资源简介

(共18张PPT)
学习抒情
直接抒情与间接抒情
目
录
直接抒情
壹
贰
叁
间接抒情的常用方法
间接抒情
肆
找准情感触发点
直接抒情
壹
直接抒情：也叫直抒胸臆，指直接对人物或事件表明爱憎态度。
示例1：我永无改正我的过失的机会了！
这句话很直接地表达了作者心中的愧疚、悔恨之情。
示例2：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
直接抒发了对母亲深沉的爱。
间接抒情
贰
间接抒情：
指的是没有直白的抒情语句，与直接抒情相对，作者常常把自己的情感渗透在叙述中，渗透在描写中，渗透在议论中，并不直接抒发，而是由作者自己慢慢体会。
示例1：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
在议论之中渗透作者对邓稼先的崇敬之情，对邓稼先三次手术的叙述中渗透着对邓稼先的赞扬。
找准情感触发点
叁
抒情，一般应基于基本事件，交代清楚事件的来龙去脉，要找准事件中的情感触发点（即事件中出发情感的一些具体细节或具体情节），这是适当抒情和抒发真情的关键，否则，抒情就会显得虚假或过于煽情。
找准情感触发点
示例：
有一天，我和爸爸一起在池塘边钓鱼，刚开始，我的鱼竿一直没有动静，小半天过去了，突然我发现有鱼上钩了。
1.侧面描写烘托。
描述周围环境或其他人物的动作，以增强情感体验的真实感。
例如，可以写父亲在我身边蹑手蹑脚地走动，增加紧张和激动的氛围。
2.景物描写烘托。
通过描写自然环境的变化来反映内心情感。可以描述风的静止和蝉声的寂静，与情感体验相呼应。
找准情感触发点
示例：
有一天，我和爸爸一起在池塘边钓鱼，刚开始，我的鱼竿一直没有动静，小半天过去了，突然我发现有鱼上钩了。
3.借助相关修辞。
使用修辞手法来强调情感体验。
例如，心跳声可以描述为“扑通扑通” 地跳着，以突出紧张和激动的感觉。
4.改变事物特性。
描述周围事物的特性或状态发生突然变化，这可以反映内心情感的激烈变化。
比如，可以写空气瞬间凝固，以表现内心的激动。
找准情感触发点
示例：
有一天，我和爸爸一起在池塘边钓鱼，刚开始，我的鱼竿一直没有动静，小半天过去了，突然我发现有鱼上钩了。
5.借助联想。
将情感与其他事物或情境相联系，以加深情感的表达。可以联想到文学作品中的类似情节，如《老人与海》中的马林鱼，以突出激动与紧张。
6.借助句式的排列。
通过特定的句式排列，将情感表达得更加生动。可以将情感描述独立成段，以突出重要的情感体验。这些方法可以帮助学生更生动地表达情感。
找准情感触发点
间接抒情的常用方法
肆
间接抒情可以依托于描写、记叙或议论而存在，但在具体的抒情过程中，所有的方法又各不相同。
间接抒情的常用方法
示例1：故乡的土壤是香的。
通过改变事物的特性，把一般来说带有土腥味的土壤说成是带有香味的，其原因在于家乡对于作者而言是遥远而美好的，在如此美好的家乡脚下的土壤，自然是带有香味的。
示例2：
一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例：
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。
俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。
法国强占广东广州湾，“租借”99年。
英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。
列举中国苦难的1889年，是借助了拟人的修辞手法和排列的句式，将“中华民族”当成一个人，将西方列强视为刽子手，写中华民族任西方列强宰割，表达了心中难以掩饰的愤怒和痛心。
同时将线性排序的句子改为诗歌式的排列方式，以此形成富有气势的句式，借此表达心中的愤慨和痛心疾首，也通过祖国从弱到强的描写，突出了对邓稼先的肯定与赞扬。
间接抒情的常用方法
示例3：
问君能有几多愁。恰似一江春水向东流。
借助了修辞，将诗人的愁绪比作是江上的流水，流不尽也斩不断，无穷无尽，诗人借此表达自己彼时彼刻满腹的愁绪无处消解。
示例3：
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
借助景物烘托，通过枯萎的藤蔓、垂老的老树和黄昏的乌鸦，表达出内心的黯然神伤。因为这些景物有个共同的特点，那就是了无生机，恰似此时此时的诗人，漂泊在外，毫无生机与快乐可言。
紧接着的一句虽然写出了一幅美好的场景，包括诗意的小桥，包括潺潺的流水，包括富有人间气息的人家，但这一切不过是为了与前面描写的了无生机的景物形成反衬，对比之下，眼前黯淡的现实无法改变，而那诗意的一切只能是一种奢望。
示例4：
乡书何处达，归雁洛阳边。
借助具有代表性的想象，表达了对故乡的思念。诗人在外漂泊羁旅，停泊时看到青山绿水、潮平岸阔的壮丽美景，不由得想起美好的故乡。此时作者借助乡书（家信）来表达与家人联系的渴望，又借助“归雁”来表达欲归故乡的渴望。
“归雁”在古诗文中一般被视为一种特殊的意象，被赋予了“游子”“征人”的意味，因为大雁一般春天北飞，秋天南飞，候时去来，总是在固定时间归来，因此被视为“游子归乡”的象征，很显然，作者在这里借助“乡书”“归雁”表达了思乡之情。
谢谢观看

展开更多......

收起↑