资源简介

福建省福州市福州第三十九中学 2025-2026学年七年级下学期语文期
中试卷
（满分：150分考试时间：120分钟）
友情提示：请将所有答案填写在答题卡相应位置上，不要错位、越界答题。
题号 一 二 三 四 总分
得分
一、积累与运用（30分）
1.根据语境，补写出古代诗文名句。（10分）
自然之美，美在万物。王维在《竹里馆》中，弹琴长啸，享受 “深林人不知，（1） __________”的宁静；
韩愈在《晚春》中，赋予草木以情，描绘出 “草树知春不久归，（2） __________”的烂漫。家国情怀，感
人至深。面对复杂的征战生活，《木兰诗》用互文的手法表现了战争旷日持久、战斗激烈悲壮：“（3）
__________，（4） __________。”李白在《春夜洛城闻笛》中，由笛声引发浓郁的思乡之情：“此夜曲中
闻折柳，（5） __________。”岑参在《逢入京使》中，简单的话语蕴含了无尽的思念与辛酸：“马上相逢
无纸笔，（6） __________。”陆游在《游山西村》中，于困境中看到希望，吟咏出千古名句：“（7）
__________，（8） __________。”
在《己亥杂诗（其五）》中，龚自珍借落花自喻，表现自己虽脱离官场，仍关心国家命运的诗句是：
“（9） __________，（10） __________。”
2.阅读下面的文字，按要求作答。（10分）
中国画是中华民族的文化瑰宝，在世界美术领域独树一帜。它讲究 “以形写神”，追求 “气韵生动”。从①
（A.粗犷 B.狂野）的线条到细腻的②（A.勾画 B.勾勒），从淋漓的水墨到绚丽的色彩，无不凝聚着画
家的匠心与情感。一张宣纸，几笔丹青，便能创造出意匠③cùn然的艺术世界。画中的一草一木、一山一
水，都承载着画家的④（A.理想 B.幻想）与情思。我们欣赏中国画，不仅要关注其外在的形似，更要
⑤（A.领悟 B.领略）其内在的神韵与意境。在画作前，我们仿佛能听到山间清泉的流淌声，感受到山野
清风的凉爽，与画家进行一场跨越时空的心灵对话。这就是中国画带给我们的独特魅力，也是其屹立于世
界艺术之林的坚实基础。
（1）根据要求，在①②④⑤处选择最恰当的词语（只填序号）。（4分）
① ______② ______④ ______⑤ ______
（2）在③处根据拼音写汉字，并给加点字 “承”注音。（2分）
③（kān）___然 A.承（ ）载
（3）文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。（2分）
原句：一张宣纸，几笔丹青，便能创造出意匠③______然的艺术世界。
修改句：________________________________________________________
（4）小闽同学对 “中国画如何欣赏”感到困惑。请你结合上述材料，用一句话为他指点迷津。（2分）
3.名著阅读。（10分）
《骆驼祥子》是人民艺术家老舍的代表作，讲述了北平人力车夫祥子 “三起三落”的悲惨命运。阅读下面
的摘录，回答问题。
【摘录一】他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头
上永远剃得发亮。脸上身上……就是特别亮，颧骨与右耳之间一块不小的疤……他确乎有点像一棵树，坚
壮，沉默，而又有生气。
【摘录二】他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了！自从一拉到营盘里就不见了！以前的一切辛苦困
难都可一眨眼忘掉，可是他忘不了这辆车！……他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。
【摘录三】他感到厌烦，也感到疲乏。他懒得张罗买卖，他心里发着狠，却又把车拉出来，他不想再要
