资源简介

(共23张PPT)
新课导入
1976年1月8日，是举世难忘的日子，我们伟大的无产阶级革命家，敬爱的周恩来总理和我们永别了。噩耗传来，高山肃立，草木含悲，江河流泪，人们沉浸在极度的悲痛之中。
2 周总理，你在哪里
探究活动一：读出诗歌情感
◎读准重音停连
读清重音和节奏。边读边在书上标注重音，划分朗读停顿。
周总理，我们的/好总理，
你在/哪里啊，你在/哪里？
你可知道，我们/想念你，
——你的人民想念你！
·
··
····
我们/对着大地/喊：
周总理——
大地/轰鸣：
“他刚/离去，他刚/离去，
你不见/那沉甸甸的/谷穗上，
还闪着/他辛勤的/汗滴……”
··
··
我们/对着高山/喊：
周总理——
山谷/回音：
“他刚/离去，他刚/离去，
革命征途/千万里，
他大步前进/不停息！”
··
··
···
我们/对着森林/喊：
周总理——
松涛/阵阵：
“他刚/离去，他刚/离去，
宿营地上/篝火红啊，
伐木工人/正在回忆/他亲切的笑语。”
··
·
··
我们/对着大海/喊：
周总理——
海浪/声声：
“他刚/离去，他刚/离去，
你不见/海防战士身上，
他/亲手给披的/大衣……”
··
··
我们/找遍/整个世界，
啊，总理，
你在/革命需要的/每一个地方，
辽阔大地
到处/是你/深深的足迹。
··
···
··
··
我们/回到/祖国的心脏，
我们/在天安门前/深情地呼唤：
周——总——理——
广场/回音：
“啊，轻些呀，轻些，
他/正在中南海/接见外宾，
他/正在政治局/出席会议……”
··
·
·
你/永远居住在/太阳升起的地方，
你/永远居住在/人民心里，
你的人民/世世代代想念你！
想念你啊，想念你
　　——想——念——你……
总理啊，我们的/好总理！
你/就在这里啊，就在这里。
　　——在这里，在这里，
在这里……
你永远/和我们/在一起
　　——在一起，在一起，
在一起……
·
·
·
··
··
··
····
····
◎把握情感基调
这首诗适合朗诵，在大声朗诵中才能把握诗人深沉的情感，领会周总理为人民奉献的一生。怎样朗诵才能有效传达出诗中的情感呢？
（1）从韵律看：
这首诗用i韵，其中也有ü韵与其押韵。这一韵脚，急促低回，收音不响亮，适宜表达哀痛、悲伤、追悼等情感。
（2）从整体语气和节奏看：
开头一节语气应有凝重感，并略带急促，突出询问、思念的意味；第2—7节每节开头应逐渐急促，后面又渐趋缓和，读时应重中有轻，表达出总理为人民、人民爱总理的深厚感情；最后两节应既有欣喜、热情，又有厚重、深思的余味，要在反复咏唱的韵律中传达出绵绵不绝的思念之情。
（3）注意带破折号的句子：
第1节“——你的人民想念你”，破折号不仅起说明作用，说明“我们”就是“你的人民”，而且表示意思递进，所以要重读；第2—5节均有“周总理——”，破折号表示声音的延长，要把声音送得高而远，同时又有强烈、急切寻找的意味；第7节“周——总——理——”，一字一顿，字字深情；第8节“——在这里”“——在一起”，好似高山、大地、森林、大海的回声，语气舒缓，余音不绝，满含深情。
探究活动二：揣摩构思之巧
◎整体感知
结构线索（寻找）
感情线索
询问
呼唤
回答
“周总理，①_________”
你在哪里
“周总理——”“周——总——理”
“他刚离去”→“接见外宾”“出席会议”→“就在这里”“在人民心里”
④______
想念
学习任务单
“我们”走遍整个世界，找寻总理的身影。边读边想象，体会诗人寄寓其中的情感，揣摩构思的巧妙之处，完成学习任务单。
寻找
高山 ②_____ 森林→③____ 整个世界 天安门前
大地
大海
探究活动三：品味词句之妙
◎用词方面
这首诗用词准确而富于变化，试举例说明。
比如开头和结尾均有“我们的好总理”，这一个“好”字看似极简单、极普通，特别是用它来评价一代伟人，似乎分量不足。但仔细揣摩，你会发现，这朴素无华的一个“好”字却蕴含着深沉的力量，简到极致却释放出无尽的光华。
又比如，同是“回答、回音”的意思，诗人分别使用“山谷回音”“大地轰鸣”“松涛阵阵”“海浪声声”，不仅避免了语言运用的单调、乏味，而且动词的选择与主体形象高度吻合，贴切又生动。
◎用句方面
这首诗语句精练而内涵丰富，试举例说明。
