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荆州中学2025~2026学年高二下学期五月月考
语文试题
(全卷满分150分考试用时150分钟)
一、现代文阅读（35分)
(一)阅读I（本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1-5题。
自古以来，荷花因其美丽姿态和象征意义，深受人们喜爱。文人喜欢它“出淤泥而不染”的君子
之风，老百姓爱其“多子多福”的吉祥寓意，宗教中的荷花则凸显圣洁、清净的特征。
早在春秋时期，青铜器莲鹤方壶就融入荷花造型元素，壶盖由间距相同的荷瓣组成，双层花瓣由
内往外延展，作开放之态。荷瓣造型被高度概括为几何形状，多取直线，具有很强的秩序美和装饰美。
汉代画像砖也有不少荷花形象，较典型的有弋射收获图、采莲渔猎画像砖、采莲画像砖，画面中小船
穿梭于荷塘之间，荷叶繁茂，荷花摇曳，野鸭畅游，游鱼摆尾，一片生机勃勃的景象。将荷花的造型
特点运用到瓷器中，形成了独具特色的荷瓣纹，现藏于浙江省博物馆的南朝瓯窑青瓷莲瓣纹罂、越窑
青瓷莲瓣纹碗便是其中代表，花瓣造型圆润饱满，线条流畅，在两个大花瓣之间露出下层花瓣的一部
分，形成花瓣大小的对比，同时以二方连续的样式展开，呈现出稳重典雅的艺术风范。
荷花也是文学作品中常见的意象，从《诗经》的“山有扶苏，隰有荷华”到汉乐府的“江南可采
莲，莲叶何田田”，再到北宋周敦颐《爱莲说》的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，荷花被赋予不
同的文化内涵。据统计，历代各类诗集中荷花出现达上万次，是除柳之外，文学中出现频率最高的植
物。以历代诗歌总集为例，除了在《先秦汉魏南北朝诗》中兰花出现最多，在《宋诗钞》中梅花是花
魁，在《全唐诗》《元诗选》《明诗综》《清诗汇》中，荷花诗数量都稳居第一。
提起菊花，人们往往会想到陶渊明。说起荷花，其实大诗人李白与之有着深厚渊源。他不仅以青
莲居士为号，还常以荷花入诗。在《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》中，借荷花
称赞韦良宰所作之诗清新自然，不假雕饰：“览君荆山作，江鲍堪动色。清水出芙蓉，天然去雕饰。”
在写仙女时，说她“素手把芙蓉，虚步蹑太清”(《古风·第十九》)。赠人礼物时，则要“涉江玩
秋水，爱此红蕖鲜”(《折荷有赠》)。周敦颐《爱莲说》之后，荷花成为君子之花，文人“比德”
之物。
荷花是中国传统绘画中花鸟画的重要题材。中国花鸟画从五代开始，沿着“黄家富贵、徐熙野逸”
两条路径发展，在表现形式上主要是工笔和写意。工笔画因其逼真的造型和精工细染的技法深受皇家
喜爱，在宋代达到高峰。宋代吴炳的《出水芙蓉图》以折枝的形式取景，荷花粉里带红，端庄圆润，
占据画面多半位置，花瓣自然伸展，疏密有致，层次分明，用深绿色的大小荷叶衬托出荷花的纯洁，
体现了荷花“不染尘”的高尚品格，其用笔细腻，晕染自然，线色相互交融，自然天成，是工笔花鸟
的典范。受文人画的影响，宋代绘画形式向着“平淡”“清新”的美学趣味发展，出现以水墨为主的
花鸟画，比如赵佶的《池塘晚秋图》以水墨写荷叶荷花，用笔虽工，但不再是工笔勾勒染色的技法：
就算《百花图》用勾勒晕染技法，也是以纯水墨代替色彩，追求平淡朴素的境界。明代中叶，“青藤
高二下学期五月月考语文试卷第1页（共8页）荆州中学2025-2026学年高二下学期五月月考
语文试题答案
1.D（A.“完全采用曲线，体现了自然生动的艺术风格，与汉代画像砖中荷花的写实风格迥然不同”
