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八 年下第三次检测 语文
参考答案
一 丶1. B【解析】A. 有误 ,“偏僻”的“僻”读作“ pì ”;B. 正确;C. 有误 ,“ 戛然而止”的“ 戛”读作“jiá ”;D. 有误 ,“ 伴 ”应改为“ 绊 ”,“ 羁绊 ”为正确写法 。故选: B。 2. C【解析】 ABD. 正确;C. 有误 ,叹为观止:指赞美所见事物好到极点 ,此处描述“风雪载途的严寒景象”,并无“好到极点”之意 ,使用不当 。故选:C。 3. A 4. 这些自然景象 ,不仅是对自然节律的记录 ,更藏着古人对生活的思考。
5. (1)溯洄从之 (2)宛在水中坻 (3)黄发垂髫 (4)海内存知己 天涯若比邻
(5)拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷二 丶 (一)6. 秦汉 戴圣
7. A. 味美 B. ②道理 C. 名声
8. A. 乎 ;B. 也
9. 贵仕不及三世/良农可及百年/务实学之君子必敦实行。
10. 认识一个字就照着这个字(所蕴含的道理)去做 ,才是善于学习。
11. 学习要不断反思和自我勉励 ,且教与学相互促进 ; 学习不能只停留在读书 ,更要注重实践 ,将所学付诸行动。
【参考译文】已经读了圣贤的书籍 ,一定先要追求识字 。所谓的识字 ,不仅仅像近代汉学所说的那样 。认识一个字就照着这个字(所蕴含的道理)去做 , 才是善于学习 。整天读书 ,但是所做的事却比不上一个乡村农夫 ,不过是能说话的鹦鹉罢了 。冯钝吟说: “ 子弟得到一个文人 ,不如得到一个德高望重的人;得到一个高官 ,不如得到一个好农夫。”文人得到的是一时的虚名 ,德高望重的人能培育几代人的精神 ; 高官的(影响)超不过三代 ,好农夫的(影响)可以达到百年 ,从事经世致用学问的君子 ,一定能注重实际行动。
(二)12. 作为泉水而有幸出自著名的泉城济南 ,无疑是回到了家的怀抱(或:找到真正的归宿一泉水之家) ;泉水流过历史悠久的泉城济南 ,跨越了悠久的时间和广阔的空间
13. 一是作为文化名城之泉皆有名字 , 皆有名气;二是每个名泉的名字后面都有深厚的文化意蕴;三是名泉滋养了当地有文化的名士 , 留下了许多名篇;四是名泉引来了古今天下名士 ,在济南留下了声名 。(答出三点即可)
14. 以人们熟悉的公益广告语设问 ,呼应题目中的“一滴水”,意在警醒人们:珍惜每一滴水 ,就是爱护自己;珍惜每一滴水 ,爱护地球 ,就是爱护我们的家园 ;警示我们爱护环境 ,每个人都要付诸行动。
15. 采用拟人手法 ,“一滴水”化身“ 历下君”,赋予泉水以人的情感 。一是可以让泉水成为叙述主体 ,更好地体现泉水自身的历史 丶文化特点 ,令人信服;二是可以使文章更加生动 ,形象丶具体 ,让读者感到活泼 丶 自然 丶亲切 ,更易打动读者;三是作者可以随时与其交流对话 ,更好地表达作者对济南泉水的热爱之情 , 突出文章的主旨。
(三)16. B【解析】ACD. 正确。B.有误 ,材料一表明古代学生春假多与农时相关 ,但唐代春天还有正月晦日丶正月十五等多个碎片化节日假期 ,并非均与农时相关且核心 目的都是归家助农;材料二指出现代春假有给孩子“松 口气”丶给亲子“腾时间”丶给社会“添活力”等目的 ,并非只是让学生放松身心丶缓解学习压力 ,B选项理解错误。故选:B。
17. 用意:寄托家长对孩子学业进步 丶聪明善算的美好期望 。特点:①以绑葱 丶 系蒜等儿童喜爱的游戏形式进行 , 显示了这种习俗的游戏化 丶 童趣性 。②利用“ 葱 ”谐“ 聪 ” “ 蒜”谐“ 算”,显示古人善借谐音表达寓意 。(用意 1 分 ,特点 2 分)
18. 古代春假的主要目的:让学生返乡帮助家庭从事农业生产 。现代春秋假的主要目的:让学生放松身心 丶参与社会实践 ,并促进亲子陪伴与消费。
19. 主要担忧:家长无法陪伴 , 占比 51. 10% ;假期影响学习 , 占比 30. 30% 。
原因:材料二提到春假需要“给亲子腾时间”,侧面反映因家长工作忙而无法陪伴 ;担心影响学习是因为部分家长不了解春假对学习实践的积极作用。
(四)20. (1)文学著作 拟人 热爱
(2)示例:“ 以人性看虫性”,蝉有许多耐人寻味的习性 。地下蛰伏四年 ,地上生活五周 ,每天都尽情地歌唱 , 它们积极乐观 丶 毫无怨言 。所以“蝉”适合作为封面。
三 丶 (一)21. (1)B【解析】本题考查书法字体的辨识 。画中的字书体流畅 丶舒展有型 丶飘逸易识 ,与行书相符。