强。他看不上自己，也不顾别人。他变成了另一种人，不，不是人，而只是一块肉。
（1）【摘录一】运用了______描写，生动地刻画了祥子______、______的初期形象。（3分）
（2）【摘录二】中，祥子的车是在______（事件）中被抢走的。这次打击让祥子的性格开始发生转变，
由最初的______变得______。（3分）
（3）结合【摘录三】及整本书内容，请分析造成祥子最终 “变成一块肉”的根本原因。（4分）
二、阅读（50分）
（一）阅读下面两首古诗，完成 4-5题。（7分）
【甲】 登飞来峰
宋·王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【乙】 望岳
唐 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
4.下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.甲诗首句用 “千寻”写塔之高，为后文抒写豪情做铺垫；乙诗首句以设问起笔，表现出诗人初见泰山时
的惊叹。
B.乙诗 “造化钟神秀”中的 “钟”字是 “聚集”之意，写出了泰山的神奇秀丽；“割”字则写出了泰山的高
峻。
C.两首诗的后两句都饱含哲理。甲诗与 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”异曲同工，乙诗启迪我们站
得高才能看得远。
D.两首诗都表达了诗人登临后的豪迈之情。甲诗表达了王安石不畏艰难、立志改革的决心；乙诗表达了杜
甫不怕困难、勇攀绝顶的雄心。
5.小文认为 “闻说鸡鸣见日升”并非实写，而是想象之景。你是否赞同？请结合诗句说明理由。（4分）
（二）阅读下面的文言文，完成 6-9题。（16分）
【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云
亭。孔子云：何陋之有？
——选自刘禹锡《陋室铭》
【乙】吾室之内，或栖于椟①，或陈②于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，
悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌③，而风雨雷雹之变，有不知也。间④有意欲起，而乱书
围之，如积槁⑤枝，或至不得行。则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就⑥观之。客始不能入，既
入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎，其似巢也！”
——选自陆游《书巢记》
【注释】①椟（dú）：木柜、木匣，这里指书橱。②陈：陈列，摆放。③觌（dí）：相见。④间：偶尔。
⑤槁（gǎo）：枯干。⑥就：靠近，前往。
6.解释下列加点词的意思。（4分）
（1）有仙则名（ ） （2）惟吾德馨（ ）
（3）未尝不与书俱（ ） （4）乃引客就观之（ ）
7.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A.何陋之有吾室之内
B.则辄自笑曰乃亦大笑曰
C.无丝竹之乱耳此非吾所谓巢者邪
D.或栖于椟陈于前
8.将下列句子翻译成现代汉语。（5分）
（1）斯是陋室，惟吾德馨。（2分）
（2）乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出。（3分）
9.甲文中的 “陋室”和乙文中的 “书巢”都很 “陋”，但主人却乐在其中。请结合两文的具体内容，说说他们
共同的人生态度是什么？（4分）
（三）阅读下面的文章，完成 10-13题。（13分）
擦鞋的女人
1 ①老周的女儿考上了名牌大学，这是小区里的一件大事。老周是个老实巴交的人，在街角摆了个修
