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二年级道德与法治下册（统编版）教学设计二
11.少年当自强（第2课时）
编写意图
落实《课程标准》要求，引导学生弘扬自强不息的中华传统美德。“感受中华民族自强不息的传统美德”是第一学段“中华优秀传统文化与革命传统教育”学习主题的内容要求。本课旨在引导学生感受中华民族自强不息的传统美德，体会自强不息精神对个人成长与民族发展的意义，继承和发扬自强不息精神，树立积极向上的价值观念，增强责任感和使命感。本课旨在为学生成为有理想、有担当的时代新人奠定坚实的基础。
引导学生传承自强不息的民族精神，塑造他们积极进取的精神品质。爱国主义渗透于中华民族精神的一切领域，体现在中华民族精神的不同方面，特别是体现在团结统一、爱好和平、勤劳勇敢和自强不息四个基本方面。自强不息是一种独立自主、自力更生、奋发向上、不断进取的崇高追求，它是一种为了国家繁荣富强而锐意进取、不懈奋斗的爱国主义精神的具体体现。本课通过中华民族奋斗历程中体现自强不息美德的故事，引导学生体悟自强不息的精神内涵，激励他们面对困难时勇往直前、追求卓越，从而培养其积极进取的精神品质。
培养学生勇往直前的意志，增强他们坚韧不拔的心理品质。二年级学生对自强不息有初步的认同感，他们敬佩自强不息的榜样人物，并愿意向榜样学习。同时，学生年龄较小，缺乏足够的实践经验和坚韧的心理品质去面对生活中的挑战。有的学生在面对困难和挑战时依赖性强，有的学生缺乏突破自我的勇气与坚持不懈的精神。本课引导学生将自强不息的精神转化为实际行动，使他们在面对困难时能够努力奋斗，勇往直前。本课力求增强学生的心理韧性，引导他们形成不畏艰辛、乐观向上、坚持追求目标的人生态度。
教学目标
1.了解自强不息的故事，理解自强不息的内涵，感受自强不息精神的力量，初步形成积极进取的价值观。
2.知道自强不息是中华传统美德，主动学习并传承自强不息的精神，初步形成自尊自强、坚韧乐观的美好品格。
3.主动锤炼自己的意志品质，提升克服困难、突破自我的能力，学习做个自强不息的人，提升践行能力。
教学的重难点
1.本课教学的重点
（1）引导学生理解自强不息精神的内涵，感受自强不息的力量与价值，激发学生锤炼意志品质的动机。
（2）引导学生践行自强不息的传统美德，学习做个自强不息的人。
2.本课教学的难点
（1）引导学生了解自强不息精神在中华民族奋斗历程中的重要价值，懂得传承自强不息精神的重要意义。
（2）引导学生体会自强不息精神的内涵，并逐步将之转化为自己的实际行动。
内容结构
本课由两个板块构成。第一板块“自强不息有力量”旨在引导学生了解自强不息的表现，理解自强不息的内涵，并通过榜样故事以及中华民族的奋斗历程感受自强不息的力量和意义。第二板块“做自强不息的人”旨在引导学生通过具体的实践活动，践行自强不息的传统美德，形成积极向上、不断进取的价值观念。两个板块之间呈递进关系，先从引导学生认同自强不息入手，再探讨如何将自强不息的精神转化为自身实际行动，让自强不息的美德成为学生个人成长的精神追求。
第2课时
课时教学目标
1.通过参加“自强小达人”挑战赛，加入自强训练营，学习磨炼自强不息品质的方法，主动锤炼自己的意志品质。
2.针对遇到的困惑，制订“自强小达人”挑战计划，践行自强不息的传统美德，形成积极进取的价值观念。
教学过程
一、回顾情境，发布挑战任务
回顾:同学们，上一节课中，我们来到了“自强博物馆”，搜集和学习了大自然中和中华民族中具有自强不息精神的好榜样。哪些榜样给你留下了深刻的印象呢？
导入:“自强博物馆”最近在举办“自强小达人”挑战赛，馆长叔叔邀请我们一起来参加。
设计意图
通过回顾上节课“自强博物馆”情境.帮助学生加深对自强不息精神的理解和认同；通过创设“自强小达人”挑战赛的情境，激发学生践行自强不息的兴趣和意愿。
二、开展调查，分析自我情况
提问:做一个自强不息的人不是一件容易的事儿，你有没有不自强的时候呢？请你拿出课前小调查，和大家分享一下。
预设1:如果这道数学题特别难，我想了很久想不出来，我就放弃了。
预设2；我写字比赛拿了二等奖，有点骄傲，写字就有点儿不认真了。
预设3:体育课上学习前滚翻，大家都会了，只有我不会，我就不肯再学了。
点评:原来，我们都有不自强的时候。在生活中，我们每个人都有很多需要磨炼的地方。
引导:同学们，请你选择一个自己想要挑战的项目，写到“自强小达人”挑战任务卡中。
设计意图
充分联系生活实际，引导学生审视并发现自己无法做到自强不息的时候，充分认识自己的不足，为后面学生确定挑战目标、制订计划等做好准备。
三、加入自强训练营，学习具体方法
1.故事拓展，丰富了解
（1）分享:课前大家搜集了自己身边自强不息的好榜样故事，说说他们是怎么做的。
预设1:我的同桌报名参加了运动会100米跑的比赛。为了跑得更快，每天放学后，他在操场上一圈圈练习，汗水把校服浸湿了。比赛那天，他像小猎豹一样冲了出去，最后获得了第一名！
