资源简介

(共43张PPT)
壶
口
瀑
布
壶口瀑布是国家级风景名胜区，国家4A级旅游景区。它西临陕西省延安市宜川县壶口乡，东濒山西省临汾市吉县壶口镇，为两省共有旅游景区。
壶口瀑布是中国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布。黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名壶口瀑布。瀑布上游黄河水面宽300米，在不到500米长距离内，被压缩到20—30米的宽度。1000立方米/秒的河水，从20多米高的陡崖上倾注而泻，形成“千里黄河一壶收”的气概。
壶
口
瀑
布
作者介绍
梁衡，1946年生，山西霍州人。
散文家、学者、记者、新闻理论家。
出版有散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》《觅渡》等。
他游记写景要在“描写美、境界美、哲理美、语言美”四个方面追求创新，崇尚“以常人之心言大情大理”。
文体知识
游记是散文的一种，记述游览经历的文章。
它以叙述为主，兼用描写、抒情、议论等表达方式。
游记包括三个核心要素：所至（作者的游踪）、所见（作者在游程中目睹的风貌）、所感（作者由所见所闻引发的所思所想）。
所至是骨骼，是文章的线索与框架；
所见是血肉，是文章的主体与核心；
所感是灵魂，是游记的生命力所在。
无骨不立，无肉不丰，无魂不活。
铸成（ ） 告诫（ ） 推搡（ ） 湿漉漉（ ）
霎时（ ） 驰骋（ ）旋涡（ ） 震耳欲聋（ ）
寒噤（ ） 迂回（ ） 汩汩（ ） 前呼后拥（ ）
出轧（ ） 窟窍（ ） 雾霭（ ） 怒不可遏（ ）
zhá
zhù
xuán
lù
jìn
chěng
ǎi
kū
shà
yōnɡ
lóng
sǎng
è
yū
jiè
gǔ
读准字音
寒噤：
潺潺：
出轧：
震耳欲聋：
前呼后拥：
深不可测：
怒不可遏：
挟而不服：
从轧钢机里出来。
寒战。
形容声音很大，好像要把耳朵振聋一样。
溪水、泉水等流动的声音。
前面有人吆喝开道，后面有人簇拥护卫。形容随从多。
愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。
深得无法测量。比喻对事物情况捉摸不透。
理解词义
被挟持、压迫而不屈服。
探寻“所至”
绘制游踪地图
作者两次游览壶口，选了不同的季节，走了不同的路径。请同学们快速浏览课文第2—5段，圈出表示作者游踪的词语（如表示地点、方位的词），用简单的箭头和符号，画出两次游览的游踪示意图。画好后与同桌交流。
绘制游踪地图
第一次：雨季
第二次：枯水季
半山腰远望
1
到岸上回望
3
下滩里近观
2
雨季观瀑：
人在动，景在换
移步换景
俯视龙槽
1
仰视河面
2
俯视水流
3
平视两边
4
俯视脚下
5
立足点：
河心大石头上
枯水季：
人不动，视角换
定点换景
初探“所见”
感受两季之别
季节 声形 态势 特点 感受
雨季
枯水季
涛声如雷、雾气弥漫、浪沫横溢、水浸沟岸、雾罩乱石、震耳欲聋
扑面而来
水势浩大
气势磅礴
惊心动魄
惊悸退却
排排黄浪、堆堆白雪、一川黄浪、汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕
深不可测、千军万马、轰然而下、夺路而走、乘隙而进，折返迂回、钻石觅缝
雄伟壮阔
刚柔并济
肃然沉思
勾画描写两季壶口瀑布的四字短语，完成“季节对比卡”。
同样是壶口，两个季节给人的感觉完全不同——雨季让人心还在跳，枯水季让人肃然沉思，这是为什么？
雨季水太猛，只能远观生畏
枯水季水势稍缓，可以走近细察
如果让你做旅行策划师，你会推荐游客哪个季节去？请说明理由。
枯水季水位下降，可以下到沟底、走到河心近距离观赏。这个季节能看到壶口瀑布所有水的形态：如千军万马般气势磅礴，如泉、成溪、如丝如缕般千姿百态。还能看到河底的巨石，感受水的“柔中有刚”。而且枯水季相对安全，可以从容地全方位欣赏。
雨季去，虽然下到河滩很危险，但此时的壶口瀑布像一锅正沸着的水，水汽扑面，涛声震耳，别样一番风味。不过一定要注意安全，建议穿好雨衣远观。这个时节壶口瀑布最危险，但也最刺激，可以看到浪沫横溢，听到涛声如雷。
细品“所见”
细读雨季惊魂
观察位置 听觉描写 视觉描写 作者反应
