资源简介

2025—2026 学年度下学期初中期中考试
八年级语文试卷
本卷满分 120 分 考试时间 150 分钟
注意事项：
1．答题前准确填好自己姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡对应区域
开展语文活动能够增加学习语文的快乐，班级将开展“我们的语文生活”系列专题学习活动，
快来参与吧
活动一：触摸历史文脉
（积累与运用 20 分）
博物馆研学之旅，是触摸历史文脉的奇遇，是邂逅人文珠宝的盛宴。下面是小雨写的一段参观感受，
请帮他完善。
文化遗产如璀璨星辰，是中华民族历史的见证，也是民族精神的重要载体。同学们走进博物馆，参观
了“苏轼主题书画特展”。参观过程中，有同学惟妙惟肖（①）地模仿着《西园雅集图》中名贤大儒们的动
作和神态，有的同学④ 地欣赏着已然 tuì色（②）的苏轼书《醉翁亭记》的拓本，虽然灯光晦暗（③）但
也有同学用手在空中临写着或秀美或遒劲的字体，还有同学⑤ 地读着《前赤壁赋》……其中我最喜欢的
是苏轼的《黄州寒食帖》，其余作品与之相比顿时黯然失色。经过一天的参观，同学们已经累得⑥ ，但
在这次研学活动中让我们受益匪浅，大大激发了我们的好奇心和求知欲。大家非常开心，都期待下一次研
学之旅。
1．（3 分）给加点字注音或根据拼音写汉字。
①惟妙惟肖__________ ②tuì_______色 ③晦__________暗
2．（2 分）在④⑤⑥横线处填成语，请你从下列各项中选择最恰当的一项_______
A．屏息敛声 抑扬顿挫 筋疲力尽 B．屏息敛声 器宇轩昂 筋疲力尽
C．诚惶诚恐 器宇轩昂 郁郁寡欢 D．诚惶诚恐 抑扬顿挫 郁郁寡欢
3．（2 分）参观之后小雨和小雯合作了一副对联，小雨的上联是“诗韵流芳忆伟人寄情桑梓”，请你从下列
各项中帮小雯选出最恰当的下联_______
A．歌魂焕彩绘春风领悟乾坤 B．歌魂焕彩绘春光感悟华夏
C．歌魂焕彩绘春光感悟乾坤 D．歌魂焕彩绘春风领悟华夏
4．（2 分）划横线的句子有语病，请将修改后的句子写下来。
5．（3 分）小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。
6．（8 分）古诗文默写。
亲爱的同学们，诗歌是情感的载体。我们在《诗经》的河流中溯游，既听到了“关关雎鸠，①_______”
的爱情欢歌，也感受到了“②_______，白露为霜”的深秋凄清；我们在《回延安》的热土上驻足，看见了
“③_______，红旗飘飘把手招”的拟人美景；我们在离别的风中挥手，有着“④_______，儿女共沾巾”
的豁达劝慰；我们在洞庭湖畔远眺，生出“气蒸云梦泽，⑤_______”的磅礴感叹。诗歌穿越时空，让“⑥_______，
悠悠我思”的思念绵长，让“⑦_______，胡为乎中露”的劳作辛酸历历在目，更让我们拥有“海内存知己，
⑧_______”的广阔胸襟。
活动二：感悟人生哲理
（阅读与鉴赏 45 分）
（一）古诗文阅读
江间作四首（其三）①
[宋]潘大临
西山②连虎穴，赤壁③隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭④，天阔退飞鸿。
最羡鱼竿客，归船雨打篷。
【注释】①此诗写于苏轼被贬时期。潘大临，秀才出身，并未得中进士，与苏轼亦师亦友，往来密切，
目睹了苏轼仕途的坎坷。②西山：在湖北鄂州西，山曲僻深邃。③赤壁：即赤鼻矶，在黄州（今湖北黄冈）
江边。④拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
7．（2 分）颈联中的“_______”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态，“_______”字别致、生动地
