈谈你对这句话的理解。（3分）
（二）阅读下文，完成12-15题。（13分）
让文物“活”起来
①近年来，越来越多的博物馆开始尝试用新的方式让文物“活”起来。数字故宫让观众可以在手机上360度欣赏文物细节，敦煌研究院用VR技术让千里之外的游客“走进”石窟，河南博物院推出的“考古盲盒”更是让年轻人排起了长队。一时间，“让文物活起来”成了文博领域的热词。
②为什么要让文物“活”起来？因为静态的展示已经不能满足当代观众的需求。一件文物摆在展柜里，观众隔着玻璃看三十秒，然后走向下一件——这样的参观体验很难让人真正了解文物背后的故事。文物的价值不只是“好看”，更在于它们所承载的历史信息和文化记忆。只有让文物以更生动的形式呈现出来，观众才能真正产生兴趣、加深理解。
③那么，如何让文物“活”起来？首要的是借助科技手段。数字技术可以让破损的文物“复原”，让褪色的壁画“重现光彩”，让观众零距离观看文物的每一个细节。其次是创新传播方式。纪录片《如果国宝会说话》用短小精悍的视频和生动有趣的解说，让一件件国宝“开口说话”，在年轻人中引发了热烈反响。此外，开发文创产品也是一个重要途径。故宫的口红、苏州博物馆的秘色瓷茶具，这些文创产品让文物元素走进了人们的日常生活，让传统文化以一种更亲切的方式融入当代生活。
④当然，让文物“活”起来，不能只顾着“热闹”。有些博物馆为了吸引眼球，过度娱乐化，甚至出现了文物被“恶搞”的现象。这种方式看似增加了传播度，实则消解了文物应有的庄重与内涵。让文物“活”起来，关键是让它们所承载的文化精神“活”在人们心中，而不仅仅是让它们在屏幕上“动”起来。前者是目的，后者只是手段。
⑤让文物“活”起来，是一项需要长期坚持的事业。它考验的不只是技术能力，更是对文化的理解和敬畏之心。只有当每一件文物都被认真对待，当每一个故事都被用心讲述，“活”起来的才不只是文物本身，还有我们与历史的连接，与文化的共鸣。
12. 本文的中心论点是什么？（2分）
13. 第③段采用了怎样的论证结构？请简要分析。（4分）
14. 第④段在论证中有什么作用？（3分）
15. 请你为“让文物活起来”提一条具体建议，并简要说明理由。（4分）
建议：
理由：
_____________________________________________________________________________
五、古诗文阅读（共17分）
（一）阅读下面两首唐诗，完成16-17题。（5分）
【甲】送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【乙】送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
16. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）（2分）
A. 甲诗首联点明了送别的地点和友人要去的地方，“望”字将两地连接起来。
B. 乙诗“孤蓬万里征”运用比喻，形象地写出了友人此行的漂泊无依。
C. 两首诗都是送别诗，但甲诗以豪迈旷达为主调，乙诗以惆怅伤感为主调。
D. 甲诗的作者是初唐四杰之一，乙诗的作者是盛唐时期的边塞诗人。
17.甲诗的“海内存知己，天涯若比邻”与乙诗的“浮云游子意，落日故人情”在表达情感方面有什么不同？请简要分析。（3分）
（二）阅读下面文言文，完成18-21题。（12分）
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（柳宗元《小石潭记》节选）
【乙】
钴鉧潭在西山西。其始盖冉水自南奔注，抵山石，屈折东流；其颠委势峻，荡击益暴，啮其涯，故旁广而中深，毕至石乃止。流沫成轮，然后徐行。其清而平者且十亩余，有树环焉，有泉悬焉。
其上有居者，以予之亟游也，一旦款门来告曰：“不胜官租、私券之委积，既芟山而更居，愿以潭上田贸财以缓祸。”予乐而如其言。则崇其台，延其槛，行其泉，于高者而坠之潭，有声潨然。尤与中秋观月为宜，于以见天之高，气之迥。孰使予乐居夷而忘故土者？非兹潭也欤？
（柳宗元《钴鉧潭记》节选，有删改）
