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上海市上海市民办迅行中学 2026年九年级下学期语文全真模拟卷二
模试卷
（考试时间：150分钟满分：150分）
学校：______________班级：_________姓名：_______________考号：_______________
一、古诗文（35分）
（一）默写（13分）
1.山重水复疑无路，________________。（陆游《游山西村》）
2. ________________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
3.人有悲欢离合，________________，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
4.诸葛亮在《出师表》中，表达自己淡泊名利、无意于功名志向的句子
是：“________________，________________。”
5.《过零丁洋》中，用比喻手法将国家命运与个人命运紧密相连的千古名句
是：“________________，________________。”
（二）阅读下面的词，完成第 6-7题（7分）
【甲】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
6.本词的词牌名是“破阵子”，题目是“为陈同甫赋壮词以寄之”。“壮词”的特点除了形式上
的“雄壮”外，还体现在________________。（2分）
7.请从“虚实结合”的角度，对这首词作简要赏析。（5分）
（三）阅读下文，完成第 8-11题（15分）
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以
美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有
求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于
市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽
欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（选自《战国策》）
【乙】
景公之时，霖雨十有七日。公饮酒，日夜相继。晏子请发粟于民，三请，不见许。公命柏遽巡国，致
能歌者。晏子闻之，不说，遂分家粟于氓，致器用，徒行而见公曰：“十有七日矣！怀宝室有数十，饥氓
有数百，君不忧，而徒致能歌者，此非所以为君也！臣请奉齐国之粟米，委之百姓，君勿辞也。”乃拜于
途。公乃避席，曰：“寡人不知，请奉子之教。”遂命晏子发粟赈民，君子曰：“晏子能明其所欲，景公
能行其所善也。”
（选自《晏子春秋》，有删改）
8.【甲】文选自《战国策》，这部书是（朝代）刘向整理编写的。（2分）
9.解释下列句中加点词。（4分）
（1）臣之妻私臣（ ） （2）晏子请发粟于民（ ）
（3）公不说（ ） （4）遂分家粟于氓（ ）
10.用现代汉语翻译【甲】文中句子。（3分）
期年之后，虽欲言，无可进者。
11.请结合【甲】【乙】两文，分析邹忌和晏子在劝谏君主时，所采用的方法有何不同？（6分）
二、现代文（35分）
（一）阅读下文，完成第 12-15题（18分）
让科技拥有 “人文温度”
① 近期，关于 AI 的讨论热度不减。有人说，AI 是 “最强的工具”；也有人说，当 AI 学会写诗、
作曲、甚至 “共情” 时，我们该如何自处？诚然，科技的每一次跃迁都可能重塑世界，但无论技术如何
轰鸣，我们始终不能忘记，科技的终极目的是为人服务，让生活更有温度。
② 科技的温度，体现在对弱势群体的关怀上。过去，一座城市如何体现它的 “温度”？可能是盲道
上没有障碍，是公共场所的坡道方便轮椅通行。如今，科技的 “人文温度” 则展现在更多细节里：语音
助手让视障人士也能 “看见” 世界；远距离医疗设备让偏远山区的居民得以享受顶级专家的诊疗；可穿
戴设备实时监测独居老人的身体状况……这些冰冷的机器和代码，正悄然编织起一张守护人类福祉的温情
之网。
③ 科技的温度，也体现在对个体尊严的守护中。曾经，刷脸打卡、指纹解锁是高效与安全的象征。
然而，当一些小区强推人脸识别门禁，导致不愿公开生物信息的居民有家难回时，技术便从 “赋能” 异
