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统编版八年级语文下册第六单元自主测试同步练习
（考试时间：90分钟 满分：100分）
班级：________ 姓名：________ 得分：________
考查范围：21《庄子》二则、22《礼记》二则、23*《马说》、24《唐诗三首》
单元核心：文言实词虚词、文言句式、句子翻译、文意理解、主旨赏析、古诗文默写与鉴赏
第一部分 基础积累与运用（36分）
一、字音字形辨析（每小题2分，共8分）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 北冥（míng） 抟扶摇（tuán） 濠梁（háo） 鲦鱼（tiáo）
B. 嘉肴（yáo） 自强（qiáng） 兑命（yuè） 讲信修睦（mù）
C. 骈死（pián） 槽枥（lì） 食马者（shí） 才美不外见（xiàn）
D. 布衾（qīn） 庇护（pì） 突兀（wù） 两鬓（bìn）
2. 下列加点字注音有误的一项是（ ）
A. 鲲鹏（kūn） 迁徙（xǐ） 尘埃（āi）
B. 教学相长（zhǎng） 选贤与能（jǔ）
C. 尽粟一石（dàn） 策之不以其道（cè）
D. 辗冰辙（zhǎn） 两鬓苍苍（cāng）
3. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 鲲鹏 夭夭 海溏 格物致知 B. 嘉肴 大道 孤独 夜不闭户
C. 马枥 辱没 盘恒 天下为公 D. 芘护 冷涩 倾颓 惨绝人寰
4. 下列加点字的读音全部为通假字读音的一项是（ ）
A. 北冥有鱼 徙于南冥 B. 才美不外见 食之不能尽其材
C. 选贤与能 讲信修睦 D. 矜、寡、孤、独 虽有嘉肴
二、文言实词虚词积累（每小题2分，共10分）
5. 下列加点词语解释有误的一项是（ ）
A. 志怪者也（记载） B. 去以六月息者也（气息，这里指风）
C. 不知其旨也（旨意） D. 学学半（教导）
6. 下列加点词语解释有误的一项是（ ）
A. 骈死于槽枥之间（并列） B. 一食或尽粟一石（有时）
C. 策之不以其道（道理） D. 执策而临之（面对）
7. 下列加点词古今义一致的一项是（ ）
A. 大道之行也 B. 女有归 C. 盗窃乱贼而不作 D. 抟扶摇而上
8. 选出加点虚词意义和用法相同的一项（ ）
A. 其名为鲲 其真无马邪 B. 去以六月息 不以千里称也
C. 鹏之徙于南冥 予独爱莲之出淤泥而不染 D. 化而为鸟 千里马常有，而伯乐不常有
9. 下列加点词词类活用相同的一项是（ ）
A. 策之不以其道 不独子其子 B. 学而时习之 一食或尽粟一石
C. 不知其善也 不独亲其亲 D. 货恶其弃于地也 鹏之徙于南冥也
三、名句默写（每空1分，共10分）
10. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《北冥有鱼》中运用夸张手法，写鲲鹏展翅、水天一色壮阔景象的句子：水击三千里，________。
（2）《虽有嘉肴》中点明教学相长核心道理的句子：________，________。
（3）《大道之行也》中描绘大同社会人人平等、安居乐业的句子：________，________。
（4）《马说》中揭示千里马被埋没根本原因的句子：________。
（5）《茅屋为秋风所破歌》中抒发诗人忧国忧民、舍己为人情怀的千古名句：________，________！
（6）《卖炭翁》中刻画卖炭翁矛盾心理的句子：________，________。
四、文学常识与语句辨析（每小题2分，共8分）
11. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A. 《庄子》是道家经典，善于运用寓言故事说理，想象瑰丽奇特。
B. 《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传为西汉戴圣编纂。
C. 韩愈，宋代文学家，位列“唐宋八大家”之首，《马说》是一篇托物寓意的杂文。
D. 杜甫是唐代现实主义诗人，《石壕吏》是其“三吏三别”中的经典诗作。
12. 下列句子不含通假字的一项是（ ）
A. 北冥有鱼 B. 才美不外见 C. 选贤与能 D. 不知马
13. 下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A. 鹏/之徙于南冥也 B. 不知其/旨也 C. 千里马/常有，而伯乐/不常有 D. 大庇天下/寒士俱欢颜
14. 下列说法有误的一项是（ ）
A. 《庄子与惠子游于濠梁之上》体现了庄子机智巧妙、超然物外的思辨智慧。
B. 《虽有嘉肴》以类比手法引出观点，层层递进，论证严谨。
C. 《大道之行也》描绘了大同社会的理想蓝图，寄托儒家社会理想。
D. 《唐诗三首》均为现实主义诗作，全部抒发了诗人忧国忧民的悲愤之情。
第二部分 阅读理解（34分）
一、课内文言文对比阅读（16分）
【甲】《马说》节选
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】《北冥有鱼》节选
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
15. 解释下列加点字词。（4分）
（1）祗辱于奴隶人之手（ ） （2）且欲与常马等不可得（ ）
（3）怒而飞（ ） （4）志怪者也（ ）
16. 翻译下列句子。（4分）
（1）策之不以其道，食之不能尽其材。
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（2）水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
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17. 甲文借千里马喻指什么？寄托了作者怎样的情感？（4分）
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18. 甲乙两文都写“大”，但表达内涵不同，请简要分析。（4分）
