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2025-2026学年七年级下学期末模拟检测卷（一）（浙江专用）
本试卷共18小题，满分120分（含书写3分）考试用时120分钟
一、语文素养积累运用（20分）
阅读材料，回答问题（10分）
①2025年，杭州正以蓬勃的科技创新活力，向世界展现其独特魅力。智能仿生手凭借精妙的机械设计与传感技术，为残障人士重铸生活希望；AR眼镜通过虚拟（ ）与现实的交融，为文旅、教育等行业打造沉浸式新体验；机器狗 A 电力巡检、消防侦察等多个领域，成为城市安全的智能卫士；DeepSeek以算法创新提升算力效率，创造了令人zhǔ（ ）目的“中国奇迹”！
②这些跨越式发展，正是杭州科技企业qiè（ ）而不舍、奋勇争先的生动写照。真可谓是：钱塘潮涌，弄潮儿勇破科技壁垒；__________，____________________。
1．根据拼音写汉字或为加点字填写正确的拼音。（3分）
（1）虚拟( ) （2）令人zhǔ( )目 （3）qiè( )而不舍
2．填入文段A处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．牵涉 B．涉足 C．涉猎
3．最适合填入结尾横线处的内容是（ ）（2分）
A．天堂硅谷，追光者巧绘数字蓝图
B．铁狗巡疆，智能应用遍及海陆空
C．杭城光耀，创新者智启未来篇章
4．同学们用生成式人工智能为此次研学活动制作了两张宣传海报。你更推荐哪一幅？请从画面元素与主题文字两方面说明理由。（3分）
5．跟着诗人的踪迹去旅行，请根据提示填写正确的诗句。（10分）
二、 “心灵家园”文学阅读活动（18分）
老街摆渡人
李晓
①新城的幢幢高楼抬高了天际线，古朴沧桑的老街就蜷缩在它身旁。
②县志里记载，老街的年龄有150多岁了，当年它是茶马古道中的一段，布有驿站。住在老街的庞大爷跟我说过，夜深时，他于恍惚之中仿佛还能听到当年商队运送盐巴、茶叶、布匹时发出的马铃声。
③今年68岁的黄师傅，在老街画像已有40年的时光了。刚来老街时，黄师傅还是个精壮的小伙子。而今我看见背脊如弯弓的黄师傅，常把身子贴在他老店门前的黄葛树干上喘气，远远望去如一只大虫与树深情缠绵。那棵黄葛树的根须如龙爪般缠绕着黄师傅老店的墙体，结结实实地拥抱，与墙的生命早已融为一体。
④黄师傅画像店内的墙上，挂满了他给老街人画的画像——为老街人画完像后，有些他会复制一份留下作纪念。某天，我在黄师傅的店里闲聊，他指着墙上画像一一介绍起来，而其中的一些人已经从老街启程，驾鹤远行去了另一个世界。黄师傅说起跟他常常喝酒的陈铁匠，眼泪忍不住簌簌而落。陈铁匠在老街打铁52年，叮叮当当的打铁声成为老街人心里的钟摆之音。同为老街匠人，两人都喜欢喝酒，都喜欢喝酒后靠着黄葛树打个盹，黄师傅和陈铁匠成了至交。
⑤在陈铁匠去世前的那年秋天，他来到黄师傅的画像店里，眼神怔怔地望着黄师傅埋头画像。等黄师傅画完，陈铁匠突然一声叹息：“老黄啊，像我们这些手艺人，还能在老街待多久？”黄师傅挥舞着双手说：“哎呀，老街的人都还需要我们嘛，莫想那么多。”那天中午，黄师傅请陈铁匠去老街饺子店里喝了一次酒。两人分别时，陈铁匠突然倾着身子上前要跟黄师傅拥抱一下，黄师傅感到有点别扭，把身子侧了侧，伸出手跟陈铁匠握了握。一周过后，陈铁匠突发脑梗去世。陈铁匠的灵堂内，灵桌上摆放的是黄师傅给他画的遗像，这也是遵照陈铁匠儿孙们的心意。黄师傅跟我聊起这件事时，颇为后悔地说：“喝酒分别的那天，应该跟那副老骨头拥抱一下啊！”
⑥这些年，人人都可以用手机拍照，喜欢画像的，还能通过电脑完成，黄师傅画像店里的生意便日渐萧条，但黄师傅一点也不急。老街的街坊们也在一天天道别，一家一家搬到了新城居住，老街的烟火气冷落了。依旧守候在老街、尚未搬走的几户人家，只要望一眼黄师傅的店以及那棵如同老祖宗般的黄葛树，心里就会生出一股颇具安慰效力的暖流。
⑦其实，从老街走出去的人，哪能忘了老街呢？无论在哪里，每走一步，都有老街里生出的根须牵扯着他们。每逢节假日，回来走一走、看一看的往日老街人，差不多都要在黄师傅的画像店前驻足而望。
⑧秋季的一天，父亲追随老街远行人的脚步，也去了另一个世界。我去黄师傅的店里，请他给父亲画一幅像。我把父亲的画像放在书房，每当情绪低落时分，望一望画像上的父亲，我心里仿佛立马接上了一股神秘力量，让我得以有勇气继续面对这苍茫人世，心宽策马而过。
⑨老桥、老巷、老店、老手艺人，都被黄师傅纳入了他的老街画像里，他在为老街留存一份光阴档案。黄师傅默默守候着老街，像一个等候旅人归来的负责任的摆渡人，他也在为我的心灵摆渡。还有店前那棵黄葛树，它和黄师傅是一对在岁月河流上泛舟的伴侣，波浪的颜色和他们一样，是金黄色的。而我们都终将成为墙上的画影，成为滔滔岁月河流里的一圈圈涟漪——我愿意，就这样宁静地相守着。
6．根据文章内容及表格提示，概括黄师傅与老街关联的事件。（2分）
黄师傅与老街的关联
初到老街 以精壮小伙身份扎根，开启40年画像生涯
匠人之交 与陈铁匠成为至交，见证老街手艺人的日常（如①__________________）
时代冲击 ②__________________，但坚守老店不动摇。
精神延续 为“我”父亲画像、被归来的老街人驻足而望，成为两代人的情感纽带。
7．结合语境，根据括号内的提示，赏析画横线句子的表达效果（6分）
（1）那棵黄葛树的根须如龙爪般缠绕着黄师傅老店的墙体，结结实实地拥抱，与墙的生命早已融为一体。（从修辞手法角度分析）
____________________________________________________________________________________________
（2）黄师傅说起跟他常常喝酒的陈铁匠，眼泪忍不住簌簌而落。（赏析句中加点词语的表达效果）
____________________________________________________________________________________________
8．结合全文，分析标题“老街摆渡人”的含义。（4分）
9．《老街摆渡人》中的黄师傅与《台阶》中的父亲、《骆驼祥子》中的祥子、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，都经历了人世变迁带来的考验。请任选一位名著人物，结合原著具体情节，分析他们面对困境时的不同选择及精神内涵。（6分）
A．《骆驼祥子》祥子 B．《钢铁是怎样炼成的》保尔 C．《台阶》父亲
三、“科幻”专题学习活动（11分）
【背景】
2025年6月4日，第六届少儿科幻星云奖在哈尔滨揭晓，作家吴岩的短篇小说《爸爸的即时贴》获得金奖。
【作品简介】
