资源简介

高三日语
满分:150 分 考试时间:120 分钟
注意事项:
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2.选择题必须使用 2 B 铅笔填涂；非选择题必须使用 0.5 毫米黑色签字笔书写，字体工整，笔记清晰。
3.请按题号顺序在各题答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.保持答题卡卡面清洁,不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
5.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分 听力（共两节，满分 30 分）
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。
第一节（共 5 小题；每小题 1.5 分，满分 7.5 分）
听下面 5 段录音，每段录音后有 1 个小题，从 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都
留有 10 秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。
1. 二人はどこで会いますか。
A.映画館の前 B.会社の前 C.駅の前
2. 男の人はぺンを何本買いますか。
A.一本 B.三本 C.五本
3. 男の人は何にしますか。
A.フルーツ B.りんごジュース C.オレンジジュース
4. 女の人のお姉さんは何をしていますか。
A.教師 B.銀行員 C.会社員
5. どんなコートですか。
A.白くて短い
B.大きなポケットがついている
C.ボタンがついている
第二节(共 15 小题；每小题 1.5 分，满分 22.5 分)
听下面 5 段录音，每段录音后有几个小题，从 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，
你将有时间阅读各个小题，每小题 5 秒钟；听完后，每小题给出 5 秒钟的作答时间。 每段录音播放两
遍。
听下面的录音，回答第 6 至 8 题。
6. 二人はどこで会いますか。
A.デパート B.映画館 C.女の人の家
7. 男の人は午前中何をしますか。
A.DVD を借りる B.買い物する C.電話をする
8. 女の人はどうしますか。
A.DVD を借りる B.男の人を待つ C.お菓子を買う
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听下面的录音，回答第 9 至 11 题。
9. カレー屋はどこにありますか。
A.寿司屋の隣 B.ビルの三階 C.駅の前
10. 二人はなぜカレー屋に行きませんか。
A.休みだから B.味がまずいから C.高いから
11. 女の人は何のために男の人に電話しましたか。
A.店の変更を伝えるため
B.時間の変更を伝えるため
C.用事があって行けなくなったことを伝えるため
听下面的录音，回答 12 至 14 题。
12. 男の人は何を買いますか。
A.ジャガイモと人参 B.ジャガイモとネギ C.人参とネギ
13. 男の人はこれからまず何をしますか。
A.野菜を買いに行く
B.人参を冷蔵庫に入れる
C.美穂ちゃんに電話をする
14. 誰がカレーライスを作りますか。
A.男の人 B.女の人 C.美穂ちゃん
听下面的录音，回答 15 至 17 题。
15. 女の人はどこでアルバイトしますか。
A.中華料理店 B.日本料理店 C.イタリア料理店
16. 女の人は料理を作りますか。
A.はい、何でもします B.いいえ、作りません C.たまに作ります
17. 男の人はなぜアルバイトをやめたいですか。
A.仕事が大変だから B.シェフが嫌いだから C.給料が高くないから
听下面的录音，回答 18 至 20 题。
18. 男の人は何をしましたか。
A.映画に遅れた B.飲み物を買った C.映画のチケットをなくした
19. 二人は何時に会おうと約束しましたか。
A.6 時半 B.7 時 C.7 時半
20. 二人はこれから何をしますか。
A.飲み物を買う B.ご飯を食べる C.家に帰る
第二部分 阅读（共 20 小题；每小题 2.5 分，满分 50 分）
阅读下列短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。