半山腰
下到滩里
到了岸上
任务：细读第2段，圈画能体现水势与人的反应的词句，完成下面的梳理表格。
观察位置 听觉描写 视觉描写 作者反应
半山腰 涛声隐隐如雷 河谷里雾气弥漫 —
下到滩里 涛声震耳欲聋 像一锅正沸着的水；浪沫横溢、水浸沟岸 急慌慌地扫了几眼
到了岸上 — 那团白烟 匆匆逃离，心还在不住地跳
基础作业：
抄写并识记课后“读读写写”词语，每个词抄写两遍。
从表现黄河气势的四字短语中选出3个，写一段80字左右的片段描述壶口瀑布。
拓展作业：
预习第3—6段，圈画你最喜欢的描写语句并作批注。
课后作业
壶
口
瀑
布
深品“所见”
多视角观景
观察角度 关键语句 景物特点
默读第3—4段，结合下面的表格，找出作者在不同观察视角下看到的景物，并用一个字概括其特点。
观察角度 关键语句 景物特点
“我一直走到河心……这便是'壶口'”
“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马……排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”
“黄河在这里由宽而窄，由高到低……一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”
“还有那顺壁挂下的…像一曲交响乐，一幅写意画”
“这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍……但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏”
俯视龙槽
仰视河面
俯视水流
平视两边
俯视脚下
奇（河中有河）
壮（气势磅礴）
险（惊心动魄）
美（多姿多彩）
力（坚韧震撼）
旅游时我们总爱拍照发朋友圈。如果将课本中的文字变成摄影作品，你会推荐哪一处美景？
请用“我觉得___这句中的景美，美在运用了___手法，写出了___的特点”的句式，从动词使用、修辞手法运用、句子的节奏等角度，给你的“朋友圈照片”配上精美的文案。
品味语言之美
仰视之壮
风景1：“丁”字河面
①我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
——比喻、拟人、夸张：从瀑布的态势、力量、颜色等方面表现出河水排山倒海、湍急汹涌的特点。
——运用大量动词，如“挤”“撞”“推”“搡”“碎”字，写出了浪不仅数量很多，而且密度很大，写出了水道之窄、力道之猛、水势浩大的特点。
由下而上之险
风景2：河水跌入深沟
②山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌，更挤，更急。
——以静衬动，以山和天的静衬托水的动，衬托壶口瀑布的浩瀚气势。“宇宙间仿佛只有水的存在”，写出奔腾的黄河之水震撼天地的宏大气势。
—— “更闹，更挤，更急”——运用短促急骤的句式，凸显水流急坠的动态与紧迫感。
俯视之险
风景3：黄河水拢向龙槽
③黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲过去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
层次感：一跌、二跌、三跌、四跌……就像阶梯一样，把河水跌落的过程层层展现。
节奏感：急促的动词反复出现，读起来有一种紧锣密鼓、不可阻挡的气势。
力量感：“粉碎”“点”“雾”——从大块到细碎，从形到虚，把河水坚韧不屈、勇往直前的精神写活了。
俯视之险
风景3：黄河水拢向龙槽
③黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲过去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
——通过比喻、拟人的修辞写出壶口瀑布突然跌入龙槽，激起的水雾，写出壶口瀑布气势豪壮，极为凶险。
——反复使用5个“跌”字，三个“碎”字，刻画出水流层层落下的情态；写河水被跌得粉碎也要勇往直前，显示出河水势不可挡的壮美。
平视之雄
风景4：龙槽两边的水
④当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
