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（花城）版（2024）音乐（三）年级上册
《听妈妈讲那过去的事情》教学设计
课题 《听妈妈讲那过去的事情》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 3年级上册
教材分析 本课是小学三年级红色主题音乐听赏课，以叙事抒情歌曲《听妈妈讲那过去的事情》为核心内容，融合乐曲分段听赏、新旧社会故事解读、情境表演三大实践板块。教材完整刊登全曲简谱、月夜谷堆母子讲故事插画、旧社会妈妈劳作插画、B 段叙事歌词文本，标注乐曲信息：1= E 2/4 拍、稍慢叙述深情地、管桦词、瞿希贤曲，划分 A、B、A' 三段曲式。歌曲 2/4 拍旋律舒缓温柔，A 段描绘月夜谷堆的美好当下，B 段讲述旧社会妈妈苦难的生活，A' 段重复回归温馨场景，用音乐对比新旧社会生活；教材核心实践任务为：熟悉全曲后跟随乐曲开展情境表演，用肢体动作表现新旧社会不同生活景象。本课兼具红色德育、乐曲曲式认知、音乐情绪分辨、创意情境表演多重价值，贴合三年级学生叙事音乐听赏学习特点，在温柔的旋律里感受时代变迁，珍惜当下美好生活。
核心素养目标 审美感知：感受歌曲叙述、深情的整体情绪，分辨 2/4 拍舒缓的叙事节拍；区分 A 段温馨柔和、B 段低沉忧伤、A' 段重回温暖的三段旋律情绪变化，通过旋律对比体会新旧社会截然不同的生活氛围，读懂旋律里的叙事美感。艺术表现：能完整跟随乐曲轻声模唱主旋律，A 段音色轻柔温暖，B 段音色低沉舒缓；小组合作创编情境表演动作，分别演绎旧社会苦难场景、新社会谷堆赏月温馨场景，跟随乐曲完整完成分段情境表演。文化理解：读懂 B 段歌词讲述的旧社会底层人民苦难生活，对比 A 段当下幸福的生活画面，明白如今美好生活来之不易，建立珍惜当下、感恩时代的红色认知；了解叙事歌曲的特点，知晓词曲作者与歌曲创作背景。综合实践：小组合作完成乐曲分段聆听、主旋律模唱、新旧社会故事解读、情境动作创编、完整乐曲情境表演；小组上台完整展示歌舞情境表演，提升音乐听辨、旋律模唱、创意表演、小组协作与红色故事表达能力。
重点 完整分段听赏歌曲，分清 A、B、A' 三段曲式，区分三段旋律的情绪差异；轻声模唱全曲主旋律；读懂 B 段旧社会苦难故事，对比新旧社会生活；创编动作完成乐曲分段情境表演。
难点 精准把握两段不同情绪的演唱音色，B 段克制情绪、低沉柔和，A 段轻柔温暖；结合旋律节奏创编贴合时代背景的情境动作，通过表演清晰表现新旧社会的景象反差；理解歌曲叙事结构，体会旋律情绪跟随故事内容产生的变化。
教学过程
教学活动一：情境导入 —— 谷堆边的月夜故事1.谈话激趣，导入歌曲课题教师语言：同学们，宁静的月夜，谷堆旁边，妈妈给孩子们讲过去的往事，今天这首《听妈妈讲那过去的事情》，就用温柔的旋律讲述了一段跨越新旧社会的故事，我们一起来聆听。学生活动：观察教材 22 页月夜谷堆、妈妈给孩童讲故事的插画，说一说自己夜晚听长辈讲故事的经历，猜想歌曲会讲述什么样的往事。设计意图：依托教材月夜谷堆温情插画创设叙事情境，激发学生叙事歌曲听赏兴趣，自然引出本课课题。2.完整初听乐曲，整体感知情绪与节拍教师语言：我们完整聆听一遍歌曲，仔细感受乐曲整体叙述、深情的情绪，听一听乐曲是 2/4 拍，旋律舒缓温柔，同时留意乐曲里情绪有一处明显的低沉变化。学生活动：安静完整聆听乐曲，举手分享听觉感受，说出乐曲整体温柔深情，中间一段旋律低沉忧伤，前后段落温暖柔和，是舒缓的 2/4 拍。设计意图：整体感知乐曲整体情绪、2/4 拍叙事节拍，初步感知三段旋律的情绪起伏，建立乐曲完整听觉印象。