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（一）
新しいことを勉強するとき、最初はやる気があっても、数日でやめてしまう人がいます。たとえば英
語の勉強を始めたのに、単語が覚えられなくて「自分には向いていない」と感じてしまう場合です。そ
ういう人は、短い期間で大きな成果を求めすぎて、少しの失敗で「続ける意味がない」と思ってしまう
のです。
勉強を続けるためには、成果を実感しやすい目標を作ることが大切です。例えば「１週間で単語を５
０個覚える」と決めるのではなく、「毎日１０分、単語を１０個見る」というように、行動の目標にし
ます。予定どおりできたら、次の目標を決めます。たとえば、同じ１０分でも、例文を一つ書く、音声
を聞くなど、少しだけ内容を増やすのです。
そのためには、毎日の生活に合った計画が必要です。これから英語の勉強を始めようと思っている人
は、次のようにするといいでしょう。まず最初の１か月は、時間を長くするよりも「毎日やる」ことを
優先します。（ ア ）は、５分だけでもいいのです。大切なのは、ゼロの日を作らないことです。
慣れてきたら、２か月目は少しずつ勉強の形を整えていきます。例えば、単語だけでなく短い文章を
読む日を週に１回入れる、復習の日を決めるなどです。さらに続けられるようになったら、３か月目に
「英語で短い日記を書く」「簡単な動画を字幕で見る」といった、使う練習も加えていきます。
勉強の量や方法には個人差があります。時間が取れない人は短く、集中できる人は少し長くしてもか
まいません。大切なのは、今の自分に合った目標を決め、少しずつ調整しながら続けることです。この
ように計画を立てて取り組めば、勉強は「苦しいもの」ではなく、成長を感じられる楽しい習慣になっ
ていくでしょう。
21. 文中に「そういう人」とあるが、どんな人を指すか。
A.勉強時間を長く取れる人
B.毎日少しずつ勉強を続けられる人
C.英語がもともと得意で、楽に勉強できる人
D.短時間で成果を求め、すぐやめてしまう人
22. 文中に「次の目標」とあるが、どんな目標を指すか。
A.いきなり勉強時間を２時間に増やす目標
B.テストで高い点を取ることだけを目指す目標
C.今までより少しだけ内容を増やした行動の目標
D.難しい文法書を最初から全部読み終わる目標
23. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適切なものはどれか。
A.やる気満々の日 B.疲れている日 C.何もしない日 D.余裕がある日
24. 文中の「勉強の量や方法」について、正しいものはどれか。
A.誰でも同じ量や方法で勉強すべきだ
B.時間が取れない人は長く勉強すべきだ
C.集中できる人は少し長くしてもいい
D.個人差がないので同じ計画を立てるべきだ
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25. この文章全体のテーマは何か。
A.英語の発音を上達させる方法
B.単語を暗記するための特別な道具
C.勉強を続けるための目標と計画の立て方
D.英語のテストで点を上げるための裏技
(二)
先週、友人に誘われて、最近開いたばかりの野菜料理のレストランへ行った。友人はこの店が気に入
っていて、もう何度か来ているそうだ。メニューを見ると、近所のスーパーでは見たことがないような、
変わった形の野菜を使った料理が並んでいた。食べてみると、どれも味がしっかりしていて驚いた。友
人は、これらは「伝統野菜」といって、その土地で古くから育てられてきた特別な野菜なのだと教えて
くれた。
食事のあと、店主がテーブルに来て、伝統野菜が減ってしまった理由を話してくれた。以前は日本中
でいろいろな種類の野菜が作られていたが、育てるのに手間がかかることや、形や大きさがバラバラで
大量に売るのが難しかったため、次第に市場から姿を消してしまったのだという。しかし最近では、そ
の土地にしかない味を守ろうという動きが広がっているそうだ。
伝統野菜のことを知らない人はまだ多い。友人は、この店で伝統野菜のおいしさや、それを作り続け
ることの大切さを私にも知ってほしいと思って、今日誘ってくれたらしい。私も店主の話を聞いて、な
るほどと感心した。
私は、家でもこのような野菜を食べてみたいと思って、近所のスーパーを探してみたが、（ ア ）。
