资源简介

（花城）版（2024）音乐（三）年级上册
《我们的学校亚克西》教学设计
课题 《我们的学校亚克西》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 3年级上册
教材分析 本课是小学三年级音乐综合表演课，以维吾尔族风格歌曲《我们的学校亚克西》为核心内容，融合歌曲演唱、新疆风格律动、打击乐多声部伴奏、自制乐器实践四大板块。教材完整呈现歌曲简谱、词义注释、新疆儿童舞蹈插画、三种打击乐器（沙锤、手鼓、三角铁）、三声部节奏谱、自制乐器实践任务，标注乐曲信息：1=F 2/4 拍、中速活泼风趣地、贾世骏词曲，注释说明维吾尔语 “亚克西” 代表 “好”。本课兼具民族音乐审美、演唱表现、律动舞蹈、器乐创作实践，贴合三年级学生好动、乐于动手合作的特点，能让学生在多形式实践中感受维吾尔族音乐风格，掌握 2/4 拍节奏，理解民族团结、校园美好的主题，同时锻炼合作表演与手工创作能力。
核心素养目标 审美感知：感受歌曲活泼风趣的维吾尔族音乐风格，分辨 2/4 拍强弱规律，体会旋律欢快跳跃的特点，理解 “亚克西” 传递的赞美之情，感知新疆舞蹈、维吾尔民歌独特的民族美感。艺术表现：能用活泼风趣的声音完整演唱歌曲，准确唱出重复衬词 “亚克西”；能跟随音乐完成新疆风格律动；能分组使用沙锤、手鼓、三角铁完成三声部节奏伴奏；能用自制生活乐器匹配节奏型为歌曲伴奏。文化理解：知晓 “亚克西” 的维吾尔语含义，了解维吾尔族民歌、新疆舞蹈的特色，感受校园里师生友爱、民族团结的美好氛围，尊重少数民族音乐文化。综合实践：以小组为单位完成演唱、律动、打击乐合奏一体化表演；动手利用生活材料自制简易乐器，根据给定节奏型创编伴奏，提升小组协作、创意动手、综合舞台表现能力。
重点 完整演唱歌曲，把握活泼风趣的演唱情绪；学会新疆舞蹈风格律动；区分三种打击乐器声部节奏，完成合奏伴奏。
难点 演唱时衬词 “亚克西” 节奏整齐、情绪欢快；三声部打击乐合奏时声部互不干扰、节奏统一；结合新疆律动、演唱、器乐伴奏完成完整综合舞台表演。
教学过程
教学活动一：情境导入 —— 美丽的新疆校园1.谈话激趣，引入课题教师语言：小朋友们，今天我们来到美丽的新疆校园，维吾尔族小朋友把美丽的校园唱成了一首歌，歌里反复说到 “亚克西”，我们一起来认识这首《我们的学校亚克西》。学生活动：观察教材第 6 页歌曲标题与绿色草地背景，自由猜测 “亚克西” 的含义，说出自己对新疆校园的想象。设计意图：创设新疆校园情境，激发学生民族音乐学习兴趣，自然引出本课主题。2.初听全曲，整体感知情绪教师语言：我们完整听一遍歌曲，仔细听一听歌曲是什么情绪，歌里反复出现的词语是什么。学生活动：安静聆听歌曲，举手回答歌曲活泼、风趣，反复出现 “亚克西”。设计意图：完整感知歌曲整体情绪与核心衬词，建立乐曲初步印象。二：歌曲研读与完整学唱1.认识歌曲基础信息，读懂词义注释教师语言：这首歌曲 1=F、2/4 拍，中速活泼风趣，贾世骏作词作曲，教材注释告诉我们维吾尔语里 “亚克西” 是 “好” 的意思，我们一起来朗读歌词。学生活动：认读调号、拍号，齐读全部歌词，读懂歌词赞美学校、老师、同学的内容，记住 “亚克西” 的词义。设计意图：掌握歌曲基础信息，理解歌词内涵，扫清演唱词义障碍。2.分句学唱第一段（我们学校亚克西）教师语言：我们先来学唱第一乐句 “我们学校亚克西，亚克西，亚克西”，声音轻快跳跃，唱出赞美校园的开心。