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1
2026年河北省初中学业水平模拟考试
语文试卷
准考证号
本试卷共120分，考试时间120分钟.
第一部分(1~2题15分)
宰
学校开展“劳动赋能生活”主题综合性学习活动。
1.小雨撰写了活动开场白，请你协助他修改、完善。(8分)
姓名
保护生态环境，能否实现人与自然和谐共生，是我们共同的责任，这些年，河北坚
持精准治污，持续打好蓝天保卫战，让万里碧空常伴燕赵；全力推进碧水保卫战，让
(浩瀚浩荡)清波永续滦河；扎实开展净土保卫战，让千里沃野
(滋养滋润)城乡，
班级
如今的滦河，既有“河流天地外，山色有无中”的●册A(雄壮雄浑)意境，
更有生灵安居的和谐图景，成为燕赵大地生态持续向好的生动注脚。承德、唐山、秦皇
岛的滦河沿岸，河面明净澄澈，岸边草木芬芳，水乌pi(9O)然起舞，共同勾勒
出一幅绝美的诗意画卷，也成为当地群众喜爱的生态客厅。这流淌千年的滦河胜景，如
考场
今在燕赵大地上愈发鲜活动人，熠熠生辉。
(1)请你为文中的加点字注音，根据注音写出汉字。(3分)0
县（市
封
①澄澈（点）速灵②pidn(合)然
量肝③熠熠生辉(T)
(2)依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是(3分)
…(
A.浩瀚滋养一雄壮
B.浩瀚滋润一雄浑
C.浩荡滋润雄壮
D.浩荡滋养雄浑
(3)文中画线的句子有语病，请提出修改意见。(2分)加O”出台平某
2.依据活动内容，请你完成以下任务。(7分)
(1)班级拟围绕活动主题编选一本劳动主题诗集，下列诗句最适合被收录的一项是
(2分)……
“0”
A满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑
B.足蒸暑土气，背灼炎天光
11
C.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜
(RS
D.锄禾日当午，汗滴禾下土
(2)下面是李明同学搜集到的几幅劳动场景图片，请仿照图1中的解说句式，给其他
两幅图各写一句解说语。(2分)
线
图1：劳动增长知识
图2：
图3：
(3)
在交流环节，有同学认为：“劳动又苦又累，还耽误学习，没必要参加。”请你
对此进行反驳。要求：观点明确，理由充分，语言通顺，100字左右。(3分)
答：
第二部分(3~20题55分)
一、古诗文阅读
(一)默写（共6分）非里
3.阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。(6分)
语文试卷第1页（共8页）
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中国古诗文意境悠远，情感真挚。历代文人或赠别寄意，或登临咏怀，或体恤民生，
写下无数流传千古的经典名句。
送别友人，王勃在《送杜少府之任蜀州》中，以“
”劝慰友人不必为离别感伤，尽显豁达豪迈；岑参在《白雪歌送武判
官归京》中，以“
描绘出了伫立远望、
不见友人的画面，道出绵长不舍与怅惘。
登高凭栏，范仲淹在《岳阳楼记》中，抒“
女
之怀，彰显不因外物得失、自身处境而或喜或悲的旷达胸襟。量斯特三临
上
(二)阅读（共21分）
中【甲0
班级开展“诗文寻古韵史策悟千秋”专题学习活动，小冀同学辑录了有关的古诗
文。阅读下面文字，回答4~11题。（共21分）
活动一诗咏燕赵情寄山河
渡河北
”本5处朝“新将女赶前三合数，1
(南北朝)王寝
秋风吹木叶，还似洞庭波
常山临代郡，亭障”绕黄河
资明女外度
心悲异方乐”，肠断陇头歌
薄暮临征马，失道北山阿】
回文面不同（一
【译文】①王褒：出生于南朝世家大族，梁战败后被押送至长安，从此羁留北方至死
这首诗是他北渡黄河时所作。②亭障：指北朝筑构的防御工事。③异方乐：异域音乐。④陇
头歌：北朝乐府曲名，内容多写征人的艰辛。⑤失道：迷路。⑥山阿：山的拐弯处。
4.以下对本诗风格评价贴切的一项是(2分)………………………（
A.恬淡悠远
B.明丽清新
C,雄伟壮阔
D.苍劲悲凉
5.颈联从声音的角度入手，抒发了诗人怎样的情感？(2分)
答：
决地岭自合合到
6.请用生动的语言描绘尾联“薄暮临征马，失道北山阿”展现的画面。(2分)
她答：
活动二品读史文明理知义
【甲】田忌欲引兵之赵，孙膑曰：“夫解杂乱纷纠者不控卷，救斗者不搏藏。批亢
捣虚”，形格势禁①，则自为解耳。今梁赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内。君不
