资源简介

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课题 八年级下册第十三课第一框《全面依法治国的指导思想》
教材分析 本课是人教版道德与法治八年级下册《建设法治中国》单元的重要理论课，是全面依法治国内容的思想统领与理论基石。本框以习近平法治思想为核心，系统阐释其形成历程、内容、地位作用及实践要求，前承宪法、国家机构、公民权利义务等基础法治知识，后启全面依法治国的实践路径，既是对前期法治内容的理论升华，也为后续法治实践学习筑牢思想根基，是培养学生政治认同、法治观念核心素养的关键载体。
学情分析 八年级学生已掌握宪法、国家机构等基础法治知识，对“法治”有初步认知，具备一定的时政分析和小组合作能力。但学生抽象思维仍在发展阶段，对习近平法治思想这一系统性理论的内涵与时代价值难以深刻把握，易将其视为与己无关的宏大理论，对法治建设与自身成长的关联认知不足。同时学生对时政热点关注度高，乐于参与情境探究、互动议学活动，为本课通过案例化、活动化教学突破重难点提供了基础。
教 学 目 标 政治认同：通过梳理我国法治建设历程，探究新时代法治成就与习近平法治思想的内在关联，深刻认同党对法治建设的领导，坚定中国特色社会主义法治道路自信，厚植爱国主义情怀。 法治观念：通过时政分析、法治匹配、典语释法等议学活动，精准掌握习近平法治思想的形成历程、“十二个坚持”内容，深刻理解其作为全面依法治国根本遵循和行动指南的地位，树立科学法治思维，提升法治思辨能力。 责任意识：通过青少年法治行为情境辨析，明确国家与青少年贯彻习近平法治思想的实践要求，主动将法治精神内化于心、外化于行，增强投身全面依法治国实践的责任感，自觉成为法治中国的崇尚者、遵守者、捍卫者。 健全人格：在小组合作、交流分享活动中，学会理性表达、倾听他人意见，提升合作探究与沟通能力，形成尊重法律、理性处事的健全人格。
教学重难点 教学重点：习近平法治思想的形成历程、“十二个坚持”内容、地位与作用。 教学难点：深刻理解习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南，掌握青少年践行习近平法治思想的具体路径。
教学过程
导入（约3分钟）
教的活动 学的活动 评估要点
1.播放视频，展示时政新闻素材：2026年5月2日，商务部依据《阻断外国法律与措施不当域外适用办法》等多个涉国家安全法律法规，发布禁令阻断美国对恒力石化等 5家中国企业的非法单边制裁，同步呈现 “中国首发阻断禁令以法律阻断美国长臂管辖”新闻解读。 2.提问：这一法治实践背后，离不开哪一重要思想的科学指引？ 3.引导学生结合已有知识自由发言，对回答进行针对性点评，顺势引出本课主题 —— 全面依法治国的指导思想，明确本课学习核心为习近平法治思想，完成课题导入。 1.认真观看时政新闻素材，聚焦我国运用法治手段反击美国长臂管辖的事件，梳理新闻中的关键法治信息。 2.结合已有法治知识储备，独立思考问题，主动举手分享观点与答案。 3.跟随教师引导，明确本课学习主题与任务，快速进入学习情境。 1.能否准确捕捉新闻法治信息，初步感知法治实践与法治指导思想的关联性。 2.能否结合已有知识对预设问题做出合理回应，明确学习主题，快速进入学习状态。
设计意图：以最新涉外法治时政热点为切入点，严格沿用课件预设素材与提问，通过真实法治实践案例引发学生探究兴趣，设置悬念引发思考，自然引出核心课题，同时让学生初步感知习近平法治思想的实践伟力，为后续学习做好铺垫。
议题一：溯源法治路，国安法治建设从何而来？（约10分钟）
教学内容：习近平法治思想的形成历程。
教师活动 学生活动 评估要点
1.呈现“改革开放以来的法治进程”时间轴表格，提出学习任务：请结合所学知识，在横线上填写对应的关键内容，给学生2分钟自主完成填空。 2.学生完成后，逐一对填空内容核对讲解，梳理我国法治建设关键节点与核心成就，同步纠正学生知识误区。 3.展示“十八大以来国家安全法治建设大事记”，带领学生梳理 2015 年《国家安全法》、2020 年香港国安法、2023 年修订《反间谍法》、2026 年《反外国不当域外管辖条例》等关键法治成果。 4. 播放视频，展示“2026全国两会政府工作报告——全面依法治国 绘就十四五答卷”。议一议：：①从百年探索历程看，中国共产党对法治建设的态度是怎样的？②党的十八大以来，我国法治建设取得了一系列历史性成就。这些成就与习近平法治思想的形成有何关联？ 