资源简介

(共16张PPT)
感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
按自己的想法新编故事。
许
yǔn
qì
xiào
lǚ
允
砌
墙
啸
呼
缕
一
fù
覆
盖
lǒu
搂住
jiá
脸
颊
shuò
硕果
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读完后，脑海里浮现了哪些奇妙的画面？
我仿佛看到……，还听到……
我取的画面名是
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不同的画面中藏着不同的变化，你发现了吗？
花园
巨人
孩子
春天——冬天——春天
凶狠——发愁——欢乐
在花园——不在花园——在花园
你找到变化中的关联了吗？
孩子在就是春天，巨人不理解而叱责孩子
孩子不在就是冬天，巨人发愁盼望春天到来
孩子在就是春天，巨人接受孩子们，和孩子们一起欢乐玩耍
朗读1、2自然段，想象孩子们会在花园里做什么？
朗读3-5自然段，巨人突然回来，他做了什么？
如果孩子们再次进入了，巨人会怎么重惩？
你认为这是一个怎样的巨人？代入角色，读一读巨人说的话。
孤傲、自大
蛮横、自以为是、内心深深的孤独
他的心中只有他自己
读一读6-9自然段，花园里少了什么？又多了什么？
少了孩子
少了花鸟
少了春天
多了墙
多了雪霜和冰雹
多了牌子
可见花园里的春天，喜欢什么？
冬天为什么来？
巨人此时明白这个道理吗？
疑惑不解
说一说，奇特、可爱在哪里？
还有哪里很神奇？
角落里，小男孩站在那里，挨不到树枝，桃树依旧有雪霜，北风依旧在，冬天依旧在。
这完全不同的景象，假如你是巨人，此刻你明白了……
从巨人的心软和后悔中，你感受到他是怎样的人？
知错就改、内心柔软
巨人做了什么事？
此刻，你觉得巨人是个怎样的人？
温柔、爱孩子、善良无私
说说巨人态度的变化，再说说你对这句话的理解。
孩子们，分享固然是好事，但让自己快乐也很重要，如果不愿意分享，也可以勇敢说“不”！
凶狠
疑惑
后悔
温柔
1.用修辞和描写手法写出花园景象的奇特之处。
2.用语言、动作等描写手法写出孩子们和巨人玩耍的活动情景和欢乐心情。

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