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浙江宁波市2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷（甬真卷1号—明州卷）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、未知
1．班级正在筹备“当经典照进现实”文化节，以下是文化节筹备组拟写的初版宣传稿，请你根据要求完成任务。
当古老的婺剧遇上现代的舞台科技，当厚重的典籍化身生动的数字页面……经典，并非被shù之高阁的冰冷遗物，而是奔流不息的江河。它需要我们以当代的视角去创造、去激活、去解读。本届文化节，我们向所有同学发出邀请：请用你们的智慧与炽忱，为经典注入新的生命力，让传统文化在校园里“活”起来，“潮”起来！
让我们一同踏上这场经典焕新之旅，A （别出心裁/如法炮制），共同绘制一幅属于我们这个时代的“富春山居图”！
(1)根据拼音写出汉字，给加点字选择正确的读音。
shù_______之高阁 炽_______（①chì ②zhì）忱
(2)结合语境，从括号内选择最恰当的词语填入A处：_______。
(3)组员整理宣传稿时发现了一处病句，请你帮忙改正。
2．班级正在筹备“当经典照进现实”文化节，文化节设置了“古诗文新解”互动墙，请你参与完成以下任务。
同学甲：看到“春蚕到死丝方尽”被同学们创作成歌颂教师奉献的漫画，我立刻想到了龚自珍《己亥杂诗》（其五）中的“（1）_______，_______”，这种精神的传承真让人感动。
同学乙：是的！我觉得经典之所以能焕新，是因为它的精神内核与我们的情感产生了共鸣。就像范仲淹在《岳阳楼记》中所追求的“（2）_____，_____”，在任何时代都是仁人志士的崇高理想。
同学丙：我们小组想为《论语》中的“三人行，必有我师焉”设计一个动画短片，体现当代的师生关系和终身学习理念。除了向老师学习，我们还可以（3）_____（写出一种新时代的学习途径）。
我：这个创意好！我们小组在创作过程中，也遇到了意想不到的技术难题，但最终借助师生协作解决了，同时助力消灭了教学盲点。这正体现了《礼记》中“（4）_____，教然后知因”的道理，教学真的可以相长啊！
3．仿照示例，在“家乡的‘新生代’”展区，向来宾介绍一项你家乡的传统文化在当代的创新实践。
提示：①可选择传统小吃的新包装、地方曲艺的新唱法、老手艺的新文创等；②介绍有重点，突出其“新”在何处；③至少使用一种修辞手法，120字左右。
创新点：跨界融合
在“家乡的‘新生代’”展区，你将看到浙江斜桥特色农产品与皮影的艺术结合。传承人将特色农产品——小龙虾和榨菜转化为皮影形象，并通过镂空、染色、拼接，制作出可以透光观赏的双面相框。一灯一影之间，小龙虾摇曳身姿、榨菜青翠生动，既保留了传统皮影的艺术韵味，又融合了独特的农业符号，令人耳目一新。
4．班级正在筹备“当经典照进现实”文化节，筹备组为文化节设计了一款海报。请你为海报拟写一句宣传标语，并简要阐述其创意。
要求：①标语简洁有力，不超过15字；②阐述创意时能清晰说明标语与图案、主题的关联。
宣传标语：_____________
创意阐述：_____________
苇笛声声
①大运河的黄昏总裹挟着苇草那独有的清香，温柔又缱绻。十五岁的阿舟光着脚丫安静地蹲在船头，指尖轻轻地摩挲着爷爷刚削好的苇笛。那笛身还沾着青绿的汁液，仿佛是从蓬勃的春天大地上才渗出的甘露，蕴藏着无限的生机，又恰似一截能奏响春天旋律的魔法棒。