鞋摊。他不太会说话，女儿的优秀似乎成了他唯一的骄傲。每当有人提起女儿，他原本粗糙的脸上便会泛
起光，憨厚地笑着，搓着满是老茧的手。
2 ②那天傍晚，我路过他的鞋摊，看到他在昏暗的灯光下，不时地摩挲着一本旧书。我好奇地走过
去，发现是一本《新华字典》。他抬起头，有些不好意思地说：“丫头小学用剩下的，我想看看，不能让
她一个人进步，我这个当爸的也不能太落后。” 他的话朴素得让人心里一酸。
3 ③我想到家里有本新版的《现代汉语词典》，下课后就给他送了过去。他如获至宝，硬要塞给我一
双鞋垫，说是他老伴纳的，很吸汗。
4 ④从那以后，我们渐渐熟络起来。有一次，我问他对女儿的期望。他没直接回答，只是看着街上的
车水马龙，低声说：“我就想让她比我们这一辈人活得好，不用像我这样，日晒雨淋的，能坐在干净明亮
的办公室里，做自己喜欢的事。”
5 ⑤他的话让我想起我的父亲。他也是个农民，一辈子跟土地打交道。我考上大学那年，他也是如
此，在田埂上坐了很久，望着远方，说了句几乎一模一样的话。
6 ⑥时光飞逝，老周的女儿大学毕业后，在北京找到了一份很好的工作。老周依然在街角修鞋，只是
脸上多了几分从容。一个周末，我带着儿子路过，老周叫住我们，他从一个旧信封里小心翼翼地抽出几张
照片，是他女儿的生活照。照片上的女孩自信、阳光，像一朵盛开的白玉兰。
7 ⑦老周指着其中一张说：“这是丫头在讲台上讲课呢，她做了老师！” 他的声音里带着颤抖，眼
眶也有些湿润。
8 ⑧我儿子看了看照片，又看了看老周。他很小声地问我：“爸爸，老周伯伯的女儿那么有出息，为
什么他还要在这里修鞋呢？”
9 ⑨我一时语塞，不知该如何回答。
10 ⑩忽然，我想起另一位父亲—我的中学化学老师。那次上课，他讲起了居里夫人，说居里夫人把
奖牌给孩子当玩具，是因为在她看来，荣誉只是对过去努力的认可。然后，他无意中说了一句话：“就像
我，最喜欢的，不是你们考了多少分，而是看到你们在我的课上，眼睛里闪烁出对科学好奇的光。”
11 我似乎懂了。老周的幸福，或许并不仅仅在于女儿的成功。看着他修鞋时专注的神情，那认真
的样子，仿佛不是在工作，而是在精心完成一件艺术品。他享受的，是这份踏实和劳动本身。而他的女
儿，带着他的这份踏实和正直走进更广阔的世界，这就是他最大的价值。
12 于是，我俯下身子，对儿子说：“因为，这就是老周伯伯喜欢的生活方式。他在修鞋的时候，
已经带出了他最好的‘作品’。”
10.文章围绕 “我”与老周的交往展开，请根据提示，补全情节。（3分）
女儿考上大学，老周喜形于色→①______________________→我送他词典，他回赠鞋垫→
②______________________→③______________________
11.联系上下文，赏析下面句子中加点词语的表达效果。（4分）
（1）他原本粗糙的脸上便会泛起光，憨厚地笑着，搓着满是老茧的手。
（2）他从一个旧信封里小心翼翼地抽出几张照片……
12.文章第⑤段插入 “我”对父亲的回忆，有什么作用？（3分）
13.本文题目《擦鞋的女人》是否合适？请说明理由。（3分）
（四）阅读下面的材料，完成 14-16题。（14分）
【材料一】 国家植物园是植物多样性保护和可持续利用的重要平台。2022 年 4 月 18 日，国家植物
园在北京正式揭牌。国家植物园整合了中国科学院植物研究所和北京市植物园的科研、资源、人才等优
势，将重点收集珍稀濒危植物、特有植物及具有重要经济价值的植物。目前，已迁地保护植物超过 1.5 万
种（含种以下分类群），其中珍稀濒危植物近千种。它的设立，标志着我国植物园体系建设进入了一个新
的阶段，对于推进生态文明建设具有重要意义。
【材料二】 植物不仅有 “脸”，还有 “性情”。科学家们发现，植物会通过根部的化学物质互相