二：乐曲基础认知与分段听赏感知1.认识乐曲基础信息，梳理三段曲式结构教师语言：这首歌曲 1= E 2/4 拍，稍慢叙述、深情地演唱，管桦作词、瞿希贤作曲。乐曲分为三段：A 段描绘当下月夜谷堆的幸福画面，B 段讲述旧社会苦难往事，A' 段重复 A 段，重回温馨场景，我们标记三段曲式记号 A、B、A'。学生活动：认读调号、2/4 拍拍号，识别乐谱上 A、B、A' 三段曲式标记，朗读曲式分段介绍，记住三段各自的故事内容。设计意图：掌握乐曲基础乐理信息，建立三段体曲式认知，理清乐曲叙事逻辑。2.分段聆听 A 段，感受温馨柔和的旋律教师语言：我们单独聆听 A 段，旋律轻柔明亮，描绘月亮、白云、晚风、谷堆，是现在幸福安稳的生活，闭上眼睛感受这份宁静温馨。学生活动：专注聆听 A 段乐曲，感受轻柔温暖的旋律，联想教材月夜谷堆插画，口头描述 A 段旋律带来的幸福宁静感受。设计意图：单独感知 A 段温暖旋律情绪，建立新社会幸福生活的听觉画面。3.分段聆听 B 段，感受低沉忧伤的叙事旋律教师语言：接下来聆听 B 段，旋律下沉、音色低沉，对应教材蓝色文本里旧社会妈妈的苦难往事，我们一边听一边阅读这段苦难故事文字。学生活动：聆听 B 段低沉旋律，同步阅读教材 23 页蓝色 B 段叙事歌词，观察旧社会妈妈灯下劳作插画，体会旋律里的苦难与心酸。设计意图：打通 B 段旋律听觉与文字故事、插画画面，让学生理解旋律低沉的创作原因，完成新旧旋律情绪对比铺垫。4.分段聆听 A' 重复段，重回温暖旋律氛围教师语言：最后聆听 A' 重复段落，旋律回到 A 段温柔明亮的状态，故事讲完，重新回到谷堆边宁静美好的月夜，感受失而复得的幸福。学生活动：聆听 A' 段重复旋律，对比 B 段低沉旋律，说出旋律重新变得温暖柔和，体会当下安稳生活的珍贵。设计意图：完整梳理三段旋律情绪变化，强化新旧社会旋律音色的对比感知。5.分段轻声模唱三段主旋律，区分情绪音色教师语言：我们分段轻声模唱每一段主旋律，A、A' 段声音轻柔明亮，表现幸福月夜；B 段声音压低、舒缓低沉，表现旧社会的苦难心酸，把控 2/4 拍舒缓韵律。学生活动：跟随伴奏分段模唱三段旋律，自主调整音色，A 段温柔明亮，B 段低沉克制，唱准 2/4 拍绵长音符。设计意图：通过模唱加深三段旋律记忆，用演唱音色区分两段核心情绪，落实艺术表现目标。6.完整跟随乐曲轻声模唱全曲教师语言：我们跟随完整乐曲音频，从头到尾轻声模唱全曲，根据段落切换演唱音色，完整表现乐曲叙事的情感起伏。学生活动：完整轻声跟唱全曲，自然切换两段情绪音色，气息舒缓绵长，贴合乐曲叙述深情的整体基调。设计意图：整合分段模唱内容，完整呈现乐曲旋律与情感变化，巩固三段曲式记忆。三：解读新旧社会故事，明确情境表演任务1.阅读 B 段旧社会文字，读懂苦难故事教师语言：教材蓝色文本框完整讲述了旧社会妈妈的苦难生活，我们齐读这段文字，结合旁边的劳作插画，想一想旧社会底层人民的艰难处境。学生活动：齐读教材 B 段叙事文字，观察旧社会妈妈单衣寒冬劳作插画，梳理妈妈吃不饱、穿不暖、辛苦劳作却受尽苦难的故事细节。设计意图：读懂乐曲背后的时代故事，建立新旧社会对比的认知基础，落实红色文化理解目标。2.解读教材情境表演实践要求教师语言：教材要求我们：聆听并熟悉歌曲后，跟随乐曲开展情境表演，想象并表现出新社会、旧社会两种不同的生活景象。我们梳理两段画面的表演方向：A 段表演谷堆赏月听故事的幸福场景，B 段表演旧社会辛苦劳作、风雪受寒的苦难场景。学生活动：朗读教材情境表演任务文字，分组梳理 A 段幸福动作、B 段苦难动作的创作思路，区分两段表演的情绪基调。设计意图：清晰掌握教材情境表演任务规则，搭建两段画面动作的创作框架。3.