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统编版语文八年级下册第23课马说练习题（含答案）
一、积累与运用
1.下列句中加点字的读音有误的一项是(　　)
A.故虽有名马,祗(zhǐ)辱于奴隶人之手。
B.骈(pián)死于槽枥(lì)之间。
C.食(sì)马者不知其能千里而食(shí)也。
D.才美不外见(xiàn)。
2.下列句中对加点字解释有误的一项是(　　)
A.一食或尽粟一石(或者)
B.且欲与常马等不可得(犹,尚且)
C.策之不以其道(马鞭,这里是动词,用马鞭驱赶)
D.执策而临之(面对)
3.指出下列句中通假字并解释。
(1)食马者不知其能千里而食也 ( )
(2)才美不外见 ( 　 )
4．一词多义。
(1)策　
(2)食
(3)能
(4)尽
5．指出下列加点词的词类活用。
(1)一食或尽粟一石　　　　　　( 　　)
(2)食马者不知其能千里而食也 ( )
(3)策之不以其道 ( )
6.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
(2)马之千里者，一食或尽粟一石。
(3)是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
7．根据要求填空。
(1)《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的句子是：________，____________。
(2)《马说》中描写千里马不幸遭遇的句子是： ________________，______________。
(3)《马说》中写千里马才能不能发挥的原因的句子是：______，______，__________。
(4)怀才不遇的人常借用《马说》中的“__________，____________”来慨叹自己。
(5)《马说》中写千里马被埋没的根本原因的句子是：________________________。
(6)《马说》中写食马者不知马能“千里”具体表现的句子是：______________，______________，________________。
8.学习《马说》一文后。你所在的班级拟开展一次有关“马”的知识竞赛活动。假如你也是参赛选手之一,请完成下面的任务。
(1)马和人类同生死、共荣辱,经历数千年的风风雨雨,成为我们忠实的朋友。请根据你的积累,写出关于“马”的成语、谚语各两个,并写出两句关于“马”的古诗。
①成语:
②谚语:
③古诗:
(2)自古英雄乘骏马,在中国历史上及古典文学作品中,产生了诸多英雄豪杰,也产生了许多宝马良驹。请写出下面名马的乘骑者。
①赤兔马:　　　　　　 　
②乌骓马:　　　　 　　　
③的卢马:　　　　　 　　
④黄骠马:　　　　　 　　
二、阅读理解
（一）阅读下面的文言文,完成各题。
马　说
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪 其真不知马也!
9.解释下列句子中划线的词。
(1)一食或尽粟一石(　　　　　　　　)
(2)鸣之而不能通其意(　　　　　　　　)
(3)且欲与常马等不可得(　　　　　　　　)
(4)安求其能千里也(　　　　　　　　)
10.用现代汉语翻译下列句子。
(1)食马者不知其能千里而食也。


(2)其真无马邪 其真不知马也!
11．下列对文章内容的理解有误的一项是( )
A．“千里马”比喻“人才”，“伯乐”喻指能发现和赏识人才的人。
B．贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。
C．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托自己怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
12．细读《马说》第三段，简要说说应该怎样正确对待“千里马”。
（二）阅读下列文言文，回答问题。
【甲】 马说
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪 其真不知马也!
【乙】秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，其于马，非臣之下也。可告以天下之马②。请见之。”
穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝③而黄。”使人往取之，牡④而骊⑤。报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也？”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见不见其所不见视其所视而遗其所不视。”马至，果天下之马也。
(选自《列子·说符》，有删改)
13．下列加点词的意思相同的一项是( )
A．不知其能千里而食也/身上衣裳口中食
B．才美不外见/自非亭午夜分，不见曦月
C．穆公不说/不亦说乎
D．果天下之马也/未果，寻病终
14．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
(2)马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也？
15．请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。(限三处)
见 其 所 见不 见 其 所 不 见视 其 所 视而 遗 其 所 不 视
16．下列说法不正确的一项是( )
A．【甲】文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。
B．【乙】文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看其实质。
C．【甲】文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，但其根本原因是食马者“真不知马”。
D．【乙】文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。
17．有人认为，只要是千里马，才能就一定会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，才能才有机会施展出来。你的看法呢？说说理由。
（三）阅读文言文语段，完成各题。
【甲】马说
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪 其真不知马也!
【乙】
马周字宾王，博州茌平人。少孤，家窭狭。嗜学，善《诗》《春秋》。资旷迈，乡人以无细谨，薄之。武德中，补州助教，不治物事，刺史达奚恕数咎让，周乃去，客密州。赵仁本高其才，厚以装，使入关。留客汴，为浚义令崔贤所辱，遂感激而西。舍新丰，逆旅主人不之顾，周命酒一斗八升，悠然独酌，众异之。至长安，舍中郎将常何家。
贞观五年，诏百官言得失。何，武人，不涉学，周为条二十余事，皆当世所切，太宗怪问何，何曰：“此非臣所能，家客马周教臣言之。客，忠孝人也。”帝即召之，间未至，遣使者四辈敦趣①。乃谒见，与语，帝大悦，诏直门下省。明年，拜监察御史，奉命称职。帝以何得人，赐帛三百匹。
（选自《新唐书·马周传》）
[注释]①趣：通“促”，催促。
18.下列句子朗读停顿正确的一项是（ ）
A.才／美不外见 B.不以千里／称也
C.周／为条二十余事 D.家客马周／教臣言之
19.解释下列划线的词语。
(1)策之不以其道（ ）
(2)食之不能尽其材（ ）
(3)周为条二十余事（ ）
(4)太宗怪问何（ ）
20.下列句中划线词意义和用法相同的一项是（ ）
A.①一食或尽粟一石 ②或王命急宣
B.①且欲与常马等不可得 ②既出，得其船
C.①逆旅主人不之顾 ②顾野有麦场
D.①舍中郎将常何家 ②便舍船，从口入
21.用现代汉语翻译下面的句子。
⑴祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