表现出鸿鸟在天空飞行的状态。
8．（2 分）诗人善于借助意象来表达情感，如“赤壁”这一意象表达对古贤的缅怀、景仰之情，“鱼竿客”
这一意象表达了_________之情（意）。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石
以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游
者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，（A）记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
（节选自《小石潭记》）
【乙】
玉泉池方一亩，鱼百尾。水深黑而清见底，底绿苔如毯，毛不长，虽瓦砾亦遍苍绿，疑有水仙捐珮玦①。
鱼游闲适回缓。僧人于池上设几，煎茶待客。客循池走，鱼则亦尾客影而游；客倚阑，鱼则亦聚阑边，仰
沫②若有求。喜瓜饼，僧间具③，数钱一握，投必争。在前者为后者所挤，尾出水面，以下拥上，则众鱼掀
一鱼全出水。忽一跃入水，众鱼惊散，而水清如故。客坐定鱼复回绕不已若歆④若慕。
夫以一池之隘而忘江湖之乐，得所求也，岂遂无沧溟渤澥⑤之思？苟利其食，久而失其本心（B）！众方
一赏以为鱼乐，余心有所感，默而知（C）。既慨鱼之扰扰，又美泉之清而不污也。
（选自《西湖游记》）
【注释】①珮玦：玉器饰物。②仰沫：仰口吐沫。③间具：代备。④歆：喜悦羡慕。⑤沧溟渤澥（xiè）：
大海。
9．（4 分）字词释义。请参考“方法提示”，解释加点词语。
文言语句 方法提示 释义
潭中鱼可百许头 联系教材法：高可二黍许 A___________
结合语境法：“激”在此处与“日光”“影布石上”呼应，
日光下澈
B___________ 强调水的透明无遮蔽。
查词典法：①遵守，遵从，遵循。②寻，求。③省察，察
客循池走
C___________（填序号） 看。④沿着，顺着。
而水清如故 成语助读法：依然如故 D___________
10．（3 分）请将“耳”“乃”“之”三个虚词分别填入 A、B、C 处。
A．___________ B．___________ C．___________
11．（2 分）请用“/”为乙文中画横线的句子断句（限两处）。
客 坐 定 鱼 复 回 绕 不 已 若 歆 若 慕
12．（2 分）请翻译乙文中画波浪线的语句。
既慨鱼之扰扰，又美泉之清而不污也。
13．（3 分）甲文的“空游之鱼”和乙文的“争食媚客之鱼”，分别寄托了作者怎样的情感或追求？
（二）现代文阅读
福字：共创共享的吉祥主题
潘镜如
①如果说有一个汉字，它穿越古今，始终寄托着人们对幸福的不懈追求，这个字非“福”字莫属。
②甲骨文中的“福”，是双手捧酒祭天的虔诚。《说文解字》释为“祐也”，先民以酒醴敬天，祈愿岁星
垂爱、福祉降临。这份对“福气”的朴素向往，在千年传承中逐渐具象：福星画像走进百姓居所，他长髯
垂胸、笑握玉如意，成为“福运”的视觉化身；当传统福星遇上现代插画，在年货包装上绽放新颜，古老
符号便与当代生活完成了一场温柔的和解。
③民间工艺是“福”字的立体史书。江南木雕中，百福图以篆隶楷行草演绎百种“福”态，有的藏寿
桃于笔画，有的隐铜钱于结构，每道纹路都是匠人对“诸事皆福”的具象化书写。当代设计师接过这份文
化遗产，澳门回归海报让蝙蝠与“福”字共舞，数字艺术让五福像素化流转，传统吉祥语在设计语言中焕
发新生。
④新春的“福”字，是中国人共同的文化仪式。当笔墨在红纸上晕染，横撇竖捺间流淌的不只是墨香，
更是对新春的热望：倒贴的“福”字盼“福气到”，正楷的“福”字求“福运稳”，孩童涂鸦的“福”字带