比如重复使用“我们对着……喊”，在内容上有利于场景的展开和诗意的开拓，能够创造出阔大、恢宏的意境；在形式上则可以造成回环往复的节奏，有利于情感的抒发和渲染。
再比如“他刚离去，他刚离去”，既是为了表现总理风尘仆仆奔走于不同的革命战场和建设一线，又含蓄地点明周总理已经离开，同时为新的寻找提供线索和更广阔的空间，语意非常丰富。
又如“沉甸甸的谷穗上”“他辛勤的汗滴”，宿营地上伐木工人“正在回忆他亲切的笑语”，点滴细节让读者深切地感受到周总理与人民同甘共苦、与人民心心相连。广场回音“轻些呀，轻些”，简单的叮嘱，却可以让读者感受到人民的爱戴，联想到周总理的日理万机，留下丰富的想象空间。
探究活动四：赏析修辞之美
词中运用了哪些修辞手法？找出相关语句并赏析。
（1）拟人
在第2—5节中，作者通过拟人手法，让高山、大地、森林、大海成了周总理为人民辛劳一生的见证者。它们满怀着对周总理的钦敬和爱戴，回应着人民的呼唤，“山谷回音”“大地轰鸣”“松涛阵阵”“海浪声声”，似乎天地万物都沉浸在回忆、哀痛和思念之中，与人民呼唤周总理的深情彼此呼应，具有撼动人心的力量。
（2）反复
第1节“你在哪里”“想念你”连续反复，抒发了人民对总理无比强烈的怀念之情。
第2—5节运用间隔反复，段落间构成排比，使诗歌形式整齐、节奏铿锵，同时一唱三和，让人感受到诗人脚步的匆匆、心情的急切，将敬爱周总理、思念周总理的感情一次次向前推进，激情澎湃，酣畅淋漓。“他刚离去”反复出现，既表现了周总理风尘仆仆奔走于不同的革命战场和建设一线，又暗示总理已经离开，同时为新的寻找提供线索和更广阔的空间，语意丰富。
第7节“轻些呀，轻些”连续反复，表现了人民对总理的爱戴。
第8节“在这里”连续反复五次，强调人民找到总理后的欣喜之情。“在一起”连续反复四次，表达人民对总理的爱戴。
第9节“想念你”连续反复四次，与开头呼应，再次强调了人民永远怀念总理。
探究活动五：理解情感主旨
◎分析人物形象
从高山、大地、森林、大海的回答中，你读出了一个怎样的总理形象？
高山
读出一个忠于革命、勇往直前的总理形象
大地
读出一个胸怀广博、关心农业生产的总理形象
森林
读出一个关心工业建设、平易近人的总理形象
大海
读出一个重视国防建设、关心战士的总理形象
◎理解内容深意
诗人在第2—5节中选择了四个场景，有何深意？说说你的理解。
高山
大地
高山高峻葱郁，不仅衬托出周总理形象的崇高伟岸，更是革命征途艰难曲折、不断向前的象征。山谷回音“革命征途千万里，/他大步前进不停息！”，是对周总理一生光辉战斗的总括，让我们看到一个朝气蓬勃、坚忍不拔、勇往直前的伟大革命者形象。
大地宽广多姿，不仅衬托出周总理胸怀的博大坦荡，更象征着社会主义建设事业的蓬勃发展。“你不见那沉甸甸的谷穗上，/还闪着他辛勤的汗滴”，这个精彩的细节描绘了周总理与亿万农民同甘共苦的画面，凸显出他为农业建设付出的辛劳汗水。
森林
大海
森林中伐木工人对周总理“亲切的笑语”的回忆，展现的是周总理对工业建设的亲切关怀，表现出他的和蔼可亲、平易近人。
海防战士身上“他亲手给披的大衣”，代表的是周总理对战士的关心，对国防事业的高度重视。
（续表）
◎感受诗中深情
反复朗读，感受诗句的节奏变化，体会“永远居住”“你的人民”等词语蕴含的深情。
“永远居住”强调总理的精神永垂不朽，“你的人民”强调总理与人民不可分割的紧密联系，蕴含了人民对总理的无限怀念、无比崇敬之情。
课堂小结
本诗通过巧妙的艺术构思和丰富的想象，热情歌颂了周总理的革命精神和崇高品质，抒发了对周总理无限怀念、无限崇敬的思想感情。我们在诵读中感受了诗歌的韵律之美，在品味中体会了语言的精妙之处，更在字里行间读懂了人民对总理的无限怀念与崇敬。周总理没有离去，他就在每一片丰收的田野上，在每一炉熊熊的篝火旁，在每一位战士的肩头，更在亿万人民的心里。作为新时代的少年，我们应继承和发扬周总理的精神品质，传承这份赤诚与担当，争做新时代的追光者。
课后作业
1.有感情地朗读并背诵这首诗。
2.课外阅读有关周总理的文章，进一步感受周总理崇高的精神品质。
板书设计
周总理，你在哪里
修辞
呼告、拟人、反复
为革命、
为人民、
为国家
好
主题
鞠躬尽瘁为人民，人民永远想念周总理
想念
询问
↓
呼唤
↓
寻找
↓
回答

展开更多......

收起↑