资源简介

(共27张PPT)
《唱脸谱》
花城版（2024）小学音乐三年级上册
第五单元
核心素养目标
审美感知：感受戏歌快速有活力的 4/4 拍旋律，分辨齐唱段落轻快口语化、独唱段落带有京剧韵味的两种旋律风格；识别京剧脸谱色彩对应的人物性格，体会戏歌融合流行音乐与京剧韵味的独特国风美感，建立传统戏曲基础听觉认知。
艺术表现：能轻声完整跟唱全曲，齐唱段落轻快跳跃，独唱段落带入京剧婉转唱腔韵味；小组合作创编戏曲身段律动，跟随乐曲完整表演，模仿京剧抬手、台步等基础动作，贴合歌曲活泼戏曲氛围。
文化理解：熟记红、黑、白、黄、蓝、绿、金各色京剧脸谱对应的经典戏曲人物与性格；读懂戏歌的创作形式，了解京剧脸谱是国粹传统文化，树立喜爱传统戏曲、传承中华国粹的文化意识。
综合实践：小组合作完成乐曲分段聆听、旋律分段跟唱、脸谱色彩知识学习、空白脸谱涂色、戏曲律动创编、完整歌舞展示；独立完成教材脸谱涂色实践任务，提升音乐听辨、旋律演唱、国粹文化识记、美术创作、舞台协作表现能力。
情境导入
五彩斑斓的京剧脸谱
PATR 01
谈话激趣，导入国粹戏歌课题
同学们，我国国粹京剧里有五颜六色的脸谱，每种颜色代表不一样的人物。今天这首《唱脸谱》，用好听的戏歌把各色脸谱和戏曲人物唱出来，我们一起走进这首国风戏曲歌曲。
完整初听乐曲，整体感知旋律与曲风
我们完整聆听一遍《唱脸谱》，仔细感受乐曲快速、充满活力的情绪，听一听歌曲分为齐唱、独唱两个段落，独唱部分带有浓浓的京剧味道。
乐曲基础认知
脸谱国粹文化学习
PATR 02
认识歌曲基础信息，梳理两段曲式结构
这首戏歌 1=A 4/4 拍，快速有活力，阎肃作词、姚明作曲，歌曲分为齐唱引入段、独唱脸谱介绍段，中段转调 1= E。我们齐读歌词，找出歌词里出现的各色脸谱人物。
学习教材成品脸谱，识记色彩与人物、性格
我们先来认识四张成品脸谱：绿脸代表六合罗汉，勇猛暴躁；金脸孙悟空，神勇神通；黑脸张飞、包公，正直忠义；我们结合歌词拓展所有脸谱色彩含义。
梳理全曲歌词里全部脸谱色彩与人物
歌词完整介绍了所有脸谱：蓝脸窦尔敦、红脸关公、黄脸典韦、白脸曹操、黑脸张飞、绿脸鬼怪、金脸猴王、银色妖怪，每种颜色对应专属人物，我们分组齐读记忆。
读懂教材涂色实践任务，明确涂色要求
布置实践任务：观察左页的京剧脸谱，结合歌词内容为下面的脸谱涂上合适的颜色。下方有四张空白脸谱：白脸曹操、蓝脸窦尔敦、黄脸典韦、红脸关公，我们明确每张脸谱对应色彩。
独立完成教材空白脸谱涂色实践
拿出彩笔，对照彩色成品脸谱、歌词里的色彩信息，给四张空白脸谱涂上正确的颜色，涂色均匀，还原京剧脸谱的色彩特色。
分段轻声跟唱齐唱段落，把握轻快活力曲风
齐唱段落是歌曲开篇，旋律轻快跳跃，语速稍快、充满活力，我们分句模唱，读出歌词里外国人初见京剧脸谱的好奇趣味。
分段轻声跟唱独唱段落，带入京剧婉转唱腔
独唱段落专门介绍各色脸谱，旋律带有京剧婉转拖腔，演唱时长音轻微婉转，唱出传统戏曲的韵味，注意中段转调音准平稳。
完整跟随伴奏轻声跟唱全曲
我们跟随完整歌曲伴奏，从头到尾完整跟唱全曲，齐唱段轻快跳跃，独唱段婉转带戏曲韵味，全程保持快速有活力的整体速度。
