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【课程标准】
通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以造成的文化断裂；
认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。
统编版|选择性必修3|第五单元 战争与文化交锋
近代战争与西方文化的扩张
12
时空坐标
时空史观
通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及战争带来的不同文化的交锋；认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。
1.能够根据材料简述独立战争前后的美国文化与拉丁美洲文化多样性逐步形成的过程，并比较美国文化多元性与拉丁美洲文化多元性的异同。
2.能够联系所学知识，简述拿破仑战争后欧洲文化重构的表现，并分析拿破仑战争与欧洲文化重构的关系。
3.能够根据材料并联系此前所学知识，比较近代中国、印度和埃及三国被殖民的经历，并运用唯物史观客观评价欧洲殖民者文化侵略的作用。
课程标准
课程标准
二、拿破仑战争后欧洲文化的重构
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
三、欧洲殖民者的文化侵略
第 部分
壹
独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
美国文化
拉丁美洲文化
（一）美国文化
1.独立战争前的美国文化——
三个旧世界创造了一个新世界
——美国学者
结合所学知识，分析“旧世界”和“新世界”分别指的是什么？
欧洲白人文化
非洲黑人文化
印第安人文化
融合了三大文化的美洲文化
（1）特征：
以欧洲文化为主，具有多源性和多样性。
多元特征
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
（2）背景
1492 哥伦布发现美洲
1607
英国伦敦公司建立弗吉利亚州
1619
19名黑奴被荷兰人贩卖到弗吉利亚州
1620
载有35名清教徒，14名白人契约奴和众多贫困者的五月花号来到美洲
到1733，英国共在北美建立十三个殖民地
①独立战争前,在北美洲共同生活着来自英国及其他欧洲国家的移民、非洲黑人和当地的印第安人。
②欧洲人排斥和压迫有色人种。
③殖民地不断开拓，文化融合。
你还能够说出一些美式英语中来自印第安语和非洲黑人语言的单词吗？这些单词说明了什么？
（一）美国文化
1.独立战争前的美国文化
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
（3）表现
①种族、血统和宗教上
多源性和多样性
②语言：
美式英语（融合印第安语言、非洲黑人语言）
③生活：
饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素。
④思想：
地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等
⑤族群：
“美利坚人”成为北美殖民地居民的共同名称
受到清教因素影响
【历史纵横】美国文化中的清教因素
清教是基督教新教的派别之一，产生于16世纪的英国，指要求清除英国国教内保有天主教仪式的改革派，信奉加尔文主义，是英国宗教改革的产物反映了上升时期资产阶级的意识形态。许多清教徒为避免政治和宗教迫害，来到北美大陆。所以当人们说起清教徒时，一般是指美国的清教徒。清教主张民主政治，注重个性，追求个人的权利、尊严和自由，提倡勤俭致富的价值观，对美国文化的形成具有重要影响，成为美国文化的组成部分。但清教所具有的强烈使命感，子响了美国对外部的世界的看法，成为以后美国对外扩张的内在动力之一。
①清教因素（“契约思想”、“民主政治”、“注重个性”、“追求个人权利、尊严和自由”等思想）丰富了美国政治文化的内容。
②清教因素体现了强烈的使命感，对美国以后的侵略扩张提供了重要动力。
（一）美国文化
1.独立战争前的美国文化
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
【问题探究】概括美国早期民族观念形成的条件
材料一 各殖民地经过一段时间后，开始由出生在北美土地上的几代人占支配地位，他们不了解英国，转而将情感倾注在他们视为故乡的北美，在这种认同转换中，清教徒思想成为对美洲独特性意识的重要因素。在北美严酷的生存条件下，移民和印第安人的战争，使得分散的殖民地由此进行联合。在英国和殖民地关系开始紧张后，对英国的挑战进一步强化了美利坚的民族意识。
——颜震《美国早期民族国家与帝国的双重构建》
材料二 在这近一个半世纪的发展历程中，英属北美殖民地已经由一个荒无人烟土地贫瘠的蛮荒地带发展为一个拥有近200万人口，农、工、商都得到一定程度发展的生机勃勃的新兴经济区。而且在此期间，随着经济的发展，各殖民地经济文化交流日益频繁，北美殖民地不仅形成了一个统一的大市场，并且在这块广阔的大陆上最终形成了一个新的民族－美利坚民族。随着统一民族的形成，民族意识也不断滋长，他们渐渐地对母国的高压掠夺政策产生了不满，一部分先进的人们开始起来进行反抗。……法国借北美独立战争之机大力援助北美人民抗击英军，希望能够重夺霸权。
——王晓辉《美国独立战争对英法争霸的影响》
