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二年级道德与法治下册（统编版）教学设计二
11.少年当自强（第1课时）
编写意图
落实《课程标准》要求，引导学生弘扬自强不息的中华传统美德。“感受中华民族自强不息的传统美德”是第一学段“中华优秀传统文化与革命传统教育”学习主题的内容要求。本课旨在引导学生感受中华民族自强不息的传统美德，体会自强不息精神对个人成长与民族发展的意义，继承和发扬自强不息精神，树立积极向上的价值观念，增强责任感和使命感。本课旨在为学生成为有理想、有担当的时代新人奠定坚实的基础。
引导学生传承自强不息的民族精神，塑造他们积极进取的精神品质。爱国主义渗透于中华民族精神的一切领域，体现在中华民族精神的不同方面，特别是体现在团结统一、爱好和平、勤劳勇敢和自强不息四个基本方面。自强不息是一种独立自主、自力更生、奋发向上、不断进取的崇高追求，它是一种为了国家繁荣富强而锐意进取、不懈奋斗的爱国主义精神的具体体现。本课通过中华民族奋斗历程中体现自强不息美德的故事，引导学生体悟自强不息的精神内涵，激励他们面对困难时勇往直前、追求卓越，从而培养其积极进取的精神品质。
培养学生勇往直前的意志，增强他们坚韧不拔的心理品质。二年级学生对自强不息有初步的认同感，他们敬佩自强不息的榜样人物，并愿意向榜样学习。同时，学生年龄较小，缺乏足够的实践经验和坚韧的心理品质去面对生活中的挑战。有的学生在面对困难和挑战时依赖性强，有的学生缺乏突破自我的勇气与坚持不懈的精神。本课引导学生将自强不息的精神转化为实际行动，使他们在面对困难时能够努力奋斗，勇往直前。本课力求增强学生的心理韧性，引导他们形成不畏艰辛、乐观向上、坚持追求目标的人生态度。
教学目标
1.了解自强不息的故事，理解自强不息的内涵，感受自强不息精神的力量，初步形成积极进取的价值观。
2.知道自强不息是中华传统美德，主动学习并传承自强不息的精神，初步形成自尊自强、坚韧乐观的美好品格。
3.主动锤炼自己的意志品质，提升克服困难、突破自我的能力，学习做个自强不息的人，提升践行能力。
教学的重难点
1.本课教学的重点
（1）引导学生理解自强不息精神的内涵，感受自强不息的力量与价值，激发学生锤炼意志品质的动机。
（2）引导学生践行自强不息的传统美德，学习做个自强不息的人。
2.本课教学的难点
（1）引导学生了解自强不息精神在中华民族奋斗历程中的重要价值，懂得传承自强不息精神的重要意义。
（2）引导学生体会自强不息精神的内涵，并逐步将之转化为自己的实际行动。
内容结构
本课由两个板块构成。第一板块“自强不息有力量”旨在引导学生了解自强不息的表现，理解自强不息的内涵，并通过榜样故事以及中华民族的奋斗历程感受自强不息的力量和意义。第二板块“做自强不息的人”旨在引导学生通过具体的实践活动，践行自强不息的传统美德，形成积极向上、不断进取的价值观念。两个板块之间呈递进关系，先从引导学生认同自强不息入手，再探讨如何将自强不息的精神转化为自身实际行动，让自强不息的美德成为学生个人成长的精神追求。
第1课时
课时教学目标
1.通过为“自强博物馆”寻找大自然中自强不息的好榜样，交流推荐原因和启示，感受自强不息的力量，激发学习和践行自强不息精神的积极性。
2.在探究“自强博物馆”的中华民族自强不息故事中，通过换位体验和隔空对话，激发对自强不息榜样的崇敬之情.自觉认同自强不息的传统美德。
教学过程
一、创设情境，开启“自强博物馆”之旅
导入:同学们，今天我们要去一个神奇的地方参观。那就是“自强博物馆”，