“交谈”，也会通过气味 “呼叫” 昆虫来帮助自己。例如，当毛虫啃食玉米时，被咬的玉米会释放一种
特殊的气味，这种气味会吸引黄蜂前来捕食毛虫。除了这些，植物还能 “记住” 过去的 “经历”。当
研究者把一些植物暴露在强风下，它们会变得更矮、更结实；之后再遇到强风时，它们的反应会更加迅速
和适度。这表明植物具有某种 “记忆” 能力。
【材料三】
2025 年人均公园绿地面积 空气质量优良天数比例 本 地 植 物 种 类
城市
（m ） （%） （种）
福州 15.6 92.7 2100+
厦门 14.8 91.2 1800+
三明 17.2 96.5 2500+
全 国 平均
14.5 85.0 -
水平
【材料四】“新质生产力” 的核心要义是 “以新促质”，以科技创新为驱动。过去，人们认为
“植物保护” 就是 “关起来” 不让碰。现在，依托 AI 识别、基因测序、数字孪生等新技术，植物保护
正在从 “静态保护” 走向 “动态利用”。例如，科研人员通过基因技术培育出抗病虫害的防护林树
种，大大减少了农药使用；利用数字技术为珍稀植物建立 “生命档案”，实现从种子到成树的全程追
踪。
14.阅读【材料一】和【材料四】，请简要概括我国植物保护理念发生了怎样的变化？（4分）
15.结合【材料二】，请给两位同学的小论文提供写作建议。（4分）
小明：我想写一篇关于植物 “嗅觉”功能的论文。
小华：我想写一篇关于植物 “抗逆境记忆”的论文。
16.为响应世界环境日，学校要求各班级制作一份 “生物多样性保护”手抄报。小福同学搜集到了上述四则
材料。请你结合材料三，分析福州在生物多样性保护方面有哪些优势？并为他的手抄报拟写一句宣传语。
（6分）
优势：_______________________________________________________________
宣传语：_____________________________________________________________
三、作文（70分）
17.阅读下面的材料，按要求作文。（70分）
材料一：
老周的女儿考上了大学，他依然在街角修鞋。当别人问他为何不跟着女儿享福时，他说：“这是我的
活计，我干了一辈子，舍不得。能为街坊邻里做点事，我心里踏实。”
材料二：
在海拔 1800 米的偏远山村里，教师张玉滚坚守了二十多年。他靠一根扁担，从山外挑回孩子们的课
本和文具，也挑起了孩子们的未来。他说：“只要孩子们能走出大山，我这辈子就值了。”
材料三：
在庆祝中国共产党成立 100 周年大会上，共青团员和少先队员代表集体致献词：“请党放心，强国有
我！”这青春的誓言，是新时代青年对祖国和人民的庄重承诺。
要求：
（1）请从以上材料中提取一个或几个共同的关键词，以 “______，让生活更美好”为题，联系你的生活经
历或社会见闻，写一篇文章。
（2）将题目补充完整，文体不限（诗歌除外）。
（3）不少于 600字。
（4）文中不要出现真实的人名、校名。
参考答案及详细解析
一、积累与运用（30分）
1.（10分，每空 1分，错、漏、添字不得分）
（1）明月来相照
（2）百般红紫斗芳菲
（3）将军百战死
（4）壮士十年归
（5）何人不起故园情
（6）凭君传语报平安
（7）山重水复疑无路
（8）柳暗花明又一村
（9）落红不是无情物
（10）化作春泥更护花
【解析】本题考查古诗文默写。题目设置情境，考查七年级下册前三个单元的重点古诗文。这些句子皆为
课标要求背诵的篇目，属于 “识记”层。
【难度系数】容易
2．（10分）
（1）（4分，每空 1分）①A②B④A⑤A
【解析】 ① “粗犷” 指粗野豪放，符合中国画线条的特点；“狂野” 多形容人不受约束。② “勾
勒” 是用线条画出轮廓；“勾画” 常泛指画或描写，与 “线条” 搭配，“勾勒” 更显绘画的专业
