资源简介

《多元文化 多样魅力》教学设计
一、教学主题
了解全球各地的特色自然景观，感受不同的生活环境、地球的壮美。
二、教学内容及分析
本课是最新人教版道德与法治六年级下册的一课，侧重于让学生在感受不同的文化活动中，体会多样文化魅力，从而激发学生去了解他国文化，尊重他国文化的意识。
三、教学对象及特点
如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会、方式比较多，视野开阔。但是六年级的学生还是会受到年龄的局限，对世界各国民俗了解仅停留在浅层次的理解上，对社会上流行的一些国外的习俗只是盲目的追捧。所以本课的重点是加深学生对世界各国的民俗风情更全面的了解，并以开放的心态接纳不同国家的文化习俗。
四、教学目标
1、通过观看视频，了解地球的演变进程，自然对生物产生的影响。
2、通过影音材料，欣赏世界上不同地区的自然景观，感受地球的壮美，体会自然之美。
3、在分享交流中，初步了解一些经典自然环境在地球上的分布，树立保护环境的意识。
五、教学过程
（一）教学准备
教师运用 WPS 软件制作课件，呈现课堂中大部分课前准备好的内容，包括地球自然风光的视频、不同地区自然景观图等影音材料。同时，准备好连线游戏、填空等互动环节的相关素材，以及世界地图等辅助教学工具。
（二）具体教学环节
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
活动一：地球风光我来看 1. 介绍地球自诞生 46 亿年来，自然环境发生了翻天覆地的演变。 2. 提问学生是否想了解地球自然风光，并播放一段关于地球自然风光的视频。3.引导学生思考对居住地球的了解，讲解地球 71% 的面积被海洋覆 观看影像后发表看法，在地图中找到七大洲四大洋。 让学生初步了解地球的演变以及随之产生的环境变化对生物的影响，引起学生学习的热情。
盖，陆地仅占地球表面积的29%，并提问地球上有几个大洋和几个大洲。
活动二：多元环境我来赏 1. 出示东非高原、撒哈拉沙漠、亚马孙平原、北极地区自然景观 图。2. 要求学生观察图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特 征。3. 组织小组交流讨 论，鼓励学生谈谈喜欢哪一种自然景观 （单独交 流）。4. 引导学生介绍一个自己游览过或是了解到的 小组讨论，理解生物的生存与自然环境息息相关，通过时事来唤起学生的环保之 心。 通过各种各样的实例让学生理解生物的生存与自然环境的紧密联系，培养学生的观察力、思考力和表达能力，同时增强学生的环保意识。
一处世界自然景观，让大家知道它的地理位置与特点 （单独交流指名交流分 享）。
活动三：自然景观我来辨 1. 开展连线游戏（1 分 /题），将图片中的自然景观与文字联结。 2. 组织小小观察员活动，让学生观察世界地图，完成填空。 小组竞赛 通过小组竞赛来巩固课上的知识，以游戏形式提高学习的趣味性，激发学生的学习积极性和竞争意识，加深学生对知识的理解和记忆。
六、板书设计
14 多元文化多样魅力 四大洋：大西洋、太平洋、北冰洋、印度洋 七大洲：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美 洲、南极洲 高原 丘陵 平原 盆地 高山
四大洋：大西洋、太平洋、北冰洋、印度洋 七大洲：亚
洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南极洲 高原 丘陵平原 盆地 高山
七大洲：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南极洲 高原 丘陵 平原 盆地 高山
高原 丘陵 平原 盆地 高山
七、评价单
“尊重文化差异性” 评价单
评价维度 评价标准 评价结果
了解文化差异性 基本做到经常做到时时做到
尊重文化差异性 基本做到经常做到时时做到

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