5. 邀请学生发言代表分享，对发言进行多元化激励性点评，适时点拨引导，最终总结课议学成果1：①中国共产党历来重视法治建设，领导人民持续探索，走出了一条中国特色社会主义法治道路；②党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央推动我国社会主义法治建设取得历史性成就、发生历史性变革，形成了习近平法治思想。 1.观看法治进程时间轴，结合教材与已有积累，自主完成填空任务。 2.跟随教师讲解核对答案，梳理我国法治建设关键历程，补充笔记，纠正知识误区。 3.阅读十八大以来国家安全法治建设大事记，梳理新时代法治建设成就，初步感知发展脉络。 4.认真观看视频，围绕两个 “议一议”思考，积极发表观点，倾听同学想法。 5.在教师的引导总结下，完善对习近平法治思想形成历程的认知，在教材标注知识点，完成知识识记与理解。 1.能否准确完成法治进程时间轴填空，精准掌握我国法治建设的关键节点与内容。 2.能否积极围绕预设问题清晰有条理地表达观点，准确梳理中国共产党对法治建设的一贯态度。 3.能否准确理解新时代法治建设成就与习近平法治思想形成的内在关联，完整掌握其形成历程，在教材精准标注知识点。
设计意图：通过自主填空引导学生梳理法治建设发展历程，自主探究习近平法治思想的形成脉络，充分发挥学生主体地位，将抽象理论转化为可探究的学习任务，落实知识目标，同时培养学生史料分析与合作探究能力。
议题二：解码思想魂，国安法治实践以何为据？（约15分钟）
教学内容：习近平法治思想的内容、地位和作用。
教的活动 学的活动 评估要点
展示习近平法治思想“十二个坚持”完整内容，播放视频，带领学生解读内涵 最终总结课议学成果2：习近平法治思想的主要内容有哪些？ 展示《中华人民共和国反外国不当域外管辖条例》相关素材，包括国务院令发布信息、条例制定背景与目的. 议一议：上述条例的制定和实施分别体现“十二个坚持”中的哪些内容？给学生2分钟独立思考，随后邀请学生分享答案。 对学生回答进行针对性点评，结合课件预设内容，明确条例体现的内容：坚持党对全面依法治国的领导、坚持以人民为中心、坚持中国特色社会主义法治道路、坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进、坚持统筹推进国内法治和涉外法治，深化学生对“十二个坚持”的理解。 组织开展“法治匹配”议学活动，呈现任务：①连线：将法律法规与其作用对应；②分类：哪些服务国内治理？哪些应对国际挑战？同步展示4部法律法规：新修订《治安管理处罚法》、《生态环境保护法典》、《反外国不当域外管辖条例》、新修订《海商法》及对应作用描述，给学生2分钟自主完成连线与分类。 学生完成后，核对答案，逐一对每部法律法规的定位与作用讲解，深化学生对统筹国内法治和涉外法治、科学立法等内容的理解。 展示每日一习话，引导学生理解习近平法治思想（全面依法治国）深刻回答了新时代为什么实行全面依法治国等一系列重大问题。 组织开展“典语释法” 议学活动，呈现三句古语及释义，提出任务：①译一译：说说这三句古语的含义；②析一析：它们分别体现了全面依法治国的哪些要求？组织学生2分钟同桌互议，随后邀请学生分享成果。 对学生分享进行点评补充，结合课件预设的释义与要求，明确三句古语对应的全面依法治国要求，回扣 “十二个坚持” 中科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的内容。 展示每日一习话，引导学生理解习近平法治思想（全面依法治国）深刻回答了新时代怎样实行全面依法治国等一系列重大问题。 结合探究活动，带领学生梳理议学成果3，从地位、回答的重大问题、覆盖范围、指导意义四个维度，完整讲解其地位与作用，指导学生在教材标注知识点，强化知识落实。 观看“十二个坚持”内容，跟随教师讲解逐条理解内涵，在教材精准标注知识点，完成基础内容识记。 结合《反外国不当域外管辖条例》素材，独立思考问题，将条例制定实施与“十二个坚持”内容对应，主动举手分享思考成果。 倾听教师点评与讲解，补充完善认知，深化对“十二个坚持”内涵的理解，做好课堂笔记。 自主完成 “法治匹配” 活动的连线与分类，结合教材知识与生活认知，梳理每部法律法规的作用与适用场景，标注疑问点。 跟随教师讲解核对答案，纠正错误认知，进一步理解国内法治与涉外法治的统筹推进，完善对科学立法内涵的理解。 围绕“典语释法”任务，与同桌交流讨论，结合课件释义翻译古语含义，分析其对应的依法治国要求，形成完整观点。 