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第十四课 以法治推进国家治理现代化
14.2 法治与德治相得益彰
（解析版）
选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 2026年新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》正式施行，明确了符合条件的低龄未成年人不再享有免于行政拘留的“特殊保护”。法律划出的是底线，教育抵达的是人心。这体现的治理理念是
A. 法治与德治相互替代
B. 法律是成文的道德，道德是内心的法律
C. 法治比德治更重要
D. 德治可以完全取代法治
【答案】B
【解析】考查知识点：法律与道德的关系。法律划出底线体现了法律的强制规范作用，教育抵达人心体现了道德的教化作用，二者共同发挥作用说明“法律是成文的道德，道德是内心的法律”。A、C、D错误，法治与德治不可相互替代，也不能偏废。故选B。
2. 2026年5月，临清市以“德法同行 筑梦未来”为主题，创新推进“法治思政三堂课”机制，133所中小学累计开展法治思政课2754节，覆盖师生10.4万余人次。这说明
①法治教育需要与道德教育深度融合
②青少年是法治与德治建设的重点对象
③法治可以完全替代德育课程
④道德教育必须依靠法律强制推行
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
【答案】A
【解析】考查知识点：青少年的责任。临清市开展“法治思政三堂课”是将法治教育与道德教育相结合的实践，体现了青少年是法治与德治建设的重点对象。③④错误，法治与德治各有其作用，不能相互替代。故选A。
3. 2026年全国人大常委会法工委副主任黄薇介绍，十四届全国人大常委会立法规划中，任期内拟提请审议的79件第一类项目已完成58件，完成率为73.4%，将制定社会救助法、医疗保障法等法律。这说明
①立法工作紧扣“十五五”规划纲要
②以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑
③法治对德治具有促进作用
④法律的完善可以完全替代道德建设
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【答案】A
【解析】考查知识点：法治对德治的促进作用。社会救助法、医疗保障法等法律的制定体现了法治对民生保障的制度支撑，以法治承载道德理念。④错误，法治不能替代道德建设。故选A。
4. “徒善不足以为政，徒法不能以自行。”这句古语揭示的道理是
A. 仅有善心不足以治理好国家，仅有法律也不能自动施行
B. 道德比法律更重要
C. 法律比道德更重要
D. 法治与德治可以相互替代
【答案】A
【解析】考查知识点：法治与德治的关系。孟子这句话深刻揭示了法治与德治不可偏废的道理：仅有善心（德治）不足以治理好国家，仅有法律（法治）也不能自动施行，需要二者结合。B、C错误，不能简单比较谁更重要；D错误，二者不可相互替代。故选A。
5. 2026年5月，国新办发布会介绍，全国已建成2849个县级综治中心，2025年推动依法化解矛盾纠纷976.4万件。综治中心坚持和发展新时代“枫桥经验”，将矛盾纠纷化解在基层。这体现了
①法治与德治相结合的社会治理智慧
②调解是化解矛盾的重要方式
③法律是成文的道德
④矛盾纠纷只能通过诉讼解决
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【答案】A
【解析】考查知识点：法治与德治的社会治理作用。综治中心化解矛盾纠纷既依法办事，又注重调解，体现了法治与德治相结合。④错误，矛盾纠纷有多种解决方式，不限于诉讼。故选A。
6. 《中华人民共和国民法典》第一百八十四条规定，紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。这一“好人条款”的设立说明
①法律为见义勇为者撑腰
②以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑
③法治对德治具有促进作用
④道德可以完全替代法律
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【答案】A
【解析】考查知识点：法治对德治的促进作用。民法典“好人条款”将见义勇为的道德要求上升为法律规范，激励立德扬善。④错误，道德不能替代法律。故选A。