⑵帝即召之，间未至，遣使者四辈敦趣。

22.对比【甲】【乙】两文，你认为马周被重用的原因有哪些？


（四）阅读下面文言文，完成小题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】东郭之儿，生而未尝逢马，意其四足而甚大者皆牛也。他日，适市而逢马焉，惊而呼曰：“是牛，何以是班班①也？”其闻者笑之。语诸市人，而市人笑之。东郭之儿自失②焉，归而语诸长者，则马也。以是不语者三日。
东郭之先生，闻而过之曰：“孺子亦所失乎？”曰：“非也。吾常以马为牛，既知其为马矣，吾惭而未言，将无以见市人也！”先生曰：“噫！马信为马矣，孺子以为牛，孺子之过也。市人乃能笑孺子者，是以马云也。苟不以马而以他使是非，几不能不以牛为马，其于孺子有间③乎？孺子殆④未之学耳，市人固不足惭也。”
（王令《马说》）
【注】①班班：强壮。②自失：自觉有过失。③间：区别。④殆：只是。
23.解释下列句中加点词的意思。
①食马者不知其能千里而食也 食：
②策之不以其道 策：
③语诸市人 语：
④吾惭而未言 惭：
24.用现代汉语翻译下列句子。
①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
②孺子殆未之学耳，市人固不足惭也。
25.【甲】文在结尾处得出了“不知马”这个结论，有什么含义？
26.【甲】【乙】两文都采用相同的手法，各自说明不同的道理，请你结合【乙】文分析。
答案
1.C 2.A 3.（1）同“饲”，喂 （2）同“现” 4.（1）用马鞭驱赶 马鞭 登记 （2）吃 同“饲”，喂 食物 （3）能够 才能 （4）吃尽 竭尽 尽头 5.（1）形容词用作动词，吃尽 （2）数量词用作动词，日行千里 （3）名词用作动词，用马鞭驱赶
6.（1）因此，虽然有很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，(和普通马)一起死在马厩里，不以千里马而著称。 （2）日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。
（3）(所以)这样的马，虽有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面。（4）用马鞭赶它，不按照(驱使千里马的)正确方法；喂它，却不能让它发挥全部才能；使它嘶鸣，却不能通晓它的意思。 7.（1）世有伯乐,然后有千里马
（2）祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间 （3）食不饱,力不足,才美不外见 （4）千里马常有,而伯乐不常有 （5）食马者不知其能千里而食也 （6）策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意 8.(1)①马到成功　一马当先 ②牛头不对马嘴　人奔家乡马奔草 ③乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。　 挥手自兹去,萧萧班马鸣。
(2)①吕布(关羽)　②项羽　③刘备　④秦琼
9.(1)有时　(2)通晓　(3)等同,一样　(4)怎么
10.(1)喂马的人不知道它是千里马,所以不按照千里马的喂养方法喂养它。
(2)真的没有千里马吗 恐怕是他们真不识得千里马啊!
11.D
12.示例：策之以其道，食之尽其材，鸣之而能通其意。
13.C
14.（1）唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ （2）马的颜色和公母还不能识别(知道)，又怎么能识别(知道)天下最好的马？
15.见 其 所 见/不 见 其 所 不 见/视 其 所 视/而 遗 其 所 不 视
16.D
17.示例一：只要是千里马，才能就会施展出来。你如果有能力，总会有机会施展出来，得到别人的肯定。正如“是金子，不论在哪都会发光”。
示例二：千里马须遇伯乐，才能才有机会施展出来。如果有能力，但身边没有慧眼识才的人，才能很可能被埋没。可身边如果有“伯乐”，自己的才能便很快就能找到用武之地。
18.D
19.（1）正确的方法 （2）同“饲”喂（3）条列、列举（4）感到奇怪
20.A（A.间或，有时；B.①能够，可以②得到，找到；C.①照顾②回头看，往旁边看；D.①住②舍弃）
21.⑴也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。⑵唐太宗就召见马周，过一会儿还未到，太宗接连派使者去敦促四次了。
22.（1）有识别人才的明君（2）自己有真才实学（3）善于等待，抓住时机
23.①同“饲”喂 ②用马鞭驱赶 ③告诉 ④感到惭愧
24. ①只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在马厩里。
②小孩只是没有学到而已，所以不必在集市的人们面前惭愧什么。
①揭露封建制度下人才受压抑的不合理状况。②说明对人才要给予优厚的待遇。③说明识拔人才的重要性。
26. 托物寓意；人们需要在不断实践中认识事物的道理。

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