性。④ “理想” 指对未来事物的美好希望；“幻想” 指不切实际的想象。中国画承载的是画家的人生
“理想”。⑤ “领悟” 指领会、理解，强调内在的感悟；“领略” 指了解事物的情况，进而认识它的
意义，也常用，但 “领悟神韵” 搭配更常见。本题结合语境选词，属于 “理解” 层。
（2）（2分）③堪（kān） chéng
【解析】注意 “堪”与 “勘”的区别，“承载”的 “承”读二声。属于 “识记”层。
（3）（2分）一张宣纸，几笔丹青，便能创造出意匠堪然的艺术世界。（或：便能创造出意匠独运的艺术
世界。）
【解析】原句中 “③”处应为 “堪”，“意匠”指作文、绘画等事的精心构思，“堪然”的意思是要表达 “值得
这样”，但此处搭配不当，常见搭配是 “意匠独运”或 “意匠经营”，若维持 “堪然”则语义不通。这里更核心
的病句是，“①”（A粗犷）若选对则此处无病句，但括号内拼音是 “cūn”，即 “③”处为 “堪”，题干正确。
学生应意识到此处用词不当。直接修改为 “能创造出意匠独运的艺术世界”即可。若学生保留 “堪然”并指
出不妥，亦可得分。本题属于 “表达应用”层，检测语病修改能力。
（4）（2分）欣赏中国画不仅要关注外在形似，更要领悟其内在的神韵与意境。
【解析】此题考查信息提炼。材料最后直接点明了方法，需用简洁的语言概括。属于 “理解”层。
【难度系数】容易
3.（10分）
（1）（3分，每空 1分）外貌（肖像）健壮（坚壮、有力）有生气（充满希望、积极向上）
【解析】本题考查人物描写手法及人物形象概括。从 “头不很大，圆眼”等可看出是外貌描写，初期祥子
的形象从 “坚壮，沉默，而又有生气”可得出。属于 “识记”与 “分析综合”层。
（2）（3分，每空 1分）被军阀（乱兵）抓去当壮丁（拉车）老实（要强、勤劳、健壮）愤怒（消沉、
麻木）
【解析】本题考查情节识记。“车没了”发生在军阀混战时。祥子性格从乐观向上到开始愤怒。属于 “识
记”与 “理解”层。
（3）（4分）根本原因：黑暗腐朽的旧社会制度。军阀混战、特务压迫、剥削阶级的压榨，使得底层劳
动人民无论多么努力都无法改变悲惨的命运。（2分）次要原因：个人性格的局限（过于要强，缺乏反抗
精神）以及小福子的自杀等社会悲剧的不断打击。（2分）
【解析】本题考查对名著主题的理解。分析人物悲剧，要结合社会环境。老舍通过祥子的堕落控诉了吃人
的旧社会。本题属于 “分析综合”和 “鉴赏评价”层。必须答出 “社会根源”，仅回答 “个人不努力”不给满
分。
【难度系数】中等
二、阅读（50分）
（一）古诗阅读（7分）
4.（3分）C
【解析】 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”蕴含的哲理是 “掌握了正确的方法、站得高才能看清事物的
本质”，与 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”（困境中蕴含希望）并不相同。C选项属于对诗句主旨的
理解错误。本题属于 “鉴赏评价”层。
【难度系数】容易
5.（4分）
赞同。（1分）理由：“闻说”是听说、听说而已。（1分）诗人并未亲自在飞来峰的 “千寻塔”上观看日
出，而是听闻当地有 “鸡鸣见日升”的景象后，展开想象的翅膀，借 “鸡鸣”象征黑暗将尽，借 “日升”象征
新势力的出现。（1分）这种想象更好地寄托了诗人对前途充满信心、不畏奸邪的豪情壮志。（1分）
【解析】本题考查古诗词的炼字和意境。“闻说”二字是关键。学生需理解虚实相生的写作手法。本题属于
“鉴赏评价”和“表达应用”层。
【难度系数】中等
（二）文言文阅读（16分）
6.（4分）
（1）出名，著名。
（2）只。
（3）一起，在一块。
（4）拉，牵拉。
【解析】本题考查实词解释，全部来自课内及简单迁移。属于“识记”和“理解”层。
【难度系数】容易
7.（3分）D