错误，原文指出莲鹤方壶的荷瓣造型“多取直线”，具有“秩序美和装饰美”，而非“完全采用曲线”，
“自然生动的艺术风格”“写实风格”无中生有。B.“荷花出现的频率始终高于其他植物，尤其在《宋
诗钞》中，其数量超越了梅花，稳居各类植物意象之首”错误，原文指出“是除柳之外，文学中出现
频率最高的植物”，可见荷花出现的频率并非始终高于其他植物：说明“在《宋诗钞》中梅花是花魁”，
可见荷花并非第一。C.“在《古风·第十九》中借荷花表达对友情的珍视，在《折荷有赠》中用荷花
象征仙女的超凡脱俗”错误，张冠李戴，原文李白在《古风·第十九》中用荷花写仙女，在《折荷有
赠》中用荷花赠人表达情感，选项表述混乱。)
2.B(B.“成为中国古代文人最为偏爱的文学创作核心题材”错误，原文引用文学典籍旨在说明荷
花被赋予了“不同的文化内涵”，并列举了其出现频率高的事实，但并未声称荷花是“最为偏爱的文
学创作核心题材”，且“最为偏爱”和“核心题材”的表述过于绝对，与原文严谨的列举和说明不符。)
3.①出淤泥而不染（高洁/不染尘)②被寄予和谐平安（寄托天下太平)③荷花与动画结合（荷花
融入动画创作)
(①处，根据文章开头“文人喜欢它‘出淤泥而不染’的君子之风”，可填“出淤泥而不染（高洁/
不染尘)”。②处，根据“荷与“河”谐音，“鹤”谐“和”，燕与“晏”谐音，河清海晏本义指连
黄河水都清了，海浪也平复了，指天下太平”可填“被寄予和谐平安（寄托天下太平）”。③处，根
据文章最后一段“这并不是荷花第一次与动画结合…场景令人印象深刻”可知，与动画结合体现当
代对荷花文化的创新应用，可填“荷花与动画结合（荷花融入动画创作)”。)
4.①问题：荷花在宗教文化中又扮演着怎样的角色？(1分)
②理由：该问句承上启下。(1分)其上文段落结束了关于荷花在文学、绘画、民俗中内涵的论述
(1分)，其下文则开始具体阐述荷花在佛教和道教中的象征意义及具体表现(1分)。
5.①荷花有喜庆吉祥的寓意。而“残荷”的衰败之景与荣国府彼时的兴盛状况、众人宴游的欢乐氛
围不协调，所以宝玉说“破荷叶可恨”，想拔了去。
②荷花有“比德”的文化功能。“出淤泥而不染”象征高洁的君子风骨，残荷虽枯犹挺，这与林黛玉
“质本洁来还洁去”的品性相契合。
③林黛玉自幼丧母，后又寄人篱下，孤寂的身世境遇，让她与残荷的衰败之态产生共鸣，也因此更加
偏爱“留得残荷听雨声”的清冷诗意，故而喜欢留着残荷，宝玉则无此共鸣。
(一点2分)
6.C(“主要原因是吴长兴有老婆而自己没有”错误，原文是“而刘二麻子讨厌吴长兴，或者就因
为吴长兴有了老婆”，“或者”表明这只是刘二麻子可能的想法之一，并非“主要原因”，且原文还
说“这原因不能确定地说是在于何处”，C项表述过于绝对)
7.C(“采用了插叙手法”“小说旨在以山歌反衬当时农村社会的黑暗现实”错误，刘二麻子唱山
歌的情节采用了顺叙手法，不是“插叙手法”；刘二麻子唱山歌体现了他对未来的期许，与他当时因
接触革命、看到希望而欢欣的心情有关，并非“小说旨在以山歌反衬当时农村社会的黑暗现实”)
8.①阶级压迫的切肤之痛。刘二麻子自身穷困潦倒，父亲被地主胡根富诬陷偷窃、殴打致死且冤屈难
伸，这种压迫使刘二麻子一旦接受革命思想，便会将其转化为反抗的动力。
②革命力量的感召。革命军代表李杰的引导和有革命经验的张进德的劝说，使刘二麻子从最初的懵懂、
怀疑走向个体觉醒，逐渐认识到要团结起来反抗地主阶级的压迫。

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