⑥统一民族形成促进民族意识的滋长
①移民后代对北美的认同感与归宿感增强
②清教徒思想的影响
③在与印第安及英国人的对抗中走向联合
④各地区经济文化交流的推动
⑤经济发展促进统一市场的形成
⑦国际因素：法国援助客观上助推了北美的反英斗争
（1）背景：
①独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成；
波士顿倾茶事件（导火索）
莱克星顿的枪声独立战争爆发
大陆会议发表《独立宣言》，宣告美国诞生
约克镇大捷取得决定性胜利
英美《巴黎和约》，英国承认美国独立
1773
1775
1776
1781
1783
◎华盛顿
②1787年联邦宪法促使北美大陆建立了联邦制共和国。
（一）美国文化
2.独立战争后的美国文化
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
①1787年联邦宪法，权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分；
如果人都是上帝，就不需要任何政府了；如果是上帝统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了。
——麦迪逊
在自然法则下面，一切人生来就是自由的，每一个人来到这个世界都对自己的身体有支配的权力。
——杰斐逊
（2）表现
（一）美国文化
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
2.独立战争后的美国文化
①1787年联邦宪法，权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分；
②自由女神像成为美国文化的重要符号之一；
自由女神像，又名自由照耀世界，位于美国纽约自由岛。女神头戴光芒四射的冠冕，身着长袍，右手高擎火炬，左手紧抱一部象征美国《独立宣言》的书板，上面刻着宣言发表的日期1776年7月4日。脚下是打碎的手铐脚镣和枷锁。
自由女神像象征着美利坚民族挣脱了暴政的约束，表达出美国人民争取民主、自由的崇高理想。
（2）表现
（一）美国文化
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
2.独立战争后的美国文化
①1787年联邦宪法，权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分；
②自由女神像成为美国文化的重要符号之一；
③存在问题：发展种植园经济和继续实行奴隶制。
（2）表现
（一）美国文化
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
2.独立战争后的美国文化
自由女神像（法语：Statue de la liberté，英语：Statue of liberty），全称自由女神像国家纪念碑，又名自由照耀世界，位于美国纽约自由岛。
1865年，爱德华·德·拉布拉耶建议，法国在美国建国100周年之际，赠送一尊代表自由的雕像。1876年开始建造，在1886年10月23日竣工。
自由女神像是美利坚民族和美法人民友谊象征，表达美国人争取民主、自由的崇高理想。
火炬象征自由
冠冕七道光芒
象征七大洲
身穿希腊风服饰
受欧洲文化影响
脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，
象征着挣脱暴政的约束是
手拿《独立宣言》追求自由民主
（一）美国文化
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
知识拓展
表现 特征
独立战争前 ①种族、血统和宗教上具有多源性和多样性； ②英语已发展成为美式英语，成为共同语言； ③饮食、艺术融入了印第安人和黑人的因素； ④地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等； ⑤“美利坚人”成共同名称； ⑥白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固； ①多元文化；
②深受英国文化、清教和启蒙思想影响；
③美利坚民族形成但种族融合少
独立战争后 ①1787年宪法，联邦制共和国，权力制衡原则； ②自由女神像； ③种植园奴隶制经济。 ①自由平等；
②人民主权；
③分权与平衡；
④种族歧视。
独立战争前后美国文化对比
总结归纳
（二）拉丁美洲文化
（1）表现
1.独立战争前的拉丁美洲文化
①传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体;
②天主教成为拉丁美洲的主要宗教；
③拉丁舞成为拉美文化的重要文化符号之一。
欧洲移民活动区域内：
印第安人保留了他们的生活方式和文化传统,如多神信仰、图腾崇拜等（原生文化）
偏远的内陆地区：
印第安人图腾柱
（2）特征：拉丁美洲的文化具有多元性
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
考迪罗（制度）：考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主（大庄园主）和教会三位一体的独裁制度。19世纪初，拉美人民为争取独立而进行斗争时期，那时涌现出一批军事领袖，他们为拉美各国的独立做出了贡献。独立后，他们实行专制统治，成为第一代“考迪罗”。