学生活动：跟随教师分句模唱，把握 2/4 拍强弱，轻快演唱衬词 “亚克西”。设计意图：分解演唱难点，掌握核心衬词乐句，熟悉歌曲欢快的旋律走向。3.分句学唱第二段（要问什么亚克西）教师语言：接下来学唱问答乐句 “要问什么亚克西？什么亚克西？”，演唱时带着好奇提问的语气。学生活动：跟随教师模唱问答段落，语气轻柔好奇，唱准旋律音高。设计意图：掌握问答式旋律段落，丰富演唱情绪层次。4.分句学唱赞美老师与同学段落教师语言：这一段分别赞美老师和同学，分两行齐唱，老师像妈妈、同学团结如兄弟，演唱时温柔温暖。学生活动：模唱双行齐唱段落，区分赞美老师、同学的温柔情绪，唱整齐双声部齐唱旋律。设计意图：攻克齐唱段落难点，体会歌曲师生友爱的温情主题。5.分句学唱结尾衬词段落教师语言：歌曲结尾连续重复亚克西，情绪更加热烈欢快，我们用饱满开心的声音演唱。学生活动：模唱结尾反复衬词段落，加快情绪，唱整齐连续的 “亚克西”。设计意图：掌握歌曲收尾高潮段落，强化欢快的演唱情绪。6.完整跟伴奏演唱全曲教师语言：我们跟随完整伴奏，从头到尾演唱歌曲，全程保持活泼风趣的声音，衬词整齐欢快。学生活动：跟随伴奏完整演唱，调整气息与情绪，做到节奏稳定、音高准确。设计意图：整合分段学唱内容，完整呈现歌曲演唱，巩固演唱重难点。三：新疆风格律动专项练习1.学习教材要求 —— 新疆舞蹈风格律动教师语言：教材提示我们要跟随音乐做新疆舞蹈风格的律动，新疆舞蹈典型动作有翻手腕、移脖子、垫步，我们逐个学习基础动作。学生活动：跟随教师学习新疆舞基础垫步、翻手腕、动脖子动作，模仿维吾尔族舞蹈姿态。设计意图：落实教材律动任务，掌握新疆舞蹈基础动作，感受维吾尔族舞蹈特色。2.分段匹配音乐练习律动教师语言：我们分段匹配歌曲旋律做律动，唱到 “亚克西” 时加重翻手腕动作，主歌段落做垫步。学生活动：分段跟随音乐练习律动，做到动作和歌曲乐句同步，动作舒展大方。设计意图：分段降低律动难度，实现音乐与舞蹈动作匹配。3.完整跟随音乐跳新疆律动教师语言：我们完整播放歌曲，一边演唱一边完成全套新疆律动，脸上带上开心的笑容。学生活动：完整边唱边跳新疆风格律动，动作流畅、演唱同步，表现赞美校园的快乐。设计意图：融合演唱与律动，实现歌曲视听、肢体综合表现。四：打击乐三声部合奏教学1.认识三种打击乐器与三声部节奏谱教师语言：教材给我们准备了沙锤、手鼓、三角铁三种乐器，还有三行 2/4 拍节奏谱，我们先来认识每种乐器对应的声部。学生活动：观察教材 7 页沙锤、手鼓、三角铁插图，认读三行节奏谱，记住每种乐器匹配的节奏型。设计意图：认识演奏器材与节奏谱，建立多声部合奏基础认知。2.分组练习单个声部节奏教师语言：我们分成三组，一组沙锤、一组手鼓、一组三角铁，先单独练习本组的节奏型，打准 2/4 拍强弱。学生活动：分组手持对应打击乐器，单独练习本组节奏，做到节奏均匀稳定。设计意图：分声部拆解合奏难点，保证每个小组熟练掌握自身节奏。3.三声部配合，跟随歌曲合奏伴奏教师语言：现在我们完整播放歌曲，三组乐器同时演奏各自声部，仔细倾听其他小组，节奏统一不抢拍。学生活动：三组同步演奏打击乐，为演唱的同学伴奏，把控速度，声部和谐。设计意图：完成教材合奏任务，锻炼多声部聆听协作能力。五：自制乐器拓展与综合舞台展示1.学习自制乐器任务，交流创作思路教师语言：教材要求我们利用生活常见材料自制乐器，匹配今天的三声部节奏型伴奏，大家想一想家里什么材料可以做打击乐器。