小组分组创编 A 段新社会温馨表演动作教师语言：各小组讨论创编 A 段、A' 段的表演动作，贴合月夜、谷堆、听妈妈讲故事的幸福画面，动作轻柔舒缓，表现安稳快乐的氛围。学生活动：小组合作创编 A 段全套肢体动作，比如抬手模仿云朵月亮、围坐聆听、微笑依偎等动作，匹配温暖的旋律。设计意图：锻炼小组创意协作能力，完成新社会场景动作创编，落实教材情境表演任务。4.小组分组创编 B 段旧社会苦难表演动作教师语言：小组创编 B 段表演动作，贴合风雪、辛苦劳作、饥寒交迫的苦难画面，动作佝偻、沉重，表现心酸艰难的情绪，和 A 段轻快动作形成反差。学生活动：小组合作设计 B 段动作，比如弯腰搓衣、裹紧单薄衣服、风雪缩肩、疲惫跌倒等动作，匹配低沉忧伤的 B 段旋律。设计意图：完成旧社会场景动作创编，通过肢体动作强化新旧社会景象的反差对比。5.分段配合乐曲，练习完整情境表演教师语言：我们分段跟随乐曲练习情境表演，播放 A 段时展示幸福谷堆动作，播放 B 段切换沉重苦难动作，A' 段重回温馨动作，动作节奏贴合乐曲 2/4 拍舒缓旋律。学生活动：分段跟随乐曲完整表演创编动作，根据段落切换肢体姿态，动作幅度、情绪贴合对应段落旋律，做到音乐和表演同步。设计意图：分段降低表演配合难度，实现乐曲旋律、情绪、肢体表演三者统一。6.完整跟随乐曲，全曲连贯情境表演教师语言：我们完整播放全曲，从头到尾连贯完成三段情境表演，自然切换新旧场景动作，完整表现乐曲从幸福、到心酸、再回归幸福的完整叙事故事。学生活动：完整跟随乐曲连贯表演全套创编动作，情绪随旋律自然变化，完整演绎乐曲讲述的时代故事。设计意图：融合乐曲听赏、旋律模唱、肢体情境表演，完整完成教材核心综合实践任务。四：小组综合展示、课堂互评、红色拓展、课后任务1.小组完整情境表演舞台展示教师语言：各小组依次上台完整展示，一边轻声跟唱乐曲，一边完成三段连贯情境表演，台下同学安静观赏，留意小组表现的新旧社会画面反差。学生活动：小组上台完整歌舞情境表演，其余学生安静观赏，记录各组优秀的动作创意、情绪表达细节。设计意图：提升学生舞台表现自信，完整检验乐曲听赏、模唱、情境创编全部学习成果。2.课堂综合互评，分享课堂学习收获教师语言：我们开展小组互评，评价标准：能否分清 A、B、A' 三段旋律情绪、模唱时两段音色区分是否清晰、情境表演是否能表现新旧社会景象反差，同时分享本节课学到的乐曲曲式、时代故事、叙事音乐知识。学生活动：小组互相点评旋律模唱、分段听辨、情境表演的表现，分享三段体曲式、新旧社会时代故事、叙事歌曲特点等课堂学习收获。设计意图：开展音乐综合性审美评价，系统梳理本课听赏、演唱、表演、红色德育全部知识点。3.红色叙事歌曲拓展欣赏教师语言：除了《听妈妈讲那过去的事情》，还有许多讲述时代变迁、新旧生活对比的红色叙事歌曲，我们聆听一小段拓展片段，对比旋律情绪，感受叙事音乐的感染力。学生活动：聆听拓展红色叙事歌曲片段，对比两首歌曲的旋律节奏、情绪表达，积累红色叙事音乐素材，深化珍惜当下生活的德育认知。设计意图：拓宽红色叙事音乐审美视野，深化珍惜当下美好生活的情感教育。4.整体课堂回顾，布置课后拓展任务教师语言：今天我们完整听赏了三段体叙事歌曲《听妈妈讲那过去的事情》，分清了 A、B、A' 三段旋律的情绪差异，轻声模唱了全曲主旋律，读懂了教材里旧社会的苦难故事，小组创编并完整演绎了表现新旧社会景象的情境表演。回家之后，可以完整聆听这首乐曲，一边听一边表演今天创编的动作，也可以请家里长辈讲一讲过去的生活故事，对比现在的幸福生活。学生活动：全体学生回顾本课乐曲曲式、旋律模唱、时代故事、情境表演全部学习内容，记录课后聆听表演、寻访长辈往事的拓展任务。