化为 “负能”。真正有温度的技术，不是让人因 “不会用” 而感到焦虑和被排斥，而是提供 “选择
权”——保留人工通道，给予纸质证明的余地。这并非技术落后，恰恰是一种对个体权利的尊重。技术的
发展不能以牺牲人的尊严为代价。
④ 科技的温度，更体现在对社会伦理的坚守上。2025 年政府工作报告明确提出，“要健全科技伦理
治理体系，引导 AI 等新技术向善发展”。AI 换脸、深度伪造等技术在带来娱乐的同时，也引发了肖像权
滥用、信息诈骗等风险。在技术创新与风险防范之间，我们必须找到平衡点。立法、监管、技术伦理委员
会，这些看似抽象的举措，实则是为科技发展划定一道 “人文底线”，防止其滑向失控的深渊。
⑤ 我们要拥抱科技的进步，更要以 “人” 的尺度去审视它。我们要问一问，每一项新技术在问世
之初，是否真正解决了人的痛点，而不是制造新的焦虑？它是否让社会更加公平、包容，还是加剧了数字
鸿沟？它是否让我们作为一个 “人” 的存在更加丰盈，还是让我们陷入信息的茧房，情感日渐疏远？
⑥ “科技以人为本” 不应是一句空话，而应成为所有科技活动的基本伦理。当科技发展的列车奔驰
向前时，我们期待它能载着所有人，一同驶向一个更有温度的明天。
12.第③段中加点词 “负能”在文中的具体含义是：_______________________________。（3分）
13.第②段画线句运用了________的论证方法，其作用是______________________。（4分）
14.本文的中心论点是：___________________。文章从_____、________和________三个方面层层深入，
论证了这一论点。（6分）
15.下列对文章理解不恰当的一项是（ ）（5分）
A.文章开篇以 AI相关讨论引入，点出 “科技人文温度”的论题。
B.第③段中举 “强推人脸识别”的例子，是为了论证技术的高效。
C.第④段提到政府工作报告，使论证更具权威性和时代感。
D.文章结尾呼吁科技发展应 “以人为本”，呼应开头，深化论点。
（二）阅读下文，完成第 16-19题（17分）
父亲的 “教案”
① 父亲退休前，是小镇中学的一位语文老师。他的课极受学生欢迎，连外班的学生都常来蹭课。我
那时很不解，曾偷偷站他教室窗外听过一回。
② 他正在讲《背影》。那堂课，他讲得格外投入。当他念到 “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大
马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边……” 时，声音竟有些哽咽。他放下课本，摘下老花镜，擦了擦
眼角，对着台下鸦雀无声的学生们说：“我父亲去世早，念这篇文章，我就想起他。他
是连背影都没给我留下。”教室里静得能听见窗外梧桐叶落的声音。我趴在窗台上，第一次觉得，那
个在家里总是沉默寡言、只会对着书本发呆的父亲，原来如此有魅力。
③ 后来，母亲无意中说起父亲年轻时的事。为了备好一堂课，他常常对着空荡荡的教室，把教案念
上三四遍。遇到重要的叙述，他会像演员一样，设计好每一个手势，揣摩好每一处停顿。我一直以为，教
书无非是照着课本念，最多在黑板上写几个字。直到那天，我走进他的书房，拉开他紧锁的抽屉，才看到
了几十个牛皮纸信封。
④ 那些信封里，装的是他四十年来所有的 “教案”。不是印在书本上的，而是他自己一笔一画写成
的。他给每篇课文都做了几十张卡片。卡片正面，是他总结的 “教学路线图”：哪句话要重读，哪个词
需要解释背景，哪一段在朗读时语调要低沉……背面是他密密麻麻的笔记：作者的生平，写作的动机，甚
至还有他自己查阅了大量资料后对文中某个细节的补注。比如在《背影》的卡片背面，他用红笔写道：
“爬月台这段，实则是父亲在向儿子展示自己‘尚能为也’的倔强与不舍。这不仅是努力，更是告别。”
⑤ 我这才明白，他讲的每一堂课，看似信手拈来，实则都是经过千锤百炼的。他心中那本无字的
“教案”，早已浸入他整个生命的温度。他讲的不只是文字，更是人情与世故，是爱与责任。
⑥ 如今，父亲已经不在了。偶尔回家，我还会推开他那间尘封的书房。阳光透过窗棂洒在墙上，仿
佛还能看到他对着黑板，唾沫横飞地讲《背影》的样子。我把他留下的那些 “教案” 卡片，小心地收
好。我想，这些卡片，不仅是他的教学成果，更是他写给我和这个世界的，最朴素也最深情的 “教
案”。