店主の話では、最近は農家から直接取り寄せができるウェブサイトもあるという。せっかく興味を持っ
たのだから、どのような野菜が買えるのか、自分でも調べてみようと思う。
26. 野菜料理のレストランで、どのような野菜が使われるか。
A.外国から輸入された新しい種類の野菜
B.スーパーでよく見かける一般的な野菜
C.変な形をして、おいしくない野菜
D.見たこともなくて、その土地で昔から作られている野菜
27. 伝統野菜が減ってしまった理由は何か。
A.伝統野菜は味が悪く、食べる人が少なくなったから
B.育てるのが簡単すぎて、農家の人が興味を失ってしまったから
C.育てるのに手間がかかり、形もバラバラで大量に売るのが難しかったから
D.ほかの野菜と形がほとんど同じなので、区別がつかなくなったから
28. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適切なものはどれか。
A.やはり売っていなかった B.よく売れている
C.人気の野菜として販売されている D.伝統野菜の店でしか販売していない
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29. 筆者はこれからどうしようと考えるか。
A.近所のスーパーに伝統野菜を置いてくれるよう頼みに行こうと思っている
B.取り寄せができるサイトを探して、家でも伝統野菜を食べてみようと思っている
C.これからずっとそのレストランへ行って、伝統野菜を食べようと思っている
D.自分で畑を借りて、伝統野菜を育ててみようと思っている
30. 文章の内容に合っているものはどれか。
A.筆者は野菜を育てる仕事に興味がある
B.筆者は料理の作り方を店主に聞きたがっていた
C.多くの人は伝統野菜のことを知っている
D.友人は伝統野菜の価値や、守っていく大切さを「私」に知ってほしかった
（三）
夢と脳の関係は？
そもそも、どのようにして夢をみるのでしょうか。これは「PGO 波」という脳波が関係していると考
えられています。人間はレム睡眠中、脳の中の「橋」という場所が活性化し、PGO 波を出しています。
PGO 波は大脳という場所へと伝わります。大脳には、記憶を司る（掌管，负责）「海馬」や、目に映っ
たものを認識するときに働く視覚野という部分があります。
「私たちは、過去に見たものの記憶をもとに、イメージを浮かべることができます。これと似た仕組
みで、眠っているときに PGO 波で、海馬と視覚野などが刺激されて、いろいろな記憶が組み合わさって
視覚的なイメージとして浮かぶことで、私たちは『夢』と認識していると考えられています。そのこと
を明らかにするため、脳波などの研究をしています」と常松さん。
夢をみる理由と深い関係がありそうなこの PGO 波は、犬やネコの脳でも発生していることがわかって
いました。常松さんは新たに、マウス（ハツカネズミ）にも PGO 波があると証明しました。マウスの脳
波の研究が進むと、動物が夢をみているかや、夢の仕組みがさらにわかるかもしれません。
常松さんは、「夢と記憶の研究は結びついています。研究が進むことで、病気などで実際にはないも
のが見える幻覚に悩む人や、過去の大変な記憶を思い出す心的外傷後ストレス障害（PTSD）で苦しでい
る人たちの治療にも役立てると期待しています」と話します。
31. 文中に「PGO 波を出しています」とあるが、いつ PGO 波を出すか。
A.眠い時 B.眠っている時 C.夢をみた時 D.何かに集中している時
32. 脳内の「海馬」と「視覚野」について、正しいものはどれか。
A.海馬は記憶を担当し、視覚野は見たものを認識する
B.海馬は脳を活性化させ、視覚野は PGO 波を大脳に伝える
C.二つの部分とも PGO 波を出し、脳を刺激する
D.二つの部分とも実際にはないものが見える幻覚を作る
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33. 常松さんによると、人間はなぜ夢をみるか。
A.PGO 波が刺激され、記憶をもとに、幻覚を作るから
B.PGO 波が刺激され、記憶をもとに、イメージを浮かべるから
C.PGO 波が海馬と視覚野を刺激し、記憶をもとに、幻覚を作るから
D.PGO 波が海馬と視覚野を刺激し、記憶をもとに、イメージを浮かべるから
