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高一语文参考答案、提示及评分细则
1.B(A项，“已成为应用性文稿写作的核心准则”错，材料一仅提及毛泽东强调该主张，规范应用文犒写作，并未将其界定为“核心准
则”。C项，“直接引发…进而促成”错，根据材料二，“大…主义”失败、民主主义战胜是政治结果，资本主义失败、劳工主义战胜
是社会结果，两者是并列关系，没有“直接引发“进而促成”的因果链条。D项，“联合国的劳工社会率先识破这一野心，并已采取行
动子以对抗”错，根据材料二“俄德等国的劳工社会，首先看破他们的野心，不惜在大战的时候，起了社会革命…联合国的劳工社
会，也都要求平和，渐有和他们的异国的同胞取同一行动的趋势”，识破野心并采取行动的是“俄德等国的劳工社会”，而非“联合国
的劳工社会”。)
2.B[“认为生动精妙的比喻手法是其最值得称道的首要亮点”错，材料一明确说“比喻之精彩是其次之事，最重要的是，此乃置于开端
处的（居要）…”，可见开篇居要警策才是其最值得称道的首要亮点。]
3.C(“立片言以居要，乃一篇之警策"的核心内涵是以精炼扼要且具有警醒作用的关键语句置于文首要害。A项，司空图主张含蓄蕴
藉、意在言外，追求空灵内敛的诗风，不涉及居要点题、总领全篇。B项，亚里士多德名言侧重谈美的形式，与开篇提纲挈领的写作
技法无关。C项，强调文章开篇要明快醒目，一下子抓住全篇要领，和立片言而居要、开篇居要警策高度契合。D项，布封名言强调
文章风格与作者人格品性合一，属于创作主体与文风关系，和谋篇起笔、居要警策无关。)
4①政治层面：“一战”是“大…主义”与民主主义的战争，结采是民主主义战胜，专制的“大…主义”危害人类社会安宁，而民主主
义倡导平等自由，所以民主主义战胜就是庶民的胜利。②社会层面：“一战”是资本主义与劳工主义的战争，结果是劳工主义战胜，
而世间从事芳工的人占最多数，劳工的能力人人都有，劳工的事情人人都可以做，所以劳工主义的胜利就是庶民的胜利。（每点
2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)
5.①材料一强调的“居要警策”即开宗明义，以简要语句亮明演说的目的，唤起听众注意，又将结论提前亮相，起到警策效果。(2分)
②材料二开篇点明“庆祝战胜”这一演说目的，并连用两个简短有力的发问引人深思，吸引听众注意。(2分)③在连续发问后，反复
运用“不是…是…”的判断句式，点明“一战”胜利是全世界庶民的胜利这一中心观点，将结论提前亮相，语势强烈，态度鲜明，唤
起听众对庶民力量的关注，极具警策效果。(2分)（意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
6.B(A项，“由于母亲一直不愿意管理家务账目”错，文中父亲说“从今天起，你不要管我的账了”，可见之前是由母亲管账的，并非“母
亲一直不愿意管理家务账目”。C项，“只是因为他不想让‘我’去解激那条金鱼”错，父亲打“我”是将对母亲的怒气转移到“我”身
上，是为了发泄怒气。D项，“因为父亲嫌弃厨子的礼数不周到，又看不惯他谦恭的笑声”错，父亲呵斥厨子并非因为礼数，笑声等问
题，而是通过呵斥下人宣泄他对母亲的不满情绪。)
7.D(“金鱼的跳起隐喻父亲在遭遇反抗时的愤怒”错，装若金鱼的绿瓷缸被父亲碎，在碎瓷片上跳起的金鱼是无助而脆弱的，不符
合父亲暴怒的形象。结合下文“我”想救起金鱼的行为和小说的时代背景，金鱼的跳起可以隐喻旧社会被压迫的弱小者的挣扎。)
8.①刻画人物性格。嘴角的微笑凸显母亲冷静内敛、外柔内刚的性格。②体现人物复杂心境。平时的微笑体现母亲内心的矜持、隐
忍，防御与疏离感：与父亲争辩时坚决而讽刺的微笑，体现出母亲对封建礼教、夫权压迫的不屑与反抗。③形成对比。母亲的淡然
微笑与父亲的暴戾专横、喜怒无常形成对比，强化了人物对立关系。④深化小说意蕴。母亲的微笑折射出封建家庭中女性在夹缝
中求生存的智慧、在无声处积蓄力量的反抗。（每点2分，答出三点，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
9.①反抗意识不同。本文中母亲接受过新思想教育，有清醒的自主意识，积极争取经济独立与人格独立；祥林嫂缺乏独立思想，她的
反抗动机受封建思想束缚。②反抗方式不同。本文中母亲是主动反抗，多次要求外出教书：祥林嫂的逃婚、捐门槛等反抗行为，是
被动的挣扎。⑧③反抗意义不同。母亲代表新日交替时代女性的觉醒，苗含着女性解放的希望：祥林嫂挣扎无果、精神崩溃，最终穆
死，体现封建社会礼教对人性的摧残。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