着天真的祝福。科技时代，三维设计又让“福”字漫卷山河，将绿水青山融入笔画；人工智能生成的动态
福字，在手机屏幕上向世界传递“中国年”的问候。但不变的，是人们亲手张贴福字时，指尖触碰红纸的
温度，是全家围坐讨论“福字贴哪儿最显眼”的烟火气。
⑤地域文化为“福”字注入独特基因。“中国城市百福图”便是例证：北京的“福”字勾连京剧脸谱的
眉眼、紫禁城的飞檐，让皇家气象与百姓福气相映；上海的“福”字缠绕东方明珠的线条、外滩的光影，
将现代都市的活力凝于笔端；湖北的“福”字______，______。每个城市的“福”都是专属的文化指纹，
却又共同诉说着对这片土地的热爱。正如徽州古宅的木雕福字藏着马头墙的韵律，闽南的剪瓷福字闪烁着
海洋的波光，地域特色让“福”的叙事更加丰盈。
⑥在全球化的今天，“福”字成为跨文化对话的使者。伦敦中国城，留学生在红纸上藏入故乡元素，让
每个“福”字都成为思乡的密码。北京冬奥会开幕式上，书法“福”字在冰雪中舒展，向世界展示东方美
学的优雅。当英文“happiness”拼贴成“福”的轮廓，不同语言对幸福的共同向往，在字形的重叠中达成
和解。这些跨越国界的文化共鸣，印证了“福”字早已超越汉字范畴，成为人类共同的吉祥符号。
⑦“福”字的每一次精彩演绎，都是传统与现代、历史与文化之间的深情对话。在岁月流转中，“福”
字以多变的形态，传递着温暖的人间情意，连接着过去与未来的心灵共鸣。
（选自 2025 年 2 月 9 日《人民日报》，有删改）
14．（2 分）下列说法不符合文意的一项是（ ）
A．甲骨文的“福”字呈现双手捧酒祭天的形象，体现了先民通过祭祀祈求福祉的文化传统。
B．江南木雕“百福图”以多种字体演绎“福”态，在笔画、结构中融入寿桃、铜钱等吉祥元素。
C．“中国城市百福图”中，北京、上海的“福”字都体现了皇家气象和现代都市活力的融合。
D．北京冬奥会开幕式上的“福”字设计，表明“福”字成为跨文化对话的使者。
15．（3 分）下面的链接材料适合放在第几段？说说你的理由。
【链接】
从唐代窗棂上初现的单幅纹样，到明清嫁娶时百福图的繁复拼接，陕西剪纸以剪刀与红纸的对话，在
方寸间镂刻出中国人对“福”的千年想象。
16．（2 分）假如你为湖北设计“福”字，你会融入哪些能代表家乡的符号？请给第⑤段横线补充一个句子。
放烟花
李娟
①阿克哈拉只有我们一家汉族人，所以汉族的旧历年似乎很多年都不曾正经地过过。但今年也不知为
啥，第一次决定认认真真过个年。于是我从城里买了几个大大的烟花，想在大年三十也热闹一下。
②回想一下，长到这么大，还从来不曾放过炮仗烟花这些玩意儿。小的时候看邻居家孩子玩，并不特
别向往。长大后，更没啥感觉了，反正我们家也从来不过年。再说了，花那么多钱买回来，点燃后“砰砰”
几下就烟消云散、一地碎纸，实在不划算。
③吃过饭，还兴致勃勃看了春晚——很多年来这也是第一次。然而电视屏幕上的噪音与雪花点势均力
敌，看这样的电视，除了视力外，还得运用非凡的想象力。看到后来实在忍受不了了，便出去踢了两脚天
线锅。回来时发现情形更糟，索性关了电视，决定开始放烟花。
④没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。星空的明亮与大地的黑暗断然
分割。站在院门口，一点也看不到村子里的其他房屋。没有一点灯火。这时候村子里的人都睡下了吗？
⑤我妈打着手电筒照着我，看着我踩着墙角的柴禾垛把烟花小心放到黑乎乎的屋顶，插在积雪里。四
周那么安静，生平第一次放烟花，心里有些害怕。我没穿外套，冻得直发抖，牙齿咬得紧紧的，却非常兴
奋，还有些害怕，打燃火机后好半天才能瞄准导线。
⑥一串串缤纷闪亮的火球迸出，高高地冲向漆黑的空中，然后喷爆出一道道金波银浪。不远处的荒野
