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25-26学年五年级下册语文核心素养情景卷
第一单元
时间:90分钟 满分:100分 等级:
童年如歌，跳跃着欢乐的音符；童年如河，翻滚着无忧无虑的浪花；童年如画，定格着精彩的瞬间……让我们一起走进童年往事，追寻美好时光，品味不一样的童真童趣。
一说·分享童年时光
一、点点跟大家分享了自己的快乐童年时光，请你读一读，完成练习。(13分)
乡下生活的点点滴滴，如同碎片般散落在时光的长河里，闪烁着温暖而明亮的光芒：那是跟随奶奶cǎi sāng( )，悉心照料蚕宝宝的新奇；那是与爷爷去菜园用镰刀给牛儿gē( )草,用shuǐ piáo( )给 的菜苗浇水的喜悦;那是独自在田野间逮màzha( )、捉 qīng tǐng( )、追蝴蝶的童趣;那是招呼小伙伴带着 tiě chǎn( )和 chú( )头去各处寻宝的冒险……虽然大多数时候是xiā nào( ),但不得不 chéng rèn( ),那些时光凝成了我最幸福的回忆。
1.根据语境，看拼音写字词。(8分)
2.在语段中的横线处填入恰当的ABB式词语，并用相同结构的词语把下面的内容补充完整。(5分)
我最怀念儿时在乡下度过的时光：有时独自一人躺在草地上，嘴里叼着( )的狗尾草，望着( )的天空，让思绪尽情飘飞……有时和小伙伴相约来到树林里采蘑菇，( )的阳光穿过树梢，将梦幻的光影洒向大地，美丽极了！大家脸上总是( )的，把日子过成了诗。
二、点点还分享了自己的读书生活，请你把下列词语补充完整，并选择恰当的填入语段中的横线处。(7分)
( )辰美( ) 颇( )( )名 乐( )不( ) 巍峨( )( )
( )( )万顷 能( )( )画 ( )乡背( ) 相( )成( )
如今的求学时光也让我倍加珍惜。我享受着畅游书海的幸福：在文字的海洋里，我目睹了 的壮阔；在故事的山峦间，我领略了 的气势；透过诗人的笔触，我感受到游子 的乡情……书籍让我看到了独特的风光，让我体会到了别样的情感，为我插上了想象的翅膀。
三、请仿照下面的例句，跟大家分享你的童年感受。(2分)
例：菊花，虽不如牡丹富贵，不如玫瑰浓艳，不如百合芳香，但它淡雅清新，颇受人们喜爱。
我的童年，虽不如 ，不如 ，但它 ，不如 。
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二选·检测基础知识
四、童年是学习的最佳时机。请选一选，检测自己对基础知识的掌握情况。(填序号)(12分)
1. 下列读音和书写完全正确的一项是 ( )
A.涟漪(yī) 供奉(gòng) 瓢虫 嗡嗡叫
B.篝火(gōu) 徘徊(huí) 拴住 圆滚滚
C.蚌壳(bàng) 旖旎(qǐ) 闲逛 一毛不拨
D.秉性(bǐng) 倭瓜(wěi) 榆树 樱桃
2. 下列加点字词解释有误的一项是 ( )
A.昼出耘田夜绩麻(把麻搓成线) B.村庄儿女各当家(儿子和女儿)
C.稚子金盆脱晓冰(早晨) D.山衔落日浸寒漪(水中的波纹)
3. 依次填入下列句中横线上的词语，最恰当的一项是 ( )
① 在作出重大决定前，我们一定要 考虑。
② 离别的前一天早上，外祖父 地把那幅他珍爱的墨梅图递给了我。
③ 中秋晚会在央视演播大厅 举行，为广大观众带来了一场视觉盛宴。
A.慎重 郑重 隆重 B.隆重 郑重 慎重
C.郑重 慎重 隆重 D.慎重 隆重 郑重
4. 各用一个字概括下列句子描写的情景，最准确的一项是 ( )
① 这几天我们一家非常忙碌。爸爸忙得常常半夜才回来，妈妈忙得顾不上吃饭，姐姐忙得连喝水的时间都没有。
②寒冬腊月，天气异常寒冷。淘气好动的小猫冷得缩成一团瑟瑟发抖，街上的行人把自己捂得严严实实的，只露出两只眼睛，卖烤红薯的大叔冷得一边跺脚一边不停地搓手。
③一下课，教室里顿时吵闹起来。吵得小鸟惊慌逃跑，吵得小洁捂住了耳朵，吵得屋顶仿佛都要被掀翻了。
④夜深了，周围一片寂静。静得能听见手表的嘀嗒声，静得能听见窗外微风吹过的沙沙声，静得能听见人们睡觉时发出的微弱呼吸声。
⑤高铁真快啊！快得只看见一道影子，快得只听见一声轰鸣，快得只感受到一阵劲风冲击着脸庞。
A.累 冷 乱 静 快 B.忙 冷 吵 静 快 C.累 冰 闹 寂 疾 D.慌 寒 乱 宁 迅
5.“一阵风吹来，发出哗哗的响声，拂去了人们脸上的汗珠。”将这句话插入下面的语段中，位置最恰当的一项是 ( )
①这是一条林荫大道，东起小营，西到花园村。②它宽十五米，可供四辆汽车并排行驶。大道两旁，清秀挺拔的树和美丽的花儿交错相映，真是景色宜人。③高大的梧桐树枝叶茂盛，整个树冠像撑开的大伞，为人们遮挡夏日的骄阳；银杏树的叶子像一把把小扇子。④大树下，美人蕉像美丽的小姑娘亭亭玉立。一串串开得那么火红，那么热闹。
A. ①之前 B. ①②之间 C. ②③之间 D. ③④之间
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6. 下列关于体会文章表达的思想感情的说法中，有误的一项是 ( )
A.读《祖父的园子》时，把自己想象成“我”，能更深刻地体会到“我”对园子的感情。
B.有感情地朗读，只能把自己体会到的感情表达出来，不能帮助我们体会文中的感情。
C.由“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，可以直接感受到作者对故乡的怀念之情。
D.感情往往蕴含在字里行间，因此可以通过分析文中具体的描述来体会感情。
三探·寻找诗意童年
五、古诗中藏着童真童趣。请把下面的内容补充完整，感受诗意童年。(4分)