理工科教授们沉迷制作神奇“即时贴”：生物医学工程学院老师做的即时贴，能在15秒内修复皮肤上的伤口，甲_______；海洋学院老师的即时贴，乙_______；工学院老师做的即时贴相当了不起，丙_______，上次诺贝尔奖获得者欧文来讲演，学校里突然出现了一个容量大得惊人的大礼堂，里面真像“人山人海”形容的那样。理学院朱育挺教授甚至做出了能时间旅行的即时贴！他儿子朱小果对陶寺古观象台中“12根柱子中为什么有2根排列位置独特百思不解”，因而铤而走险，用爸爸发明的神奇“即时贴”，穿越到公元前2100年的山西陶寺遗址，在那里，他亲眼目睹了拥有12根柱子的古老陶寺观象台，试图揭开它的天文秘密。最终，救援队借助新即时贴成功救回小果。事件后，学校严令禁止私自制作即时贴，担心尖端科技被滥用带来危险。但教授们转而开始研究“喷雾剂”了……
【热点时评】
①《爸爸的即时贴》通过儿童的视角讲述儿童的故事，情节扣人心弦，语言清新洗练，内容充满童趣。小说中充满各种前沿科学技术，还特别注意用孩子生活中会接触到的、可以理解的语言来描述。比如对于故事中穿针引线的重要工具“即时贴”，就是选取了孩子们常见常用的一种文具，在其便携易用的基本特征上叠加了生物医学、海洋科学、理论物理等学科的前沿应用，于是它就拥有了更多特异功能，甚至能够突破时间旅行。
②主人公朱小果在作者眼里，“他应该是我们这个时代第一个想通过实证方法去研究历史学的人”。他对陶寺古观象台中柱子排列的独特现象产生强烈好奇，不满足于猜想，而是冒险利用“即时贴”回到历史现场，试图通过亲眼观察来解密古人智慧。这种勇于质疑、敢于实践、勤于求证的思维方式，是作者着力刻画的亮点。
③小说巧妙运用了“科幻+中国优秀传统文化”的设定，通过科幻特有的创作手法和表达方式诠释中国优秀传统文化，能够激发青少年的民族自豪感，提升他们的文化自信。作者查阅了大量真实的考古研究成果，用充满科幻感的笔调，想象性地描绘了古人“观象授时”（通过观测天文确定农耕季节）的场景，并融合了天文、建筑、宗教等元素，展示了中华民族的古老智慧。
④这是一部融合了时空旅行、探险、传统文化等多种题材，将宏大叙事圆融于孩子的点滴生活中，并且能顺应孩子本身的兴趣，促进孩子的科学认知与社会交往的佳作。
（改编自张英姿《发掘少儿科幻的教育价值——评科幻小说<爸爸的即时贴>》）
【作者访谈】
在少儿科幻创作中，我一直提倡所有创作均需基于儿童的认知规律，总结出“暖、炫、薄、灌”四字诀。
·“暖”：即始终坚持“暖色调”，通过儿童视角传递人文温度，让孩子们意识到光明需要主动追寻与创造，自己可以成为故事的主角。
·“炫”：是让科学想象闪光，激发孩子的阅读兴奋感。
·“薄”：指简化科学术语，以故事包裹知识。
·“灌”：讲求用紧凑的叙事抓住孩子的注意力，使其进入科幻阅读心流。
（摘自《吴岩访谈》）
10．文中【甲】【乙】【丙】三处空缺，请在下列句子中各选择一句对应即时贴的功效。（3分）
①能在短时间内把一个小教室变成大教室
②贴在渔船上引得方圆5千米内过往的鱼纷至沓来
③能瞬间改变人与物品所处的位置
④深入皮下重建组织和骨骼
【甲】_______ 【乙】_______ 【丙】_______
11．文中的“即时贴”是一种文具吗？请你根据上述阅读材料给《爸爸的即时贴》中的“即时贴”作一个精要的解释。（不超过50字）（2分）
12．请你根据材料三吴岩提出的“暖、炫、薄、灌”四字诀中的两条，结合你对科幻作品的理解，为课内阅读的刘慈欣的《带上她的眼睛》写一段推荐语。（3分）
13．假如要为《爸爸的即时贴》这本书设计一个封面，你会选择下列哪两幅图片融入封面设计？请结合材料和科幻小说的特点说明理由。（3分）
四、“饮食文化”古诗文品鉴活动（18分）
【甲】
饮茶
楚人陆鸿渐①为《茶论》，说茶之功效，并煎茶、炙茶之法，造茶具二十四事，以都统笼②贮之，远近倾慕，好事者家藏一副。有常伯熊③者，又因鸿渐之论广润色之。于是茶道大行，王公朝士无不饮者。御史大夫李季卿宣慰江南。至临淮县馆，或言伯熊善茶者，李公请为之。伯熊著黄被衫、乌纱帽，手执茶器，口通茶名，区分指点，左右刮目。茶熟，李公为啜两杯而止。既到江外，又言鸿渐能茶者，李公复请为之。鸿渐身衣野服，随茶具而入。既坐，教摊④如伯熊故事，李公心●之。茶毕，命奴子取钱三十文酬煎茶博士。鸿渐游江介，通狎胜流⑤，及此羞愧，复著《毁茶论》。
（选自《唐五代笔记小说选》，有删减）
【注释】①陆鸿渐：唐代人，所撰《茶经》是论茶的专门著作。②都统笼：可以存贮全套茶具的笼子。③常伯熊：唐代人，善煮茶。对陆鸿渐的《茶经》有所补充发挥。④教摊：指挥摆设茶具并煮茶。⑤通狎胜流：与名流交好。
【乙】
汲江煎茶①
苏轼
活水还须活火烹，自临钓石取深清。
大瓢贮月归春瓮，小杓分江入夜瓶。
雪乳②已翻煎处脚，松风③忽作泻时声。
枯肠未易禁三碗，坐听荒城长短更④。
【注释】①此诗是哲宗元符三年诗人在儋州写的。②雪乳：指煮茶时汤面上的乳白色浮沫。③松风：形容茶滚沸之声。④长短更：指报更敲梆子的次数，少者为短，多者为长。更，打更。
14．解释下面加点词的意思。（4分）
好事者家藏一副：___________________。
至临淮县馆：___________________
伯熊著黄被衫：___________________
左右刮目：___________________
15．下列对《饮 茶》和《汲江煎茶》理解不正确的一项是（ ）（3分）
A．《汲江煎茶》一诗在描写过程中，既有贮月、雪乳这样的视觉享受也有松风这样的听觉感触，绘影绘声，形象生动地展现了汲水、煎茶的整个过程。
B．《饮茶》和《汲江煎茶》中的士大夫和文人墨客都很看重品茶，御史大夫李季卿到江南时请人为他煮茶，苏轼在江边汲水煮茶。
C．《饮茶》中常伯熊为李季卿表演茶技，最后李季卿给了他三十文作为酬劳。
D．《饮茶》和《汲江煎茶》均围绕“茶”展开，甲文侧重茶道传播中的人际故事，乙诗侧重个人品茗的闲适心境。
16．研学小组打算把“陆、常二人为御史大夫李季卿布茶道”这个故事拍成短剧放在小红书上，拍摄过程中遇到了一个难题：原文“李公心●之”有些版本是“悦”，有些版本是“鄙”。你更倾向哪种版本？请联系上下文说明理由。（5分）
17．短剧演员为更好地揣摩宋人品茶的神韵，请阅读这两篇古诗文，进行诗文比读，并完成下列表格的相关问题。（6分）
古诗文 人物活动 声音 人物形象特点或情感
《饮茶》 常伯熊：手里拿着茶具，口中自信地报着茶名，在煎茶过程中熟练地进行讲解。 表演茶艺时碎茶、碾茶的声音，倒茶水的声音，喝茶的声音……营造热闹的氛围。 常伯熊：严谨持重，仔细认真，学识渊博。
陆鸿渐： _______________________________________________________________________________________________________________________（请用自己的话回答） 陆鸿渐： ___________________ （填写人物形象）
《汲江煎茶》 江边汲水、大瓢舀水、陶瓶煎茶 江边大瓢舀水的声音，________________________________________________________________________________________（请你再补充一种声音），营造_______ 的氛围。 苏轼：_________________________________________________________________________________________________________________________（填写人物形象或情感）