7. 习近平总书记指出：“法安天下，德润人心。”这句话强调的是
A. 法治比德治更重要
B. 德治比法治更重要
C. 法治和德治都是治国理政不可或缺的重要手段
D. 法治与德治相互对立
【答案】C
【解析】考查知识点：法治与德治的地位。习近平总书记的论述强调了法治和德治在国家治理中的共同重要作用，二者不可偏废。A、B错误，不能简单比较；D错误，二者相互促进。故选C。
8. 2026年春季开学，临清市10万师生同上“法治思政第一课”，通过模拟法庭、情景模拟等形式开展德法教育。这对青少年的启示是
①既要增强法治观念，又要提升道德素养
②做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民
③法治教育是学校的唯一任务
④道德教育可以完全依靠法律强制
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
【答案】A
【解析】考查知识点：青少年的责任。青少年应当德法兼修，既要增强法治观念，又要提升道德素养。③④错误，法治教育不是学校唯一任务，道德教育不能靠法律强制。故选A。
9. “法律是成文的道德，道德是内心的法律。”这句话表明
A. 法律和道德本质完全相同
B. 法律和道德可以相互替代
C. 法律的有效实施有赖于道德支持，道德的自觉践行离不开法律约束
D. 法律比道德更重要
【答案】C
【解析】考查知识点：法律与道德的辩证关系。这句话揭示了法律与道德的相互依存关系：法律需要道德支撑，道德需要法律保障。A、B错误，法律与道德有本质区别，不能相互替代；D错误，不能简单比较。故选C。
10. 某市推行电动车头盔“一劝、二执、三罚”三级递进式柔性执法模式：首次违法仅发提醒短信，二次违法参加志愿执勤，三次违法才依法罚款。这一做法体现了
①执法既有力度又有温度
②法治与德治相结合
③以法治承载道德理念
④执法可以随意变通
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【答案】A
【解析】考查知识点：法治与德治在社会治理中的结合。柔性执法体现了执法有温度、法治与德治相结合、以法治承载道德理念。④错误，执法不能随意变通，必须依法进行。故选A。
11. 国家制定英雄烈士保护法，明确亵渎英烈行为的法律责任，捍卫英雄尊严。这说明
①法律为道德提供制度支撑
②把道德要求上升为法律规范
③以法治承载道德理念
④道德可以完全依靠法律强制
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【答案】A
【解析】考查知识点：法治对德治的促进作用。英雄烈士保护法将尊崇英烈的道德要求上升为法律，以法治承载道德理念。④错误，道德不能完全依靠法律强制，还需要内心认同。故选A。
12. 道德对于法治具有支撑作用，表现在
A. 道德可以完全替代法律
B. 道德为法律创制提供伦理基础，为法律的正当性提供评判标准
C. 道德比法律更有效
D. 道德可以随意突破法律
【答案】B
【解析】考查知识点：德治对法治的支撑作用。道德为法律提供伦理基础和评判标准，是法治体系建立和运行的重要支撑。A、C、D错误。故选B。
13. 2026年5月，郴州市委理论学习中心组强调要“完善党组织领导的自治、法治、德治相结合的城乡基层治理体系”。这说明
①基层治理需要法治与德治协同发力
②自治、法治、德治相结合是基层治理的有效模式
③法治是基层治理的唯一手段
④德治可以完全替代法治
A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④
【答案】A
【解析】考查知识点：法治与德治在基层治理中的作用。基层治理需要自治、法治、德治相结合，协同发力。③④错误，法治不是唯一手段，德治也不能替代法治。故选A。
14. 新时代青少年应当正确处理法治与德治的关系，做到
A. 只讲法治，不讲道德
B. 只讲道德，不讲法治
C. 既要增强法治观念，又要提升道德素养
D. 等待成年后再关注法治与德治
【答案】C
【解析】考查知识点：青少年的责任。青少年是国家的未来，既要增强法治观念，又要提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民。A、B、D错误。故选C。
15. 新时代正确处理法治与德治关系的要求是
①坚持依法治国和以德治国相结合
②使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰
③只注重法治，忽略德治
④用法治完全替代德治
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
【答案】A
【解析】考查知识点：正确处理法治与德治的关系。新时代要坚持依法治国和以德治国相结合，使二者相互补充、相互促进、相得益彰。③④错误，二者不可偏废。故选A。
二、情境分析题（共4小题，共55分）
16.2026年5月28日，国务院新闻办公室举行“平安中国”建设新闻发布会。会上介绍，全国已建成2849个县级综治中心，2025年推动依法化解矛盾纠纷976.4万件。这些综治中心坚持和发展新时代“枫桥经验”，将矛盾纠纷化解在基层。例如，山东庆云县中丁乡一起土地经营权纠纷中，综治中心调解小组深入村庄，将《农村土地承包法》逐条剖析，同时引导双方念及往日邻里互助的情分：“为了一张有瑕疵的纸闹僵，以后低头不见抬头见，多伤和气？”经调解，双方当场签下补充协议，保住了良田，也守住了邻里情。某校“时事播报”社团邀请你作为特约评论员，对“综治中心调解模式”进行点评。
（1）综治中心在化解纠纷时既讲法理又讲情理，体现了国家治理的什么理念？（4分）
（2）结合材料，说明法治与德治在基层治理中是如何相互配合的？（5分）
（3）综治中心的“法理情结合”调解方式，对青少年处理日常生活中的矛盾有什么启示？（5分）
【答案】
（1）法律是成文的道德，道德是内心的法律。法律的有效实施有赖于道德支持，道德的自觉践行离不开法律约束。（4分）
（2）既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用，以法治承载道德理念，以道德滋养法治精神，实现法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰。（5分）
（3）中小学生是青少年的主体，是国家的未来和希望。我们要牢固树立法治思维，培养改革创新精神，坚定法治自信，增强实践本领。（5分）
【解析】考查知识点：法律与道德的关系、法治与德治在基层治理中的结合、青少年的责任。
详细解析：第（1）问，材料中调解员既依据《农村土地承包法》析理，又引导当事人念及邻里情分，体现了法治与德治相结合的理念。第（2）问，综治中心调解模式是法治与德治在基层治理中相互配合的生动实践，用法律定分止争，用道德感化人心。第（3）问，青少年遇到矛盾时应既讲法律底线，又讲道德情理，做德法兼修的新时代公民。
17.2026年3月，临清市以“德法同行 筑梦未来”为主题，创新推进“法治思政三堂课”机制。全市133所中小学累计开展法治思政课2754节，覆盖师生10.4万余人次。在魏湾镇实验小学，法治副校长以真实案例设问：“15岁的孩子把同学打伤了，要不要负法律责任？”引发学生热烈讨论。课程还融入了季羡林先生为陌生新生守行李的故事，引导学生感悟“对人的尊重、对承诺的信守，与敬畏法律、遵守规则本是一脉相承”。某校“校园广播站”邀请你担任“法治宣讲员”，向全校同学介绍这堂法治思政课的亮点。
（1）法治思政课将法律案例与道德故事相结合，这对青少年的成长有什么重要意义？（4分）
（2）材料中法治副校长强调“年龄不再是违法行为的‘挡箭牌’”，这与道德教育中的“责任意识”有什么联系？（5分）
（3）如果你是这堂法治思政课的主讲人，你会如何向同学们阐释法治与德治的关系？（5分）
【答案】
（1）青少年是国家的未来，既要增强法治观念，又要提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民。（4分）
（2）法律的有效实施有赖于道德支持，道德的自觉践行离不开法律约束。低龄不是违法犯罪的“免责金牌”，青少年要从小树立对法律的敬畏之心，明确行为的边界与后果。（5分）
（3）坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰。法安天下，德润人心。（5分）
【解析】考查知识点：青少年的责任、法治与德治的辩证关系、青少年法治教育。
详细解析：第（1）问，法治思政课将法治教育与道德教育融合，有助于青少年扣好人生“第一粒扣子”。第（2）问，法治强调责任底线，道德涵养责任意识，二者共同引导青少年对行为负责。第（3）问，青少年应理解“法律是成文的道德，道德是内心的法律”的深刻内涵，做到德法兼修。
18.某中学法治社团举办了一场以“非机动车治理：法治与德治如何协同发力”为主题的模拟听证会。参会各方发表观点：