34. 文中に「研究が進む」とあるが、研究が進むにつれて、何が分かる可能性があるか。
A.悪い夢を見ない方法 B.記憶力がよくなる方法
C.脳の病気の治療法 D.睡眠時間を伸びる方法
35. 文章の内容に合っているものはどれか。
A.動物の脳に PGO 波がない
B.夢は脳波に関係があると考えられている
C.大脳には海馬と視覚野しかありません
D.毎日夢を見るのは病気の治療に役立つ
（四）
ある日、一人の弟子が来て、賢い禅師にこう尋ねました。
「師匠、どうしたら時間の優先順位をつけ、本当に大切なことに集中できるようになりますか？」
禅師はしばらく考えてから、ガラス瓶を取り出しました。そして、大きな石を山ほど手に取り、瓶の
中に満杯になるまで入れ始めました。
「瓶はいっぱいか？」と禅師は問いかけました。
「はい」と弟子は答えました。
禅師は次に、小さな石を入れました。小さな石は、大きな石の間を埋め、瓶の上にまで達しました。
「今、いっぱいか？」と尋ねました。
弟子は躊躇しましたが、「はい」と答えました。
そして、禅師は砂を瓶の中に入れました。砂は、大きな石と小さな石の間の小さな隙間を埋め、瓶を
埋め尽くしました。
「さて、いっぱいかな？」と再び尋ねました。
教えを理解した弟子は、こう答えました。「いいえ、まだ余裕があります。」
禅師は微笑みながら言いました。「その通りだ。大きな石は、命、健康、家族など、お前の人生で最
も重要なものを表している。小さな石は、仕事や責任など、小さいけれども大切なものを表している。
そして砂は、お前の時間を埋め尽くし、本当に大切なものからお前を遠ざける、小さなものを表してい
る。」
「砂を先に瓶に詰めてしまうと、大きな石や小さな石を入れるスペースがなくなる。しかし、重要な
ことを優先すれば、後はうまくいくものだ。本当に大切なことに集中し、それに合わせて時間を優先す
ることを忘れるな。」と言いました。
36. 文中に「賢い禅師にこう尋ねました」とあるが、弟子は禅師に何を尋ねたか。
A.時間を節約する方法 B.本当に大切なことに集中する方法
C.仕事と家族のバランスの取り方 D.瓶に石を入れる実験の意味
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37. 禅師はどの順番で瓶に石を入れたか。
A.大きな石→小さな石→砂 B.小さな石→大きな石→砂
C.砂→小さな石→大きな石 D.大きな石→砂→小さな石
38. 文章によると、「人生で最も重要なもの」は何を指すか。
A.仕事や責任 B.学習や進路 C.健康や家族 D.理想や自由
39. 文中に「それ」とあるが、何を指すか。
A.本当に大切なこと B.うまくいくこと
C.瓶のスペース D.埋め尽された時間
40. 禅師は最も伝えたい教えは何か。
A.瓶に物を入れる順番が重要だ
B.仕事や学習などを優先すべきだ
C.本当に大切なことに集中すべきだ
D.小さくて重要ではないことはしないほうがいい
第三部分 语言运用（共两节，满分 30 分）
第一节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。
1950 年の秋、北京の空は晴れ渡り、街には赤い旗がはためいていた。作曲家の王莘は、天安門広場 41
行われる建国一周年の祝賀式典に招待されていた。式典の 42 、彼は群衆の熱気に 43 、行列を作
る労働者や農民、学生たちの顔を見ていた。その光景を見た王莘は、胸が熱くなり、「この国を讃える
歌が欲しい」と強く思った。
式典が 44 後、王莘は急いで自宅に戻った。彼は椅子に座り、今日見た光景を思い浮かべ 45 、
メロディーを口ずさみ始めた。最初は「五星紅旗…」という歌詞が浮かんだんだが、どうしても調子が
合わない。「もっと力強く、心に響くものにしなければ」と彼はペンを握り直した。
数日後、王莘は子どもたちに歌わせてみる 46 。しかし、あるところで、子どもたちの声が途切れ
た。「この言葉、子どもたちには分かり 47 かも」と思った。 48 、すぐに紙を取り出し、歌詞を
書き直した。再び歌わせると、今度は元気よく響き渡った。
1951 年の春、「歌唱祖国」 49 歌は全国のラジオで流れ始めた。工場の労働者たちが作業中に口ず
さみ、田舎の畑で農民たちが鍬（锄头）を休めて歌い、学校の授業の合間に子どもたちが合唱した。こ
の曲は、単なる歌 50 、新しい中国を愛する人々の心をつなぐ架け橋になったのだ。