在烟花的照耀下忽明忽暗，更远的地方，沙漠的轮廓在夜色中脉动了两三下。
⑦时间非常短暂，我赶紧进房子去拉外婆。外婆走得太慢，等拄着拐一步一步挪出门，都已经结束了，
只看到残落的星星点点碎花最后飞溅了两三下。尽管这样，她也很高兴，惊叹了好几声，然后赶紧躲回屋
子。外面太冷。
⑧我开始点燃第二个烟花筒。这回是喷花，彩色的火花像喷泉一样滋啦啦地四面乱溅，还甩得噼里啪
啦直响，特别热闹。我和妈妈并排站在雪地里仰着头，看着烟花什么也不顾地挥霍着有限的激情。这烟花
之外，四面八方茫茫无际的荒野沙漠……我们是在戈壁腹心，在大地深处深深的深深的一处角落里……若星
星从高远的上方看到这情景，他一定会更加寂寞吧！
⑨又同上回一样，外婆好容易走到大门外，又只看到了点尾巴。于是我不许外婆回去，让她在雪地里
等着，当着她的面点燃第三个烟花。
⑩这时，在火光中，才看清院墙外的黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正静静地仰头凝
视着这幕绚烂的——对阿克哈拉来说根本就是“奇迹”般的情景。我认出其中一个女人是我们的邻居，她
穿着破烂的长裙，裹着鲜艳的头巾，笔直单薄地站在那里，我在瞬间看到她宁静冷淡的大眼睛在烟花的照
耀下是那样年轻。远处有一两幢房子的灯亮了，有人正披着衣服往这里走。
但这一次同样很快就结束了。
我只买了三个烟花。再也没有了。他们又站了一会儿，等了一会儿，低声说了几句话，才安静地消
失在黑暗中。
谁知到了第二天，从荒野散步回来，遇见的人都会由衷地赞美一声：“昨天晚上，你们房子那里好漂
亮啊！”
真让人纳闷，深更半夜的，怎么会有那么多人看到呢？
甚至，连住在河对岸的老乡套着马爬犁子（马拉雪橇）来我们这里买东西时也这么说：“昨天晚上你
们那里真漂亮啊！你们过年了吗？”别说，这还真是阿克哈拉第一次有人放烟花呢！
明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，
让所有人好好看个够。
（选自李娟《我的阿勒泰·过年三记》，有删改）
【材料链接】李娟，1979 年 7 月 21 日出生于新疆生产建设兵团，籍贯四川，长期生活在新疆阿勒泰地
区，中国当代作家。代表作《九篇雪》《阿勒泰的角落》《冬牧场》《羊道》《遥远的向日葵地》等，获第七
届鲁迅文学奖散文奖。
阿克哈拉，新疆阿勒泰地区的一个小村子，居民主要为哈萨克人，他们有自己的宗教节日，汉族的春
节并非他们的节日。
17．（3 分）文中的“我”对放烟花的态度有哪些变化？
时间 原因 态度
往年 家里不宽裕，与村民文化背景不同，从来不过年 ①________________
今年 ②________________ 决定放烟花热闹一下
放烟花后 我们一家和乡邻们都觉得烟花很漂亮 ③__________________
18．（3 分）读过《放烟花》后，小深摘抄了最喜欢的两个句子，请你任选其中一句帮小深写下摘抄理由。
摘抄笔记
摘抄①：没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。
摘抄理由：_______________________。
摘抄②：若星星从高远的上方看到这情景，他一定会更加寂寞吧！
摘抄理由：_______________________。
19．（3 分）文章最后说“明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。
一定要买好多好多，让所有人好好看个够”。“我”为什么要做这样的决定呢？
20．（3 分）联系全文，说说标题“放烟花”好在哪里？
（三）整本书阅读
【文段一】诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候