②“苇编讲究‘三匀三透’，匀的是篾，透的是心。”爷爷的话带着岁月沉淀的严肃与沧桑，被傍晚轻柔的风一点点吹散，悠悠地融入了粼粼的水波中。阿舟满不在乎地撇撇嘴，随手把苇笛插回腰间，小声嘀咕着：“这些老掉牙的东西，哪能跟会发光的塑料壳游戏机比？一点也不时尚，也不好玩。”爷爷无奈地叹了口气，眼中闪过一抹不易察觉的失落，缓缓摇了摇头。
③霜降那天，一切都发生了改变。一只受伤的白鹭直直地栽进了芦苇荡，它的翅膀被尼龙渔网紧紧缠着，只能无力地挣扎，发出一声声微弱又凄惨的叫声。阿舟见状，心急如焚，毫不犹豫地抱起它就往家狂奔。可就在这时，突然传来“咔嚓”一声清脆的响声。他猛地低头，原来是不知谁丢弃的玻璃瓶，此刻正硌在爷爷编的草鞋底上，那尖锐的破碎声，仿佛是对这片水域无声的控诉。
④“苇子长在污水里，编出的席子会扎人。”爷爷一边用棉签蘸着药膏小心翼翼地涂抹白鹭的伤处，一边低声喃喃着，那声音轻得像和静静流淌的运河诉说着心底的秘密。“早些年，上游工厂的黑水染浑了河道，连野鸭子都不肯在这里落脚。”阿舟忽然想起，上周在数学试卷的背面，自己还画过漂满垃圾的河面，心中不禁泛起一阵酸涩。
⑤又是一个洒满银辉的月夜，爷爷手把手教阿舟编鸟巢。“留个斜口，雨水不积；底垫软草，保暖防虫。”爷爷的每一个动作都娴熟流畅，自然地如同他早已与这苇编技艺融为一体。他苍老的手指在苇篾间灵活地穿梭、游走，恰似潺潺的水波温柔地抚过堤岸，充满了岁月沉淀的韵味。阿舟学着爷爷的样子，可一不小心，掌心被苇刺扎出血珠。他疼得龇牙咧嘴，却还是紧紧咬着牙关，倔强地不肯松手。编完后，他拿起腰间的苇笛，轻轻吹响。那悠扬空灵的声音仿佛从运河深处传来，带着运河独有的灵魂，悠悠地飘向远方。微风掠过茂密的苇丛，千万片叶子沙沙作响，似乎在和着运河沉稳的脉搏，一同演奏着一曲生命的乐章。当晚，阿舟在日记里郑重地写下：“原来苇笛从不需要塑料装饰——它的歌被运河赋予了灵魂。”
⑥来年立春时节，湿地公园举办了一场盛大的“生态文化展”。阿舟精心设计的“苇编鸟巢”被高高地挂在展区正中央，里面安静地蜷着那只已经康复的白鹭。当游客们纷纷举起相机时，白鹭像是受到了某种感召，忽然引颈长鸣。那清亮的叫声，恰似苇笛发出的哨响，直直地划破了长空，也唤醒了人们心底对自然的热爱与敬畏，对 ，对 。
（选自《散文选刊》）
【文学体验·梳理心迹】
5．在“故事脉络梳理”环节，需要同时绘制与之对应的阿舟的“情感态度图”。请根据文章内容，将下图中A、B、C、D四处补充完整。
【创意表达·角色独白】
6．在“‘心灵回响’人物揣摩”环节，请你化身为阿舟，结合第⑤段中“他苍老的手指在苇篾间灵活地穿梭、游走，恰似潺潺的水波温柔地抚过堤岸，充满了岁月沉淀的韵味”，揣摩阿舟此刻的心理并设计一段内心独白。
要求：①以第一人称“我”的口吻；②体现阿舟此刻的观察与内心触动；③不少于50字。
【文学鉴赏·意象品析】
7．在“意象品析”环节，有同学对“‘苇笛’在文中不仅是物品，更是成长的象征”这句话不太理解，请结合本文和《孤独之旅》，向其谈谈你对“苇笛”这一意象的理解。
《孤独之旅》选段：
八月的一天早晨，杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，他突然在草里看到了一颗白色的东西。他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”
【创意表达·续写结尾】
8．文章结尾说“那清亮的叫声……也唤醒了人们心底对自然的热爱与敬畏，对_______，对_______”。结合文章内容，谈谈你认为这两处还可以填什么，并阐述理由。
