资源简介

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单元整体教学设计
学科 英语 年级 四年级下册
使用教材 陕旅版 课型 新授课
教学内容 Unit 7 It’s a Fine Day Today Lesson 1 Part A Let’s talk
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是“It’s a Fine Day Today”，涉及“人与自然”和“人与社会”主题范畴；通过不同城市的天气情况，学习描述天气的词汇和句型；学习询问并回答各地天气情况；理解并运用与天气相关的日常活动和建议。本单元紧紧围绕“天气与生活”这一主线，学习运用“What’s the weather like today ”询问天气；学习运用“It’s sunny/cloudy/windy/rainy/snowy.”等句型描述天气；通过对话、书信和故事，学习表达“Please put on your coat / take an umbrella / wear a cap.”等天气应对建议；学习天气类词汇，如 sun, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy 等；学习字母组合“er”“ir”“ur”的发音规则。通过制作天气与穿搭建议表、城市天气播报等活动，提升学生的观察能力和生活适应能力。学习现在进行时（如“Some children are flying kites.”）描述正在发生的活动。通过学习，引导学生关注自然现象，理解天气变化对生活的影响，增强自我照顾意识和安全意识；学习过程中，培养学生观察天气、合理着装、规划活动的能力，激发学习英语的兴趣，提升综合语言运用能力。
语篇研读（教材分析）
What---语篇主题和主要内容 本节课选自陕旅版英语四年级下册Unit 7 “It’s a Fine Day Today”， 围绕“周末家庭户外活动”展开，主题为“与家人一起享受户外时光”。对话以早晨起床为起点，母亲提议周日外出玩耍，孩子积极响应。随后，母女之间就天气状况、穿衣搭配进行自然交流，父亲也参与其中，观察到其他孩子正在放风筝，最终全家决定一起去放风筝。语篇内容贴近学生生活实际，展现了温馨、和谐的家庭互动场景。 Why---语篇传递的主题意义 本课旨在帮助学生在“家庭户外活动”的真实语境中，学习和运用与天气、穿衣、活动相关的日常交际用语。通过对话，学生不仅能掌握询问天气、表达穿衣建议、描述他人正在进行的活动等语言功能，还能感受到家庭成员之间相互关心、共同参与活动的积极情感。语篇传递了热爱生活、亲近自然、乐于与家人共享时光的价值观，有助于培养学生积极向上的生活态度和家庭责任感。 How---文体结构、语言特点及功能 本语篇以对话形式呈现，属于听说教学材料，语言自然、生活化，节奏明快。核心句型包括：“What’s the weather like today ”、“Put on your...”、“I wear my...”、“Some children are flying kites.”、“Let’s fly kites too.”等。语言点涵盖天气询问与描述、穿衣建议表达、现在进行时的初步感知（如“are flying”）以及祈使句“Let’s...”的运用。对话结构清晰，分为“起床出发—天气与穿衣—观察他人—决定活动”四个环节，逻辑连贯，富有情境性。教学中可结合角色扮演、情景模拟、户外活动话题拓展等方式，帮助学生在真实或模拟的语境中理解和运用语言，提升口语表达能力和合作交流意识。
教学对象分析
本单元的教学对象为小学四年级学生。经过一年多的英语学习，学生已掌握基本的天气类词汇（如 sun, wind, rain, snow）和日常活动表达（如 fly a kite, put on a coat），能够理解和运用“What’s the weather like today ”等句型进行简单交流。学生对天气变化和户外活动有丰富的生活体验，容易对课文内容产生兴趣和共鸣，具备较强的学习代入感。学生喜欢参与与生活紧密相关的课堂活动，如天气播报、穿衣搭配、角色扮演等，能够通过真实情境提升语言运用能力。但在语言表达方面，部分学生对描述天气程度的词汇（如 a little windy）和指令性表达（如 put on / take an umbrella）掌握不够牢固，在综合运用不同句型（如询问天气、提出建议、描述计划）时容易出现混淆。此外，在阅读简短信件和回答问题时，部分学生的信息提取和逻辑推理能力仍需加强。因此，教学中应通过多模态输入（如图片、音频、信件阅读）、任务型活动（如天气匹配、城市天气写作）和合作学习（如对话练习、小组播报），帮助学生巩固词汇，提升综合语言运用能力，增强表达的自信心和流畅度。
教学目标
通过本课学习，学生能够： 1. 在听、说、读、演的过程中，获取并梳理对话中关于天气情况、服装穿戴及家庭外出活动的基本信息，理解并运用与天气、着装、活动相关的表达方式（如“What’s the weather like today ” “Put on your cap.” “Let’s fly kites.” 等）（学习理解）； 2. 在教师和同伴的帮助下，模拟对话情境，进行角色扮演，交流家庭外出计划及天气与着装的关系，并能对他人的表演进行倾听与简单评价；（应用实践） 3. 在小组合作中，结合自身生活实际，编创关于周末家庭外出活动的对话，创设真实交际情境，培养学生的语言运用能力、合作意识与对家庭生活的热爱。（迁移创新）