若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救，是我一举解赵之围而收弊于
魏也。”田忌从之，魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军。
(节选自《史记·孙子吴起列传》，有改动)
【乙】楚庄王欲伐陈，使人视之。使者曰：“陈不可伐也。”庄王曰：“何故？”
对曰：“城高池深，蓄积多也。”宁国曰：“陈可伐也。夫陈，小国也，而蓄积多，赋
敛重也，则民怨上矣。城高池深，则民力罢矣。兴兵伐之，陈可取也。”庄王听之，遂
取陈焉。
(节选自《吕氏春秋·似顺论》，有改动)
【丙】秦攻赵，使赵将廉颇。数败赵军，赵军固壁不战。秦之间言：“秦之所恶，
独畏马服君赵奢之子赵括为将耳。”赵王信之，以括代廉颇。蔺相如曰：“括徒能读其
父书传，不知合变也。”赵王不听。赵括既代廉颇悉更约束易置军吏，秦将白起纵奇
兵，佯败走，绝其粮道，分断其军。四十余日，赵军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀
之，赵军大败。
宣（节选自《史记·廉颇蔺相如列传》，有删改）
【译文】①批亢捣虚：抓住敌人的要害，攻击敌人的薄弱环节。②形格势禁：使敌人
的形势受到阻碍、牵制。③之：代词，指秦国。④间：间谍。⑤约束：军中的规章制度。
7.解释下列句子中加点的字。(3分)◆验
(1)君不若引兵疾走大梁走：由(2)遂取陈焉遂：
(3)秦数败赵军的大数：
入头
办熟的客者新桃，思数海T汽
语文试卷)第2页（共8页）
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语文答案
1.(1)cheng:翩：yi(2)D(3)删掉“能否”
2.(1)C
(2)示例：劳动锤炼技艺；示例：劳动凝聚温情
(3)示例：这种说法是错误的。劳动能锻炼动手能力，培养责任意识，还能让我们
在实践中加深对知识的理解，做到知行合一。合理安排时间，劳动反而
能调节学习节奏，缓解压力，为学习注入动力，并不会耽误学习。
3.海内存知己：天涯若比邻：山回路转不见君：雪上空留马行处；不以物喜：不以己悲
4.D
5.抒发了诗人被羁留北方的孤独凄凉、对故国故乡的深切思念，以及身世飘零、有家难
回的悲痛之情。
6.黄昏时分，天色昏暗，诗人牵着征战的马匹伫立在北风之中，在北山的山弯转角处迷
失了道路，四周苍茫孤寂，诗人满心茫然，不知该去往何方。
7.(1)跑(2)于是，就(3)多次，屡次
8.B
9.(1)这样我们一举解除赵国的围困，又能坐收魏国疲惫（之利）。（意思对即可）
(2)赵括只是能够读懂他父亲留下的兵书，却不懂得根据实际情况灵活变通。
10.孙膑避开魏军主力，攻击其空虚的大梁，迫使魏军放弃围攻赵国而回师自救，既解
除了赵国之围，又让齐国以逸待劳，大破魏军。
11.①正确的谋略（如孙膑“批亢捣虚”）；②顺应民心（如楚国伐陈契合民怨）：③任用
贤能、不信谣言（如赵王用赵括致败）。
12.C
13.示例：这个观点是错误的。0 penClaw只是工具，需人下达正确指令：它无法替代人
的独立思考、原创灵感与专业判断：过度依赖会丧失学习能力与创造力，无
法完成所有任务。
14.示例：不妥当。爆款作品需要独特的生活体验和人性思考，这是AI无法提供的；AI
只能辅助创作，不能彻底替代人类动手和思考，宣传语夸大效果，容易让创
作者产生依赖心理。
15.示例：合适。歌词突出自我价值和对未来的坚定信念，契合AI时代人类主导技术、
坚守自我的核心：激昂的旋律能激发大家善用A工、开拓创新的热情，与活动
主题高度匹配。
16.(1)感到迷茫/空虚（或：觉得人生失了重/无处若落）
(2)听到“西部计划”宣讲时（或：参加“西部计划”宣讲会时）
(3)决定留下考特岗教师（或：决定留下来成为村小教师）
17.(1)这句话运用了环境描写（或细节描写），通过描写破旧的小学、群山、鸡鸣与
炊烟，渲染了山村小学环境的艰苦与闭塞，为下文陈一帆选择去西部支教做铺
垫（或暗示了陈一帆的出身/童年经历）。
(2)这句话运用了心理描写（或比喻修辞），“撬开”一词生动形象地写出了学长话
语对陈一帆内心的触动，表现了他从迷茫到找到人生方向的心理变化（或表现
了陈一帆内心被唤醒、被震撼的过程)。
18.①“归心”是文章的线索，贯穿全文，指陈一帆从迷茫到找到方向，最终心灵回归
的过程：②点明文章主旨，表达了当代青年将个人理想融入国家发展，扎根基层、
奉献青春的主题：③设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
※语文答案第1页（共2页）

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