五、“成长感悟”表达交流活动（50分）
18．按要求写作。
成长之路需要“光”的指引。宗璞在紫藤萝瀑布的藤蔓间，感受到了绚烂的生命之光；鲁迅在历尽周折买《山海经》的阿长身上，看到了善良的人性之光；我们在科技工作者们的无尽探索中，体会到了求真创新的科学之光……请寻找你成长路上的那道光，写下你和Ta的故事。
要求：题目自拟；有真情实感；不少于 500字；文中不得出现真实的人名、地名、校名。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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2025-2026学年七年级下学期末模拟检测卷（一）（浙江专用）
本试卷共18小题，满分120分（含书写3分）考试用时120分钟
一、语文素养积累运用（20分）
阅读材料，回答问题（10分）
①2025年，杭州正以蓬勃的科技创新活力，向世界展现其独特魅力。智能仿生手凭借精妙的机械设计与传感技术，为残障人士重铸生活希望；AR眼镜通过虚拟（ ）与现实的交融，为文旅、教育等行业打造沉浸式新体验；机器狗 A 电力巡检、消防侦察等多个领域，成为城市安全的智能卫士；DeepSeek以算法创新提升算力效率，创造了令人zhǔ（ ）目的“中国奇迹”！
②这些跨越式发展，正是杭州科技企业qiè（ ）而不舍、奋勇争先的生动写照。真可谓是：钱塘潮涌，弄潮儿勇破科技壁垒；__________，____________________。
1．根据拼音写汉字或为加点字填写正确的拼音。（3分）
（1）虚拟( ) （2）令人zhǔ( )目 （3）qiè( )而不舍
2．填入文段A处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．牵涉 B．涉足 C．涉猎
3．最适合填入结尾横线处的内容是（ ）（2分）
A．天堂硅谷，追光者巧绘数字蓝图
B．铁狗巡疆，智能应用遍及海陆空
C．杭城光耀，创新者智启未来篇章
4．同学们用生成式人工智能为此次研学活动制作了两张宣传海报。你更推荐哪一幅？请从画面元素与主题文字两方面说明理由。（3分）
【答案】
1． nǐ 瞩 锲
2．B
3．A
4．示例：我推荐图一。理由：画面中机器狗与手掌、眼镜等元素，体现科技探索的主题；海报中的文字“科技杭州，探索无限”简洁有力，呼应研学活动的目标。
【解析】
1．本题考查字音、字形。
虚拟（xū nǐ）：指不符合或不一定符合事实的，凭想象构造出来的事物；也指计算机技术中通过模拟产生的虚拟环境。
令人瞩目（lìng rén zhǔ mù）：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。
锲而不舍（qiè ér bù shě）：比喻做事情能坚持到底，不半途而废；也形容有恒心，有毅力。
2．本题考查词义辨析。
A.牵涉：关联、涉及（多指不好的事情），与“机器狗应用于多个领域”的积极语境不符；
B.涉足：指进入某种领域或范围，符合“机器狗进入电力巡检、消防侦察等领域”的语境，中性且恰当；
C.涉猎：侧重粗略地学习或研究，或接触、涉及，通常用于人，不适用于机器狗；
故选B。
3．本题考查续写句子。
上句“钱塘潮涌，弄潮儿勇破科技壁垒”中，“钱塘潮涌”是杭州的特色意象，“弄潮儿”指敢于创新的人，“勇破科技壁垒”是具体成就。后句需与之对仗，前半部分应为杭州的另一特色称谓，后半部分为另一方向的科技成就。
A.“天堂硅谷”是杭州的别称，“追光者”指创新者，对应“弄潮儿”，“巧绘数字蓝图”对应“勇破科技壁垒”，形成行动上的承接，对仗工整且主题一致；
B.“铁狗巡疆”仅聚焦机器狗，并非地域，且范围狭窄。“智能应用”与“弄潮儿”字数不匹配，“遍及海陆空”则过于具体，与“科技壁垒”的概括性不匹配；
C.根据第②段“这些跨越式发展，正是杭州科技企业qiè而不舍、奋勇争先的生动写照”可知，所补写的句子用来形容杭州科技上已经实现了的发展，如“智能仿生手……AR眼镜……机器狗……DeepSeek……”等，而“智启未来篇章”是未来时，且这句话也没有体现出具体的科技方面的成就，用在此处语境不匹配；
故选A。
4．本题考查图文转换。
回答时，我们需要描述海报中出现的图画元素和文字元素，并将其与研学活动的主题相结合，注意语言应该简洁，任选一幅，言之有理即可。
示例一：我推荐图一。理由：画面元素上，有代表科技创新的AR眼镜、智能仿生手、机器狗等，直观地展现了杭州的科技成果。而主题文字“科技杭州，探索无限”，明确地点明了杭州的科技属性以及探索创新的精神，与文段中杭州以科技创新展现魅力的主题相契合。
示例二：我推荐图二。理由：画面元素上，将西湖这一杭州标志性景观与伸出的智能之手、机器狗等元素相相结合，体现了科技与杭州文化景观的融合。主题文字“科技点亮杭城，探索智绘西湖”，既表明科技对杭州的影响，又突出了科技与西湖文化的关联，展现了杭州在科技发展中对自身特色文化的融合与创新。
5．跟着诗人的踪迹去旅行，请根据提示填写正确的诗句。（10分）
【答案】
（1）独坐幽篁里（2）弹琴复长啸（3）此夜曲中闻折柳（4）何人不起故园情（5）独怆然而涕下（6）决眦入归鸟（7）隔江犹唱后庭花（8）箫鼓追随春社近（9）衣冠简朴古风存（10）政入万山围子里
【详解】
本题考查默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：幽篁、啸、怆、眦、庭、箫。
二、 “心灵家园”文学阅读活动（18分）
老街摆渡人
李晓
①新城的幢幢高楼抬高了天际线，古朴沧桑的老街就蜷缩在它身旁。
②县志里记载，老街的年龄有150多岁了，当年它是茶马古道中的一段，布有驿站。住在老街的庞大爷跟我说过，夜深时，他于恍惚之中仿佛还能听到当年商队运送盐巴、茶叶、布匹时发出的马铃声。
③今年68岁的黄师傅，在老街画像已有40年的时光了。刚来老街时，黄师傅还是个精壮的小伙子。而今我看见背脊如弯弓的黄师傅，常把身子贴在他老店门前的黄葛树干上喘气，远远望去如一只大虫与树深情缠绵。那棵黄葛树的根须如龙爪般缠绕着黄师傅老店的墙体，结结实实地拥抱，与墙的生命早已融为一体。
④黄师傅画像店内的墙上，挂满了他给老街人画的画像——为老街人画完像后，有些他会复制一份留下作纪念。某天，我在黄师傅的店里闲聊，他指着墙上画像一一介绍起来，而其中的一些人已经从老街启程，驾鹤远行去了另一个世界。黄师傅说起跟他常常喝酒的陈铁匠，眼泪忍不住簌簌而落。陈铁匠在老街打铁52年，叮叮当当的打铁声成为老街人心里的钟摆之音。同为老街匠人，两人都喜欢喝酒，都喜欢喝酒后靠着黄葛树打个盹，黄师傅和陈铁匠成了至交。