浙江省城市篮球联赛（“浙BA”）组委会计划召开“‘浙BA’的未来：从‘出圈’到‘长红’”主题研讨会，现面向全省中学生征集“金点子”。
【材料一】
“浙BA”作为浙江省规模最大、档次最高的群众篮球赛事，覆盖11个设区市、90个县（市、区），自7月6日开赛以来迅速火爆“出圈”。
【材料二】
“浙BA”宁波赛区决赛出现了一粒被称作本次“浙BA”最神奇的进球，余姚队以70∶64战胜奉化队，成功出线。虽然奉化队没有最终获得胜利，但99号邬鑫增在第三节最后1.2秒，从自家三分线位置出手投进超远三分球，压哨命中，全场沸腾。
义乌队对战永康队期间，出现金华赛区首个加时赛，比分一度出现反超、追平、再反超，两支队伍拼至最后一秒。而在衢州古城赛区，开化队主场迎战江山队，双方鏖战至最后一刻，尽管开化队以59∶88失利，但队员们拼搏至终场哨响，赢得现场经久不息的掌声与欢呼。这声浪是对永不言弃、奋战到底精神最热烈的致敬。
（摘编自《此刻，掌声献给每一位“浙BA”追梦者》，浙江省体育局）
【材料三】
“这场打得特别痛快！对方完全没跟上我们的转换速度。”虽然已经是35岁的老将，章炬始终发挥“很稳”。他说，“35岁往往被视为球员的分水岭，但我想用实力证明，在关键时刻，老将还是能够顶住。”章炬出生在富阳常绿镇，这里是长达几十年“铁三角”农民篮球交流的起源地。
“镇里很多人都爱打篮球。”章炬的记忆里，篮球运动在他爷爷那辈氛围就很浓了，“20世纪50年代，富阳常绿镇就有一支‘草鞋篮球队’，经常跟萧山、诸暨交流打球，我算是‘球三代’了。”
（摘编自《“球在场上飞，就要去抢！”“浙BA”富阳队这位“球三代”老将很拼》）
【材料四】
赛场内比分胶着，场下各地“花式整活”的文化应援精彩不断。“浙”联赛，“婺”必赢；浪尖争霸，鲜行舟山……这场浙G与浙L的“山海CP”对决，让许多观众直呼“嗑到了”。各地应援口号早已成了暗藏地方特色产业与文化符号的观赛梗，往往赛前就在社交媒体上担当了一回氛围组。
开赛以来，不少赛场秀变身各地文化展示的“高光时刻”：宁波慈溪青瓷瓯乐艺术团使用特殊青瓷乐器敲出清脆乐声，使传统瓷韵与现代竞技同频共振；绍兴让绍剧“悟空”遇上“迅哥儿”，一场演出演活名士之乡；苍南秀出提线木偶戏，以强大的视觉冲击惊艳全场……每一次观赛，都像打开一个艺术盲盒。观众在喝彩中体验了一座城市的文化浓度。
场内开“文化盲盒”，场外接“消费动线”。比如，打造特色文旅场景。刚刚过去的这个长假，苍南金乡镇趁着赛事热度推出首届石砰皮皮虾文化节，主打本地海鲜文化。其间推出的“苍南梭子蟹出战‘浙BA’”主题冰箱贴供不应求，直接让观众把“特色”打包带走。
（摘编自《“浙BA”怎么潮玩》，浙江宣传）
为了响应活动，本校特成立建言献策小组，请你参与。
9．为精准建言，小组首先需梳理“浙BA”成功的现有经验。请根据上述材料，分条概括“浙BA”能够火爆“出圈”的主要原因。
10．小组认为，要让“浙BA”实现“长红”发展，必须关注潜在风险。请你根据材料一，结合数据说明“浙BA”在观众构成上可能存在的隐忧。
11．基于以上分析，小组准备就“如何增强‘浙BA’对青少年群体的吸引力”提出具体建议。请你将讨论结果补充完整，完成建议方案。
要求：①目标明确，建议具体，具有可操作性；②条理清晰；③能呼应材料中展现的“浙BA”特色。
关于增强“浙BA”对青少年群体吸引力的建议方案
一、目标
（1）提升青少年参与率，扩大赛事在校园和社区的影响力。
（2）通过创新形式激发青少年对篮球运动的热情。
二、具体建议
（1）增设青少年专属赛事板块，将赛事与学校体育课程结合，提供实践机会。
（2）_____________