或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱
三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰
到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜……
歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏
的；可是乐歌的节奏更规律化些。乐器在中国似乎早就有了，《礼记》里说的土鼓、土槌儿、芦管儿注，也
许是我们乐器的老祖宗。到了《诗经》时代，有了琴瑟钟鼓，已是洋洋大观了。歌谣的节奏最主要的靠重
叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣
的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的协调，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才
在诗歌里失去主要的地位。
——选自《经典常谈》之《诗经》第四
【文段二】但是真正继往开来的诗人是杜甫。他是河南巩县人。安禄山陷长安，肃宗在灵武即位，他
从长安逃到灵武，做了“左拾遗”的官，因为谏救房琯，被放了出去。那时很乱，又是荒年，他辗转流落
到成都，依靠故人严武，做到“检校工部员外郎”，所以后来称为杜工部。他在蜀中住了很久。严武死后，
他避难到湖南，就死在那里。他是儒家的信徒；“致君尧舜上，再使风俗淳”是他的素志。又身经乱离，亲
见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形，发抒自己的感想。李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写
那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实
在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界……
杜甫的影响直贯到两宋时代，没有一个诗人不直接、间接学他的，没有一个诗人不发扬光大他的。古
文家韩愈，跟着他将诗进一步散文化，而又造奇喻，押险韵，铺张描写，像汉赋似的。他的诗逞才使气，
不怕说尽，是“沉着痛快”的诗。后来有元稹、白居易二人，在政治上都升沉了一番，他们却继承杜甫写
实的表现人生的态度。
——选自《经典常谈》之《诗第十二》
21．（2 分）根据【文段一】概括原始歌谣有哪些主要用途？
22．（2 分）请你结合选文内容选出最能体现诗歌写实风格的一项______
A．浮云游子意，落日故人情。 B．国破山河在，城春草木深。
C．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 D．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
23．（2 分）小文非常疑惑《蒹葭》为何有如此多重复的句子？请你结合选文内容帮她解答。
24．（2 分）选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，请参考示例，选择《经典常谈》中你喜欢的篇目向
同学们进行推荐。
示例：我推荐《<诗经>第四》一章，《诗经》是中国古代诗歌的源头，其篇章多源于歌谣，记录了当时的生
活与情感。《蒹葭》以芦苇、白露描绘朦胧秋景，展现了文字与意境交融之美，提升了审美境界。
活动三：书写精彩华章
（写作与表达 55 分）