设计意图：完整梳理本课所有教学板块，将音乐听赏、红色德育、创意表演延伸至家庭生活，持续培养学生叙事音乐审美与珍惜当下的美好品德。5.教师结语亲爱的同学们，今天我们走进了一首温柔的叙事歌曲《听妈妈讲那过去的事情》，认识了 A、B、A' 三段体乐曲结构，分辨了温暖明亮与低沉忧伤两种截然不同的旋律情绪，轻声跟唱了完整的乐曲主旋律。我们读懂了教材文字里旧社会人民艰苦心酸的生活，对比月夜谷堆下安稳幸福的当下，明白了如今的美好生活来之不易。大家还发挥创意，创编了区分新旧时代的情境表演，用肢体动作演绎出旋律里藏着的时代故事。希望大家课后常常聆听这首叙事乐曲，多倾听长辈讲述过去的往事，永远珍惜现在衣食无忧、安稳快乐的生活，在红色叙事音乐里读懂时代、心怀感恩！
《听妈妈讲那过去的事情》（管桦 词 / 瞿希贤 曲）1= E 2/4 拍 | 稍慢 叙述、深情乐曲结构：三段体 A — B — A'一、段落旋律与情绪A / A' 段：温柔明亮，描绘新社会月夜谷堆，幸福安稳B 段：低沉忧伤，讲述旧社会底层人民的苦难岁月二、演唱模唱要求A、A' 段：轻柔明亮，气息舒缓温暖B 段：压低音色，低沉克制，表现心酸苦难三、时代故事对比新社会（A 段）：谷堆赏月、听故事，衣食无忧，生活幸福旧社会（B 段）：缺衣少食、寒冬劳作，受尽苦难，生活艰难四、课堂实践任务分段聆听、完整轻声模唱全曲主旋律创编情境表演动作，分段演绎新旧社会不同景象(共27张PPT)
《听妈妈讲那过去的事情》
花城版（2024）小学音乐三年级上册
第三单元
核心素养目标
审美感知：感受歌曲叙述、深情的整体情绪，分辨 2/4 拍舒缓的叙事节拍；区分 A 段温馨柔和、B 段低沉忧伤、A' 段重回温暖的三段旋律情绪变化，通过旋律对比体会新旧社会截然不同的生活氛围，读懂旋律里的叙事美感。
艺术表现：能完整跟随乐曲轻声模唱主旋律，A 段音色轻柔温暖，B 段音色低沉舒缓；小组合作创编情境表演动作，分别演绎旧社会苦难场景、新社会谷堆赏月温馨场景，跟随乐曲完整完成分段情境表演。
文化理解：读懂 B 段歌词讲述的旧社会底层人民苦难生活，对比 A 段当下幸福的生活画面，明白如今美好生活来之不易，建立珍惜当下、感恩时代的红色认知；了解叙事歌曲的特点，知晓词曲作者与歌曲创作背景。
综合实践：小组合作完成乐曲分段聆听、主旋律模唱、新旧社会故事解读、情境动作创编、完整乐曲情境表演；小组上台完整展示歌舞情境表演，提升音乐听辨、旋律模唱、创意表演、小组协作与红色故事表达能力。
情境导入
谷堆边的月夜故事
PATR 01
谈话激趣，引入课题
同学们，宁静的月夜，谷堆旁边，妈妈给孩子们讲过去的往事，今天这首《听妈妈讲那过去的事情》，就用温柔的旋律讲述了一段跨越新旧社会的故事，我们一起来聆听。
完整初听乐曲，整体感知情绪与节拍
我们完整聆听一遍歌曲，仔细感受乐曲整体叙述、深情的情绪，听一听乐曲是 2/4 拍，旋律舒缓温柔，同时留意乐曲里情绪有一处明显的低沉变化。
乐曲基础认知与分段听赏感知
PATR 02
认识乐曲基础信息，梳理三段曲式结构
这首歌曲 1= E 2/4 拍，稍慢叙述、深情地演唱，管桦作词、瞿希贤作曲。乐曲分为三段：A 段描绘当下月夜谷堆的幸福画面，B 段讲述旧社会苦难往事，A' 段重复 A 段，重回温馨场景，我们标记三段曲式记号 A、B、A'。
分段聆听 A 段，感受温馨柔和的旋律
我们单独聆听 A 段，旋律轻柔明亮，描绘月亮、白云、晚风、谷堆，是现在幸福安稳的生活，闭上眼睛感受这份宁静温馨。
分段聆听 B 段，感受低沉忧伤的叙事旋律
接下来聆听 B 段，旋律下沉、音色低沉，对应教材蓝色文本里旧社会妈妈的苦难往事，我们一边听一边阅读这段苦难故事文字。
分段聆听 A' 重复段，重回温暖旋律氛围