京剧戏曲律动创编
完整歌舞表演
PATR 03
认识基础京剧身段，搭建律动创作思路
京剧有基础的舞台身段：抬手亮相、云手、小台步、捋胡须，我们结合歌曲两段曲风构思律动：齐唱段落动作轻快跳跃，独唱段落融入京剧云手、亮相身段。
小组分组创编全套戏曲主题歌唱律动
各小组分开讨论创编，齐唱段落设计轻快跳跃的拍手、转圈动作；独唱段落搭配云手、亮相、捋胡须等京剧身段，贴合各色脸谱人物画面，动作匹配 4/4 拍节拍。
分段配合乐曲练习创编戏曲律动
我们分段跟随乐曲练习律动，齐唱段落轻快拍手跳跃，独唱段落做出云手、亮相的京剧身段，动作节奏贴合旋律，歌声与肢体动作同步配合。
完整跟随乐曲，全套连贯戏曲律动表演
我们完整播放全曲，一边轻声跟唱戏歌，一边完整展示小组创编的全套戏曲律动，齐唱活泼、独唱典雅，完整表现京剧脸谱热闹鲜活的画面。
小组综合展示与互评拓展
PATR 04
小组完整歌舞综合舞台展示
各小组依次上台完整展示，一边完整跟唱《唱脸谱》，一边表演小组创编的全套戏曲律动，台下同学安静观赏，留意小组两段曲风的演唱区分、京剧身段运用。
课堂综合互评，分享课堂学习收获
我们开展小组互评，评价标准：齐唱与独唱段落曲风区分是否清晰、独唱京剧婉转韵味是否到位、脸谱涂色颜色是否准确、戏曲律动身段是否贴合歌曲国粹氛围，同时分享本节课学到的戏歌、京剧脸谱、戏曲演唱知识。
京剧国粹音乐拓展欣赏
除了《唱脸谱》这首戏歌，还有很多经典京剧选段、国风戏歌，我们聆听一小段京剧净角脸谱选段，对比它和本课戏歌的旋律、唱腔差异，感受纯正京剧与戏歌两种国风音乐的区别。
整体课堂回顾，布置课后拓展任务
今天我们完整听赏了国风戏歌《唱脸谱》，分清了齐唱、独唱两段不同曲风，学会了轻快齐唱、婉转带京剧韵味的两种演唱方式；系统学习了各色京剧脸谱对应的戏曲人物、人物性格，完成了教材四张空白脸谱的涂色实践；认识了基础京剧身段，小组创编了全套戏曲歌舞律动，感受了京剧国粹的独特魅力。回家之后，可以完整演唱这首《唱脸谱》，一边唱一边表演今天创编的戏曲律动；也可以搜集更多京剧脸谱图片，记住更多脸谱色彩和戏曲人物。
教师结语
PATR 05
教师结语
亲爱的同学们，今天我们一起欣赏了充满国风活力的戏歌《唱脸谱》，感受了流行旋律与传统京剧唱腔融合的独特音乐美感，分清了轻快的齐唱段落和婉转有京剧韵味的独唱段落，掌握了两种不一样的演唱处理方式。我们认识了五颜六色的京剧脸谱，记住了每种脸谱色彩对应的经典戏曲人物和人物性格，亲手完成了空白脸谱的涂色创作，还学习了云手、亮相这些基础京剧身段，发挥创意编排了完整的戏曲歌舞表演。小小的脸谱里藏着中华国粹的千年底蕴，这首好听的戏歌把京剧文化唱进了我们的耳朵里。希望大家课后多多演唱《唱脸谱》，尽情展示我们创编的戏曲律动，主动去了解更多京剧知识，爱上我们中华民族的传统戏曲，做中华国粹文化的小小传承人！
感谢观看
花城版（2024）小学音乐三年级上册（花城）版（2024）音乐（三）年级上册
《唱脸谱》教学设计
课题 《唱脸谱》 单元 第5单元 学科 音乐 年级 3年级上册