⑤在陈铁匠去世前的那年秋天，他来到黄师傅的画像店里，眼神怔怔地望着黄师傅埋头画像。等黄师傅画完，陈铁匠突然一声叹息：“老黄啊，像我们这些手艺人，还能在老街待多久？”黄师傅挥舞着双手说：“哎呀，老街的人都还需要我们嘛，莫想那么多。”那天中午，黄师傅请陈铁匠去老街饺子店里喝了一次酒。两人分别时，陈铁匠突然倾着身子上前要跟黄师傅拥抱一下，黄师傅感到有点别扭，把身子侧了侧，伸出手跟陈铁匠握了握。一周过后，陈铁匠突发脑梗去世。陈铁匠的灵堂内，灵桌上摆放的是黄师傅给他画的遗像，这也是遵照陈铁匠儿孙们的心意。黄师傅跟我聊起这件事时，颇为后悔地说：“喝酒分别的那天，应该跟那副老骨头拥抱一下啊！”
⑥这些年，人人都可以用手机拍照，喜欢画像的，还能通过电脑完成，黄师傅画像店里的生意便日渐萧条，但黄师傅一点也不急。老街的街坊们也在一天天道别，一家一家搬到了新城居住，老街的烟火气冷落了。依旧守候在老街、尚未搬走的几户人家，只要望一眼黄师傅的店以及那棵如同老祖宗般的黄葛树，心里就会生出一股颇具安慰效力的暖流。
⑦其实，从老街走出去的人，哪能忘了老街呢？无论在哪里，每走一步，都有老街里生出的根须牵扯着他们。每逢节假日，回来走一走、看一看的往日老街人，差不多都要在黄师傅的画像店前驻足而望。
⑧秋季的一天，父亲追随老街远行人的脚步，也去了另一个世界。我去黄师傅的店里，请他给父亲画一幅像。我把父亲的画像放在书房，每当情绪低落时分，望一望画像上的父亲，我心里仿佛立马接上了一股神秘力量，让我得以有勇气继续面对这苍茫人世，心宽策马而过。
⑨老桥、老巷、老店、老手艺人，都被黄师傅纳入了他的老街画像里，他在为老街留存一份光阴档案。黄师傅默默守候着老街，像一个等候旅人归来的负责任的摆渡人，他也在为我的心灵摆渡。还有店前那棵黄葛树，它和黄师傅是一对在岁月河流上泛舟的伴侣，波浪的颜色和他们一样，是金黄色的。而我们都终将成为墙上的画影，成为滔滔岁月河流里的一圈圈涟漪——我愿意，就这样宁静地相守着。
6．根据文章内容及表格提示，概括黄师傅与老街关联的事件。（2分）
黄师傅与老街的关联
初到老街 以精壮小伙身份扎根，开启40年画像生涯
匠人之交 与陈铁匠成为至交，见证老街手艺人的日常（如①__________________）
时代冲击 ②__________________，但坚守老店不动摇。
精神延续 为“我”父亲画像、被归来的老街人驻足而望，成为两代人的情感纽带。
7．结合语境，根据括号内的提示，赏析画横线句子的表达效果（6分）
（1）那棵黄葛树的根须如龙爪般缠绕着黄师傅老店的墙体，结结实实地拥抱，与墙的生命早已融为一体。（从修辞手法角度分析）
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（2）黄师傅说起跟他常常喝酒的陈铁匠，眼泪忍不住簌簌而落。（赏析句中加点词语的表达效果）
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8．结合全文，分析标题“老街摆渡人”的含义。（4分）
9．《老街摆渡人》中的黄师傅与《台阶》中的父亲、《骆驼祥子》中的祥子、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，都经历了人世变迁带来的考验。请任选一位名著人物，结合原著具体情节，分析他们面对困境时的不同选择及精神内涵。（6分）
A．《骆驼祥子》祥子 B．《钢铁是怎样炼成的》保尔 C．《台阶》父亲
【答案】
6．一起喝酒、靠黄葛树打盹（或“陈铁匠去世前找黄师傅画像”） 画像生意萧条、老街居民搬离
7．运用比喻（“根须如龙爪”）/拟人（“结结实实地拥抱”）的修辞手法，生动展现黄葛树与老街建筑的紧密依存；以树墙共生的形态，象征黄师傅与老街岁月交融的坚守，暗含作者对老街文化根基的敬畏。 “簌簌”是拟声词/叠词，形象地写出黄师傅因怀念陈铁匠而泪水不断滑落的样子，表现出两人情谊深厚，以及黄师傅对老友离世的悲痛与不舍。
8．表层含义：技艺摆渡：黄师傅在老街画像，用40年光阴为老街人们留下影像，如同摆渡人送旅人过河。
深层含义：
①文化摆渡：黄师傅用画像记录老街人物（如陈铁匠、父亲），为老街留存“光阴档案”，传承手艺文化，黄师傅象征着在时代变迁中坚守文化根脉的守护者，引发读者对传统传承的思考，是老街历史和文化的“摆渡人”。
②情感摆渡：作为老街留守者，黄师傅成为搬迁居民的情感寄托（如“看见黄师傅的店就心生暖流”），连接过去与现在；他的坚守与画像成为老街人心灵的寄托，帮助人们在岁月变迁中守住对故土的眷恋，是人们情感世界的“摆渡人”。
9．示例1：选择《骆驼祥子》中的祥子。祥子初到北平，一心想通过自己的努力买一辆属于自己的车，他拼命拉车，省吃俭用。第一次买车，车却被大兵抢走；攒的钱又被孙侦探敲诈一空；与虎妞结婚后，用虎妞的钱买了车，可虎妞难产而死，为了置办丧事，又不得不把车卖掉。在经历了三起三落的打击后，祥子逐渐堕落，从一个勤劳、纯朴、善良的青年，变成了自私、懒惰、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。其行为体现了在黑暗的旧社会，底层劳动人民被剥削、被压迫，无论如何努力都无法改变命运，最终走向绝望与沉沦的悲剧精神内涵。
示例2：选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。保尔在少年时期饱受苦难，当过童工。后来，他在朱赫来的影响下走上革命道路。在战场上，他英勇杀敌，头部重伤；筑路时，他忍受着恶劣的环境和饥饿的折磨，坚持工作；即使身患重病，全身瘫痪、双目失明，他也没有放弃，而是以顽强的毅力进行文学创作，用另一种方式继续为革命事业奋斗。保尔面对困境始终不屈不挠，体现了为理想而献身、钢铁般的意志和顽强奋斗的精神内涵，彰显了在困境中超越自我、坚定信仰的强大力量。
示例3：选择《台阶》中的父亲。父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。为此，他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于建成了有九级台阶的新屋。但新屋落成后，父亲却感到失落、不自在。父亲面对生活困境，选择通过一生的努力去改变家庭面貌，体现了中国农民勤劳、坚韧、执着，渴望得到尊重的精神内涵，也反映出农民对美好生活的不懈追求和实现目标后的迷茫。
【解析】
6．本题考查文章情节的梳理与概括。
由原文第④段“同为老街匠人，两人都喜欢喝酒，都喜欢喝酒后靠着黄葛树打个盹，黄师傅和陈铁匠成为了至交”和第⑤段“在陈铁匠去世前的那年秋天，他来到黄师傅的画像店里，眼神怔怔地望着黄师傅埋头画像”可知，黄师傅与陈铁匠作为老街匠人，常一起喝酒、酒后靠黄葛树打盹，陈铁匠去世前还特意到黄师傅店里看他画像，体现了两人的深厚情谊及老街手艺人的日常。
由原文第⑥段“这些年，人人都可以用手机拍照，喜欢画像的，还能通过电脑完成，黄师傅画像店里的生意便日渐萧条”和“老街的街坊们也在一天天道别，一家一家搬到了新城居住，老街的烟火气冷落了”“依旧守候在老街、尚未搬走的几户人家，只要望一眼黄师傅的店以及那棵如同老祖宗般的黄葛树，心里就会生出一股颇具安慰效力的暖流”可知，黄师傅面临画像生意因科技发展而萧条、老街居民搬离导致烟火气冷落的困境，但他仍坚守老店，成为老街居民的精神慰藉。