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二、课内文言文精读（《礼记》二则）（10分）
19. 简要赏析《虽有嘉肴》的论证思路。（4分）
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20. 《大道之行也》中，“大同社会”具有哪三个核心特征？（3分）
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21. 结合现实，谈谈大同社会理念对当今社会的启示。（3分）
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三、古诗词赏析（8分）
阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成题目。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
22. 赏析“风怒号”“卷”两个动词的妙处。（4分）
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23. 诗歌结尾两句体现了诗人怎样的崇高精神境界？（4分）
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第三部分 作文（30分）
24. 阅读下面文字，按要求作文。
本单元古诗文，有鲲鹏凌云的高远志向，有教学相长的治学智慧，有大同社会的美好理想，有怀才不遇的人生感慨，亦有忧国忧民的家国情怀。先贤风骨，滋养我们成长。
请以《读懂先贤情怀》为题，写一篇记叙文或议论文。
要求：
1. 紧扣本单元古诗文内容，选取恰当角度立意；
2. 内容充实，情感真挚，观点明确；
3. 不少于600字；
4. 不得出现真实校名、人名、地名。
参考答案及详细解析
第一部分 基础积累与运用（36分）
一、字音字形辨析（8分）
1. A（B.自强qiǎng；C.食马者sì；D.庇护bì）
2. D（辗冰辙niǎn）
3. B（A.海塘；C.盘桓；D.庇护，A、C、D有错，故选B）
4. B（A.冥通溟，两处均为通假；B.材通才；C.与通举；D.矜通鳏，仅有一处）
二、文言实词虚词积累（10分）
5. C（旨：味美）
6. C（道：正确方法）
7. D（扶摇：旋风，古今义相同；A.古义：正道，今义：道路；B.古义：女子出嫁，今义：归还；C.古义：作乱，今义：小偷）
8. C（均为助词，用于主谓之间，取消句子独立性；A.代词/反问语气词；B.凭借/用；D.表顺承/表转折）
9. A（均为名词作动词；策：用马鞭赶；千里：日行千里）
三、名句默写（10分）
10.（1）抟扶摇而上者九万里
（2）学然后知不足，教然后知困
（3）男有分，女有归
（4）食马者不知其能千里而食也
（5）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
（6）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒
四、文学常识与语句辨析（8分）
11. C（韩愈是唐代文学家）
12. D（A.冥通溟；B.见通现；C.与通举）
13. C（A.鹏之/徙于南冥也；B.不知/其旨也；D.大庇/天下寒士/俱欢颜）
14. D（《石壕吏》写实批判，《茅屋为秋风所破歌》忧民济世，《卖炭翁》同情底层，并非全部抒发悲愤，情感内涵更丰富）
第二部分 阅读理解（34分）
一、文言文对比阅读（16分）
15.（1）受屈辱 （2）等同、一样 （3）用力鼓动翅膀 （4）记载（每空1分）
16.（1）用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它却不能竭尽它的才能。（2分）
（2）翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。（2分）
17. 千里马喻指怀才不遇的贤才、志士（2分）。寄托了作者对统治者不识人才、埋没人才的批判，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情（2分）。
18. 甲文写马之“大”（千里之能），侧重写人才超凡的才华与能力，反衬被埋没的可悲现实（2分）；乙文写鲲鹏体型、气势之“大”，展现宏大壮阔的境界、超凡脱俗的格局，体现庄子自由逍遥、志存高远的精神追求（2分）。
二、《礼记》二则精读（10分）
19. 文章以“嘉肴”类比“至道”，从生活小事入手，引出学习的重要性（2分）；再通过“学”与“教”的对比论证，推出“教学相长”的核心观点，层层递进、逻辑严密，通俗易懂（2分）。
20. ①人人都能得到社会关爱；②人人都能安居乐业；③货尽其用、人尽其力（3分，意思对即可）
21. 大同社会倡导诚信、友爱、公平、互助的理念，对当下构建和谐社会、弘扬友善美德、促进社会公平正义具有重要的借鉴意义，启示我们要互帮互助、共建美好社会（3分）。
三、古诗词赏析（8分）
22. “怒号”运用拟人手法，生动写出秋风呼啸咆哮的猛烈态势（2分）；“卷”字精准有力，形象写出狂风席卷茅草的狂暴景象，凸显风势之大、破坏力之强，为后文诗人遭遇苦难做铺垫（2分）。
23. 诗人舍弃个人安危、不顾自身贫寒，甘愿“吾庐独破”，换取天下寒士安居安乐（2分），体现了诗人推己及人、舍己为人、忧国忧民、无私奉献的博大胸襟与崇高家国情怀（2分）。
第三部分 作文（30分）
评分标准
一类文（26-30分）：紧扣单元古诗文主题，立意深刻，精准解读先贤情怀，素材贴合文本，结构严谨，语言流畅优美，情感真挚，字数达标。
二类文（22-25分）：主题明确，结合单元素材写作，内容充实，结构完整，语言通顺，感悟真实，少量瑕疵。
三类文（18-21分）：主题基本贴合，内容平淡，对先贤情怀理解浅显，结构基本完整，语言通顺。
四类文（17分及以下）：偏离主题，脱离单元素材，内容空洞，结构混乱，字数不足。
说明：①字数不足600字酌情扣分；②出现真实校名、人名酌情扣分；③卷面整洁、无错别字可酌情加分。

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