41. A.に B.で C.が D.を
42. A.最中に B.ことに C.うえに D.たびに
43. A.包み B.包め C.包まれ D.包ませ
44. A.終わり B.終わる C.終わった D.終わらない
45. A.ながら B.のに C.けど D.ても
46. A.ことにした B.ことになった C.ようにした D.ようになった
47. A.やすい B.にくい C.すぎる D.合う
48. A.しかし B.すると C.また D.例えば
49. A.という B.と見える C.とする D.と思う
50. A.ほかに B.ままで C.だけでなく D.つもりで
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第二节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出
该单词的汉字或假名。
中国西北部では、冬の 51 （寒い）が厳しい季節になると、台所から独特の香りが漂い始めます。
それは莜面と 52 （呼ぶ）郷土料理の匂いです。この麺は、西北の人々にとって、寒い日々を温める
心の燃料のような存在です。
莜麦は、西北の乾燥した気候と日当たりの良い丘陵地帯に 53 （最適）作物です。伝統的な莜面作
りでは、家族 54 協力する光景がよく見られます。祖母が石臼を回し、母が挽き出した粉を木製の盆
に移し、それを水でねりながら 55 （柔らかい）練り上げます。最後に、手のひらで丸めたり、細長
く伸ばしたりして、様々な形に成形します。
56 （食べる）方も地域ごとに工夫されています。山間部では、羊肉のスープに莜面を入れ、ネギ
を散らした羊肉莜面が定番です。羊肉の味が麺に染み込み、スープが喉を通ると、体全体が温まります。
平野部では、つぶした（搗砕した）ジャガイモと一緒に蒸し上げ、醤油などで味付けした土豆莜面も 57
（にんき）です。どちらも素材の旨味を活かしたシンプルな味わいが、西北人の実用的な贅沢を物語っ
ています。
母が作る莜面の香りは、子どもたちのお腹がペコペコという 58 （声）に応える最良の返答でした。
今でも、都会 59 出て働く西北出身者たちは、故郷の味として莜面を懐かしみます。それは寒い日々
を乗り越える力を 60 （与える）てくれた、家族の愛情と土地の恩恵が込められた心の味なのです。
第四部分 写作（共两节，满分 40 分）
第一节（满分 10 分）
假如你是李明，高中生活即将结束，高考在即。请你给你的日本朋友田中发一条短信，跟他聊聊你即
将迎接高考的心情，以及你对未来大学生活的期待。
注意：
（1）字数 80～120 字；
（2）格式正确，书写清楚；
（3）使用「です ます」体。
第二节（满分 30 分）
高中时光对每个人来说都是青春里不可磨灭的一段记忆。在这三年里，有作为坚实后盾的家人，有支
持我们的朋友，有辛勤付出的老师，还有日以继夜拼搏的自己。你最想对谁表达感谢呢？请以「一番感謝
したい人」为题，用日语写一篇短文，内容包括：
（1）说明你最想感谢的人是谁；
（2）写写你们之间发生的故事以及你的感受。
注意：
（1）字数 280～320 字；
（2）格式正确，书写清楚；
（3）使用「です ます」体。
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高三日语答案
题序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A A C B C C B B C A
题序 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 A B C B A B A A A B
题序 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 D C B C C D C A B D
题序 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
答案 B A D C B B A C A C
题序 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
答案 B A C C A A B B A C
第三部分
第二节
51.寒さ 52.呼ばれる 53.最適な 54.で 55.柔らかく