7．本题考查句子的赏析。
（1）结合第③段“那棵黄葛树的根须如龙爪般缠绕着黄师傅老店的墙体，结结实实地拥抱，与墙的生命早已融为一体”可知，这句话同时运用比喻和拟人的修辞手法，将黄葛树的根须比作“龙爪”，直观展现根须粗壮有力、紧紧缠绕墙体的形态，又赋予根须“结结实实地拥抱”的人类动作，把树与墙的共生关系写得充满温情，仿佛二者是相依相伴的共同体；这种写法既凸显了老街景物的古朴与生机，又暗喻黄师傅像这棵黄葛树一样，深深扎根老街、与老街岁月紧密交融的坚守，暗含作者对老街文化根基的敬畏。为后文刻画他守护老街文化的形象做了铺垫。
（2）结合第④段“黄师傅说起跟他常常喝酒的陈铁匠，眼泪忍不住簌簌而落”可知，“簌簌”是叠词也是拟声词，既模拟出眼泪轻轻滑落的细微声响，又突出眼泪连续不断落下的样子，比普通表述更有画面感；当黄师傅提及老友陈铁匠时，“簌簌”落下的眼泪，精准传递出他对与自己同为老街匠人的陈铁匠的深厚情谊，以及老友离世后他内心难以抑制的悲痛与不舍，让人物的情感更真实、更动人。
据此回答即可。
8．本题考查标题含义的理解。
表层含义：技艺摆渡。结合第③段“今年68岁的黄师傅，在老街画像已有40年的时光了”和第④段“黄师傅画像店内的墙上，挂满了他给老街人画的画像——为老街人画完像后，有些他会复制一份留下作纪念”可知，黄师傅以画像为业，40年来用画笔为老街人留存影像，就像摆渡人用船送旅人过河一样，用绘画技艺为老街人留住时光里的模样，这是“老街摆渡人”的表层含义。
深层含义①：文化摆渡。结合第⑥段“这些年，人人都可以用手机拍照……黄师傅画像店里的生意便日渐萧条，但黄师傅一点也不急”和第⑨段“老桥、老巷、老店、老手艺人，都被黄师傅纳入了他的老街画像里，他在为老街留存一份光阴档案”可知，即便现代技术冲击、老街烟火气冷落，黄师傅仍坚守画像手艺，将老街的人和物画进作品，为老街留存文化记忆；他像摆渡人守护过往航线一样，守护着老街的传统手艺与历史痕迹，是老街文化与历史的“摆渡人”。
深层含义②：情感摆渡。结合第⑥段“依旧守候在老街、尚未搬走的几户人家，只要望一眼黄师傅的店……心里就会生出一股颇具安慰效力的暖流”和第⑧段“我把父亲的画像放在书房，每当情绪低落时分，望一望画像上的父亲……让我得以有勇气继续面对这苍茫人世”可知，黄师傅的坚守成为老街人的情感寄托——未搬走的人因他的存在感到安心，搬走的人回乡会驻足他的店，“我”也因父亲的画像获得心灵慰藉；他像摆渡人连接两岸一样，连接着老街人的过去与现在，承载着人们对故土、对过往的眷恋，是人们情感世界的“摆渡人”。
据此回答即可。
9．本题考查名著人物的分析。
《老街摆渡人》中黄师傅面对老街萧条、手艺受冲击时，仍坚守画像手艺、留存老街记忆的选择与坚守精神。
选择分析对象后，锁定名著人物的核心困境情节，如选A（祥子）则结合他“三起三落”（攒钱买的车被抢、积蓄被孙侦探敲诈、虎妞难产去世后卖车）的情节，分析他从最初积极打拼、渴望靠劳动实现“买车梦”，到最终被现实压垮、变得麻木潦倒的选择变化，体现底层劳动者在旧社会压迫下的无奈与精神沉沦；如选B（保尔）则结合他全身瘫痪、双目失明后仍坚持创作《暴风雨所诞生的》的情节，分析他面对身体残疾的绝境，始终以钢铁般的意志坚守革命信仰、用文字继续战斗的选择，彰显为理想献身、顽强不屈的精神；如选C（父亲）则结合他耗尽半生力气建造高台阶新屋，却在建成后因体力透支、身份落差变得沉默落寞的情节，分析他面对想提升家庭地位却难融新环境的困境，始终以坚韧执着的态度追逐目标，体现中国农民对尊严与梦想的坚守；提炼不同人物在困境中选择所承载的精神内涵差异。
A.由《骆驼祥子》中祥子三次攒钱买车三次失去车或者攒的钱，最终从勤劳正直、充满希望变得麻木潦倒、自暴自弃可知，面对社会的压迫和命运的捉弄，祥子选择了妥协放弃，其精神内涵从最初的坚韧奋斗沦为被现实消磨后的沉沦，反映了旧社会底层劳动者的悲剧命运。
B.由《钢铁是怎样炼成的》中保尔在战场上受伤、全身瘫痪、双目失明后，仍以笔为武器，创作《暴风雨所诞生的》，继续为革命事业奋斗可知，面对身体的残疾和重重困境，保尔选择了顽强抗争、坚守理想，其精神内涵是不屈不挠的革命意志和为人类解放而奋斗的崇高信念。
C.由《台阶》中父亲为了建造高台阶的新屋，付出大半生的辛劳，尽管最终因劳累和尊严的失落而衰老，却始终执着于目标可知，面对贫困和地位的卑微，父亲选择了默默承受、不懈劳作，其精神内涵是对家庭责任的担当和对尊严的执着追求，体现了中国农民的坚韧与质朴。
据此回答即可。
三、“科幻”专题学习活动（11分）
【背景】
2025年6月4日，第六届少儿科幻星云奖在哈尔滨揭晓，作家吴岩的短篇小说《爸爸的即时贴》获得金奖。
【作品简介】
理工科教授们沉迷制作神奇“即时贴”：生物医学工程学院老师做的即时贴，能在15秒内修复皮肤上的伤口，甲_______；海洋学院老师的即时贴，乙_______；工学院老师做的即时贴相当了不起，丙_______，上次诺贝尔奖获得者欧文来讲演，学校里突然出现了一个容量大得惊人的大礼堂，里面真像“人山人海”形容的那样。理学院朱育挺教授甚至做出了能时间旅行的即时贴！他儿子朱小果对陶寺古观象台中“12根柱子中为什么有2根排列位置独特百思不解”，因而铤而走险，用爸爸发明的神奇“即时贴”，穿越到公元前2100年的山西陶寺遗址，在那里，他亲眼目睹了拥有12根柱子的古老陶寺观象台，试图揭开它的天文秘密。最终，救援队借助新即时贴成功救回小果。事件后，学校严令禁止私自制作即时贴，担心尖端科技被滥用带来危险。但教授们转而开始研究“喷雾剂”了……
【热点时评】
①《爸爸的即时贴》通过儿童的视角讲述儿童的故事，情节扣人心弦，语言清新洗练，内容充满童趣。小说中充满各种前沿科学技术，还特别注意用孩子生活中会接触到的、可以理解的语言来描述。比如对于故事中穿针引线的重要工具“即时贴”，就是选取了孩子们常见常用的一种文具，在其便携易用的基本特征上叠加了生物医学、海洋科学、理论物理等学科的前沿应用，于是它就拥有了更多特异功能，甚至能够突破时间旅行。
②主人公朱小果在作者眼里，“他应该是我们这个时代第一个想通过实证方法去研究历史学的人”。他对陶寺古观象台中柱子排列的独特现象产生强烈好奇，不满足于猜想，而是冒险利用“即时贴”回到历史现场，试图通过亲眼观察来解密古人智慧。这种勇于质疑、敢于实践、勤于求证的思维方式，是作者着力刻画的亮点。
③小说巧妙运用了“科幻+中国优秀传统文化”的设定，通过科幻特有的创作手法和表达方式诠释中国优秀传统文化，能够激发青少年的民族自豪感，提升他们的文化自信。作者查阅了大量真实的考古研究成果，用充满科幻感的笔调，想象性地描绘了古人“观象授时”（通过观测天文确定农耕季节）的场景，并融合了天文、建筑、宗教等元素，展示了中华民族的古老智慧。
④这是一部融合了时空旅行、探险、传统文化等多种题材，将宏大叙事圆融于孩子的点滴生活中，并且能顺应孩子本身的兴趣，促进孩子的科学认知与社会交往的佳作。
（改编自张英姿《发掘少儿科幻的教育价值——评科幻小说<爸爸的即时贴>》）
【作者访谈】
在少儿科幻创作中，我一直提倡所有创作均需基于儿童的认知规律，总结出“暖、炫、薄、灌”四字诀。
