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(共16张PPT)
口语交际：我们都来讲笑话
（统编版语文）五年级
下
视频：《星空下的笑话》
新课导入
在生活中，笑话给我们带来了无穷的快乐，这一次口语交际的主题是“讲笑话”，收集的笑话可以是报刊、杂志上看到的，也可以是从别人那里听到的。准备的笑话内容要积极向上。
交际内容
1.根据学习任务单收集合适的笑话。
要讲笑话，首先要把笑话准备好。可以结合下面的学习任务单，收集笑话。收集笑话时要注意以下事项：一是收集笑话的途径与方法，如报纸、杂志等各种渠道；二是要在众多的笑话中选择合适的、精彩的笑话，剔除那些低级的、思想不健康的笑话；三是记录好笑话，可以将收集到的笑话全文摘抄，也可以只记录大致内容，重点标示出“笑点”。
交际指导
交际指导
2.练习试讲，掌握技巧。
（1）熟记内容是讲好笑话的第一步，但要知道，这里的熟记不是死记硬背笑话文本，而是要明白笑话讲了一件什么事，为什么会让人觉得有趣，讲的时候可以用自己的话来叙述，不要遗漏令人发笑的关键部分。
交际指导
（2）把握内容后，要明白怎样讲笑话才能获得更好的效果。讲的时候，叙事要清楚，语言要通俗化、口语化，说话要连贯，语速要恰当。设身处地地想一想笑话中人物的神情、语气、动作，并尽量用语言和动作表现出来。如，模仿笑话中人物的惊愕、愤怒等样子，通过夸张的动作来表达；语气或神秘，或活泼，或消沉，根据笑话本身的内容进行调整。到了该逗大家笑的时候，自己不要先笑，要憋住，用平和的语气把笑料讲出，引大家发笑。
交际指导
（3）可以进行课外试讲，比如对着镜子自己练，或给家人试讲。然后通过自评、家人评价，找到自己讲笑话时的不足。如，可以有意识地关注自己对着镜子练习讲笑话时是不是没有表情，给家人讲的时候有没有笑场，督促自己及时改正；也可以请家人听自己讲笑话，并让家人根据观察到的情况提出相应的建议：
交际指导
是否有口头禅，有没有重复啰唆；或是开展“亲子活动”，请家长讲笑话给自己听，自己从中汲取经验；还可以将试讲笑话的效果记录下来，是自己笑、别人也笑，还是自己笑、别人不笑，或者是大家都不笑。在发现问题后反思原因，寻找改进的对策，努力把笑话讲好。
交际指导
3.讲述笑话，全班共乐。
在班上举行笑话会，大胆上台讲一讲自己准备的笑话，展示自己的能力，和全班同学共同度过一段愉快的时光。
交际指导
除了讲笑话外，如果我们是一位听众，在听笑话的时候应该注意些什么呢？
1.认真倾听。
2.听懂内容。
交际指导
交际示范
一位老师问学生：“谁来说说自己的理想是什么？”一个学生回答：“吃得好，穿得好。”老师问他：“你的理想能不能更高些？”学生说：“吃得更好，穿得更好。”
交际示范
老王在公园遛狗，不料在一僻静处晕倒，不省人事。幸亏他的狗及时叫来了医生，才使他转危为安。事后，人们都夸老王的狗聪明，老王却无奈的说：“聪明什么呀，那天他叫来的其实……是一名兽医。”
AI随堂练习动画
课堂小结
同学们，今天我们一起上了一节生动、有趣的口语交际课，学会了说笑话，懂得了好的笑话不仅内容短小精悍、令人捧腹大笑，更重要的是让人笑过之后，还能领悟深刻的道理，增进人与人之间的感情。
只要大家继续努力，留心收集笑话，并运用今天学到的方法，把笑话讲给身边的人听，努力让自己成为更风趣和具有智慧的人，你们将来一定能成为名副其实的“笑星”，受到越来越多人的喜爱。/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
《口语交际：我们都来讲笑话》分层练习（含答案）
一、判断题（对的打“√”，错的打“×”）
1.讲笑话时可以提前笑场，不用控制自己的表情。（ ）
2.我们要选择内容健康、积极向上、文明得体的笑话来讲，杜绝低俗、恶作剧、不礼貌的笑话。（ ）
3.讲笑话时语速要适中，吐字清晰，适当搭配神态和小动作，会让效果更好。（ ）
4.听别人讲笑话时，可以随意插话、打闹，不用认真倾听。（ ）
5.讲笑话时要改掉“然后”“就是”等口头禅，避免重复啰嗦。（ ）
二、选择题
1.下列适合在班级课堂上讲的笑话是（ ）
A.调侃同学缺点、取笑他人的笑话
B.内容幽默、文明有趣、积极阳光的生活小笑话
C.低俗、搞怪、带有恶作剧意味的笑话
D.不尊重长辈、带有负能量的笑话
2.收集笑话的正确途径有哪些？（多选）（ ）
A.阅读课外书籍、报刊杂志
B.倾听身边家人、朋友分享的趣事笑话
C.浏览正规学习平台、趣味读物
D.随意摘抄网络上的低俗段子
3.关于讲笑话的技巧，说法错误的一项是（ ）
A.提前熟记笑话内容，熟练表达
B.把握节奏，重点笑点处可以稍作停顿
C.语速越快越好，一口气讲完
D.根据笑话内容，变换语气模仿人物
三、简答题
1.说一说，作为听众，听同学讲笑话时要遵守哪些礼仪？
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2.结合课堂所学，简单说说讲好一个笑话需要注意什么？