教材分析 本课是小学三年级京剧国粹主题音乐听赏课，以戏歌《唱脸谱》为核心，融合歌曲听赏、京剧脸谱色彩文化认知、脸谱涂色实践、戏曲律动创编四大板块。教材完整刊登全曲简谱、4 款成品京剧脸谱（绿脸六合罗汉、金脸孙悟空、黑脸张飞、黑脸包公）、4 款空白待涂色脸谱（白脸曹操、蓝脸窦尔敦、黄脸典韦、红脸关公）、脸谱涂色实践任务文字，标注乐曲信息：1=A 4/4 拍、快速有活力地，阎肃词、姚明曲，歌曲包含齐唱、独唱段落，中间转 1= E 调。《唱脸谱》属于戏歌，融合通俗歌曲旋律与京剧唱腔韵味，歌词完整梳理不同颜色脸谱对应的戏曲人物、人物性格，旋律轻快有活力，段落分为齐唱引入、独唱脸谱介绍两大板块；教材核心实践任务：对照成品脸谱、歌词内容，给空白脸谱填充对应色彩。本课将传统京剧脸谱文化、戏歌听赏、美术涂色实践、戏曲律动结合，兼具国粹文化美育、音乐听辨、艺术表现、综合实践多重价值，适合三年级学生初识京剧国粹，建立传统戏曲审美。
核心素养目标 审美感知：感受戏歌快速有活力的 4/4 拍旋律，分辨齐唱段落轻快口语化、独唱段落带有京剧韵味的两种旋律风格；识别京剧脸谱色彩对应的人物性格，体会戏歌融合流行音乐与京剧韵味的独特国风美感，建立传统戏曲基础听觉认知。艺术表现：能轻声完整跟唱全曲，齐唱段落轻快跳跃，独唱段落带入京剧婉转唱腔韵味；小组合作创编戏曲身段律动，跟随乐曲完整表演，模仿京剧抬手、台步等基础动作，贴合歌曲活泼戏曲氛围。文化理解：熟记红、黑、白、黄、蓝、绿、金各色京剧脸谱对应的经典戏曲人物与性格；读懂戏歌的创作形式，了解京剧脸谱是国粹传统文化，树立喜爱传统戏曲、传承中华国粹的文化意识。综合实践：小组合作完成乐曲分段聆听、旋律分段跟唱、脸谱色彩知识学习、空白脸谱涂色、戏曲律动创编、完整歌舞展示；独立完成教材脸谱涂色实践任务，提升音乐听辨、旋律演唱、国粹文化识记、美术创作、舞台协作表现能力。
重点 完整听赏戏歌《唱脸谱》，区分齐唱、独唱两段旋律风格；熟记各色脸谱对应的人物与性格；对照教材素材完成空白脸谱涂色；创编戏曲身段律动，跟随乐曲完整表演。
难点 演唱独唱段落时自然带入京剧婉转的唱腔韵味，把握转调段落音准；清晰记忆多色脸谱对应的人物、性格，不混淆；创编律动融合基础京剧身段，贴合戏歌活泼又带戏曲韵味的情绪。
教学过程
教学活动一：情境导入 —— 五彩斑斓的京剧脸谱1.谈话激趣，导入国粹戏歌课题教师语言：同学们，我国国粹京剧里有五颜六色的脸谱，每种颜色代表不一样的人物。今天这首《唱脸谱》，用好听的戏歌把各色脸谱和戏曲人物唱出来，我们一起走进这首国风戏曲歌曲。学生活动：观察教材 38 页四款成品彩色脸谱，认读脸谱下方人物名称，自由说说脸谱颜色带给自己的直观感受。设计意图：依托教材彩色京剧脸谱插画创设国粹情境，激发学生传统戏曲歌曲学习兴趣，自然引出本课课题。2.完整初听乐曲，整体感知旋律与曲风教师语言：我们完整聆听一遍《唱脸谱》，仔细感受乐曲快速、充满活力的情绪，听一听歌曲分为齐唱、独唱两个段落，独唱部分带有浓浓的京剧味道。学生活动：安静完整聆听歌曲音频，举手分享听觉感受，说出歌曲轻快热闹，前面齐唱朗朗上口，后面独唱段落有婉转的京剧唱腔，十分有特色。