市民代表：“我理解交警执法是为了安全，但有时候罚单开得太多了，感觉像是在‘创收’。”
交警代表：“新修订的《北京市非机动车管理条例》已正式施行，明确了佩戴头盔、禁止改装等要求。但仅靠罚款治标不治本，还需要大家发自内心地守法。”
企业代表（外卖平台）：“骑手为了赶时间违法，我们也头疼。建议建立交通违法与行业准入挂钩的机制。”
学生代表：“我觉得可以多宣传，比如在学校开展‘小手拉大手’活动，让学生提醒家长戴头盔。”
（1）听证会上各方的发言反映了非机动车治理面临哪些挑战？（4分）
（2）为什么说非机动车管理需要从“柔性倡议”迈向“刚性法治”？（4分）
（3）结合材料，谈谈如何实现非机动车治理的“法治与德治相得益彰”？（5分）
【答案】
（1）非机动车闯红灯、超速、逆行等违法行为屡禁不止；执法存在“选择性执法”问题；部分市民守法意识不强；外卖等行业为追求效率导致违法成潜规则。（4分）
（2）法治和德治都是治国理政不可或缺的重要手段。法律是准绳，任何时候都必须遵循；道德是基石，任何时候都不可忽视。只有法治刚性兜底，才能为德治提供制度保障。（4分）
（3）既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。以法治承载道德理念，严格执法让违法者“痛”起来，以法治巩固文明出行共识；以道德滋养法治精神，通过宣传教育引导市民内心认同、自觉守法，让每一次闯红灯都能被记录、每一次守法都成为习惯。（5分）
【解析】考查知识点：法治与德治在社会治理中的结合。
详细解析：第（1）问，听证会反映了非机动车治理中“法不责众”“执法选择”“行业痼疾”等多重挑战。第（2）问，非机动车管理走出“粗放时代”需要法治提供刚性约束，为德治创造制度空间。第（3）问，非机动车治理需要执法有力度、宣传有温度：法律划定底线，道德引导内心认同，二者协同才能实现标本兼治。
19.2026年5月，某中学高二年级举办了一场主题为“法治与德治谁更重要”的辩论赛。正方观点：“徒法不能以自行”，没有道德支撑，法律难以深入人心，德治更重要。反方观点：“徒善不足以为政”，没有法律兜底，道德约束软弱无力，法治更重要。双方各执一词，辩论激烈。你作为点评嘉宾，需要对双方观点进行评析，并阐述法治与德治的正确关系。同时，可引用《中华人民共和国民法典》第184条的“好人条款”作为例证。
（1）你如何看待正反双方的观点？请说明理由。（4分）
（2）请以民法典“好人条款”为例，说明法律与道德之间是什么关系？（5分）
（3）在新时代推进全面依法治国过程中，应如何正确处理法治与德治的关系？（5分）
【答案】
（1）正反双方的观点都有片面性。法治和德治都是治国理政不可或缺的重要手段，都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用，二者不可偏废。（4分）
（2）法律是成文的道德，道德是内心的法律。民法典第184条将见义勇为的道德要求上升为法律规范，以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑，能够激励立德扬善，提升全社会道德素质。（5分）
（3）坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰。法安天下，德润人心。（5分）
【解析】考查知识点：法治与德治的辩证关系、“好人条款”的德法融合意义。
详细解析：第（1）问，孟子原话“徒善不足以为政，徒法不能以自行”已揭示二者不可偏废的道理。第（2）问，“好人条款”是法治承载道德理念的典型——法律不因救助行为造成损害而追究责任，实质是激励见义勇为的道德风尚。第（3）问，结合习近平总书记“法安天下，德润人心”的论述，阐明二者在国家治理中的协同作用。
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第十四课 以法治推进国家治理现代化
14.2 法治与德治相得益彰
（解析版）
选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 2026年新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》正式施行，明确了符合条件的低龄未成年人不再享有免于行政拘留的“特殊保护”。法律划出的是底线，教育抵达的是人心。这体现的治理理念是
A. 法治与德治相互替代
B. 法律是成文的道德，道德是内心的法律
C. 法治比德治更重要
D. 德治可以完全取代法治