——比喻。将涌向壶口两边的水比喻成“飞毯抖落”和“钢板出轧”，形象地写出洪流的宽大平坦和浑厚凝重，表达了作者的震撼。
——一个“不”字，写出了作者边写边思、力求精准的创作姿态，也把洪流从“柔”到“刚”的质感写到了极致。
多姿之美
风景5：滩壁上的水
⑤尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
——大量使用四字短语，使语言典雅凝练，富有节奏和古典美。
——运用比喻，排比，拟人等修辞手法，短促匀称的句式，语言典雅，表现出溪流的多姿多彩，引发作者的联想，巧妙地将水的多样和人的多情联系起来，借景抒情。
刚柔并济
体悟“所感”
景与思的碰撞
我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。
正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。
问题探究：结合上下文思考，作者由眼前的“景”引发了怎样的“思”？文章的“景”与“思”有什么关系？
我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
这黄河之水使作者想到了什么？流露出怎样的情感？
海
河
瀑
泉
雾
→浩瀚博大→喜
→奔腾不息→怒
→跌落破碎→哀
→幽咽低回→怨
→迷茫缥缈→愁
水之多态
人之多情
寓情于景，情景交融。
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。
作者对水与石的较量有何思考？
柔水之刚
人性之坚
外柔内刚、坚韧不屈
→
作者由水在受压迫时爆发出的抗争之力，想到了“外柔内刚、坚韧不屈”的人格底色。看似柔弱的水在困境中绝不退缩，这种将自然伟力与人性之坚相类比的思考。
正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。
由黄河之水，作者最终想到了什么？
磨难铸性
精神永驻
艰难困苦，玉汝于成
作者由黄河历经巨石山川逼迫而铸就的伟大性格，彻底升华到了对中华民族百折不挠、勇往直前精神的宏大赞歌。从自然之景到人生之理，再到民族之魂，作者的思考步步深入，境界深远。
背景资料
这篇文章写于1986年，改革开放的春风正吹拂着经历了十年浩劫的中国大地，中国人民正以昂扬向上的姿态重新出发。
从一条河，看一个民族；从一处景，悟一种魂。
作者借赞美黄河“挟而不服，压而不弯，死地必生，勇往直前”的性格，热情歌颂了百折不挠、自强不息的中华民族精神！
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
黄
河
精
神
文化传承
我说“黄河”
在你们的眼中，黄河又是什么样子的呢？现在，请你结合这节课的感悟，用一句话说说“我心中的黄河”。它可以是一个生动的比喻，可以是一段深刻的感悟，也可以是对自己未来的期许。
我说“黄河”
我说“黄河”
黄河，是一部______的史诗。
黄河教会我______。
如果黄河是一个人，那他一定是______。
作为新时代的中学生，我从黄河身上读到了______。
黄河，是一部用眼泪和力量写成的史诗。
黄河教会我：真正的力量，不是从不受伤，而是受伤后依然向前。
如果黄河是一个人，那他一定是一位历经沧桑却依然挺立的老者。
作为新时代的中学生，我从黄河身上读到了——柔与刚并不对立，宽厚和坚韧可以并存。
我说“黄河”
一滴水，可见太阳的光辉；一个壶口，汇聚了黄河的灵魂。梁衡先生的《壶口瀑布》，起于所至的足迹，铺陈于所见的壮美，最终升华于所感的哲思。让我们带着这种“柔中有刚，勇往直前”的民族精神，去面对我们人生道路上的每一个“壶口”！
拓展作业：
观察校园的一处景物，分别从”仰视”“平视”“俯视”三个角度描写，各写3—5句话，和同学交流各角度带来的不同感受。
课后作业
板书设计
壶口瀑布
（梁衡）
河滩（移步换景）→ 河心（定点换景）
雨 季：磅礴气势，令人生畏（略）
枯水季：奇 — 壮 — 险 — 美 — 力（详）
俯视 仰观 俯视 平视 俯视
黄河之性格 → 中华民族之精神
博大宽厚 柔中有刚 勇往直前
所 至
所 见
所 感

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