56.食べ 57.人気 58.こえ 59.に 60.与え
第四部分 写作
第一节
田中さん
こんいちは。高校生活がもうすぐ終わり、いよいよ大学入試が近づいてきました。今は少し緊張してい
ますが、これまで頑張ってきたので、自信があります。大学生活を楽しんでいますから、試験に合格で
きるように頑張ります。
李明
第二节
一番感謝したい人
私が一番感謝したい人は、高校三年間ずっと支えてくれた母です。
毎日母は朝早く起きて、美味しい朝ご飯を作ってくれました。夜遅くまで勉強している私のために、
眠いのにそばにいてくれたこともよくありました。試験の前に緊張する時、母は「今まで頑張ってきた
君なら大丈夫」と優しく声をかけてくれました。成績が悪くて落ち込んだ時、母は決して叱らずに、「大
丈夫、次はきっとできる」と励ましてくれました。勉強のことだけでなく、体の調子や気持ちまでいつ
も気にかけてくれました。私が夢を持って頑張れるのは、母のおかげです。
これから大学に入っても、自立して頑張ります。そして将来、必ず母を喜ばせたいです。母には母に
は心から感謝しています。
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附：听力原文
1
女：土曜日、映画を見に行きませんか。
男：いいですね。僕はお昼まで会社にいるので、その後会いましょう。
女：じゃ、映画館の前で会いましょう。
男：はい。
2
男：すみません、ボールペンを 1 本ください。
女：お客様、3 本お買い上げいただくと 1 割引になりますが、いかがですか？
男：そうですか。でも、あまり使わないので、やっぱり 1本お願いします。
女：かしこまりました。
3
女：フルーツジュースを作りました。どうぞ、好きなのを選んでください。
男：これは何のジュースですか。
女：これはりんごジュースです。こっちのはオレンジジュースです。
男：僕はオレンジが好きなので、これにしましょう。
4
女：山田さんの家族は何人いますか。
男：4 人です。両親と兄と僕の 4 人です。
女：お兄さんも教師ですか。
男：いいえ、会社員です。結婚していて、子どもが二人いますよ。小野さんは？
女：両親と姉と私の 4人です。姉は銀行で働いています。
5
女：あのコート、素敵ね。
男：どれ？
女：あの、白くて長いのよ。
男：ポケットがついているやつ？
女：違うの！大きなボタンがついているやつよ。
6－8
女：もしもし、吉田さん？
男：おはようございます。
女：今日、うちで映画を見ませんか？面白い DVD を借りたんです。
男：午前中は友達とデパートで買い物をする約束があるんですが、午後なら大丈夫です。
女：じゃあ、午後来てくださいね。
男：わかりました。行く前に電話しますね。おいしいお菓子を買って持って行きます。
女：ありがとうございます。家で待ってますね。
9－11
女：もしもし、田中さん？小野です。
男：あ、小野さん。どうしましたか。
女：駅の前のカレー屋さんに行く約束をしていましたよね。でも、実は今日そのお店がお休みなんです。
男：あ、そうなんですか。
女：それで、ピザ屋さんに変更しようと思うんです。
男：どこのピザ屋さんですか？
女：先週、一緒に寿司屋さんに行きましたよね。その隣のビルの 3階にあるお店です。
男：そうですか。分かりました。
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12－14
女：野菜を買ってきてくれない？カレーライスを作るから。
男：いいよ。
女：じゃがいもと人参、あと、ネギもお願い。あっ、人参は冷蔵庫にあったから、いらないよ。
男：うん、わかった。じゃあ、行ってくるね。
女：あ、ちょっと待って。その前に美穂ちゃんに電話して、何時に来るか聞いてくれる？
男：わかったよ。
15－17
男：小野さんは中華料理店でアルバイトしてるんだよね。
女：はい、お茶を入れたり掃除をしたりして、結構忙しいんだよ。
男：料理も作るの？
女：いえ、シェフがいるから、私は作らなくて大丈夫。田中さんは？
男：僕は日本料理店でアルバイトしてるよ。料理を作るだけじゃなくて、掃除もしてるんだ。
女：それは大変だね。
男：うん、だから辞めたいんだ。給料はいいんだけどね。
18－20
男：ごめん、待った？
女：別に。
男：何か飲み物でも買ってこようか。
女：いらない。それより、今何時だと思っているの？
男：7 時だけど、何か？