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四、实践运用题
1.请你写出一个适合在班级分享的文明小笑话，并标注出笑点。
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2.如果你要在班级笑话分享会上展示自己的笑话，分享前、分享中你会怎么做？
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五、拓展提升
判断下面两则笑话能否在课堂分享，并说明理由。
笑话一：专门取笑身材、长相有缺陷的同学的段子。
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2.笑话二：上课铃响了，同学们冲进教室，只有悠悠慢悠悠走着，老师问：“你怎么不着急？”悠悠说：“心急吃不了热知识！”
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参考答案
一、判断题
1.×
2.√
3.√
4.×
5.√
判断解析
1.讲笑话要沉稳，提前笑场会破坏笑话氛围，影响表达效果。
2.课堂分享笑话需文明健康，不得低俗、伤人、恶作剧。
3.语速适中、吐字清晰、辅以神态动作，能提升幽默感染力。
4.倾听时需尊重他人，不能随意插话、打闹。
5.减少口头禅，表达流畅简洁，笑话效果更好。
二、选择题
1.B
2.ABC
3.C
三、简答题
1.听众礼仪：
①端正坐姿，认真专注地倾听；
②不随意插话、打断别人发言；
③尊重发言同学，不嘲讽、不起哄；
④听到有趣处礼貌微笑、适时鼓掌回应；
⑤全程保持课堂安静有序。
2.讲好笑话要点：
①选材文明健康、积极有趣，不调侃、不伤人；
②提前熟读练习，熟练掌握内容；
③表达清晰流畅，语速适中，减少口头禅；
④把握讲述节奏，笑点位置适当停顿；
⑤配合语气、表情和简单动作，大方自然，不提前笑场。
四、实践运用题
1.示例：
笑话：老师问小明：“你知道什么是勇敢吗？”小明说：“就是明知作业没写完，还敢来上学！”
笑点：用生活化的反差制造趣味，内容文明、贴合校园生活。
2.分享前：认真筛选合适笑话，熟读熟记，反复练习，打磨语气、表情和动作。
分享中：站姿大方自信，吐字清晰、语速平稳，把握笑点节奏，流畅完整完成分享。
五、拓展提升
1.不能分享。理由：取笑他人缺陷，不尊重同学，容易伤害他人自尊，不符合文明交际要求。
2.可以分享。理由：内容健康文明、积极有趣，贴合校园生活，幽默正能量，适合课堂分享。
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第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计
课题 《口语交际：我们都来讲笑话》 单元 八 学科 语文 年级 五
学习 目标 1.学会收集内容积极向上的笑话。 2.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。 3.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
重点 1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。 2.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
难点 1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。 2.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
教具 准备 课件。
教学过程
一、视频导入 视频：《星空下的笑话》。 今天，我们就围绕讲笑话这个话题，来学习和探究如何让我们更风趣，更有智慧。板书课题，齐读课题。 板书：我们都来讲笑话 【设计意图：视频导入，引导学生初步感受笑话幽默风趣的语言特点；引出题目，激发学生讲笑话的兴趣。】
二、交际内容 在生活中，笑话给我们带来了无穷的快乐，这一次口语交际的主题是“讲笑话”，收集的笑话可以是报刊、杂志上看到的，也可以是从别人那里听到的。准备的笑话内容要积极向上。 【设计意图：出示交际内容，这样在和老师交流时，才能从容应对，不至于词不达意，或一时语塞。】