提问:（布置并展示班级中的“自强博物馆”）猜猜看，这个博物馆里会有什么呢？
引导:馆长叔叔还想请同学们帮他一个忙呢！（播放录音音频）
音频内容
同学们，你们好！我想邀请你们搜集更多自强不息的好榜样的故事，并制成“自强名片”在博物馆里展示。
二、学习大自然中的自强好榜样
1.活动导入
（1）导入；在美丽的大自然中，有许多自强不息的好榜样。让我们走进“大自然自强不息”展区，请拿出你制作的“大自然自强名片”，先在小组里介绍一下吧！（板书:大自然）
大自然自强名片大自然中的自强好榜样:好榜样的自强故事:
（2）活动；学生分组，开展交流。组员轮流介绍自己推荐的好榜样及其自强故事，其他组员说说自己同不同意其人选并给出理由，投票决定这位好榜样能不能入选，把入选的“自强名片”贴到小组展板上。
2.自强不息的好榜样——小竹笋
（1）提问:（出示破土而出的小竹笋的图片）为什么大家都想邀请小竹笋入驻“自强博物馆”？请同学们读一读课本第39页的绘本故事，然后说说自己的想法。
预设1:小竹笋不怕硬硬的泥土和重重的石块，勇敢地长出来了。
预设2:小竹笋钻出来以后，还一直努力，不断生长。
（2）小结:（把小竹笋的名片贴到“自强博物馆”中）小竹笋不畏艰难，勇往直前，真是自强不息的好榜样。
设计意图
以教材中小竹笋的绘本故事为探究范例、引导学生搜集自然界中各种可以展现自强不息精神的事物.具象化地理解自强不息精神的内涵。
3.其他自强不息的好榜样
（1）分享:除了小竹笋，大家还推荐哪些自强不息的好榜样？请各小组上台分享。（小组展示展板，组员介绍自强不息好榜样的故事）
预设1:我们推荐的好榜样是小水滴。它一直坚持不懈地滴啊滴，终于把石头都滴穿了。
预设 2:我们找到的好榜样是小溪流。因为它不怕大大的石块，不怕高高的山，勇敢地流向大海。
预设3:小鸟也是自强不息的好榜样。它刚刚学飞的时候总是摔倒，但是它没有放弃，刻苦练习，终于飞上了蓝天。
（2）展示:各小组将制作好的展板布置在“自强博物馆”中，分组轮流参观。
（3）引导:同学们，参观之后，这些好榜样身上有哪些值得你学习的地方呢？
预设1:我要向小水滴学习坚持不懈的精神。
预设2；我想和小溪流一样勇往直前。
预设3:我佩服小鸟永不放弃的品质。
（4）过渡:（出示名言“天行健，君子以自强不息”）这句话告诉我们君子应该像天一样，不断进步，发奋努力，永不停歇。同学们从这句话中得到什么启发？
预设1；我想每天努力一点点，慢慢变得越来越优秀。
预设2:遇到困难的时候，不能马上放弃，要坚持下去。
（5）小结:无论是坚韧不拔的小竹笋、持之以恒的小水滴、不断向前的小溪流，还是意志顽强的小鸟，它们都展示了自强不息的力量。我们的祖先从它们身上获得启发，在生活实践中逐渐孕育出中华民族代代相传的自强不息的精神。让我们向它们学习，成长为具有自强不息精神的少年君子。（板书:坚韧不拔的小竹笋持之以恒的小水滴不断向前的小溪流意志顽强的小鸟 ……）
三、学习中华民族自强不息的好榜样
导入:自古以来，中华民族涌现出许许多多自强不息的人物。让我们一起走进“中华民族自强不息”展区。（板书:中华民族）
1.与司马迁对话，感受自强不息的力量
（1）思考:让我们走进司马迁奋发写《史记》的故事。（播放视频，介绍司马迁写《史记》的过程和伟大成就）司马迁是怎样完成《史记》的呢？
（2）交流:（出示司马迁在写《史记》过程中遇到的困难）假如你是司马迁，面对这样的困难和挑战，你会怎么想？怎么做？
困难1:没有很多资料和文献可以参考。
困难2:没有钱买竹简、笔墨等。
困难3:被关进监狱，受到酷刑。