最后聆听 A' 重复段落，旋律回到 A 段温柔明亮的状态，故事讲完，重新回到谷堆边宁静美好的月夜，感受失而复得的幸福。
分段轻声模唱三段主旋律，区分情绪音色
我们分段轻声模唱每一段主旋律，A、A' 段声音轻柔明亮，表现幸福月夜；B 段声音压低、舒缓低沉，表现旧社会的苦难心酸，把控 2/4 拍舒缓韵律。
完整跟随乐曲轻声模唱全曲
我们跟随完整乐曲音频，从头到尾轻声模唱全曲，根据段落切换演唱音色，完整表现乐曲叙事的情感起伏。
解读新旧社会故事
明确情境表演任务
PATR 03
阅读 B 段旧社会文字，读懂苦难故事
蓝色文本框完整讲述了旧社会妈妈的苦难生活，我们齐读这段文字，结合旁边的劳作插画，想一想旧社会底层人民的艰难处境。
解读教材情境表演实践要求
教材要求我们：聆听并熟悉歌曲后，跟随乐曲开展情境表演，想象并表现出新社会、旧社会两种不同的生活景象。我们梳理两段画面的表演方向：A 段表演谷堆赏月听故事的幸福场景，B 段表演旧社会辛苦劳作、风雪受寒的苦难场景。
小组分组创编 A 段新社会温馨表演动作
各小组讨论创编 A 段、A' 段的表演动作，贴合月夜、谷堆、听妈妈讲故事的幸福画面，动作轻柔舒缓，表现安稳快乐的氛围。
小组分组创编 B 段旧社会苦难表演动作
小组创编 B 段表演动作，贴合风雪、辛苦劳作、饥寒交迫的苦难画面，动作佝偻、沉重，表现心酸艰难的情绪，和 A 段轻快动作形成反差。
分段配合乐曲，练习完整情境表演
我们分段跟随乐曲练习情境表演，播放 A 段时展示幸福谷堆动作，播放 B 段切换沉重苦难动作，A' 段重回温馨动作，动作节奏贴合乐曲 2/4 拍舒缓旋律。
完整跟随乐曲，全曲连贯情境表演
我们完整播放全曲，从头到尾连贯完成三段情境表演，自然切换新旧场景动作，完整表现乐曲从幸福、到心酸、再回归幸福的完整叙事故事。
小组综合展示、课堂互评、
红色拓展、课后任务
PATR 04
小组完整情境表演舞台展示
各小组依次上台完整展示，一边轻声跟唱乐曲，一边完成三段连贯情境表演，台下同学安静观赏，留意小组表现的新旧社会画面反差。
课堂综合互评，分享课堂学习收获
我们开展小组互评，评价标准：能否分清 A、B、A' 三段旋律情绪、模唱时两段音色区分是否清晰、情境表演是否能表现新旧社会景象反差，同时分享本节课学到的乐曲曲式、时代故事、叙事音乐知识。
红色叙事歌曲拓展欣赏
除了《听妈妈讲那过去的事情》，还有许多讲述时代变迁、新旧生活对比的红色叙事歌曲，我们聆听一小段拓展片段，对比旋律情绪，感受叙事音乐的感染力。
整体课堂回顾，布置课后拓展任务
今天我们完整听赏了三段体叙事歌曲《听妈妈讲那过去的事情》，分清了 A、B、A' 三段旋律的情绪差异，轻声模唱了全曲主旋律，读懂了教材里旧社会的苦难故事，小组创编并完整演绎了表现新旧社会景象的情境表演。回家之后，可以完整聆听这首乐曲，一边听一边表演今天创编的动作，也可以请家里长辈讲一讲过去的生活故事，对比现在的幸福生活。
教师结语
PATR 05
教师结语
亲爱的同学们，今天我们走进了一首温柔的叙事歌曲《听妈妈讲那过去的事情》，认识了 A、B、A' 三段体乐曲结构，分辨了温暖明亮与低沉忧伤两种截然不同的旋律情绪，轻声跟唱了完整的乐曲主旋律。我们读懂了教材文字里旧社会人民艰苦心酸的生活，对比月夜谷堆下安稳幸福的当下，明白了如今的美好生活来之不易。大家还发挥创意，创编了区分新旧时代的情境表演，用肢体动作演绎出旋律里藏着的时代故事。希望大家课后常常聆听这首叙事乐曲，多倾听长辈讲述过去的往事，永远珍惜现在衣食无忧、安稳快乐的生活，在红色叙事音乐里读懂时代、心怀感恩！
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