25．（5 分）五四青年节，央视推出专题节目“闪光的青春”颁奖盛典，向在自己的青春站位上勇担当、有
作为的“追光者”致敬！请你和小雅一起为活动出份力，请选择下面的任意一项任务完成。
（1）任务一：边境冲突中，“00 后”战士陈祥榕英勇战斗，寸土不让，“清澈的爱，只为中国”；扶贫
路上，北师大优秀毕业生黄文秀主动申请驻村，奔走在田间地头，“不忘初心，未负韶华”；亚洲杯决赛，
女足姑娘敢打敢拼，“铿锵玫瑰，逆风绽放”……他们，是时代的追光者——自信坚定追随光；他们，也是
生活的发光体——心甘情愿散发光。请选择你最喜爱的“追光者”，写一则颁奖词。（80 字左右）
（2）任务二：“光”或许引发了你的想象与联想，请你写一首小诗，在活动中与同学们分享。（不少于
4 行；如超过行，诗行之间用“/”标示。）
26．（50 分）阅读下面的文字，任选一项任务，按要求作文。
任务一：生活就像一个调味瓶，酸甜苦辣，样样俱全。每个人都会尝到其中的滋味。在这诸多的滋味
中，有让我们念念不忘的，有让我们回味无穷的，也有让我们获得启发的，有让我们得到成长的……在你
的生活中，又有哪些难忘的滋味呢？
请以“难忘____________的滋味”为题，写一篇文章。
要求：1．字数不少于 600 字；2．除诗歌外，文体不限；3．文中不得出现真实的人名。地物。校名。
任务二：或许有一本书，叩开了你的心扉；或许有一本书，点亮了你的智慧；或许有一本书，助力了
你的成长。若是能走进这些曾触动过我们的书中世界，与那些鲜活的角色同行、和那些动人的情节相遇，
又会发生怎样奇妙的新故事？
以上材料给你带来了怎样的思考和感悟，请结合你的学习和生活，自拟题目，写一篇文章，你可以分
享你的读书经历，也可以展开联想和想象，讲述你走进某本书中以后发生的故事。
要求：①将作文题目写在开头第一行上；②不少于 600 字；③认真书写，保持卷面整洁。
2025-2026 学年度下学期期中质量监测
八年级语文答案
1．①xiào ②褪 ③huì
2．A
3．C
4．示例：这次研学活动让我们受益匪浅，大大激发了我们的好奇心和求知欲。
5．示例一：重音在“顿时黯然失色”，理由：突出《黄州寒食帖》远超其他作品的艺术价值。
示例二：重音在“最”，理由：强调《黄州寒食帖》是自己最喜欢的作品。
（重读“顿时黯然失色”并言之有理，可得 3 分，重读“最”并言之有理可得 2 分）
6．①在河之洲
②蒹葭苍苍
③杜甫川唱来柳林铺笑
④无为在歧路
⑤波撼岳阳城
⑥青青子佩
⑦微君之故
⑧天涯若比邻
7．拳 退
8．归隐
9．A．大约 B．穿透 C．④ D．原来，从前
10．A 乃 B．耳 C．之
11．客坐定/鱼复回绕不已/若歆若慕
12．既感慨鱼的纷扰，又赞美泉水清澈而不污浊。
13．甲文鱼儿在清澈水中自由游动，看似“乐”，实则反衬出作者被贬后孤寂悲凉的心境，寄托了对自然之
美的短暂慰藉和对官场失意的感慨。乙文鱼因贪食而忘却江湖之乐，作者借此感慨世人因贪图小利而失其
本心，同时赞美玉泉池水“清而不污”，寄托了对坚守本真的向往。
14．C
15．第③段。因为材料所举陕西剪纸的例子，既有工艺细节，又有历史跨度，准确地说明了“民间工艺是
‘福’字的立体史书”。
16．示例一：湖北的“福”字勾连黄鹤楼的层叠、长江大桥的弧线，将荆楚文化的千年文脉与盛世祥瑞交
融。
示例二：湖北的“福”字勾连神农架的层峦、三峡大坝的雄姿，将文明基因与时代动能镌刻成纹。
17．①对放烟花没什么兴趣 ②想认认真真过个年 ③对明年放烟花充满了期待
18．①用拟人手法，生动地写出了在没有月亮的黑夜中星星的寂寞，烘托出在春节这样特别的日子里，我
们家作为仅有的一家汉族人，长期生活在阿克哈拉的孤单，并与下文“星星从高远的上方看到这情景，他
定会更加寂寞”相呼应。