学生活动：思考生活材料（塑料瓶、大米、铁皮盒、筷子等），小组交流自制乐器的创意方案。设计意图：落实教材手工创作任务，激发创意，理解生活材料与乐器发声原理。2.小组综合舞台彩排（演唱 + 律动 + 打击乐）教师语言：每个小组分配角色，一部分同学演唱、一部分跳新疆律动、一部分演奏打击乐，完整彩排一遍节目。学生活动：小组分工协作，完整彩排综合表演，互相调整演唱、舞蹈、器乐的配合速度。设计意图：整合本课全部学习内容，锻炼小组分工协作与完整舞台表演能力。3.课堂互评，分享学习收获教师语言：我们开展小组互评，说一说哪个小组演唱情绪最活泼、新疆律动最标准、打击乐合奏最整齐。学生活动：各小组互相点评，分享本节课学会的歌曲、舞蹈、乐器知识，提出改进小建议。设计意图：开展课堂审美评价，梳理本节课学习内容，提升音乐审美表达能力。4.课堂回顾，布置课后拓展任务教师语言：今天我们学会了演唱《我们的学校亚克西》，学会新疆舞蹈律动，完成三声部打击乐合奏，还构思了自制乐器方案。回家后可以和家人演唱这首歌，动手用家里材料做一件简易打击乐器。学生活动：全体学生回顾本课学习内容，记录课后自制乐器、演唱歌曲的拓展任务。设计意图：系统梳理本课全部知识点，将音乐实践延伸至家庭生活，持续激发民族音乐兴趣。5.教师结语亲爱的同学们，今天我们走进了美丽的新疆校园，学会了这首充满维吾尔族风情的《我们的学校亚克西》。我们不仅唱出了对校园、老师、同学的赞美，跳起了优美的新疆舞蹈，还用三种打击乐器完成了多声部合奏，甚至构思了自制乐器的创意。希望大家永远记住 “亚克西” 这份美好的赞美，尊重各少数民族的音乐与文化，在生活里继续发现音乐的快乐，用歌声赞美身边一切美好的事物！
《我们的学校亚克西》（贾世骏 词曲）1=F 2/4 拍 | 中速 活泼风趣词义：维吾尔语 “亚克西”= 好一、歌曲主题赞美校园、老师、同学，民族团结、校园美好二、艺术表现要求演唱：轻快跳跃，衬词 “亚克西” 热烈欢快律动：新疆维吾尔族舞蹈（垫步、翻手腕、动脖子）三、三声部打击乐（2/4 拍）沙锤：密集短音节奏 | 手鼓：中长音节奏 | 三角铁：长音重拍四、拓展实践合奏：乐器同步为歌曲伴奏创作：生活材料自制简易打击乐器(共28张PPT)
《我们的学校亚克西》
花城版（2024）小学音乐三年级上册
第二单元
核心素养目标
审美感知：感受歌曲活泼风趣的维吾尔族音乐风格，分辨 2/4 拍强弱规律，体会旋律欢快跳跃的特点，理解 “亚克西” 传递的赞美之情，感知新疆舞蹈、维吾尔民歌独特的民族美感。
艺术表现：能用活泼风趣的声音完整演唱歌曲，准确唱出重复衬词 “亚克西”；能跟随音乐完成新疆风格律动；能分组使用沙锤、手鼓、三角铁完成三声部节奏伴奏；能用自制生活乐器匹配节奏型为歌曲伴奏。
文化理解：知晓 “亚克西” 的维吾尔语含义，了解维吾尔族民歌、新疆舞蹈的特色，感受校园里师生友爱、民族团结的美好氛围，尊重少数民族音乐文化。
综合实践：以小组为单位完成演唱、律动、打击乐合奏一体化表演；动手利用生活材料自制简易乐器，根据给定节奏型创编伴奏，提升小组协作、创意动手、综合舞台表现能力。
情境导入
美丽的新疆校园
PATR 01
谈话激趣，引入课题
小朋友们，今天我们来到美丽的新疆校园，维吾尔族小朋友把美丽的校园唱成了一首歌，歌里反复说到 “亚克西”，我们一起来认识这首《我们的学校亚克西》。
初听全曲，整体感知情绪