【注】①钴鉧（gǔ mǔ）潭：形状像熨斗的潭。②颠委：上游和下游。③啮（niè）：侵蚀。④亟（qì）：多次。⑤芟（shān）山：在山上开荒。⑥贸财：换取钱财。⑦潨（cóng）然：水声。
18. 解释下列句子中加点词的意思。（4分）
（1）水尤清冽（　　　　）
（2）日光下澈（　　　　）
（3）不可久居（　　　　）
（4）其始盖冉水自南奔注（　　　　）
19. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）（2分）
A. 全石以为底　/　以予之亟游也
B. 乃记之而去　/　毕至石乃止
C. 潭中鱼可百许头　/　不可久居
D. 其岸势犬牙差互　/　不可知其源
20. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
________________________________________________
（2）流沫成轮，然后徐行。
________________________________________________
21.甲乙两文都是柳宗元写的山水游记，但表达的情感有所不同。请简要分析。（2分）
第三部分 写作（50分）
六、作文（50分）
22. 从下面两个题目中任选一题，写一篇不少于600字的作文。
题目一：原来，我也很______
成长的过程中，我们常常会对自己有新的认识。请将题目补充完整，如“原来，我也很勇敢”“原来，我也很重要”“原来，我也很幸福”等，写一篇记叙文。
要求：①将题目补充完整；②叙事完整，有具体的事件和细节描写；③感情真挚；④不少于600字。
题目二：最好的礼物
礼物，不一定是贵重的物品。一句温暖的问候、一个理解的眼神、一次难忘的经历，都可以是最好的礼物。请以“最好的礼物”为题，写一篇作文。
要求：①文体不限（诗歌除外）；②结合自身经历，写出真情实感；③不少于600字。
（以下为作文答题区域，请用0.5毫米黑色签字笔书写）
2025-2026学年八年级语文下册期末模拟测试卷（三）
参考答案与评分标准
第一部分 积累与运用（共23分）
一、基础知识综合运用（5小题，15分）
1.（4分）
（1）yōu　（2）cuǐ càn　（3）媒介　（4）陶冶
（每空1分，见错该空不得分）
2.（2分）A
（“栩栩如生”形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。此处用于形容“笔法”描写洞庭湖景象，搭配不当。B“曲径通幽”形容景色幽雅，无误。C“心系天下”形容胸怀宽广，无误。D“浩如烟海”形容数量极多，无误。）
3.（2分）C
（“古诗文中不乏描写自然美景的佳句”结构完整，无语病。“不乏”意为“不缺少”，使用正确。）
4.（3分）
示例：读《茅屋为秋风所破歌》，我们仿佛看到杜甫身处破败茅屋之中，仍然心怀天下寒士。
（内容合理2分，句式与上下文构成排比1分）
5.（4分）
（1）（2分）
示例：品经典诗文，悟家国情怀。（对偶）
（修辞手法1分，内容贴切1分）
（2）（2分）
示例：篇目《茅屋为秋风所破歌》。理解：杜甫在漏雨的茅屋中，想到的不是自己的困苦，而是“大庇天下寒士俱欢颜”，这种身处逆境仍心系天下的情怀，正是家国情怀的生动体现。
（篇目1分，扣住“家国情怀”1分）
二、古诗文默写（8分）
6.（每空1分，共8分，有错别字该空不得分）
（1）君子好逑
（2）气蒸云梦泽
（3）天涯若比邻
（4）拣尽寒枝不肯栖
（5）满面尘灰烟火色　两鬓苍苍十指黑
（6）安得广厦千万间　大庇天下寒士俱欢颜
第二部分 阅读（共47分）
三、名著阅读（5分）
7.（5分）
（1）（2分）《钢铁是怎样炼成的》。保尔在参加修筑轻便铁路的工作，目的是把木材运进城里解决冬季供暖问题。
（作品1分，情况1分）
（2）（3分）表现了保尔不畏艰苦、坚韧顽强的精神（1分）。他在暴风雪中穿着掉了底的破靴子，光脚踩在冰冷的泥浆里，依然坚持工作（1分）。这种在极端恶劣的条件下不退缩的品质，体现了他钢铁般的意志（1分）。
四、现代文阅读（共25分）
（一）《守桥》（12分）
8.（3分）
文章写“我”和李浩参加学校组织的守桥活动，在执勤过程中及时制止了一名低年级学生将身子探出桥栏的危险行为，并帮助他找回纸飞机（1分）。这件事改变了李浩对守桥工作的态度，也让他想起弟弟曾因桥上无人守护而摔倒受伤的经历（1分），从而认识到守桥的意义（1分）。