教学重难点
教学重点： 1. 听懂、理解并朗读对话内容，掌握日常交际用语 “Let’s go out to play.”、“What’s the weather like today ”、“It’s a sunny day.”、“Put on your cap/coat.” 等句型； 2. 学习运用描述天气的词汇和表达方式，如 sunny, windy, bright sun，并能用 “What’s the weather like ” 询问天气； 3. 掌握与服装和活动相关的词汇如 cap, coat, fly kites，并能用所学句型发出建议和回应。 教学难点： 1. 正确运用 “Let’s...” 句型提出活动建议，并能根据天气情况合理使用 “Put on...” 等祈使句进行表达； 2. 在实际情境中灵活运用天气、服装、活动相关的句型进行交流，提升综合语言运用能力。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 在听、说、读、演的过程中，获取并梳理对话中关于天气情况、服装穿戴及家庭外出活动的基本信息，理解并运用与天气、着装、活动相关的表达方式（如“What’s the weather like today ” “Put on your cap.” “Let’s fly kites.” 等） 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... talk about different weather; talk about clothes and activities for different weather. 2.Lead in Watch and enjoy 播放视频，组织学生观看，学习天气相关表达，引出新课内容。 3. Presentation Think and match 出示天气相关图片和词汇（weather, bright, sun, sunny, put on, cap, wear, little, a little, windy, coat, fly, fly a kite），组织学生进行匹配练习。 Let’s talk 出示对话文本和图片，组织学生听音频，跟读对话，学习天气、服饰和活动的英文表达。 Let’s learn 从听说读写四方面，详细讲解本节课涉及的重点词汇知识。 weather 天气 The weather is fine. bright 明亮的 The sun is very bright today. sun 太阳 The sun rises in the east. sunny 晴朗的 It's a sunny day. Let's go out to play. put on 穿上；戴上 It's cold outside. Put on your coat. cap 帽子（有帽舌的） I like this cap. It looks cool. wear 穿着；戴着 She always wears a red dress. little 一点 I can speak a little English. a little 少量的；一些 I'm a little hungry. windy 有风的 It's windy today. We can fly a kite. coat 外套；大衣 I put on my coat before I go out. fly 飞；放飞 Birds can fly in the sky. fly a kite 放风筝 The children are flying a kite on the grassland. Let’s play 播放课件动画，组织学生大声读出看到的单词。考查学生对本节课单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Let’s learn 询问并回答天气 --What’s the weather like --It’s + 天气 What’s the weather like It’s windy. 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，预热学生提取关键信息的能力。 教师带领学生学习了解本节课课文主要内容。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 教师观察学生能否理解句型结构，并能在教师引导下进行模仿问答。
设计意图 本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读、模仿、回答问题和词汇游戏等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 在教师和同伴的帮助下，模拟对话情境，进行角色扮演，交流家庭外出计划及天气与着装的关系，并能对他人的表演进行倾听与简单评价； 4．Practice: Read and answer 出示问题，组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容回答问题。考察学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 Read and complete 出示文本，组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容，完成短文填空。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 Act it out 组织学生小组合作，分角色演绎对话内容，考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力和与他人合作的能力。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈。 教师观察学生对核心词汇的掌握情况。 教师观察学生能否完成角色扮演，展示对话内容，根据学生的表现给予必要的提示和指导。