（3）_____________
12．你被推选为小组代表，在研讨会上作简短陈述。请为你上述提出的其中一条建议，准备一段陈述词，阐述其可行性与预期效果。
要求：①目标听众明确（组委会）；②理由充分，结合材料内容；③语言得体，有说服力。
学校文学社正在筹备“金元诗文中的士人风骨”专题展板。你们小组负责搜集元好问这一人物的相关资料，请你协助完成布展工作。
【甲】
梨花
[金]元好问
梨花如静女，寂寞出春暮。
春工惜天真，玉颊洗风露。
素月淡相映，萧然见风度。
恨无尘外人，为续雪香句。
孤芳忌太洁，莫遣凡卉①妒。
【乙】
好问字裕之。七岁能诗。年十有四，从陵川郝晋卿学，不事举业②，淹贯③经传百家，六年而业成。下太行，渡大河，为《箕山》《琴台》等诗。礼部赵秉文见之，以为近代无此作也。于是名震京师。中兴定五年第，历内乡令。正大中，为南阳令。天兴初，擢尚书省掾，顷之，除左司都事，转行尚书省左司员外郎。金亡，不仕。
为文有绳尺④，备众体。其诗奇⑤崛而绝雕刿，巧缛而谢绮丽。五言高古沉郁；七言乐府不用古题，特出新意；歌谣慷慨挟幽、并之气。其长短句，揄扬新声，以写恩怨者又数百篇。兵后，故老皆尽，好问蔚为一代宗工，四方碑板铭志，尽趋其门。
晚年尤以著作自任，以金源氏⑥有天下，典章法度几及汉、唐，国亡史作，己所当任。时金国实录在顺天张万户家，乃言于张，愿为撰述，既而为乐夔所沮⑦而止。好问曰：“不可令一代之迹泯而不传。”乃构亭于家，著述其上，因名曰“野史”。凡金源君臣遗言往行，采摭所闻，有所得辄以寸纸细字为记录，至百余万言。
（选自《金史·元好问传》，有删改）
【注】①凡卉：平常花卉。亦用以喻平庸的人。②举业：指科举时代专为应试的诗文、学业。③淹贯：知识渊博并能融会贯通。④绳尺：法度、规矩。⑤奇：奇特。⑥金源氏：金国。⑦沮：阻挠。
【板块一：初识·人物经纬】
13．为了解元好问其人，需准确理解文意。请运用提示的方法，解释加点词。
文中语句 方法提示 解释
巧缛而谢绮丽 【查阅工具书】①询问；②拒绝；③不如；④感谢 （1）_________（填序号）
尽趋其门 【成语关联法】亦步亦趋 （2）_________
泯而不传 【字源探究法】灭也，从水民声。（许慎《说文解字》） （3）_________
因名曰“野史” 【课内迁移法】名之者谁？太守自谓也（《醉翁亭记》） （4）_________
【板块二：品味·诗心画境】
14．展板需要为“素月淡相映，萧然见风度”配一幅插画。请根据诗句的意思，用一段话描述这幅画。
15．有组员提出，展板应突出“梨花”这一核心意象。请结合【甲】诗和【乙】文中元好问“金亡，不仕”的经历，分析元好问借“梨花”象征了怎样的精神品格。
16．在讨论展板结语时，小组成员对【甲】诗中“孤芳忌太洁”一句产生了不同理解。请结合【甲】诗和【乙】文，说说你对这句诗的体会。
【板块三：建构·风骨传承】
17．展板需要一个简短的结语。请根据【甲】诗与【乙】文的材料，总结元好问在文学与个人选择上的主要特点，点出其精神风骨，并谈谈其精神风骨对后人的启示，不超过100字。
18．校刊《青春视界》新开设了《成长路标》专栏，旨在探讨青少年在成长过程中面临的各种选择。请以专栏编辑部提供的漫画为写作的思考支点，撰写一篇以“青春最重要的选择”为题的征文。
要求：①可以记述往事，也可以发表观点；②内容充实，感情真挚；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页

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