(2)示例:我最喜欢“ 志”字 ,孔子曾说:“ 三军可夺帅也 , 匹夫不可夺志也。”每一个青少年都应该有志向 ,这样人生才有方向 丶有意义 。(言之成理即可)
(3)示例:这片叶子修长 ,边缘微微卷起 , 富于动态;它叶脉清晰 ,翠色欲滴;它叶片上还有一点光斑 ,那是它在春风中与阳光互相嬉戏……(意思对即可)
(二)22. 写作略。八年下·语史
八年下第三次检测
语文
得分评卷人
二、阅读(45分】
2
题号
三
(一)阅读下面材料，完成6-11题。(15分)
026
二
总分
材料一
得
分
有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，帝学，不知其善也。是故学然后知不足，教
得分评卷人
然后知国。知不足，然后能自反也：知困，然后能自强也。故日：教学相长也。《兑命》司
学学半”，其此之谓(A)丁
密
、积累与运用(15分)
(《虽有嘉希》)
阅读语段，按要求完成1一4题。(8分)
材料二：
既读圣贤书，必先求识宇。所谓识宇者，非仅如近世汉学云云(B上。识得一字即行
立春过后，大地渐浙苏醒。北方原野上虽还带著些许森苹连天的萧瑟，但冰雪消融，
中方是誉学。终日读书，而所行不速一村袋野夫，乃能言之鹦辆年。冯能吟
线
风雪裁途的日子已经过去。候乌在整个冬季第声废逆，如今又随着节气周而复始地归
“子弟得一文人，不如得一长者；得一责仕，不如得一良农。”文人符一时之浮名，长者培
内
来。江南已是苹长莺飞口一片生机。然而，这风雪载途的严案系象，冷人过为观止。在
世之元气 ；贵仕不及三世良农可及百年务实学@之君子必救实行日
偏僻的乡村，老人们遵府农谢口种旋于田地与家装之间，从不急慢每一寸土地。他们深
气遥自左宗業家书》，有删诚)
不
【注释】①速：及，达到。②冯钝吟：冯班，号钝吟，明末清初诗人。③元气：指人的带神。
知，生命的尚神并非戛然而止的休止特，而是人情世故中代代传承的智慧。唯有摆脱器
④实学：指经世致用的切实学问。
要
件，以弱跃的娄态授入生活，方能领会自然与生命的真谛。这紫自然量是，不仅藏着查人
6.材料一选自《礼记·学记》，《礼记》是儒家经典著作，是战国至
(朝代)间各
麟
对生活的思浅，更是对自然节律的花录
种礼仪论著的汇编，相传是西汉经学家
编纂的。(2分)
1.下列加点字词的读音和书写，正确的一项是()(2分)
7.请参考“方法提示”，解深下列句中加点词语。(3分)
题
A.偏僻(bi)B.斡旋(w心)C.是然而止(ga)
D.网伴(bdn)
文言语句
方法提示
解释
2.语段中画横线的成语，使用不恰当的一项是()(2分)
不知其骨也
语境推断法：结合前文“嘉肴”可以进行推断
A
A.销声匿迹
B.周而发始
C叹为观止
D.人情世故
籀
虽有至道
查阅词典法：①道路：②道理；③学说；④方法。
&
3.在语段“口处填写标点符号，正确的一项是()(2分)
封
A.,
B.:
C.、
D.、;
文人得一时之浮名
成语迁移法：功成名就
4,语段中画波浪线的句子有语病，诗将修改后的句子写在下面。(2.分)
8.请将“耳”“也”“乎”分别还原到文中括号处，写在下面。(2分)
线
B.
9.请用“/”给材料二中画浪线的句子断句。（限断两处）(2分)
外
贵仕不及三世良农可及百年务实学之君于必效实行。
不
10.把下面的句字翻译成现代汉语。(2分)
5.在下面田字格中拱写古诗文名句。(7分》
识得一字即行一字，方是善学。
写
诗言志，许多古诗文中都承载岩诗人对于“理想”的热切探求与执着坚持。《兼被》中
(1“
,道阴且跻。湖游从之，(2)
是主人
考
靠
11.两刚材料都论述了学习之道，我们从中可以得到什么启示？(4分)
公追寻伊人的不悔努力：《桃花源记》中“(3)
,并怡然自乐”是胸
潜构建的老幼安闲快乐的理想烧地；《送杜少府之任蜀州》中“(4)
(二)阅读下面文章，完成12一15题。(15分)
姓
是王勃告诉我们理想的友谊不受时空阻
一滴泉水流出了济南
名
叶延滨
①一满泉水流出了济南，汇入奔涌的大河。有许多来自其色地方的小水滴，高兴地
隔：《卜第子·黄州定薇院寓居作》中“(5)
向济南流出的这滴泉水打招呼：“或，你好啊，历下君，真高兴和你这样
有教养的君子同行1”水滴们喊它“历下君”，它们知道那个泉水江聚的
生
是苏轼自比孤鸿，彩显孤高自许的理想人格。
地方叫历下。
座位序号
语文试卷第1页（共8.页）
语文试卷第2页（共8页）

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