16.文章第②段中，“教室里静得能听见窗外梧桐叶落的声音”这一环境描写，有何表达作用？（4分）
17.请从词语运用的角度，赏析第④段画线句的表达效果。（4分）
卡片背面是他密密麻麻的笔记：作者的生平，写作的动机，甚至还有他自己查阅了大量资料后对文中某个
细节的补注。
18.文章以 “父亲的‘教案’”为题，有何深刻含义？（5分）
19.文中的父亲是一位怎样的老师？请结合全文简要概括。（4分）
三、综合运用（20分）
20.阅读下面材料，完成第（1）-（3）题
学校科技节即将开幕，本次科技节的主题为 “智汇青春，创想未来”。初三（1）班负责策划 “人
工智能与我们的未来” 主题论坛。请你参与并完成以下任务。
（1）【拟写标语】请你为本次主题论坛拟写一条宣传标语，要求主题鲜明、语言凝练、富有感召力。（4
分）
（2）【活动设计】请为本次论坛设计两个有创意的活动环节，并简要说明其目的。（8分）
环节一：___________________目的：___________________
环节二：___________________目的：___________________
（3）【观点表达】论坛上，有同学认为 “AI的快速发展会让人类变得懒惰，丧失独立思考能
力”。对此观点，你怎么看？请结合材料或生活实际，写一段 80字左右的发言稿，表明你的立场，
并阐述理由。（8分）
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
四、写作（60分）
21.题目：为微小事物而驻足
要求：
（1）写一篇 600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭。
参考答案及解析
一、古诗文
1.柳暗花明又一村（3分）
2.无可奈何花落去（3分）
3.月有阴晴圆缺（3分）
4.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（解析：本题考察对《出师表》主旨句的理解。“苟全性
命”与 “不求闻达”直接展现了诸葛亮淡泊的志向。）（2分）
5.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍（解析：本题考查《过零丁洋》中名句的默写，需正确书
写 “飘絮” 与 “浮沉”。）（2分）
6.内容上的豪壮（或：壮志、豪情）（评分标准：答出 “壮”的情感内涵即可给分。）
7.这首词运用了虚实结合的手法。（1分）上片与下片的前三句，描写了 “挑灯看剑”、“梦回连营”以及战
场上驰骋杀敌的壮烈场景和豪情，这是虚写（或梦境）；（2分） “可怜白发生”一句，将思绪拉回现
实，写出了自己年华老去、壮志难酬的悲愤与无奈。（2分）虚实之间形成强烈对比，更加突出词人理想
与现实的矛盾，使情感表达更为深沉有力。（1分）（评分标准：必须要点明 “虚实结合”这一核心手法，
并具体分析 “虚”指梦境/理想，“实”指现实/白发，且能说出对比的效果。）
8.《战国策》（1分）西汉（1分）（评分标准：书名号不写扣 1分，朝代写 “西汉”或 “汉代”均可。）
9.（1）偏爱（2分）（2）粮食（或谷米）（2分）（3）同 “悦”，高兴（2分）（4）百姓（或民众）
（2分）
10.满一年之后，即使想进言，也没有什么可进谏的了。（评分标准：“期年”翻译为 “满一年” 1分；“虽”
翻译为 “即使” 1分；句子通顺、大意正确 1分。）
11.邹忌：（3分）邹忌采用 “设喻说理”（或类比推理）的方法。他以自身与徐公比美受蒙蔽的生活小
事，类比推理出齐王所受蒙蔽之深，从而委婉地劝谏齐王广开言路、修明政治。晏子：（3分）晏子则采
用 “直言进谏”的方法。他在百姓遭遇水灾、国君沉迷享乐时，当面指责国君 “此非所以为君也”，并直接
提出 “分粟赈民”的具体要求，言辞恳切而激烈，最终迫使景公接受建议。（评分标准：方法 1分，结合
文章内容分析 2分。）
二、现代文
12.技术从赋能转变为给人们带来困扰、焦虑等负面作用。（评分标准：答出 “带来负面影响/造成困扰”
即可。）
13.举例论证（2分）具体有力地论证了 “科技的温度体现在对弱势群体的关怀上”这一分论点，增强了说
服力。（2分）（评分标准：论证方法 1分，作用 1分，其中必须紧扣本段的分论点。）
14.科技的终极目的是为人服务，让生活更有温度。（2分）对弱势群体的关怀（1分）对个体尊严的守