设计意图：整体感知戏歌活力满满的情绪、4/4 拍节拍，初步区分齐唱、独唱两种段落曲风，建立完整乐曲听觉印象。二：乐曲基础认知、脸谱国粹文化学习1.认识歌曲基础信息，梳理两段曲式结构教师语言：这首戏歌 1=A 4/4 拍，快速有活力，阎肃作词、姚明作曲，歌曲分为齐唱引入段、独唱脸谱介绍段，中段转调 1= E。我们齐读歌词，找出歌词里出现的各色脸谱人物。学生活动：认读调号、4/4 拍拍号、转调标注，完整朗读全曲歌词，圈出歌词里提到的蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸、绿脸、金脸人物。设计意图：掌握乐曲基础乐理信息，梳理歌曲两段曲式，初步提取脸谱人物线索。2.学习教材成品脸谱，识记色彩与人物、性格教师语言：我们先来认识教材 38 页四张成品脸谱：绿脸代表六合罗汉，勇猛暴躁；金脸孙悟空，神勇神通；黑脸张飞、包公，正直忠义；我们结合歌词拓展所有脸谱色彩含义。学生活动：对照彩色成品脸谱，朗读脸谱对应的人物，记录各色脸谱基础性格，小组互相提问背诵脸谱色彩知识。设计意图：以教材成品脸谱为基础，搭建脸谱色彩文化知识框架，落实国粹文化理解目标。3.梳理全曲歌词里全部脸谱色彩与人物教师语言：歌词完整介绍了所有脸谱：蓝脸窦尔敦、红脸关公、黄脸典韦、白脸曹操、黑脸张飞、绿脸鬼怪、金脸猴王、银色妖怪，每种颜色对应专属人物，我们分组齐读记忆。学生活动：分组轮流朗读各色脸谱与对应人物，口头区分每种颜色代表的性格：红忠义、黑正直、白奸诈、黄勇猛、蓝侠义、绿暴躁、金神异。设计意图：系统梳理全曲脸谱文化知识点，完整掌握歌词里全部脸谱内容，为涂色任务铺垫知识。4.读懂教材涂色实践任务，明确涂色要求教师语言：教材布置实践任务：观察左页的京剧脸谱，结合歌词内容为下面的脸谱涂上合适的颜色。下方有四张空白脸谱：白脸曹操、蓝脸窦尔敦、黄脸典韦、红脸关公，我们明确每张脸谱对应色彩。学生活动：朗读教材涂色任务文字，对照 38 页彩色脸谱、歌词内容，说出四张空白脸谱各自需要填充的颜色：曹操涂白色、窦尔敦涂蓝色、典韦涂黄色、关公涂红色。设计意图：清晰掌握教材核心美术实践任务，明确四张空白脸谱的涂色标准。5.独立完成教材空白脸谱涂色实践教师语言：拿出彩笔，对照彩色成品脸谱、歌词里的色彩信息，给四张空白脸谱涂上正确的颜色，涂色均匀，还原京剧脸谱的色彩特色。学生活动：独立完成四张空白脸谱涂色，白脸曹操、蓝脸窦尔敦、黄脸典韦、红脸关公，涂色完成后同桌互相检查颜色是否正确。设计意图：落实教材国粹美术实践任务，在涂色操作中巩固脸谱色彩、人物记忆。6.分段轻声跟唱齐唱段落，把握轻快活力曲风教师语言：齐唱段落是歌曲开篇，旋律轻快跳跃，语速稍快、充满活力，我们分句模唱，读出歌词里外国人初见京剧脸谱的好奇趣味。学生活动：跟随教师分句模唱齐唱段落，音色轻快明亮，节奏均匀跳跃，表现出热闹新奇的情绪。设计意图：分解歌曲开篇演唱难点，掌握齐唱段落活泼的演唱风格。7.分段轻声跟唱独唱段落，带入京剧婉转唱腔教师语言：独唱段落专门介绍各色脸谱，旋律带有京剧婉转拖腔，演唱时长音轻微婉转，唱出传统戏曲的韵味，注意中段转调音准平稳。