古代儿童生活多姿多彩，看，他们正弄冰玩耍：“稚子金盆脱晓冰， 。敲成玉磬穿林响， 。”古代儿童生活悠闲自在，听，他们正随意吹着短笛：“ ，短笛无腔信口吹。”古代儿童还懂得体谅大人，看，他们正学着大人的模样劳作：“童孙未解供耕织， 。”由此可见，即使没有电子产品，古代儿童也能自得其乐。
四听·走进长辈的童年岁月
六 、亮亮想要走进爷爷的童年岁月，去感受爷爷的童年生活。(6分)
1.亮亮事先列出了问题清单，请你帮他把问题清单补充完整。(2分)
问题清单
问题一 小时候最喜欢做什么事
问题二
问题三
2.亮亮在倾听爷爷的诉说以及与同学分享时有下列表现，其中不恰当的一项是(2分)( )
A.亮亮一边听爷爷讲，一边作记录。
B.亮亮在听到有趣的地方时，就立即打断爷爷的话，多问几句，多作些记录。
C.在与同学分享之前，亮亮把相关内容有条理地整理了一遍。
D.到学校后，亮亮把自己整理好的内容按顺序讲给同学听。
3. 人不知不觉就长大了，童年的记忆却伴随着人的一生，令人难以忘怀。请试着把亮亮和爷爷的对话补充完整。(2分)
亮亮：爷爷，您小时候最喜欢做什么事
爷爷：我小时候最喜欢自己做风筝，做好后和小伙伴一起到村头去放。
亮亮：
爷爷：我们小时候的玩具基本上都是自己动手制作的。
亮亮：
五赏·品读童年故事
七、品读下面的童年故事，追寻美好童年记忆。(26分)
(一)祖父的园子(节选)(12分)
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切
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都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去 太阳也不知道。
1.选文是围绕哪两句话来写的 用“——”在选文中画出来。(0.5分)
2. 作者运用 的修辞手法，将园子里的动植物写活了，让我们感受到园子( )的特点(填序号)。(2分)
A.惬意 B.自由 C.美丽 D.明亮
3.读完选文，你的脑海中浮现出了哪几幅画面 请简要概括出来。(3分)
4.联系生活实际，想象“我”在园子里活动的情景，把下面的句子补充完整。(2.5分)
我愿意 ，就 ，愿意 ，就 。我若愿意 ，也没有人管。
5. 下列诗句描写的意境与选文相似的一项是(2分) ( )
A.小时不识月，呼作白玉盘。 B.儿童相见不相识，笑问客从何处来。
C.归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 D.借问酒家何处有 牧童遥指杏花村。
6.选文中作者借助具体事物抒发了怎样的思想感情 (2分)
(二)系在风筝线上的 (14分)
周岩壁
① 时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的诗句。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们男孩子常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。
③我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线轴上。
④好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。喝！风筝！全是风筝！这些大大小小
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造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
⑤ 风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……
⑥ 韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。啊，我的鹅黄色的童年！ (有删改)
1.短文主要回忆了 和 这两件与风筝有关的事。(2分)
2.请认真阅读第③自然段，把制作风筝的步骤补充完整。(3分)
3.文中的风筝起起落落，孩子们的心情也随之跌宕起伏。根据短文内容，完成下面的思维导图。(4分)
4.下列关于第⑥自然段的理解不正确的一项是(2分) ( )
A.风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的美好回忆。
B.已经逝去的童年在记忆中有时清晰，有时模糊，却让“我”永难忘怀。
C.“我”不愿提起悄然离去的童年生活，只希望它逐渐远去。
D.童年充满生机和活力，表达了“我”对它的深深眷恋。
5.根据短文内容，你觉得补充在标题横线处的内容最恰当的一项是(1分)( )
A.风筝 B.童年 C.春天 D.快乐
6.读完短文，同学们展开了讨论，你支持谁的观点 请说说理由。(2分)
文文：文中的孩子们自己摆弄风筝，自由自在，这样的童年真快乐。
乐乐：我们的风筝多数是现成的，有时我们只负责看风筝在天上飞，这样也轻松快乐。
六写·书写童年经历
八、根据提示将美好童年时光流泻于笔端。(30分)
作家周岩壁的童年是鹅黄色的，你的童年是什么颜色的 请以“ 童年”为题，选择一件童年记忆里印象最深刻的事情写下来。要求：①把题目补充完整；②注意把印象深刻的内容写具体，表达出真情实感；③不少于 450字。
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