三、交际指导 1.根据学习任务单收集合适的笑话。 要讲笑话，首先要把笑话准备好。可以结合下面的学习任务单，收集笑话。收集笑话时要注意以下事项：一是收集笑话的途径与方法，如报纸、杂志等各种渠道；二是要在众多的笑话中选择合适的、精彩的笑话，剔除那些低级的、思想不健康的笑话；三是记录好笑话，可以将收集到的笑话全文摘抄，也可以只记录大致内容，重点标示出“笑点”。 2.练习试讲，掌握技巧。 （1）熟记内容是讲好笑话的第一步，但要知道，这里的熟记不是死记硬背笑话文本，而是要明白笑话讲了一件什么事，为什么会让人觉得有趣，讲的时候可以用自己的话来叙述，不要遗漏令人发笑的关键部分。 （2）把握内容后，要明白怎样讲笑话才能获得更好的效果。讲的时候，叙事要清楚，语言要通俗化、口语化，说话要连贯，语速要恰当。设身处地地想一想笑话中人物的神情、语气、动作，并尽量用语言和动作表现出来。如，模仿笑话中人物的惊愕、愤怒等样子，通过夸张的动作来表达；语气或神秘，或活泼，或消沉，根据笑话本身的内容进行调整。到了该逗大家笑的时候，自己不要先笑，要憋住，用平和的语气把笑料讲出，引大家发笑。 （3）可以进行课外试讲，比如对着镜子自己练，或给家人试讲。然后通过自评、家人评价，找到自己讲笑话时的不足。如，可以有意识地关注自己对着镜子练习讲笑话时是不是没有表情，给家人讲的时候有没有笑场，督促自己及时改正；也可以请家人听自己讲笑话，并让家人根据观察到的情况提出相应的建议：是否有口头禅，有没有重复啰唆；或是开展“亲子活动”，请家长讲笑话给自己听，自己从中汲取经验；还可以将试讲笑话的效果记录下来，是自己笑、别人也笑，还是自己笑、别人不笑，或者是大家都不笑。在发现问题后反思原因，寻找改进的对策，努力把笑话讲好。 3.讲述笑话，全班共乐。 在班上举行笑话会，大胆上台讲一讲自己准备的笑话，展示自己的能力，和全班同学共同度过一段愉快的时光。 4.除了讲笑话外，如果我们是一位听众，在听笑话的时候应该注意些什么呢？ （1）认真倾听。 （2）听懂内容。 5.交际示范 （1）一位老师问学生：“谁来说说自己的理想是什么？”一个学生回答：“吃得好，穿得好。”老师问他：“你的理想能不能更高些？”学生说：“吃得更好，穿得更好。” （2）老王在公园遛狗，不料在一僻静处晕倒，不省人事。幸亏他的狗及时叫来了医生，才使他转危为安。事后，人们都夸老王的狗聪明，老王却无奈的说：“聪明什么呀，那天他叫来的其实……是一名兽医。” 6.AI随堂练习动画。 7.课堂小结 同学们，今天我们一起上了一节生动、有趣的口语交际课，学会了说笑话，懂得了好的笑话不仅内容短小精悍、令人捧腹大笑，更重要的是让人笑过之后，还能领悟深刻的道理，增进人与人之间的感情。 只要大家继续努力，留心收集笑话，并运用今天学到的方法，把笑话讲给身边的人听，努力让自己成为更风趣和具有智慧的人，你们将来一定能成为名副其实的“笑星”，受到越来越多人的喜爱。 【设计意图：指导学生讲笑话的方法，为讲好笑话打下坚实的基础。】
【板书设计】 口语交际：我们都来讲笑话 交际内容 交际指导 交际示范 课堂小结
教学反思
1.首先，在课前交流时，用脸大自嘲，让学生初步体会讲笑话的价值。接着，引导学生了解笑话，聚焦笑话的特点。然后让学生了解在哪里找笑话，怎么选笑话。本课教学把“学技巧、练能力”作为教学重点，通过“听笑话，归纳方法”，帮助学生掌握讲好笑话的方法，提高能力。 2.在教学过程中师生互动、生生互动，体现了口语交际的互动性。课堂习得的方法与技能，只有实现迁移运用，才能形成自己真正的能力，设计“组内练讲”和“班级笑星擂台赛”这两个环节，正是为学生提供迁移运用的机会和舞台。最后创设情境，让学生感悟生活中笑话的价值，再通过“交换笑话”，让学生切身体验笑话的价值。加上开始的“谈话导入，体会价值”环节，笑话的三个价值就基本上在本课中都有所体现了。 3.根据生活实际创设情境，以任务驱动，激发兴趣。创设“班级笑星擂台赛”，设立关卡。通过老师的巧妙点拨，让更多的孩子在“能说会讲”上有所提升。培养学生良好的口语交际习惯，避免不良的口语习惯，引导学生用心倾听，做一个好的听众。
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《口语交际：我们都来讲笑话》学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 春季
课题 口语交际：我们都来讲笑话
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.通过多种形式的练习，掌握克服不良口语习惯和表现生动传神的方法，学会讲好笑话。 2.在真实的情境中，学习认真倾听别人讲笑话，养成良好的倾听习惯。3.通过讲笑话和听笑话，感受笑话的魅力以及笑话给生活带来的乐趣。
课前学习任务
1. 收集两三则笑话，用红笔标出笑点（最搞笑的地方）。 2. 试着讲一讲笑话。
课上学习任务
【学习任务一】 筛选笑话。选择幽默风趣积极向上的笑话。 【学习任务二】 练讲笑话。要求清楚流畅，生动传神。 【学习任务三】 用心倾听，做一个好听众，能够捕捉笑点积极回应，提出建议给出评价。
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