女：映画はもう始まってるでしょ。今から行っても間に合わないじゃない。だから、30 分前に会おうっ
て約束したんでしょ。
男：ごめん。今度は気を付ける。じゃあ、おいしいものご馳走するよ。ずっと行きたかったあのお店に
行こう。
女：本当？じゃ、行こう。
第二部分 阅读
（一）
21．【答案】D
【解析】前文提到「短い期間で大きな成果を求めすぎて、少しの失敗で『続ける意味がない』と思って
しまうのです」，由此可知「そういう人」指的是追求短时间出成果、很快就放弃的人，选项 D正确。
22．【答案】C
【解析】根据文章「予定どおりできたら、次の目標を決めます。たとえば、同じ 10 分でも、例文を一
つ書く、音声を聞くなど、少しだけ内容を増やすのです」，因此「次の目標」是比之前稍微增加内容的
行动目标，选项 C正确。
23．【答案】B
【解析】后文提到「5分だけでもいいのです」，即在状态不好、没时间或疲惫的时候，哪怕只做 5分钟
也行，因此此处填 B 选项「疲れている日」最符合上下文。
24．【答案】C
【解析】文中明确说明「勉強の量や方法には個人差があります。時間が取れない人は短く、集中できる
人は少し長くしてもかまいません」。选项 C“能集中注意力的人可以稍微延长学习时间”与原文完全一
致。A“所有人都应该用同样量和方法”、D“没有个人差异所以得制定同样的计划”与「個人差がありま
す」矛盾；B“没时间的人应该长时间学”与文意相反，排除。
25．【答案】C
【解析】文章围绕如何坚持学习展开，先后讲述了设定易实现的目标、制定符合生活的计划、分阶段调整
学习内容等，主题是坚持学习的目标与计划制定方法，选项 C正确。A“英语发音提升方法”、B“背单词
的工具”、D“提分技巧”均不是文章核心内容，排除。
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（二）
26．【答案】D
【解析】文中提到「近所のスーパーでは見たことがないような、変わった形の野菜を使った料理」「そ
の土地で古くから育てられてきた特別な野菜なのだ」，因此这家店使用的是没见过、当地自古种植的传
统蔬菜，选项D正确。
27．【答案】C
【解析】根据文章内容，传统蔬菜减少的原因是「育てるのに手間がかかることや、形や大きさがバラバ
ラで大量に売るのが難しかったため」，选项C“种植费工夫，形状大小不一，难以大量销售”与原文完
全一致。A“味道差吃的人少”、B“种植太简单农民失去兴趣”、D“和其他蔬菜形状一样难以区分”文
中均未提及，排除。
28．【答案】A
【解析】第四段开头「私は、家でもこのような野菜を食べてみたいと思って、近所のスーパーを探して
みたが」，后文紧接着说只能从农户网站直接购买，说明附近超市并没有卖传统蔬菜。选项A“果然没有
卖”符合文意。B“卖得很好”、C“作为人气商品销售”、D“只在传统蔬菜店销售”均与上下文逻辑矛
盾，排除。
29．【答案】B
【解析】文中说「農家から直接取り寄せができるウェブサイトもあるという。せっかく興味を持ったの
だから、どのような野菜が買えるのか、自分でも調べてみようと思う」，即作者打算查找可购买的网站，
在家也尝尝传统蔬菜，选项B正确。
30．【答案】D
【解析】文中明确说明「伝統野菜のおいしさや、それを作り続けることの大切さを私にも知ってほしい
と思って」，朋友希望“我”了解传统蔬菜的价值与保护的重要性，选项D符合文意。A“作者对种菜感兴
趣”、B“想问店主做法”、C“很多人都知道传统蔬菜”均与原文内容相反或无依据，排除。
（三）
31．【答案】B
【解析】文中提到「人間はレム睡眠中、脳の中の『橋』という場所が活性化し、PGO波を出しています」
由此可知PGO波是在睡眠时产生的，选项B正确。
32．【答案】A
【解析】文中第一段写明「大脳には、記憶を司る『海馬』や、目に映ったものを認識するときに働く視
覚野という部分があります」。即海马负责记忆，视觉皮层负责识别眼睛看到的事物，选项A正确。B“海
马活化大脑、视觉皮层传递PGO波”、C“两者都发出PGO波”、D“两者都产生幻觉”均为错误表述，排除。
33．【答案】D
【解析】根据常松先生的说明，「眠っているときにPGO波で、海馬と視覚野などが刺激されて、いろい
ろな記憶が組み合わさって視覚的なイメージとして浮かぶことで、私たちは『夢』と認識している」，
简化为：PGO波刺激海马与视觉皮层 → 以记忆为基础浮现图像 → 人感知为梦，选项D完全符合。