考迪罗经济上依靠大地产（大庄园主），在政治上靠军人专政来维持其政治统治，在思想上受传统天主教影响较大。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。
独立后文化特征：
①颁布了宪法，取消了奴隶贸易和奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役②对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在③战后独裁权力考迪罗的形成。
（二）拉丁美洲文化
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
2.独立战争后的拉丁美洲文化
比较项 美国 拉丁美洲
相同点 背景 构成因素 共同缺陷 不同点 主导文化
语言
宗教
重要文化 符号
民族
政治文化
都受到欧洲殖民者的侵略、黑奴贸易影响; 欧洲文化为主导，美洲文化遭破坏; 都受启蒙思想影响；（独立运动）
欧洲白人、印第安人和黑人的文化相互融合，种族、血统、宗教具有多元性。
实行黑人奴隶制；对黑人、印第安人的种族歧视仍然存在
欧洲文化为主
美式英语
自由女神
民主、法治
西、葡文化为主，又保留了一部分原生文化传统
拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语
拉丁舞
独立后具有“考迪罗”独裁政治特点
多种信仰
天主教为主要宗教
黑白印等种族融合较少；但美利坚统一民族形成
黑白印等种族融合普遍，形成“混血社会”，但未形成统一民族；
【思考点】美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同
比较归纳
第 部分
贰
拿破仑战争后欧洲文化的重构
拿破仑战争
欧洲文化重构的内容与表现
1648年《威斯特伐利亚和约》签订后的欧洲格局
拿破仑战争（1803-1815）前，欧洲大陆散布着大大小小的王国、邦国和自由城市。14世纪，西欧出现了资本主义萌芽。从15世纪后期开始，西班牙、法国和英国的一些君主设法限制封建贵族的势力，力图建立强大的王权。基督教（包括天主教和宗教改革后的新教）是欧洲人的普遍信仰。 随着资本主义的发展，14-18世纪，西欧相继发生文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动，这些运动旨在反抗封建王权与特权，打破宗教禁锢，解放人们的思想。
思考：拿破仑战争前欧洲社会的基本情况如何？
政治：封建统治,分散的王国、邦国和自由城市;15C后期封建王权加强
经济：庄园与农奴制 14C资本主义萌芽
思想：文艺复兴 宗教改革 近代科学的兴起、启蒙运动
宗教信仰：基督教
战前文化特征:封建专制统治
（一）拿破仑战争
二、拿破仑战争与欧洲文化的重构
战后文化特征:
民主、独立、自由、法治等
战前文化特征:封建专制统治
①废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想（民主、自由、平等、法治）
②拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的；
③拿破仑压迫被征服地区，在反抗法国征服中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求；（民族独立运动兴起高涨）
◎ 《拿破仑法典》（民法典）
解放者（革命性）
压迫被征服地区、掠夺财富、摊派兵役，引起当地人不满
侵略者（侵略性）
（一）拿破仑战争
二、拿破仑战争与欧洲文化的重构
思考：拿破仑战争产生了怎样的影响？
德意志
拿破仑战争
波兰
俄国
“十二月党人起义”
起义
改革与统一
启蒙思想
民法典
反对封建专制
争取民族解放
争取民族统一
民主、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播
请举例说明拿破仑战争推动了欧洲文化重构，这些行动的目标？
（二）欧洲的文化重构
二、拿破仑战争与欧洲文化的重构
拿破仑战争后欧洲政治文化出现哪些新因素？
1.政治制度：
2.政治观念：
3.阶级力量：
冲破了欧洲各国的封建秩序，加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革和革命：
欧洲国家开始不同程度地争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争
（1）对内：民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播
（2）对外：民族民主意识的空前觉醒，反对专制制度，争取民族独立，要求实现国家统一
新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大，进一步扫除资本主义发展的障碍。
（二）欧洲的文化重构
二、拿破仑战争与欧洲文化的重构
问题探究
第 部分
叁
欧洲殖民者的文化侵略
欧洲殖民者文化侵略
亚非拉的文化重构
三、欧洲殖民者的文化侵略
（一）文化侵略
1.含义：是指一个国家，一个民族试图用自己的核心价值观念去取代其他国家或民族的核心价值观念，淡化后者的民族认同感，从而使其对外族文化产生一种依赖感，最终抛弃自己的传统文化