2. 2026年5月，临清市以“德法同行 筑梦未来”为主题，创新推进“法治思政三堂课”机制，133所中小学累计开展法治思政课2754节，覆盖师生10.4万余人次。这说明
①法治教育需要与道德教育深度融合
②青少年是法治与德治建设的重点对象
③法治可以完全替代德育课程
④道德教育必须依靠法律强制推行
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
3. 2026年全国人大常委会法工委副主任黄薇介绍，十四届全国人大常委会立法规划中，任期内拟提请审议的79件第一类项目已完成58件，完成率为73.4%，将制定社会救助法、医疗保障法等法律。这说明
①立法工作紧扣“十五五”规划纲要
②以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑
③法治对德治具有促进作用
④法律的完善可以完全替代道德建设
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
4. “徒善不足以为政，徒法不能以自行。”这句古语揭示的道理是
A. 仅有善心不足以治理好国家，仅有法律也不能自动施行
B. 道德比法律更重要
C. 法律比道德更重要
D. 法治与德治可以相互替代
5. 2026年5月，国新办发布会介绍，全国已建成2849个县级综治中心，2025年推动依法化解矛盾纠纷976.4万件。综治中心坚持和发展新时代“枫桥经验”，将矛盾纠纷化解在基层。这体现了
①法治与德治相结合的社会治理智慧
②调解是化解矛盾的重要方式
③法律是成文的道德
④矛盾纠纷只能通过诉讼解决
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
6. 《中华人民共和国民法典》第一百八十四条规定，紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。这一“好人条款”的设立说明
①法律为见义勇为者撑腰
②以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑
③法治对德治具有促进作用
④道德可以完全替代法律
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
7. 习近平总书记指出：“法安天下，德润人心。”这句话强调的是
A. 法治比德治更重要
B. 德治比法治更重要
C. 法治和德治都是治国理政不可或缺的重要手段
D. 法治与德治相互对立
8. 2026年春季开学，临清市10万师生同上“法治思政第一课”，通过模拟法庭、情景模拟等形式开展德法教育。这对青少年的启示是
①既要增强法治观念，又要提升道德素养
②做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民
③法治教育是学校的唯一任务
④道德教育可以完全依靠法律强制
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
9. “法律是成文的道德，道德是内心的法律。”这句话表明
A. 法律和道德本质完全相同
B. 法律和道德可以相互替代
C. 法律的有效实施有赖于道德支持，道德的自觉践行离不开法律约束
D. 法律比道德更重要
10. 某市推行电动车头盔“一劝、二执、三罚”三级递进式柔性执法模式：首次违法仅发提醒短信，二次违法参加志愿执勤，三次违法才依法罚款。这一做法体现了
①执法既有力度又有温度
②法治与德治相结合
③以法治承载道德理念
④执法可以随意变通
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
11. 国家制定英雄烈士保护法，明确亵渎英烈行为的法律责任，捍卫英雄尊严。这说明
①法律为道德提供制度支撑
②把道德要求上升为法律规范
③以法治承载道德理念
④道德可以完全依靠法律强制
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
12. 道德对于法治具有支撑作用，表现在
A. 道德可以完全替代法律
B. 道德为法律创制提供伦理基础，为法律的正当性提供评判标准
C. 道德比法律更有效
D. 道德可以随意突破法律
13. 2026年5月，郴州市委理论学习中心组强调要“完善党组织领导的自治、法治、德治相结合的城乡基层治理体系”。这说明
①基层治理需要法治与德治协同发力
②自治、法治、德治相结合是基层治理的有效模式