设计意图 本阶段学习活动引导学生通过阅读回答、短文填空和角色扮演等练习，巩固核心语言，促进语言内化，发展学生语言思维，提升英语学习兴趣，帮助学生从学习理解过渡到应用实践。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 在小组合作中，结合自身生活实际，编创关于周末家庭外出活动的对话，创设真实交际情境，培养学生的语言运用能力、合作意识与对家庭生活的热爱。 5. Production： Point, say and match 出示图片，组织学生根据图片，说出对应的单词，然后再与该天气相关的图片进行配对。巩固复习本节课所学重点内容的同时，锻炼学生的观察能力和阅读理解和口语表达能力。 Ask and answer 出示情景图片，组织学生根据图片进行互动问答。巩固复习本节课所学重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力和与他人合作能力。 Let’s explore 出示图片，组织学生根据图片，播报天气。巩固复习本节课所学重点内容的同时，锻炼学生的口语思维拓展能力和口语表达能力。 6. Summary 1. Words and phrases: weather, bright, sun, sunny, put on, cap, wear, little, a little, windy, coat, fly, fly a kite; 2.Sentences: —What’s the weather like today —It’s sunny. Let’s go out and play. Please put on your cap. 7. Homework Must do: 1. Listen and repeat the conversation on page 54. 2. Role-play the conversation with your partners. Choose to do: Talk about weather with your friends. 教师观察学生完成活动的情况，根据学生表现给予指导与反馈。 教师观察学生完成活动的情况，根据学生表现给予指导与反馈。 教师观察学生能否根据天气情况选择合适的服饰表达，并进行简单的天气播报。 教师带领学生回顾本节课所学重点内容，检查学生对核心知识的掌握情况。 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图 本阶段活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流天气与生活。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
板书设计
Unit 7 It’s a Fine Day Today Part A Let’s talk 1. Words and phrases: weather, bright, sun, sunny, put on, cap, wear, little, a little, windy, coat, fly, fly a kite 2. Sentences: —What’s the weather like today —It’s sunny/windy/rainy/snowy. Let’s go out and play. Please put on your cap.
教学反思（预设）
本课时围绕“天气与生活”这一真实生活主题展开，通过“视频导入—词汇匹配—对话学习—阅读回答—阅读填空—图片配对—角色扮演—天气播报”等教学环节，帮助学生在熟悉的天气语境中感知并掌握核心词汇与句型，构建了清晰的语言学习路径。学生在听、说、读、看、演、播等多元活动中积极参与，课堂氛围活跃，基本达成了预设的学习理解与应用实践目标。然而，在语言迁移与真实表达层面仍有提升空间。当前课堂活动虽然涵盖了词汇匹配、阅读填空、角色扮演等任务，但整体仍以教材情境为主，学生在“What’s the weather like today ”等句型的使用中多停留在机械问答层面，缺乏对自身真实天气体验的调用与表达。后续教学应进一步强化“用英语做事情”的理念，设计更具真实性与开放性的任务型活动。例如，可设置“小小天气播报员”任务，让学生结合当天的真实天气或自己喜欢的天气，进行天气播报，并给出生活建议（如穿衣、活动等）。通过“真实观察—语言表达—互动交流”的完整任务链条，引导学生从教材走向生活，在真实的语言使用中巩固知识、发展思维、提升表达能力和观察自然的能力，真正实现语言学习与生活实践的深度融合。

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