学生活动：模唱完整独唱段落，长音轻微婉转处理，把控转调段落音高，唱出京剧独有的婉转唱腔美感。设计意图：攻克歌曲难点独唱段落，掌握戏歌戏曲韵味的演唱方式，区分两段曲风。8.完整跟随伴奏轻声跟唱全曲教师语言：我们跟随完整歌曲伴奏，从头到尾完整跟唱全曲，齐唱段轻快跳跃，独唱段婉转带戏曲韵味，全程保持快速有活力的整体速度。学生活动：完整轻声跟唱全曲，自主切换两种演唱风格，转调段落稳住音准，完整表现戏歌融合流行与京剧的独特魅力。设计意图：整合分段跟唱内容，完整呈现整首戏歌演唱，巩固两段曲风演唱重难点。三：京剧戏曲律动创编，完整歌舞表演1.认识基础京剧身段，搭建律动创作思路教师语言：京剧有基础的舞台身段：抬手亮相、云手、小台步、捋胡须，我们结合歌曲两段曲风构思律动：齐唱段落动作轻快跳跃，独唱段落融入京剧云手、亮相身段。学生活动：模仿教师示范的基础京剧身段，记住云手、亮相、台步动作，小组梳理对应齐唱、独唱段落的动作方案。设计意图：积累京剧基础肢体动作素材，为律动创编搭建框架，融合国粹戏曲肢体美学。2.小组分组创编全套戏曲主题歌唱律动教师语言：各小组分开讨论创编，齐唱段落设计轻快跳跃的拍手、转圈动作；独唱段落搭配云手、亮相、捋胡须等京剧身段，贴合各色脸谱人物画面，动作匹配 4/4 拍节拍。学生活动：小组合作创编全套歌舞律动，分配乐句对应肢体动作，反复打磨动作轻重，齐唱活泼跳跃、独唱典雅有戏曲韵味。设计意图：锻炼小组创意协作能力，落实音乐创意表现实践目标，融合京剧身段与歌曲旋律。3.分段配合乐曲练习创编戏曲律动教师语言：我们分段跟随乐曲练习律动，齐唱段落轻快拍手跳跃，独唱段落做出云手、亮相的京剧身段，动作节奏贴合旋律，歌声与肢体动作同步配合。学生活动：分段边听唱歌曲边完成创编律动，调整动作幅度、快慢，区分两段曲风对应的肢体风格，做到音乐、演唱、动作同步统一。设计意图：分段降低歌舞配合难度，实现戏歌旋律、戏曲唱腔、京剧肢体身段三者融合匹配。4.完整跟随乐曲，全套连贯戏曲律动表演教师语言：我们完整播放全曲，一边轻声跟唱戏歌，一边完整展示小组创编的全套戏曲律动，齐唱活泼、独唱典雅，完整表现京剧脸谱热闹鲜活的画面。学生活动：完整连贯表演全套创编律动，动作起伏贴合两段旋律风格，沉浸式感受戏歌与京剧身段结合的国风美感。设计意图：融合乐曲听赏、旋律跟唱、国粹脸谱文化、戏曲肢体律动，完成综合艺术表现实践。四：小组综合展示、课堂互评、国粹拓展、课后任务1.小组完整歌舞综合舞台展示教师语言：各小组依次上台完整展示，一边完整跟唱《唱脸谱》，一边表演小组创编的全套戏曲律动，台下同学安静观赏，留意小组两段曲风的演唱区分、京剧身段运用。学生活动：小组上台完整歌舞表演，其余学生安静观赏，记录各组优秀的戏曲身段创意、脸谱主题演唱处理。设计意图：提升学生舞台表现自信，完整检验乐曲听赏、两段演唱、脸谱文化、律动创编全部学习成果。2.课堂综合互评，分享课堂学习收获教师语言：我们开展小组互评，评价标准：齐唱与独唱段落曲风区分是否清晰、独唱京剧婉转韵味是否到位、脸谱涂色颜色是否准确、戏曲律动身段是否贴合歌曲国粹氛围，同时分享本节课学到的戏歌、京剧脸谱、戏曲演唱知识。