我们完整听一遍歌曲，仔细听一听歌曲是什么情绪，歌里反复出现的词语是什么。
歌曲研读与完整学唱
PATR 02
认识歌曲基础信息，读懂词义注释
这首歌曲 1=F、2/4 拍，中速活泼风趣，贾世骏作词作曲，教材注释告诉我们维吾尔语里 “亚克西” 是 “好” 的意思，我们一起来朗读歌词。
分句学唱第一段（我们学校亚克西）
我们先来学唱第一乐句 “我们学校亚克西，亚克西，亚克西”，声音轻快跳跃，唱出赞美校园的开心。
分句学唱第二段（要问什么亚克西）
接下来学唱问答乐句 “要问什么亚克西？什么亚克西？”，演唱时带着好奇提问的语气。
分句学唱赞美老师与同学段落
这一段分别赞美老师和同学，分两行齐唱，老师像妈妈、同学团结如兄弟，演唱时温柔温暖。
分句学唱结尾衬词段落
歌曲结尾连续重复亚克西，情绪更加热烈欢快，我们用饱满开心的声音演唱。
完整跟伴奏演唱全曲
我们跟随完整伴奏，从头到尾演唱歌曲，全程保持活泼风趣的声音，衬词整齐欢快。
新疆风格律动专项练习
PATR 03
学习教材要求 —— 新疆舞蹈风格律动
跟随音乐做新疆舞蹈风格的律动，新疆舞蹈典型动作有翻手腕、移脖子、垫步，我们逐个学习基础动作。
分段匹配音乐练习律动
我们分段匹配歌曲旋律做律动，唱到 “亚克西” 时加重翻手腕动作，主歌段落做垫步。
完整跟随音乐跳新疆律动
我们完整播放歌曲，一边演唱一边完成全套新疆律动，脸上带上开心的笑容。
练习打拍模唱两段旋律
我们分组练习，一边拍打 2/4 拍节拍，一边分别模唱两段旋律，注意第一段沉稳、第二段高亢。
打击乐三声部合奏教学
PATR 04
认识三种打击乐器与三声部节奏谱
我们准备了沙锤、手鼓、三角铁三种乐器，还有三行 2/4 拍节奏谱，我们先来认识每种乐器对应的声部。
分组练习单个声部节奏
我们分成三组，一组沙锤、一组手鼓、一组三角铁，先单独练习本组的节奏型，打准 2/4 拍强弱。
三声部配合，跟随歌曲合奏伴奏
现在我们完整播放歌曲，三组乐器同时演奏各自声部，仔细倾听其他小组，节奏统一不抢拍。
自制乐器拓展与综合舞台展示
PATR 05
学习自制乐器任务，交流创作思路
现在我们完整播放歌曲，三组乐器同时演奏各自声部，仔细倾听其他小组，节奏统一不抢拍。
小组综合舞台彩排（演唱 + 律动 + 打击乐）
每个小组分配角色，一部分同学演唱、一部分跳新疆律动、一部分演奏打击乐，完整彩排一遍节目。
课堂互评，分享学习收获
我们开展小组互评，说一说哪个小组演唱情绪最活泼、新疆律动最标准、打击乐合奏最整齐。
课堂回顾，布置课后拓展任务
今天我们学会了演唱《我们的学校亚克西》，学会新疆舞蹈律动，完成三声部打击乐合奏，还构思了自制乐器方案。回家后可以和家人演唱这首歌，动手用家里材料做一件简易打击乐器。
教师结语
亲爱的同学们，今天我们走进了美丽的新疆校园，学会了这首充满维吾尔族风情的《我们的学校亚克西》。我们不仅唱出了对校园、老师、同学的赞美，跳起了优美的新疆舞蹈，还用三种打击乐器完成了多声部合奏，甚至构思了自制乐器的创意。希望大家永远记住 “亚克西” 这份美好的赞美，尊重各少数民族的音乐与文化，在生活里继续发现音乐的快乐，用歌声赞美身边一切美好的事物！
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花城版（2024）小学音乐三年级上册

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