·“暖”：即始终坚持“暖色调”，通过儿童视角传递人文温度，让孩子们意识到光明需要主动追寻与创造，自己可以成为故事的主角。
·“炫”：是让科学想象闪光，激发孩子的阅读兴奋感。
·“薄”：指简化科学术语，以故事包裹知识。
·“灌”：讲求用紧凑的叙事抓住孩子的注意力，使其进入科幻阅读心流。
（摘自《吴岩访谈》）
10．文中【甲】【乙】【丙】三处空缺，请在下列句子中各选择一句对应即时贴的功效。（3分）
①能在短时间内把一个小教室变成大教室
②贴在渔船上引得方圆5千米内过往的鱼纷至沓来
③能瞬间改变人与物品所处的位置
④深入皮下重建组织和骨骼
【甲】_______ 【乙】_______ 【丙】_______
11．文中的“即时贴”是一种文具吗？请你根据上述阅读材料给《爸爸的即时贴》中的“即时贴”作一个精要的解释。（不超过50字）（2分）
12．请你根据材料三吴岩提出的“暖、炫、薄、灌”四字诀中的两条，结合你对科幻作品的理解，为课内阅读的刘慈欣的《带上她的眼睛》写一段推荐语。（3分）
13．假如要为《爸爸的即时贴》这本书设计一个封面，你会选择下列哪两幅图片融入封面设计？请结合材料和科幻小说的特点说明理由。（3分）
【答案】
10．④ ② ①
11．不是普通文具，是叠加前沿科技、有修复伤口等特异功能的工具。
12．示例：《带上她的眼睛》充满“炫”的科学想象，如“眼睛”的奇妙设计；语言“薄”，用通俗故事包裹地心探测知识，值得一读。
13．选A“即时贴”和D“时空穿梭飞船”。“即时贴”是核心道具，“时空穿梭”体现科幻元素，契合小说内容。
【解析】
10．本题考查语句衔接。
根据【作品简介】中【甲】处前文“生物医学工程学院老师做的即时贴，能在15秒内修复皮肤上的伤口”可知，【甲】处对应“生物医学工程学院老师做的即时贴”，这种“即时贴”的功能应与“修复皮肤”相关，④“深入皮下重建组织和骨骼”是关于生物医学方面的，因此④最符合；
根据【作品简介】中【乙】处前文“海洋学院老师的即时贴”可知，【乙】处对应“海洋学院老师的即时贴”，这种“即时贴”的功能应与海洋相关，②“贴在渔船上引得方圆5千米内过往的鱼纷至沓来”是关于海洋方面的，因此②最贴切；
根据【作品简介】中【丙】处前文“工学院老师做的即时贴相当了不起”可知，【丙】处对应“工学院老师做的即时贴”，根据后文“上次诺贝尔奖获得者欧文来讲演，学校里突然出现了一个容量大得惊人的大礼堂，里面真像‘人山人海’形容的那样”中提到的“大礼堂”可知，【丙】处内容应涉及到建筑空间突然扩大，①“能在短时间内把一个小教室变成大教室”与之呼应，因此①最贴切；
故答案：【甲】④ 【乙】②【丙】①。
11．本题考查提炼、概括文章内容。
先回答“即时贴”是否是文具，再对“即时贴”作解释，注意解释的字数不超过50个字。
根据【热点时评】第①段“比如对于故事中穿针引线的重要工具‘即时贴’，就是选取了孩子们常见常用的一种文具，在其便携易用的基本特征上叠加了生物医学、海洋科学、理论物理等学科的前沿应用，于是它就拥有了更多特异功能，甚至能够突破时间旅行”可知，“即时贴”是一种文具，融合前沿科技，拥有许多特异功能；
根据【热点时评】第③段“小说巧妙运用了‘科幻+中国优秀传统文化’的设定，通过科幻特有的创作手法和表达方式诠释中国优秀传统文化”可知，“即时贴”是一种科幻文具；
根据【作品简介】中“生物医学工程学院老师做的即时贴，能在15秒内修复皮肤上的伤口”“上次诺贝尔奖获得者欧文来讲演，学校里突然出现了一个容量大得惊人的大礼堂，里面真像‘人山人海’形容的那样”“理学院朱育挺教授甚至做出了能时间旅行的即时贴”可知，“即时贴”具有修复伤口、空间扩容甚至时间旅行等超现实功能；
示例：“即时贴”不是普通文具，是一种科幻文具，融合前沿科技，拥有修复伤口、吸引鱼群、空间扩容，甚至时间旅行等特异功能；
12．本题考查拟写推荐语。
根据【作者访谈】中“‘暖’：即始终坚持‘暖色调’，通过儿童视角传递人文温度，让孩子们意识到光明需要主动追寻与创造，自己可以成为故事的主角”可知，“暖”指的是人文温度，指文章主旨的温暖力量；根据《带上她的眼睛》第 段“我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”和第 段“不管走到天眼海角，我离它都不会再远了”可知，这篇文章在描写神秘星空与人性光辉的同时，给人积极向上的温暖力量；
根据【作者访谈】中“‘炫’：是让科学想象闪光，激发孩子的阅读兴奋感”可知，“炫”是科技想象；根据《带上她的眼睛》第①段“我要去度假，主任让我带一双眼睛去”和第②段“把眼睛的主人介绍给我”可知，这篇文章充满奇妙的科学想象；
根据【作者访谈】中“‘薄’：指简化科学术语，以故事包裹知识”可知，“薄”是指语言通俗易懂；根据《带上她的眼睛》第 段“我记得‘落日一号’发射的情景。那时正是深夜，吐鲁番盆地的中央出现了一个如小太阳般的火球，当火球暗下来时，‘落日一号’已潜入地层”可知，这篇文章用通俗的语言讲述了太空知识；
根据【作者访谈】中“‘灌’：讲求用紧凑的叙事抓住孩子的注意力，使其进入科幻阅读心流”可知，“灌”指的是紧凑的故事情节，科幻阅读；根据《带上她的眼睛》第 段“她是第一个到达地心的人”以及本文第①段“我要去度假，主任让我带一双眼睛去”到第 段“不管走到天眼海角，我离它都不会再远了”可知，这篇文章讲述了地心探险的少女通过传感眼睛与外界对话，将硬核科学化为视觉盛宴的故事，带领读者感受宇宙探险的无穷魅力。
示例：《带上她的眼睛》充满“暖”意，以细腻笔触展现孤独宇航员对地球的眷恋，触动人心；同时“炫”彩夺目，地心探险的科幻设定令人震撼，激发探索宇宙的渴望。
13．本题考查推荐图片。
根据【背景】“作家吴岩的短篇小说《爸爸的即时贴》获得金奖”、【作品简介】中“理工科教授们沉迷制作神奇‘即时贴’”【热点时评】①段中“《爸爸的即时贴》通过儿童的视角讲述儿童的故事，情节扣人心弦，语言清新洗练，内容充满童趣”可知，这几则材料的围绕“即时贴”展开，因此可以选择A“即时贴”，“即时贴”是核心道具；
根据【热点时评】第④段“这是一部融合了时空旅行、探险、传统文化等多种题材，将宏大叙事圆融于孩子的点滴生活中，并且能顺应孩子本身的兴趣，促进孩子的科学认知与社会交往的佳作”可知，《爸爸的即时贴》是一部科幻作品，因此可以选择B“儿童手持发光即时贴的剪影 ”，体现儿童视角与科幻工具的结合，吸引少儿读者兴趣；
根据【作品简介】“他儿子朱小果对陶寺古观象台中‘12根柱子中为什么有2根排列位置独特百思不解’”和【热点时评】第②段“他对陶寺古观象台中柱子排列的独特现象产生强烈好奇，不满足于猜想，而是冒险利用‘即时贴’回到历史现场，试图通过亲眼观察来解密古人智慧”可知，古观象台（陶寺遗址）是契合小说“科幻+传统文化”核心，展现时间旅行与考古元素；因此可以选择C“陶寺古观象台”；
根据【作品简介】“因而铤而走险，用爸爸发明的神奇‘即时贴’，穿越到公元前2100年的山西陶寺遗址，在那里，他亲眼目睹了拥有12根柱子的古老陶寺观象台，试图揭开它的天文秘密”可知，神奇的“即时贴”可以时空穿梭，研究天文秘密；因此可以选择D“时空穿梭飞船”，体现科幻元素，契合小说内容。