预设2；我们小区里有个坐轮椅的奶奶。她在轮椅上挂了一个洒水壶，每天给小区里的花浇水。现在小区里的月季开得又大又红，这都是奶奶的功劳。
预设3；我的姐姐是舞蹈小明星，她已经拿到了很多奖项。但是，姐姐每天回家仍然练习一个多小时的舞蹈。她说长大想当舞蹈家，现在一定要不怕辛苦，多多努力。
（2）提问:听了这些我们身边自强不息榜样的故事，你有什么收获呢？
（3）小结:我们要学习这些自强不息榜样的好做法，力争做一个自强不息的人。
2.寻找锦囊，解决困扰
（1）引导:同学们，你在学习做一个自强不息的人的过程中，遇到过哪些困扰呢？（板书:我的困扰）
预设1:我本来想自己整理书包，可是整理了一会儿就觉得麻烦，忍不住喊妈妈帮忙。（相机板书:害怕困难）
预设2:学跳绳的时候，我跳了几次都失败，心里很委屈，觉得自己肯定学不会，就放弃了。（相机板书:坚持不下去）
预设3:碰到比较难的数学题，明明可以自己多想想，尝试解答，或者翻翻课本，找一找类似题目的解法，可是我总等爸爸来教我。（相机板书:依赖别人）
（2）提问:同学们，你们遇到这些困扰时有什么金点子吗？（板书:金点子）
预设1:当我坚持不下去的时候，我就先休息调整一下，再继续完成。（相机板书:休息调整）
预设2:遇到困难有点害怕的时候，我会给自己加加油。（相机板书:给自己加加油）
预设3:当我忍不住想要别人帮忙的时候，我会先自己试一试。（相机板书:先自己试一试）
（3）过渡:同学们的金点子可真棒！馆长叔叔也送来了自强不息小锦囊。（播放微课）
微课内容
同学们，想成为“自强小达人”吗？快来三个能量站充充电吧！
自信加油站；每天对着镜子给自己一个微笑，大声说“我可以”；遇到难题别喊“我不行”，换成“我再试试”。多多练习、你会越来越自信哦。
意志磨炼站:每天坚持做件小事，比如每天早起叠被子，每天练习一首钢琴曲，或每天练字等。
超越挑战营:主动迎接小挑战，把困难当成闯关游戏，只要打败它就能升级，你会变得越来越厉害哦。
（4）小结:不怕困难，坚持到底，我们就能勇敢地跨越障碍，努力成长为一名“自强小达人”！
3.分组活动、自强训练
（1）过渡:那么，究竟怎么样才能成为自强不息的人呢？让我们一起加入“自强训练营”，学习自强好办法吧！
（2）思考:（出示教材第41页三个具体情境）当遇到这些情境时你会怎么做？
情境1:爬山时，我已经筋疲力尽了，身上的书包压得肩膀好疼呀！这时，妈妈说要帮我拿书包
情境2:我在家练习摸高，终于达到了优秀等级，大家都说我很棒了。
情境3:在机器人社团里调试机器人时，伙伴们都成功了，只有我总是不能成功
（3）活动:学生分组，选择一个情境进行交流讨论。演一演讨论出来的选择和做法。
（4）交流:你为什么这么做？你当时是怎么想的？
预设1:我会跟妈妈说我要自己背书包。虽然爬山很累，书包也很重，但是我想靠自己克服困难，爬到山顶。
预设2:我想继续练习摸高，争取摸到更高的地方，因为我还想继续努力，做得更棒。
预设3；我会请教一下同学和老师，再尝试一下，争取成功。
（5）引导:在“自强训练营”中，你有什么启发和收获呢？
预设1:遇到困难不要害怕，不能马上放弃，而是要想办法克服它。
预设2:即便我们取得了一点成绩，也不能骄傲，要继续努力做得更好。
预设3:我们要对自己有信心，相信自己一定可以成功。
（6）小结:磨炼意志、自信自立、不怕困难、迎难而上、不断超越、积极进取，这些都是自强不息的表现。
设计意图
通过创设“自强训练营”活动，引导学生结合自身经验，思考解决情境问题的方法，帮助学生将对自强不息品格的理解转化为实践行动，培养他们积极进取的生活态度。
四、制订我的“自强攀登计划”
引导:同学们，学习了这么多磨炼自强不息品格的方法，请你针对自己的挑战任务，制订挑战计划，写出目标和行动安排。
活动:学生分组，组员轮流介绍自己的挑战目标和为期三周的挑战计划；认真倾听每一位组员的介绍；为每一位组员的计划提出建议。
小结:少年强则国强，在生活中我们要不断磨炼自强不息的品格，做一个自强不息的人。
设计意图
在制订挑战计划的过程中，引导学生积极实践学到的金点子、主动锤炼自己的意志品质、引导学生思考如何克服自身的困扰，将自强不息的传统美德落到实处。
五、总结回顾，分享成长收获
诵读:馆长叔叔送给大家一首小诗，他希望我们每一位同学都能成为“自强小达人”。
山间的溪流，
从未忘记奔腾入海的梦想。
学飞的小鹰，
一次次振翅飞向更高的远方。
松柏在岩壁上挺立，
红梅在风雪中绽放。
少年，
自强不息，向上生长！
总结;在这节课，我们学习了“做一个自强不息的人”的好办法，并针对自己的问题，制订了挑战计划。课后，请大家认真执行，不断磨炼自强不息的品格！
延伸:一个月后，班级将举办“自强小达人成长分享会”，请大家来交流自己的成长和收获哦！
板书设计
第11课 少年当自强
做一个自强不息的人
我的困惑 金点子
坚持不下去 休息调整
害怕困难 给自己加加油
依赖别人 先自己试一试
…… ……
“自强小达人”课前小调查
我不自强的时候是:
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