学生活动：小组互相点评旋律跟唱、脸谱涂色、戏曲律动表现，分享各色脸谱色彩人物性格、戏歌结构、京剧基础身段、传统国粹文化等课堂学习收获。设计意图：开展音乐综合性审美评价，系统梳理本课听赏、演唱、国粹美术、戏曲律动、传统文化全部知识点。3.京剧国粹音乐拓展欣赏教师语言：除了《唱脸谱》这首戏歌，还有很多经典京剧选段、国风戏歌，我们聆听一小段京剧净角脸谱选段，对比它和本课戏歌的旋律、唱腔差异，感受纯正京剧与戏歌两种国风音乐的区别。学生活动：聆听拓展京剧选段片段，对比两首乐曲的旋律、唱腔、情绪差异，积累传统京剧音乐审美素材，深化国粹文化认同感。设计意图：拓宽传统戏曲音乐审美视野，深化传承中华国粹的文化德育认知。4.整体课堂回顾，布置课后拓展任务教师语言：今天我们完整听赏了国风戏歌《唱脸谱》，分清了齐唱、独唱两段不同曲风，学会了轻快齐唱、婉转带京剧韵味的两种演唱方式；系统学习了各色京剧脸谱对应的戏曲人物、人物性格，完成了教材四张空白脸谱的涂色实践；认识了基础京剧身段，小组创编了全套戏曲歌舞律动，感受了京剧国粹的独特魅力。回家之后，可以完整演唱这首《唱脸谱》，一边唱一边表演今天创编的戏曲律动；也可以搜集更多京剧脸谱图片，记住更多脸谱色彩和戏曲人物。学生活动：全体学生回顾本课戏歌演唱、脸谱国粹文化、美术涂色、戏曲律动、传统戏曲拓展全部学习内容，记录课后演唱律动、脸谱拓展搜集的任务。设计意图：完整梳理本课所有教学板块，将戏歌演唱、国粹美术、戏曲肢体表演、传统文化学习延伸至家庭生活，持续培养学生传统戏曲审美与国粹文化自信。5.教师结语亲爱的同学们，今天我们一起欣赏了充满国风活力的戏歌《唱脸谱》，感受了流行旋律与传统京剧唱腔融合的独特音乐美感，分清了轻快的齐唱段落和婉转有京剧韵味的独唱段落，掌握了两种不一样的演唱处理方式。我们认识了五颜六色的京剧脸谱，记住了每种脸谱色彩对应的经典戏曲人物和人物性格，亲手完成了空白脸谱的涂色创作，还学习了云手、亮相这些基础京剧身段，发挥创意编排了完整的戏曲歌舞表演。小小的脸谱里藏着中华国粹的千年底蕴，这首好听的戏歌把京剧文化唱进了我们的耳朵里。希望大家课后多多演唱《唱脸谱》，尽情展示我们创编的戏曲律动，主动去了解更多京剧知识，爱上我们中华民族的传统戏曲，做中华国粹文化的小小传承人！
《唱脸谱》（阎肃 词 / 姚明 曲）1=A 4/4 拍 快速有活力 | 体裁：戏歌（流行旋律 + 京剧唱腔）曲式：齐唱段（轻快活泼）+ 独唱段（婉转京剧韵味，中段转 1= E）一、京剧脸谱色彩、人物、性格红脸：关公 —— 忠义勇敢黑脸：张飞、包公 —— 正直无私白脸：曹操 —— 奸诈多疑黄脸：典韦 —— 勇猛暴躁蓝脸：窦尔敦 —— 侠义豪杰绿脸：六合罗汉 —— 鲁莽暴躁金脸：孙悟空 —— 神通神异二、演唱要求齐唱段：节奏轻快跳跃，音色明亮热闹独唱段：长音婉转拖腔，带入京剧韵味，稳住转调音准三、课堂两大实践任务美术实践：对照参考脸谱、歌词，给空白脸谱涂上对应色彩音乐表现：创编京剧身段律动，完整边唱边表演戏歌

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