示例：我会选择A图（“即时贴”）和C图（陶寺古观象台）。A图凸显作品的核心道具“即时贴”，体现科幻元素；C图展示古观象台，呼应小说对中国古代智慧的想象性描绘，二者结合能更好展示作品的科幻特色与传统文化魅力。
四、“饮食文化”古诗文品鉴活动（18分）
【甲】
饮茶
楚人陆鸿渐①为《茶论》，说茶之功效，并煎茶、炙茶之法，造茶具二十四事，以都统笼②贮之，远近倾慕，好事者家藏一副。有常伯熊③者，又因鸿渐之论广润色之。于是茶道大行，王公朝士无不饮者。御史大夫李季卿宣慰江南。至临淮县馆，或言伯熊善茶者，李公请为之。伯熊著黄被衫、乌纱帽，手执茶器，口通茶名，区分指点，左右刮目。茶熟，李公为啜两杯而止。既到江外，又言鸿渐能茶者，李公复请为之。鸿渐身衣野服，随茶具而入。既坐，教摊④如伯熊故事，李公心●之。茶毕，命奴子取钱三十文酬煎茶博士。鸿渐游江介，通狎胜流⑤，及此羞愧，复著《毁茶论》。
（选自《唐五代笔记小说选》，有删减）
【注释】①陆鸿渐：唐代人，所撰《茶经》是论茶的专门著作。②都统笼：可以存贮全套茶具的笼子。③常伯熊：唐代人，善煮茶。对陆鸿渐的《茶经》有所补充发挥。④教摊：指挥摆设茶具并煮茶。⑤通狎胜流：与名流交好。
【乙】
汲江煎茶①
苏轼
活水还须活火烹，自临钓石取深清。
大瓢贮月归春瓮，小杓分江入夜瓶。
雪乳②已翻煎处脚，松风③忽作泻时声。
枯肠未易禁三碗，坐听荒城长短更④。
【注释】①此诗是哲宗元符三年诗人在儋州写的。②雪乳：指煮茶时汤面上的乳白色浮沫。③松风：形容茶滚沸之声。④长短更：指报更敲梆子的次数，少者为短，多者为长。更，打更。
14．解释下面加点词的意思。（4分）
好事者家藏一副：___________________。
至临淮县馆：___________________
伯熊著黄被衫：___________________
左右刮目：___________________
15．下列对《饮 茶》和《汲江煎茶》理解不正确的一项是（ ）（3分）
A．《汲江煎茶》一诗在描写过程中，既有贮月、雪乳这样的视觉享受也有松风这样的听觉感触，绘影绘声，形象生动地展现了汲水、煎茶的整个过程。
B．《饮茶》和《汲江煎茶》中的士大夫和文人墨客都很看重品茶，御史大夫李季卿到江南时请人为他煮茶，苏轼在江边汲水煮茶。
C．《饮茶》中常伯熊为李季卿表演茶技，最后李季卿给了他三十文作为酬劳。
D．《饮茶》和《汲江煎茶》均围绕“茶”展开，甲文侧重茶道传播中的人际故事，乙诗侧重个人品茗的闲适心境。
16．研学小组打算把“陆、常二人为御史大夫李季卿布茶道”这个故事拍成短剧放在小红书上，拍摄过程中遇到了一个难题：原文“李公心●之”有些版本是“悦”，有些版本是“鄙”。你更倾向哪种版本？请联系上下文说明理由。（5分）
17．短剧演员为更好地揣摩宋人品茶的神韵，请阅读这两篇古诗文，进行诗文比读，并完成下列表格的相关问题。（6分）
古诗文 人物活动 声音 人物形象特点或情感
《饮茶》 常伯熊：手里拿着茶具，口中自信地报着茶名，在煎茶过程中熟练地进行讲解。 表演茶艺时碎茶、碾茶的声音，倒茶水的声音，喝茶的声音……营造热闹的氛围。 常伯熊：严谨持重，仔细认真，学识渊博。
陆鸿渐： _______________________________________________________________________________________________________________________（请用自己的话回答） 陆鸿渐： ___________________ （填写人物形象）
《汲江煎茶》 江边汲水、大瓢舀水、陶瓶煎茶 江边大瓢舀水的声音，________________________________________________________________________________________（请你再补充一种声音），营造_______ 的氛围。 苏轼：_________________________________________________________________________________________________________________________（填写人物形象或情感）
【答案】
14．喜欢 到 穿 擦拭、擦亮
15．C
16．更倾向“李公心鄙之”这一版本。前文讲到陆鸿渐身穿野服吩咐摆设茶具，和常伯熊过去的做法相同。李季卿心里是看不起他的。茶事结束后，李季卿让奴仆拿出三十文钱，说是酬答煎茶博士的。后文讲到陆受到这次讥笑后感觉羞愧，又写了一篇《毁茶论》。陆常二人形成对比，前文常伯熊布完茶道，左右刮目相看；陆鸿渐做完后，李公的反应应该与之相反，所以为“鄙之”。
17．穿着平民衣服带着茶具进门，坐下后和常伯熊过去的煮茶做法相同。 不拘俗礼，不拘小节，潇洒恣肆 示例：茶水煮沸的声音；飕飕作响的斟茶声；海南岛边荒城里传来那报更（夜间报时）的长短不齐的梆子声…… 清幽、宁静 示例：热爱自然、闲适豁达；对自然景色的欣赏与喜爱；闲适豁达的心境；表现了诗人通达从容的人生态度；被贬后寂寞无聊的心理。
【解析】
14．本题考查字义。
①句意：喜欢茶事的人家都收藏了一套。好：喜欢。
②句意：来到临淮县馆。至：到。
③句意：常伯熊穿着黄披衫。著：穿。
④句意：旁边的人都刮目相看。刮：擦拭、擦亮。
15．本题考查文章内容理解。
C.根据【甲】文“既到江外，又言鸿渐能茶者，李公复请为之……茶毕，命奴子取钱三十文酬煎茶博士”可知，李季卿是给了陆鸿渐三十文作为酬劳，并非给常伯熊。
故选C。
16．本题考查文章内容理解。
更倾向“李公心鄙之”这一版本。根据文中“伯熊著黄被衫、乌纱帽，手执茶器，口通茶名，区分指点，左右刮目”“鸿渐身衣野服，随茶具而入。既坐，教摊如伯熊故事”可知，陆鸿渐穿着平民的衣服，像常伯熊过去那样指挥摆设茶具并煮茶，这与常伯熊之前穿着正式、手执茶器、口通茶名的高雅形象形成鲜明对比。常伯熊布茶道时，旁边的人都对常伯熊刮目相看，而李季卿对陆鸿渐的穿着和表现没有任何赞赏之词，说明他内心是看不起陆鸿渐的。
再根据“茶毕，命奴子取钱三十文酬煎茶博士”可知，李季卿在茶事结束后，让奴仆拿出三十文钱酬答煎茶博士，李季卿将陆鸿渐视为“煎茶仆役”，而非文人雅士，这种行为带有明显的轻视和侮辱意味。
根据文中“鸿渐游江介，通狎胜流，及此羞愧，复著《毁茶论》”，陆鸿渐与名流交好，却因为这次经历感到羞愧，还写了《毁茶论》，这也从侧面反映出李季卿的态度让陆鸿渐受到了极大的刺激，进一步证明了李季卿对陆鸿渐是轻视、鄙夷的态度，所以“李公心鄙之”更符合上下文语境。
17．本题考查对比阅读。
第①空：根据文中“鸿渐身衣野服，随茶具而入。既坐，教摊如伯熊故事”可知，陆鸿渐穿着平民的衣服，随着茶具一起进入，坐下之后，像常伯熊那样指挥摆设茶具并煮茶。
第②空：从文中“鸿渐身衣野服，随茶具而入。既坐，教摊如伯熊故事”能看出，陆鸿渐不刻意追求穿着的华贵，不拘泥于世俗的礼仪；他按照常伯熊的方式布茶道，展现出不拘小节、潇洒随性的特点。