10.BDG(原文标点为：堤防一开，水失故道，虽食议者之肉，何补于民！)
11.D(A项，“奚暇治礼义哉”的“治”意为讲求。B项，都是宾语前置句。C项，“抑汝能之乎”的“抑”表示选择关系，意为“还是”。
D项，“夺项王天下者必沛公也”的“夺”意为“夺取”。)
12.B(“认为这一机构和祠部一样，只是滥度僧道罢了”错，原文中苏轼说“徒闻内帑出数百万缗，祠部度五千余人耳”，意思是只听说回
库拿出了几百万缗钱，祠部发放了五千多张度襟罢了，以此讽刺新法劳而无功，并非认为制置三司条例司的职能与祠部相同，也没
有说该机构“只是滥度儕道”。)
13.(1)从古到今，没有谦和平易、顺应民心却不能长治久安的，也没有刚强武断、同执己见却不陷入危亡境地的。(“及”“和易同众”
“刚果自用”各1分，句意通顺1分)
(2)把这种做法当作（治国）手段，谁不能做到呢？可是所推行的事情，路人都知道其中的困难。(“术”“道路”各1分，反问句1分，
句意通顺1分)
14.①人心层面：新法声势浩大、法令怪异，导致百姓惊疑不安，官吏惶恐困惑，民心背离。②风俗层面：帝王与宰辅竞相言利求财，会
让百姓议论纷纷，招来谗言恶语，败坏风俗。③纲纪层面：打破祖宗旧制，不由三司理财，擅自新设宫署随意变革制度，扰乱朝廷固
有法度纲纪。（每点1分，意对即可，如有其他答案，言之成理则的情给分）》
文言文参考译文：
当时王安石正推行新法，苏轼上书议论其中的不安之处，说：
【高一语文参考答案第1页（共4页）】高一语文
考生注意：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号
涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答題卡上各题的答題区城内作答，超出答题区域书写
的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4,本卷命题范围：必修下册第一至六单元前两课十课后古诗词诵读。
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
晋代陆机《文赋》说，“立片言以居要，乃一篇之警策”。毛泽东谈应用性文稿写作时特别强调过这一主张。毛
泽东在1951年1月主持制定的《中央关于纠正电报、报告、指示、决定等文字缺点的指示》中，特别加了一段：“一切
较长的文电，均应开门见山，首先提出要点，即于开端处，先用极简要文句，说明全文的目的或结论，唤起阅者注意，
使阅者脑子里先得一个总概念，不得不继续看下去。然后，再作必要的解释。”毛泽东此论，精彩揭示了应用性文稿
写作的一个重要规律性技巧。
毛泽东改文说的“极简要文句”是相对的，不都是只一句话，对于较长之文，可以是一段话。1951年《指示》本
身就是明证，全文三千多字，五大方面，开头的“开门见山”语就是一段话，约一百五十字，概述了五大方面的要点。
关健是这“居要”之“片言”要“警策”，如《辞海》“警策”词条下所言“精练扼要”“深切动人”“人受督促而振奋”；尤其
要“唤起阅者注意”，使之“不得不继续看下去”。马克思《在〈人民报)创刊纪念会上的演说》（简称《演说》）的开头
语，正是这样的一段话：
“所谓的1848年苹命，只不过是一些微不足道的事件，是欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙。但
是它们却暴露出了外壳下面的一个无底深渊。在看来似乎坚硬的外表下面，现出了一片汪洋大海，只要它动荡起
来，就能把由坚硬岩石构成的大陆撞得粉碎。那些苹命吵吵嚷嚷、模模糊糊地宣布了无产阶级解放这个19世纪的
秘密，本世纪革命的秘密。”
这段话相对于内涵极为丰富的千字演说，不仅比喻精妙，更如平地春雷，如拨云见日，精练扼要、深切动人，令
在低潮中彷徨的苹命党人倍感振奋，都必然想听听他们的导师如何继续阐释这令人鼓舞的伟大预言。显然，比喻
之精彩是其次之事，最重要的是，此乃置于开端处的（居要）、唤起听众（同时也是唤起后世阅者）注意的、“一篇之警
策”的“极简要文句”。
如此置顶之语，既开宗明义亮明演说的目的一它首先要极大警醒乃至震撼悲观的听众，又具现代新闻的“导
语”之妙，将结论提前亮相一无产阶级苹命的怒潮必将席卷旧世界。因此，按毛泽东的标准，开门见山旨在“说明
全文的目的或结论”，而马克思这篇演说的开头语，“目的”和“结论”都具备了，可谓居要警策语之典范。
(摘编自赖瑞云《马克思演说的居要警策语》)
【高一语文第1页（共8页）】

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