预设1:面对第一个困难，司马迁可能会向家里有很多书的人借书看，也可能会去实地考察，搜集很多资料。
补充:司马迁走遍大江南北，访问各地的百姓，搜集第一手史料。他到过浙江会稽山，考察大禹治水的地方；来到长沙，寻找屈原的足迹；到过曲阜，考察孔子讲学的遗址。这些实地考察都为他提供了丰富的素材。
预设2:面对第二个困难，司马迁可能会很节省，可能会向朋友们借钱，也可能做其他工作赚钱。
预设3:面对第三个困难，司马迁不会放弃，反而会鼓励自己坚持下去，发奋继续写。
（3）引导:听了司马迁的故事，你有什么感受呢？
预设1:司马迁虽然遇到了这么多困难，但是他从来没有想过放弃，一直在努力克服。
预设2:司马迁有不屈不挠、勇往直前的精神，真是一位自强不息的人！
（4）小结:司马迁凭借着自强不息的精神.实现了自己的梦想，也为中华民族留下了一部流传千古的旷世巨著《史记》，自强不息真有力量！（板书:司马迁奋发写《史记》）
2.分组对话，感悟自强不息的力量
（1）引导:（出示教材第40页原子弹爆炸和塞罕坝林场图片）请同学们以小组为单位，合作读一读“中华民族自强不息”展区里的另外两个故事，和故事中的好榜样开展隔空对话吧！
（2）活动:学生分组，开展交流。选择一个故事进行隔空对话，思考奇迹是怎么产生的以及这个过程中可能会遇到什么困难，组员轮流说说如果自己也参与其中会怎么想、怎么做。
（3）小结:学生交流自己在进行隔空对话后的感受和理由，
教师补充“两弹一星研制”和“塞罕坝建设”相关的视频资料。
（板书:第一颗原子弹成功爆炸塞罕坝荒漠变绿洲 ……）
设计意图
在开展隔空对话中，引导学生通过换位体验与故事中的主人公形成情感共鸣.体会他们在面对困难与挑战时自觉向上的动力、勇于拼搏的坚毅，从而深刻感受自强不息的力量.发自内心地认同自强不息的传统美德。
3.分享课前搜集的自强不息的故事
（1）引导:课前，同学们搜集了中华民族自强不息的好榜样的故事。请大家拿出“中华民族自强名片”，互相分享一下吧！
中华民族自强名片中华民族的自强好榜样:好榜样的自强故事:（想一想；他遇到了什么困难？又是怎么克服的呢？）
（2）活动:学生分享故事，把“中华民族自强名片”布置到“中华民族自强不息”展区。
（3）交流:从这些故事中你们感受到怎样的精神品质？
预设1:张海迪奶奶没有因为身体的截瘫而放弃.她以顽强的毅力自学知识，真是一位自强不息的人。
预设2:孙康家里很穷，但他勤奋刻苦，不顾寒冷.用透过来的雪光读书。他的自强不息让他成为饱学之士。
（4）小结:同学们，自强不息不仅给予个人成长的力量.也是推动民族发展的力量。
四、总结升华，拓展延伸
总结:自强不息有力量，它鼓励我们相信自己，助力我们攻克难关，勇攀高峰。自强不息有力量，它推动中华民族不断前进，创造奇迹。少年强则国强，我们要在榜样的故事中汲取自强不息的精神力量，做一个自强不息的人！（板书:自强不息有力量）
延伸:课后，同学们还可以搜集更多自强不息的故事.制作“自强不息榜样卡”当自己在前进的路上遇到困难的时候，可以拿出来看一看，给自己力量哦！
板书设计
第11课少年当自强
大自然 中华民族
坚韧不拔的小竹笋 司马迁奋发写《史记》
持之以恒的小水滴 第一颗原子弹成功爆炸
不断向前的小溪流 塞罕坝荒漠变绿洲
意志顽强的小鸟
…… ……
自强不息 有力量
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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