2.目的：改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，达到殖民目的
3.方式：通过教会、学校、报刊书籍等途径，用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透，推行殖民主义的奴化教育
欲要亡其国,必先灭其史，欲灭其族，必先灭其文化。
——清代龚自珍《定庵续集》
◎天津望海楼教堂
◎近代上海圣约翰大学
被侵略民族不同程度的接受外来文化努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性
4.结果：
⑴消极：欧洲殖民者的文化侵略给被侵略国家的传统民族文化带来一场灾难
⑵积极：为新思想的产生和发展准备了条件，客观上推动了当地的近代化
5.影响：
⑴具有明确的目的性
⑵侵略方式具有多样性（制度、教育、宗教、兴办慈善事业等）
⑶具有较强的隐蔽性（在文化交流中潜移默化地完成，对本土传统文化的破坏更大）
⑷具有广泛性和全球性
⑸影响具有两面性
6.特点：
三、欧洲殖民者的文化侵略
（一）文化侵略
（二）亚非的文化重构
1.中国
⑴背景：鸦片战争后，中国面临“数千年未有之大变局”
⑵表现
国别 传统文化的保留 外来文化的接收
中国
②洋务派“中体西用”、农民阶级反洋教运动和“扶清灭洋”、
康有为“托古改制”
①挽救民族危亡,保留传统文化精髓
①以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人,主张向西方学习以求自强
②清政府的洋务运动和戊戌变法,也使一些新技术、新思想传入中国
③渐进过程：洋务运动-器物；戊戌变法、辛亥革命-制度；新文化运动-思想
三、欧洲殖民者的文化侵略
2.印度
国别 传统文化的保留 外来文化的接收
印度
“圣雄”甘地（1869--1948年)
①精英提出“印度人的印度”的口号
②印度教和伊斯兰教还是印度的主要宗教，基督教未能全面流行开来
③种姓制度虽然被废除，但仍然在社会生活中扮演着重要角色
英国在将印度变为其殖民地的过程中，把英语、英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度
（二）亚非的文化重构
三、欧洲殖民者的文化侵略
3.埃及
⑴背景
①埃及长期受到法国与英国的殖民统治
②一战后，埃及人民在以扎格鲁尔为首的民族主义政党华夫脱党的领导下，通过游行、示威、罢工、罢课、罢市，以及进行街垒战等方式斗争
③1922年埃及为独立的主权国家
⑵表现
国别 传统文化的保留 外来文化的接受
埃及
◎扎格鲁尔
①伊斯兰教仍是主要宗教
②阿拉伯民族的传统生活方式，如服饰、饮食、婚礼习俗等都得以保留
君主立宪制
（二）亚非的文化重构
三、欧洲殖民者的文化侵略
问题探究
综合本课内容与所学知识。想一想：欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式？如何看待它们的客观影响？
(1)文化侵略指一个国家、一个民族试图用自己的核心价值观念去取代其他国家或民族的核心价值观念，淡化后者的民族认同感，从而使其对于外族文化产生一种依赖感，最终让后者抛弃自己的传统文化。西方殖民者借助炮舰，向被殖民地区强行输出西方意识形态和价值观，以及基督教，改造甚至消灭后者的传统文化，淡化后者的民族意识，强行改变被殖民地区的社会政治面貌，达到殖民目的。文化侵略的表现形式包括：通过教育和其他文化活动，在被殖民地区强行推行西方语言、宗教；强行改造被殖民地区的社会政治结构；等等。
(2)对西方殖民者的文化活动，我们要区别对待，如在被殖民地区办医院，很难说这是文化侵略。我们要正确认识西方殖民主义的双重作用。
三、欧洲殖民者的文化侵略
重构美洲文化
重构拉美文化
重构欧洲文化
重构亚非文化
近代战争与西方文化的扩张
战争：北美独立战争
战争：拉美独立战争
战争：拿破仑战争
战争：欧洲文化侵略
①多元融合
②考迪罗独裁
③经济依赖
①多元文化
②民主法治
③种族歧视
①摧毁封建制度
②民主、自由、法治
③独立（统一）
①中国：西学东渐，传承儒家
②印度：学西方政治，保留传统等
③埃及：学西方政治，保留传统
本课小结
1．下表列举了现代拉丁美洲部分国家名称的起源及含义。综合表中信息可知，现代拉丁美洲（ ）
国名 秘鲁 墨西哥 阿根廷 哥伦比亚 玻利维亚
起源 印第安语 印第安语 西班牙语 西班牙语 西班牙语
含义 玉米之仓 太阳神 白银 哥伦布之国 玻利瓦尔之国
A．民族意识不断觉醒 B．多种文化同时并存
C．农业经济较为发达 D．殖民色彩日益浓厚
【答案】B【详解】据表格信息可知，现代拉美国家名称有的源于印第安语，有的源于西班牙语，其含义或是传统印第安人盛行的物产、神灵，或是殖民国家追求的价值、英雄人物，或是拉美国家的民族英雄等，可见这些现象表明多种文化同时并存，B项正确；
课堂练习
课堂练习
2．如图为1808年欧洲的一幅时事漫画，名为《蛛网里的科西嘉蜘蛛》，图中心的“蜘蛛”代表法国，左上角的“苍蝇”是指英国。该漫画反映的是（ ）
A．维也纳体系的建立
B．拿破仑战争的局势
C．拿破仑帝国的覆灭
D．英国推行绥靖政策
【答案】B结合所学知识可知，在拿破仑帝国时期，与欧洲部分国家发生了连绵数年的大规模战争，拿破仑大军横扫整个欧洲战场，迫使英国联合其他欧洲国家结成同盟，共同对付拿破仑，B项正确；

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