护（1分）对社会伦理的坚守（1分）（总分 6分，中心论点 2分，分论点 3分，顺序错漏扣 1分。）
15. B（5分）（解析：B项提到 “强推人脸识别”的例子，第③段中是为了论证 “技术异化为 ‘负能’”，即
“对个体尊严的守护”的反面，而非论证技术的高效。）
16.运用了环境描写（或侧面烘托）。（1分）通过描写教室的极度安静，烘托出父亲讲课的投入与学生
深受感染的氛围。（2分）同时也为下文 “我”对父亲形象的改观作铺垫。（1分）（评分标准：手法 1
分，内容作用 2分，结构作用 1分。）
17. “密密麻麻”一词（或 “甚至”“补注”等）写出了父亲笔记的字迹多而清晰，侧面表现了他备课的认真、
细致和严谨。（2分） “甚至”一词表示程度递进，进一步强调了父亲查阅资料、深入钻研的投入程度，体
现出他对教学的极致认真和对学生的负责态度。（2分）（评分标准：只要紧扣 1-2个词语，分析出划线
句所体现出的父亲 “认真备课”“钻研”“负责”等品质即可。）
18.表层含义是指父亲亲手书写的、记录着教学心得与细节的教案卡片；（2分）深层含义是指父亲用自
己严谨治学、潜心育人的一生，为学生和 “我”上的一堂关于 “爱与责任”“敬业与奉献”的无字的人生大
课。（3分）（评分标准：表层理解 1分，深层理解 2分，能结合文章情感进行升华 2分。）
19.文中的父亲是一位教学技艺精湛、深受学生欢迎的老师；（2分）更是一位对工作极度投入、一丝不
苟、极具责任感的老师。（2分）（评分标准：能从 “教学水平”和 “工作态度”两个层面概括，言之成理
即可。）
三、综合运用
20.（1）【示例】拥抱 AI时代，守护人文温度。（评分标准：主题鲜明 2分，语言凝练有号召力 2
分。）
（2）【示例】
环节一：AI绘画大赛（2分）目的：体验 AI在艺术创作中的应用，理解其创造力的边界。（2分）
环节二：“我眼中的未来”辩论赛（2分）目的：围绕 “AI是否会取代人类工作”等话题展开辩论，锻炼思
辨能力与表达能力。（2分）（评分标准：环节设计合理可行 2分，目的阐述清晰准确 2分。其他答案如
“AI编程体验”“未来生活畅想沙龙”等，言之成理即可。）
（3）【示例】我不完全赞同这种观点。（2分）AI确实是强大的工具，但它设计的初衷不是替代人类思
考，而是解放人类于重复性劳动，从而让我们有更多精力进行深度思考。比如，医生利用 AI辅助诊断，
可以更专注于攻克疑难杂症。我们需警惕的是如何正确使用 AI，而非因噎废食地否定它。（6分）（评分
标准：明确立场 2分，理由阐述有逻辑、能结合实例或材料 4分，语言连贯 2分。）
四、写作（60分）
【评分标准】
参考上海市中考作文评分标准，从题意、中心、内容、语言、结构、条理、书写等方面综合评分。
一类卷（60-54分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，语言生动流畅，结构严谨，条理清
晰。
二类卷（53-45分）：切合题意，中心明确，内容具体，感情真实，语言通顺，结构完整，有条理。
三类卷（44-36分）：基本切题，中心基本明确，内容尚具体，感情较真实，语言基本通顺，结构
基本完整，条理基本清楚。
四类卷（35分以下）：偏离题意，中心不明确，内容空泛，感情虚假，语言不通顺，结构混乱，
条理不清。
【详解】
本题为命题作文 “为微小事物而驻足”。“驻足”意为停止脚步，强调一种 “慢下来”的观察与体悟状态。“微
小事物”可以是一朵花、一片落叶、一只蚂蚁、一阵花香，也可以是一个善意的眼神、一句温暖的话语、
一个不起眼的举动。关键在于通过写 “微小的”事物，展现自己内心的 “大”变化。写作时应着重描写 “驻
足”的过程，以及由此产生的独特感悟。切忌只写 “微小事物”而忽略 “驻足”带来的思考和情感变化。
试卷说明
1. 分层比例：识记约 10%（默写），理解约 20%（古诗鉴赏、文言词义），分析综合约 30%（现代
文阅读），鉴赏评价约 20%（现代文、综合运用），表达应用约 20%（作文 50分）。
2. 素养分布：语言运用（默写、仿写、病句等）、思维能力（现代文信息整合、议论文论点提
炼）、审美创造（古诗文意境分析、文学类文本品味）、文化自信（古诗文篇目、传统劝谏艺
术）。
3. 时长分值：满分 150分，考试时间 150分钟。

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