③法治是基层治理的唯一手段
④德治可以完全替代法治
A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④
14. 新时代青少年应当正确处理法治与德治的关系，做到
A. 只讲法治，不讲道德
B. 只讲道德，不讲法治
C. 既要增强法治观念，又要提升道德素养
D. 等待成年后再关注法治与德治
15. 新时代正确处理法治与德治关系的要求是
①坚持依法治国和以德治国相结合
②使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰
③只注重法治，忽略德治
④用法治完全替代德治
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
二、情境分析题（共4小题，共55分）
16.2026年5月28日，国务院新闻办公室举行“平安中国”建设新闻发布会。会上介绍，全国已建成2849个县级综治中心，2025年推动依法化解矛盾纠纷976.4万件。这些综治中心坚持和发展新时代“枫桥经验”，将矛盾纠纷化解在基层。例如，山东庆云县中丁乡一起土地经营权纠纷中，综治中心调解小组深入村庄，将《农村土地承包法》逐条剖析，同时引导双方念及往日邻里互助的情分：“为了一张有瑕疵的纸闹僵，以后低头不见抬头见，多伤和气？”经调解，双方当场签下补充协议，保住了良田，也守住了邻里情。某校“时事播报”社团邀请你作为特约评论员，对“综治中心调解模式”进行点评。
（1）综治中心在化解纠纷时既讲法理又讲情理，体现了国家治理的什么理念？（4分）
（2）结合材料，说明法治与德治在基层治理中是如何相互配合的？（5分）
（3）综治中心的“法理情结合”调解方式，对青少年处理日常生活中的矛盾有什么启示？（5分）
17.2026年3月，临清市以“德法同行 筑梦未来”为主题，创新推进“法治思政三堂课”机制。全市133所中小学累计开展法治思政课2754节，覆盖师生10.4万余人次。在魏湾镇实验小学，法治副校长以真实案例设问：“15岁的孩子把同学打伤了，要不要负法律责任？”引发学生热烈讨论。课程还融入了季羡林先生为陌生新生守行李的故事，引导学生感悟“对人的尊重、对承诺的信守，与敬畏法律、遵守规则本是一脉相承”。某校“校园广播站”邀请你担任“法治宣讲员”，向全校同学介绍这堂法治思政课的亮点。
（1）法治思政课将法律案例与道德故事相结合，这对青少年的成长有什么重要意义？（4分）
（2）材料中法治副校长强调“年龄不再是违法行为的‘挡箭牌’”，这与道德教育中的“责任意识”有什么联系？（5分）
（3）如果你是这堂法治思政课的主讲人，你会如何向同学们阐释法治与德治的关系？（5分）
18.某中学法治社团举办了一场以“非机动车治理：法治与德治如何协同发力”为主题的模拟听证会。参会各方发表观点：
市民代表：“我理解交警执法是为了安全，但有时候罚单开得太多了，感觉像是在‘创收’。”
交警代表：“新修订的《北京市非机动车管理条例》已正式施行，明确了佩戴头盔、禁止改装等要求。但仅靠罚款治标不治本，还需要大家发自内心地守法。”
企业代表（外卖平台）：“骑手为了赶时间违法，我们也头疼。建议建立交通违法与行业准入挂钩的机制。”
学生代表：“我觉得可以多宣传，比如在学校开展‘小手拉大手’活动，让学生提醒家长戴头盔。”
（1）听证会上各方的发言反映了非机动车治理面临哪些挑战？（4分）
（2）为什么说非机动车管理需要从“柔性倡议”迈向“刚性法治”？（4分）
（3）结合材料，谈谈如何实现非机动车治理的“法治与德治相得益彰”？（5分）
19.2026年5月，某中学高二年级举办了一场主题为“法治与德治谁更重要”的辩论赛。正方观点：“徒法不能以自行”，没有道德支撑，法律难以深入人心，德治更重要。反方观点：“徒善不足以为政”，没有法律兜底，道德约束软弱无力，法治更重要。双方各执一词，辩论激烈。你作为点评嘉宾，需要对双方观点进行评析，并阐述法治与德治的正确关系。同时，可引用《中华人民共和国民法典》第184条的“好人条款”作为例证。
（1）你如何看待正反双方的观点？请说明理由。（4分）
（2）请以民法典“好人条款”为例，说明法律与道德之间是什么关系？（5分）
（3）在新时代推进全面依法治国过程中，应如何正确处理法治与德治的关系？（5分）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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