34．【答案】C
【解析】文中提到「研究が進むことで、……治療にも役立てると期待しています」，这里的治疗包括与
脑相关的幻觉、PTSD等病症，因此研究推进有望弄清脑部疾病的治疗方法，选项C正确。A“不做噩梦的方
法”、B“提高记忆力的方法”、D“延长睡眠时间的方法”文中均未提及，排除。
35．【答案】B
【解析】文章开头即提出「どのようにして夢をみるのでしょうか。これは『PGO波』という脳波が関係
していると考えられています」，因此“梦被认为与脑波有关”符合文意，选项B正确。A“动物没有PGO
波”错误，猫狗老鼠均有；C“大脑只有海马和视觉皮层”错误；D“每天做梦有助于治病”错误，是研究成
果有助于治疗，排除。
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（四）
36．【答案】B
【解析】文中弟子问道「どうしたら時間の優先順位をつけ、本当に大切なことに集中できるようになり
ますか？」，询问的是设定时间优先级、专注于真正重要之事的方法，选项B正确。A选项“节约时间的方
法”、C选项“平衡工作和家庭的方法”文中均未提及；D选项“往瓶子里放石头实验的意义”是弟子后续
才领悟的内容，并非最初提问的问题，故排除。
37．【答案】A
【解析】根据文章内容，禅师依次放入大きな石→小さな石→砂，选项A正确。
38．【答案】C
【解析】文中禅师说「大きな石は、命、健康、家族など、お前の人生で最も重要なものを表している」
，由此可知人生最重要的事物是健康、家人等，选项C符合原文。A选项“工作和责任”对应文中的小さな
石，是次要重要的事物；B选项“学习和出路”、D选项“理想和自由”文中均未提及，排除。
39．【答案】A
【解析】原文句子为「本当に大切なことに集中し、それに合わせて時間を優先することを忘れるな」，
结合上下文语境，「それ」指代的是前半句提到的「本当に大切なこと」，选项A正确。
40．【答案】C
【解析】禅师通过往瓶子里放东西的实验，最终想要传达的核心教诲是「重要なことを優先すれば、後は
うまくいくものだ。本当に大切なことに集中し、それに合わせて時間を優先することを忘れるな」，即
要专注于真正重要的事情，选项C正确。
第三部分 语言运用（共两节，满分 30 分）
第一节
41．【答案】B
【解析】「で」表示事件发生的地点，“建国一周年的典礼在天安门广场被举办”。
42．【答案】A
【解析】「最中に」表示“事物到达最高峰的时候”，即“典礼进行时”。
43．【答案】C
【解析】本题考察动词被动用法，文中指“王莘被群众的热情包围”，C选项符合用法。
44．【答案】C
【解析】「動た形＋後」意为“做某事之后”，文中表示“典礼结束后”。
45．【答案】A
【解析】「～ながら」表示“一边…一边…”，文中表示“王莘一边想着今天的场景，一边哼唱起了旋律”。
46．【答案】A
【解析】「～ことにする」表示“个人主观决定”，“王莘决定试着让孩子们唱这首歌”。
47．【答案】B
【解析】本题考查复合词，「～にくい」意为“难以做某事”，“王莘觉得这些句子对于孩子们来说可能
很难看懂”。
48．【答案】B
【解析】本题考查接续词，「すると」意为“于是”，表示结果，前文说“王莘觉得这些句子对于孩子们
来说可能很难看懂”，“于是拿出了纸重新创作歌词”，符合上下文语境。
49．【答案】A
【解析】「AというB」意为“叫做A的B”，“叫做《歌唱祖国》的歌”。
50．【答案】C
【解析】「単なる～だけでなく」意为“不仅仅是…，而且…”。“这个曲子不仅是一首歌，也成为了连
接热爱新中国的人们的心灵的桥梁”。
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第二节
51. 寒さ
【解析】一类形容词名词化，「い→さ」。
52. 呼ばれる
【解析】动词被动态「う段→あ段＋れる」表示“被称作筱面的乡土食物”。
53. 最適な
【解析】二类形容词＋な修饰名词。
54. で
【解析】「人数＋で」表示从事动作的主体数量。
55. 柔らかく
【解析】一类形容词い→く修饰动词。
56. 食べ
【解析】「动词ます形去ます+方」表示“做某事的方法”。
57. 人気
58. こえ
59. に
【解析】表示目的地，「都会に出る」意为“进城”。
60. 与え
【解析】二类动词去掉る＋て。
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