②用拟人手法出星星在天空看到放烟花的绚烂热闹后感到更加寂寞，烘托出在春节这样特别的日子里，我
们家作为仅有的一家汉族人，长期生活在阿克哈拉的孤单，并与上文星星的“兀自狂欢”相呼应。
19．①今年放烟花的经历，消解了“我”作为仅有的一家汉族人，长期生活在阿克哈拉的孤单。
②通过这次放烟花，我发现阿克哈拉村民原来也那么喜欢，原来人们对美的向往都是相同的
③我想让更多的阿克哈拉村民看到烟花的美，我想帮助更多人感受和追寻美。
④含蓄传达了对人与人之间可以拉近心灵距离的期望。
（任答三条即可得满分）
20．①标题直接点明了文章记叙了“我”在阿克哈拉第一次认真过年、燃放烟花的经过。
②文章的行文线索，全文围绕“放烟花”这一事件展开，从买烟花、放烟花到众人看烟花，脉络清晰，结
构严谨。
③揭示文章主旨，“放烟花”这一行为在荒凉孤寂的戈壁雪夜中显得尤为珍贵，它不仅打破了环境的沉寂，
更连接了人与人之间的感情，象征着在艰苦生活中人们对美的向往和分享快乐的愿望。
④吸引读者兴趣，激发读者的阅读欲望。
（任答三条即可得满分）
21．①抒发情感（消愁解闷）；②酬神作乐（庆祝节日）
22．B
23．示例：歌谣的节奏主要靠重叠（复沓），核心是表情达意。《蒹葭》通过“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓
伊人，在水一方”等句子的反复咏唱，既符合歌谣对重叠节奏的需求，又能层层递进地抒发对“伊人”的
深切思念，将情感充分表达。
24．示例：我推荐《说文解字》一章。每一个字都承载着丰富的历史文化内涵。例如，书中对“人”字的
解释，从简单的象形到蕴含的哲学思想，让我们感受到汉字不仅仅是文字，更是一种文化的传承。它帮助
我们更好地理解汉字的构造和意义，增强了我们对汉字文化的热爱和敬畏之情。
25．任务一示例：他，是中华民族从任人宰割到站起来了的重要砝码；他用最短的时间冒着最大的风险研
制出了氢弹和原子弹，中国国防军事从此跨上了一个新台阶；他不畏辐射，勇担重任，舍生忘死；他的心
血与努力全然不为自己的名利与功勋，只为国家的富强与社会的安宁；他是中国科学家中的一颗耀眼明珠，
是无数人心中理想的榜样；他就是当之无愧的两弹元勋邓稼先！
（学生可以选择“老师”“消防员”“医生”“科学家”“运动员”等等，写清楚人物的品质，并进行赞美）
任务二示例：光/总是照着我的黑暗/那躲在身后的影子啊/常让我辗转难眠。
26．任务一考察半命题作文。请以“难忘____________的滋味”为题，写一篇文章。审题可知，空白处我
们可以填入“妈妈”“家”“奶奶”等具体的人，或者是“家乡”等具体的物，或“酸、甜、苦、辣”等，
或者是“成功”“失败”等具体的感觉。我们以“家的滋味”为例行文，“家的滋味”就是充满“爱”的滋
味。我们在外面忍受了风吹雨打，回到家中，一杯热茶，一顿热饭，一句关心的话语让人感到温馨，感到
温暖，这就是“家的滋味”。这个题目主要突出家人对我们的“爱”即可。选取生活中的小事，以小见大，
突出中心。
任务二考查材料作文。审题立意上，材料围绕书展开，强调书对“我们”的积极影响，如叩开心扉、点亮
智慧、助力成长，且引导思考走进书中世界会发生的新故事。立意可围绕读书带来的奇妙体验、收获，如
从书中汲取力量实现自我成长，或与书中角色互动获得新感悟。选材构思时，若分享读书经历，可选取一
本对自己影响深远的书，如《鲁滨逊漂流记》，讲述自己因书中鲁滨逊的坚韧，在面对学习困难时不再轻易
放弃，最终取得进步。若展开联想想象，走进某本书中，如走进《西游记》，可写自己与唐僧师徒一同降妖
除魔，在这个过程中，从孙悟空身上学到勇敢机智，从唐僧身上学到坚定信念，丰富自身精神世界。

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