9.（3分）
语言描写和动作描写（1分）。通过喊“危险”和“冲过去”“拉回来”的连续动作，表现了“我”在紧急关头的迅速反应（1分），突出了守桥工作的意义和责任（1分）。
10.（3分）
李浩一开始认为守桥“没什么好守的”，态度不耐烦（1分）。后来经历了小男孩趴在桥栏上的危险事件后，态度发生了转变，开始主动报名守桥（1分）。原因是这次经历让他意识到守桥能保护低年级同学的安全，也触动了他弟弟当年因无人守护而受伤的记忆（1分）。
11.（3分）
表面意思是桥本身还是一座普通的石桥（1分）。深层意思是，守桥让这座桥承载了守护与关爱，成为连接人与人之间关怀的纽带（1分）。这句话点明了文章主题——小小的行动也可以传递温暖与责任（1分）。
《让文物“活”起来》（13分）
12.（2分）
让文物“活”起来，关键是让它们所承载的文化精神“活”在人们心中，而不仅仅是让它们在屏幕上“动”起来。
13.（4分）
总分结构（1分）。先提出“如何让文物‘活’起来”的问题（1分），然后从借助科技手段、创新传播方式、开发文创产品三个方面分别论述（1分），层次清晰，论证全面（1分）。
14.（3分）
第④段从反面补充论证，指出让文物“活”起来不能过度娱乐化（1分），避免了论证的片面性（1分），使中心论点更加严谨、辩证（1分）。
15.（4分）
示例：建议开发以本地文物为主题的校园文创产品，如印有文物图案的书签、笔记本等（2分）。理由：让学生在日常学习中使用这些产品，潜移默化地了解文物、亲近传统文化（2分）。
（建议合理2分，理由充分2分）
五、古诗文阅读（共17分）
诗歌对比阅读（5分）
16.（2分）D
（李白不是“边塞诗人”，是浪漫主义诗人。边塞诗派的代表是王昌龄、高适、岑参等。）
17.（3分）
甲诗通过“海内存知己，天涯若比邻”表达了乐观旷达的情感，认为只要心意相通，远隔天涯也如同近在比邻（1.5分）。乙诗通过“浮云游子意，落日故人情”表达了依依惜别的惆怅之情，用浮云和落日烘托出离别时的伤感（1.5分）。
文言文对比阅读（12分）
18.（4分）
（1）格外（1分）
（2）穿透（1分）
（3）停留（1分）
（4）从（1分）
19.（2分）D
（A项：“以”：用/因为。B项：“乃”：于是/才。C项：“可”：大约/可以。D项：两个“其”均为代词，指代小石潭相关的景物，意义和用法相同。）
20.（4分，每题2分）
（1）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。
（2）水流激起的泡沫形成车轮般的漩涡，然后才缓缓向前流去。
21.（2分）
甲文通过描写小石潭幽静凄清的环境，含蓄表达了作者被贬后的孤寂忧伤之情（1分）。乙文描写了钴鉧潭的景致，作者愿意买下潭边的田地，流露出对这片山水的喜爱和乐居其中的心情（1分）。
第三部分 写作（50分）
作文评分标准
项目 一类文（50-43分） 二类文（42-35分） 三类文（34-27分） 四类文（26-0分）
内容（20分） 切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚 符合题意，中心明确，内容具体，感情真实 基本符合题意，中心较明确，内容较具体 偏离题意，中心不明确，内容空泛
语言（15分） 语言流畅，表达准确，有文采 语言通顺，表达清晰 语言基本通顺，有少量语病 语言不通顺，语病较多
结构（10分） 结构严谨，层次分明 结构完整，层次清楚 结构基本完整 结构混乱
卷面（5分） 书写工整，卷面整洁 书写清晰，卷面较整洁 书写基本清楚 字迹潦草，难以辨认
作文评卷补充细则：
1. 漏写题目扣2分。
2. 错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣3分。
3. 字数不足600字，每少50字扣1分；不足400字的，在30分以下评分；不足200字的，在15分以下评分。
4. 确认为抄袭的作文，在10分以下评分。

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