主动分享交流成果，倾听教师与同学发言，理解古语背后的法治内涵，回扣“十二个坚持”相关内容，实现知识融会贯通。 跟随教师引导，梳理习近平法治思想的地位与作用，在教材标注知识点，理解其作为全面依法治国根本遵循和行动指南的定位。 1.能否准确识记 “十二个坚持”的完整内容，精准理解每一条的内涵。 2.能否结合条例素材，准确对应其体现的“十二个坚持”相关内容，实现理论与实践结合。 3.能否准确完成“法治匹配”的连线与分类，正确区分国内治理与国际挑战对应的法律法规，深化对法治实践的理解。 4.能否准确解读三句古语的含义，精准分析其对应的全面依法治国要求，实现传统法治文化与现代法治思想的结合。 5.能否完整准确掌握习近平法治思想的地位与作用，在教材精准标注知识点，构建系统的知识体系。
设计意图：通过逐条解读、案例对应、法治匹配、典语释法等多元化议学活动，将抽象的“十二个坚持”理论转化为可操作、可探究的学习任务，层层递进引导学生从识记到理解、再到应用，深化对习近平法治思想内容、地位与作用的认知，突破本课教学重点，同时培养学生的法治思辨能力与理论联系实际的能力。
议题三：践行新征程，青春何以护航国安法治？（约12分钟）
教学内容：贯彻习近平法治思想的实践要求。
教的活动 学的活动 评估要点
播放视频，展示2026年全国两会政府工作报告相关素材，讲解法治在高质量发展中的压舱石作用，明确国家层面贯彻习近平法治思想的要求：把习近平法治思想贯彻落实到推进全面依法治国的全过程和各方面。 展示两个青少年法治案例：案例1：初二学生王某，在网上看到境外势力抹黑我国国家安全政策的言论，随手转发至班级群，引发不良讨论。案例2：中学生李某，发现邻居（某企业员工）泄露我国产业链供应链涉密信息，未及时向有关部门举报。 议一议：①案例中青少年的不作为会带来什么危害？②结合上述案例，说说青少年应怎样践行习近平法治思想？ 邀请学生分享，对发言进行针对性点评引导，从国家安全、社会稳定、个人成长等维度，分析案例中青少年行为的危害；从思想与行动两个层面，梳理青少年践行习近平法治思想的具体要求。 总结梳理议学成果4，明确贯彻习近平法治思想的两大主体要求：(1) 国家：要把习近平法治思想贯彻落实到推进全面依法治国的全过程和各方面。(2) 青少年：树立对中国特色社会主义法治道路的坚定信念、对建设社会主义法治国家的坚定信心；积极投身新时代全面依法治国实践，在建设法治中国的宏伟征程中贡献青春力量。 认真观看两会政府工作报告素材，理解国家层面贯彻习近平法治思想的要求，做好课堂笔记，在教材标注相关知识点。 认真阅读两个青少年法治案例，梳理案例中青少年的具体行为，结合国家安全、法治建设相关知识，思考行为的危害与正确做法。 跟随教师总结，梳理国家与青少年两大主体的实践要求，在教材精准标注知识点，构建完整知识体系。 结合自身生活实际，主动分享可践行的法治行动，将法治思想与自身成长结合，明确自身法治责任。 。 能否准确掌握国家层面贯彻习近平法治思想的要求，理解法治建设与国家发展的内在关联。 能否全面分析案例中青少年行为的危害，从国家安全、社会稳定、个人成长等多个维度展开分析，体现法治思辨能力。 能否结合案例与教材知识，准确梳理青少年践行习近平法治思想的思想要求与行动要求，形成完整认知。 能否结合自身生活实际，提出具体可落地的法治践行行动，真正将法治精神内化于心、外化于行。
设计意图：通过时政素材解读、案例探究等环节，从国家到青少年两个层面，层层递进引导学生明确贯彻习近平法治思想的实践要求，将宏大的法治理论与学生个人成长、生活实际紧密结合，突破本课教学难点，同时培养学生的责任意识，引导学生主动投身法治中国建设实践。
板书 设计
作业 设计 【微调研作业】走进家乡的社区、司法所，调研本地近年来推进法治建设的1-2 项具体举措（如普法宣传、法治社区建设等），记录法治建设给家乡带来的变化，制作一份800字以内的“家乡法治密码”调研报告。 【微视频作业】以“我眼中的习近平法治思想”为主题，结合本课学习的时政素材和生活中的法治案例，拍摄一条1分钟以内的短视频，讲解习近平法治思想的某一项内容，要求语言生动、画面贴合。 【微宣讲作业】以“法治铸盾，青春同行”为主题，撰写一篇3分钟的宣讲稿，向家人和朋友宣讲习近平法治思想的相关知识，分享本节课的学习感悟，传递法治理念。
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