【解析】 A项：宾语前置标志（何陋之有）/结构助词“的”（吾室之内）；B项：就（辄自笑）/于是（乃
亦大笑）；C项：放在主谓之间取消句子独立性/语气助词“邪”（同“耶”，通假）；D项：都是介词“在”。
D项正确。属于“理解”层。
【难度系数】中等
8.（5分）
（1）（2分）这是简陋的屋子，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。
（评分标准：斯、是、惟、德馨各 0.5 分，语句通顺 1分）
（2）（3分）于是（就）拉着客人前往观赏。客人开始不能进去，已经（等）进去后又不能出来。
（评分标准：引、就、始、既各 0.5 分，语句通顺 1分）
【解析】本题考查句子翻译。关键实词和句式要准确。属于“理解”层。
【难度系数】中等
9.（4分）
两篇文章都表现了主人安贫乐道、高洁傲岸的人生态度。（1分）甲文中，刘禹锡身处陋室，却觉得“何陋
之有”，因为“惟吾德馨”，他认为美好品德是最重要的。（2分）乙文中，陆游身处书堆之中（“书巢”虽然
杂乱），但他与书为伴，“未尝不与书俱”，沉浸于书海，自得其乐。（1分）
【解析】本题考查比较阅读，分析人物思想品质。两文都体现了古代文人在物质条件简陋（室陋、巢乱）
下，追求精神富足的境界。答出“安贫乐道”即可。属于“分析综合”层。
【难度系数】中等
（三）现代文阅读一（13分）
10.（3分，每空 1分）
①我路过鞋摊，看到老周看字典，与我交谈。（近义词亦可）
②老周与 “我”谈对女儿的期望。（或：问女儿期望）
③老周给我看女儿照片，我与儿子谈论他。
【解析】本题考查文章情节梳理。按照文章记叙顺序，分别找出关键事件即可。属于 “分析综
合”层。
【难度系数】容易
11.（4分）
（1）（2分）“泛起光”生动传神地写出了老周在听到他人夸奖女儿时，内心充满自豪和喜悦的情
态。（1分）“搓着”这一动作细节，既表现了他木讷老实的特点，又反映他想掩盖内心激动和自豪
的复杂心情。（1分）
（2）（2分）“小心翼翼”生动形象地写出了老周对女儿照片的珍视，表明这些照片在他看来无比
重要和珍贵，体现了一位父亲对女儿的深沉的爱。
【解析】本题考查词语赏析。抓住关键词，结合上下文理解人物心理和情感。本题属于 “鉴赏评
价”和 “理解”层。
【难度系数】中等
12.（3分）
①内容上：写 “我”的父亲与老周的相似经历和想法，突出了老周作为父亲默默付出、甘当人梯
的平凡而伟大的形象。（1分）②结构上：由老周联想到 “我”的父亲，自然引出下文我对老周内
心世界的理解，为下文 “我”回答儿子的问题做铺垫。（2分）
【解析】本题考查插叙的作用。从内容和结构两方面分析。插叙的作用通常是补充、衬托、铺
垫、深化主题等。本题属于 “分析综合”层。
【难度系数】中等
13.（3分）
不合适。（1分）理由是：文章的主人公是 “老周”，一位擦鞋的男人，而非女人。题目与文章主要
内容不符，存在事实性错误。（2分）
（如果回答 “合适”，理由充分，可酌情给 1分，但不能超过 1分。）
【解析】本题考查题目与内容的契合度。需要审题，文章写的明确是 “老周”，是一位男性修鞋匠，题目
“擦鞋的女人”明显错误。这提醒学生要注意文本细节。
【难度系数】较难
（四）非连续性文本阅读（14分）
14.（4分）
过去，植物保护是 “静态保护”，以 “关起来”、不让碰为主要方式，侧重于保护本身。（2分）现在，依托
新技术，植物保护正在走向 “动态利用”，通过科技创新（如 AI、基因技术）实现对植物资源的创造性保
护和可持续利用。（2分）
【解析】本题考查材料信息对比与概括。从【材料一】的 “保护”到【材料四】的 “动态利用”。学生需准
确提取材料的核心观点。属于 “分析综合”层。
【难度系数】容易
15.（4分）
给小明建议： 可以借鉴【材料二】中 “玉米被啃食后释放气味吸引黄蜂” 的例子，作为植物 “嗅觉”