第③空：从“雪乳已翻煎处脚，松风忽作泻时声”可知，把倒茶时茶水流动的声音比作松涛声，所以可以补充“茶滚沸的声音和飕飕作响的斟茶声”；另外，“坐听荒城长短更”提到了荒城报更的梆子声，所以也可补充“荒城报更的梆子声”。
第④空：从“活水还须活火烹，自临钓石取深清”“大瓢贮月归春瓮，小杓分江入夜瓶”等描写来看，诗人在江边汲水、舀水、煎茶，周围环境有江、月等，再加上茶滚沸、倒茶等声音，整体营造出的是清幽、宁静的氛围。
第⑤空：从“活水还须活火烹，自临钓石取深清”“大瓢贮月归春瓮，小杓分江入夜瓶”可知，苏轼亲自到江边钓石处汲取清澈的江水来煎茶，还细致地用大瓢、小杓操作，将月影贮入瓮中、把江水盛入瓶内，这一系列行为体现出他对自然的亲近与热爱，以及对煎茶这一过程的用心，流露出对自然景色的欣赏与喜爱。
“雪乳已翻煎处脚，松风忽作泻时声”描绘了煮茶时汤面浮沫翻滚，倒茶时声音如松涛的情景，苏轼细致捕捉这些煎茶、倒茶的细节，沉浸其中，展现出闲适的心境。
“枯肠未易禁三碗，坐听荒城长短更”，诗人即便被贬儋州，仍能在煎茶、品茶中寻得乐趣，最后听着荒城报更的梆子声，在寂寞的环境中，没有一味沉溺于哀怨，而是有着一种通达从容的态度，但同时，“荒城”“长短更”也隐隐透露出他被贬后寂寞无聊的心理。
整体而言，苏轼呈现出热爱自然、闲适豁达的形象，有着通达从容的人生态度，也蕴含被贬后的寂寞之感。
【参考译文】：
【甲】楚地人陆鸿渐（陆羽）写了《茶论》，谈论茶的功效，以及煎茶、烤茶的方法，还制造了二十四种茶具，用都统笼来存放它们，远近的人都仰慕效仿，喜欢茶事的人家都收藏了一套。有个叫常伯熊的人，又依据陆鸿渐的论述加以增广润色。于是茶道广泛流行，王公大臣、朝中官员没有不喝茶的。御史大夫李季卿到江南宣慰。来到临淮县馆，有人说常伯熊擅长茶道，李季卿就请他（表演）。常伯熊穿着黄披衫、戴着乌纱帽，手持茶具，口中报出茶的名称，一一区分指点，旁边的人都刮目相看。茶煮好后，李季卿喝了两杯就停下了。等到了江南地区，又有人说陆鸿渐擅长茶道，李季卿又请他（表演）。陆鸿渐穿着平民的衣服，随着茶具一起进入。坐下之后，像常伯熊那样指挥摆设茶具并煮茶，李季卿心里（对他的态度可结合前文语境理解，若按常见情节逻辑，此处或为轻视等态度）。茶喝完后，（李季卿）命令奴仆取来三十文钱，给煎茶博士。陆鸿渐（原本）在江淮一带游历，与名流交好，遭遇这样的羞辱感到羞愧，于是又写了《毁茶论》。
五、“成长感悟”表达交流活动（50分）
18．按要求写作。
成长之路需要“光”的指引。宗璞在紫藤萝瀑布的藤蔓间，感受到了绚烂的生命之光；鲁迅在历尽周折买《山海经》的阿长身上，看到了善良的人性之光；我们在科技工作者们的无尽探索中，体会到了求真创新的科学之光……请寻找你成长路上的那道光，写下你和Ta的故事。
要求：题目自拟；有真情实感；不少于 500字；文中不得出现真实的人名、地名、校名。
【答案】例文：
照亮成长之路的那道光
我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。妈妈说那时的你就像个毛头小子，经常将我环在你的臂弯，然后伴着我咯咯的笑将我抛上了天。
我还梳着碎碎的童花头那年，你二十九岁，不显衰老。那时候我们会鼻尖对着鼻尖，额头抵着额头，然后让我把小手竖在头上当牛角。你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。
我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。你要离开故乡去厦门。你理理妈妈在风中的乱发，又摸摸我的小脑袋。表情平添了严肃：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡闹。”我盯着你看了许久，终于勾住你的手指头，微微哽咽地说：“我们拉钩。”再后来，我就将这段光影剪下来，泡在每一杯你爱喝的茶里，然后在阳光艳艳的时光里咽下去。
我可以自己扎着乱乱的马尾学吉他的时候，你三十五岁，韶华不再。我一点一点地察觉到你的嗓音里流出的沧桑。或许你只有在梦里才能穿梭回故乡，梦里没有那里的人情世故，没有你要拼命为我们赚取的未来，有的只是单纯的阳光。
我对着电话拨着吉他，将歌儿唱给你听：“帘外雨潺潺，春意又阑珊，罗衾不耐五更寒，……独自莫凭栏……”爸爸，你是我的太阳，离我很远，又很近。为了我们家庭的幸福，你更多的是在外品味孤独。
我现在坐在考场上安安静静地想你的时候，你四十岁，终于归家，双鬓添了新愁。当老妈数落我的时候，你竟仍然会习惯性地将我护在你的身后。我将脚轻而浅地移回自己房屋，终于忍不住将头抵在墙上泪流满面。老爸你是否知道，看着你矮矮的个头护在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？
十几年的光阴从我发丝中穿过，唯一不变的只是你这暖而热的光。
老爸，你是我生活中的光，有你真好，无论什么时候，你都会用你的爱在奔涌的人群中找到我。
【解析】本题考查材料作文。
第一，审题立意。材料核心关键词是“成长路上的光”，其中“光”为比喻义，结合示例（宗璞的生命之光、鲁迅的人性之光、科技工作者的科学之光）可知，“光”指能在成长中给予指引、温暖、力量的对象——可以是具体的人（如家人、师长、陌生人），也可以是抽象的事物或精神（如一本书、一种品质、一段经历）。立意需紧扣“光的指引作用”展开，既要明确“光”的具体所指，更要体现“光”如何影响成长：如家人的陪伴是驱散孤独的光，师长的鼓励是突破困境的光，陌生人的善意是学会温暖的光，或是某份坚持、某种信念，照亮了迷茫的成长之路。核心是传递“光”带来的积极改变，凸显成长中的收获与感悟。
第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文，需以“我与‘光’的故事”为线索，用具体细节展现“光”的意义。若“光”是身边的人（如班主任），可聚焦关键事件：比如一次考试失利后，我陷入自我怀疑，上课走神时被班主任发现，她没有批评，而是课后带我到办公室，翻出自己学生时代的错题本，告诉我“错题是成长的脚印，不是绊脚石”，还每天课后留十分钟帮我分析薄弱点。通过“办公室的灯光”“错题本上的批注”“温柔的叮嘱”等细节，刻画班主任如何成为“指引学习与心态的光”，结尾可写如今我能从容面对挫折，点明“光”已内化为自己的力量。若“光”是抽象事物（如一本旧书《钢铁是怎样炼成的》），可叙述偶然发现爷爷的旧书，被保尔的坚韧打动——当我因训练受伤想放弃校运会长跑时，书中“人的一生应当这样度过”的句子让我重新振作，最终坚持跑完赛程。通过“书页上的划痕”“受伤时的挣扎”“冲线后的感悟”，体现书籍作为“精神之光”对成长的激励，结尾可升华到“光”是面对困境时的勇气源泉。写作时需注重“细节描写”与“情感联结”，让“光”的形象可感，“指引”的过程真实，避免空泛抒情，以“故事”承载“成长”，以“情感”凸显“光”的价值。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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