功能的证据。还可查阅有关植物 “呼叫” 昆虫的资料，具体分析植物嗅觉在自然界中的作用。（2分）
给小华建议： 可以依据【材料二】中 “植物被强风锻炼后能 ‘记住’ 并更快适应” 的例子，作为植
物 “抗逆境记忆” 的选题。可进一步查阅相关研究，探究植物这种 “记忆” 的机制及意义。（2分）
【解析】本题考查运用材料解决问题的能力。学生需找到材料中与两位同学论文选题相匹配的例子。属于
“表达应用”层。
【难度系数】容易
16.（6分）
优势：（4分，任答 2点即可）
①福州人均公园绿地面积（15.6 m ）高于全国平均水平（14.5 m ），说明绿化基础好。
②空气质量优良天数比例（92.7%）高于全国平均水平（85.0%），环境质量高。
③本地植物种类（2100+）十分丰富，说明福州是生物多样性的重要宝库。
宣传语：（2分，围绕 “生物多样性保护”，简洁有力，有号召性）
示例：守护生态宝库，共建大美福州！
【解析】本题考查图文转换与拟写标语。分析图表要提炼关键数据，并进行对比。拟写标语要扣住核心。
本题属于 “分析综合”和 “表达应用”层。
【难度系数】中等
三、作文（70分）
17.（70分）详见 “（一）评分标准”。
（一）作文评分标准（满分 70分）
等级 分数 内容要求
立意深刻：准确理解材料
关键词（坚守、责任、传
承、奉献、青春等），能抓
60-70 住 “平凡中的伟一类卷 分
大”或 “个人价值与社会
价值的统一”等深层内
涵，题目补充精准独特。
**
内容充实：选材新颖、典
型，能紧扣题目，细节生
动，情感真挚。
结构严谨：思路清晰，层
次分明，详略得当。
语言优美：表达流畅，富
有文采，用词精准，能恰
当运用多种表达方式和修
辞手法。
立意较深刻：能正确理解
二类卷 45-59分 材料核心，题目补充得
当，中心明确。
内容较充实：选材恰当，
能围绕中心展开，有具体
内容。
结构完整：条理较清楚，
有头有尾。
语言通顺：语句通顺，偶有病句。
三类卷 30-44分 立意一般：对材料理解不够深入，中心基本明确。
内容不够充实：选材陈旧，内容单薄，不够具体。
结构基本完整：有一定条理，但可能不连贯。
语言基本通顺：病句较多。
四类卷 15-29分 立意偏离：材料理解有偏差，或题目补充不恰当，中心不明确。
内容空洞：套作、抄袭、或叙述杂乱无章。
结构混乱：思路不清晰，层次不清。
语言不通顺：病句很多，影响表达。
五类卷 0-14分 严重偏离题意、抄袭、字数不足 400字、不完成作文。
（二）补充说明
1.必须补充标题：未补写题目的，扣 2分。
2.无标题：扣 2分。
3.字数不足：每少 50字扣 1分，扣满 3分为止。不足 200字，在五类卷内评分。
4.错别字：每 3个扣 1分，重复不计，扣满 3分为止。
5.书写：工整美观，酌情加 1-2分；潦草难辨，酌情扣 1-2分。
（三）题意解析
核心关键词：三则材料共同体现了“坚守”、“责任”、“奉献”与“价值”的主题。老周坚守手艺，张玉
滚坚守讲台，青年学生承诺未来，都是平凡或伟大角色中的人生态度，都在各自的岗位上或人生
承诺中创造价值。
题目方向：题目“_____，让生活更美好”，是典型的半命题作文。考生需要从材料中提炼一个具体
的品质、行为或态度，比如“坚守”、“奉献”、“责任”、“承诺”、“勤劳”、“热爱”等，甚至可以是更
具体的“一把伞”、“一个微笑”等，但最好能回扣到材料的精神内核。
写作提示：可以写自己的故事，也可以写身边人的故事，文体上记叙文、议论文均可。重点在于
通过具体事例，写出这个品质或行为如何“让生活更美好”（可以是自己生活，也可以是他人的生
活，甚至是社会整体风气）。要力避空泛议论，重在真情实感。

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