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(共5张PPT)
2025-2026学年七年级语文下学期期末模拟卷（新教材统编版） 分析
题型 数量
积累运用 1
默写 1
整本书阅读 1
现代文阅读 2
文言文阅读 1
诗歌阅读 1
写作 1
题号 难度系数 详细知识点
一、积累运用
1 0.62 提炼与概括；修辞手法；注音；常见易错字；短语的结构
二、默写
2 0.85 名句名篇默写
三、整本书阅读
3 0.65 《钢铁是怎样炼成的》；内容概括，主旨把握；人物形象概括分析；注音；根据拼音写汉字
四、现代文阅读
4-7 0.65 分析写作手法；内容概括，主旨把握；人物形象概括分析；词句理解与赏析；散文
8-11 0.4 散文

五、文言文阅读
12 0.65 人物传记类；开放式回答；文言文断句；内容理解与概括；文言文翻译；读书学习类；文言实词
六、诗歌阅读
13-14 0.85 诗歌鉴赏
七、写作
15 0.65 成长与人生；半命题作文
21世纪载言
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21世纪载言
山山山.
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特此声明！
深圳市二一教育股份有限公司2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷（新教材统编版）
语 文
（时间：120分钟，满分：120分）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、积累运用（12分）
1．阅读下面《钢铁是怎样炼成的》的选段，完成下面小题。
保尔的伤口开始溃烂，严寒像烽利的牙齿啃噬着他的关节。他拖着灌了铅似的双腿，在没膝的泥泞中继续前进。朱赫来望着这个倔强的青年，喉咙哽住了：“这哪里是血肉之躯？简直是钢铁铸成的！”保尔抹了一把脸上的雪沫，嘶哑着回答：“要是这点苦都扛不住，还怎么炼成真正的布尔什维克？”
(1)给下列加点字注音。（2分）
溃( )烂 没( )膝
(2)文段中有一个错别字，请找出并改正：____________→____________（2分）
(3)下列短语中，与“啃噬关节”结构类型相同的一项是（ ）（2分）
A．观察细致 B．阅读书籍 C．美丽校园 D．唱歌跳舞
(4)结合画线句“这哪里是血肉之躯？简直是钢铁铸成的”，从修辞分析朱赫来话语中蕴含的情感。（3分）
(5)联系全书，阐释保尔说的“炼成真正的布尔什维克”的深层含义。（3分）
二、默写（9分）
2．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小明在学习中遇到困难不放弃，经过努力成绩渐佳，正如陆游《游山西村》中所写：“____________，____________。”
（2）小刚觉得学习就像登山，要有“____________，____________”（杜甫《望岳》）一样乐观自信、积极向上的精神。
（3）王先生管理着一个大企业，工作日总是忙于各种应酬和公务，周末他会选择一处僻静的民宿度假，感受“____________，____________”（刘禹锡《陋室铭》）的轻松惬意的生活。
三、整本书阅读（8分）
3．阅读《钢铁是怎样炼成的》有关文段，体会保尔的言行所体现的“有为”特质。
【甲】小车站孤独地隐在树林里。它有一个装卸货物的石头月台。一条新修的路基一直从这里通到森林理，像蚁群样地在新修的路基周围忙碌着。
黏泥真讨厌，在靴子下面不住“吧唧吧唧”地响。人们在路基旁边疯狂地掘着土，铁器沉重地“咚咚”响着，铁锹碰着石头，发出了“咔嚓咔嚓”的声音。
像筛子筛过一般的细雨不停地下着，寒冷的雨点浸透了衣服。雨水冲坏了人们的劳动成果，泥浆像稠粥一样从路基上淌下来。衣服被淋透了，又重又冷。但是，他们每天一直干到很晚才收工。
【乙】听筒里传来朱赫来zhèn怒的声音：
“什么？面包没有送到？我马上调chá这是谁干的好事。”
“你说吧，明天我们拿什么东西给大伙儿吃？”托卡列夫生气地朝话筒里喊。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
装卸( ) 黏( )泥 zhèn( )怒 调chá( )
(2)从甲文段的自然环境描写可以看出，保尔参与的任务是_______________；从乙文段的对话可以看出，“他们”在工作中遇到的困难是______________。（2分）
(3)保尔经过种种考验，最终成长为一位英雄。请结合相关情节，仿照示例，从下面两个角度中任选一个，对保尔的英雄形象进行简要分析。（2分）
示例：理想坚定：保尔确立共产主义理想，经筑路、瘫痪等磨难，始终坚守，显理想坚定。
浪漫温情 挣扎绝望
四、现代文阅读（21分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
像花生一样活着
耿艳菊
①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。
②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。
③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子、麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”
④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。
⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。
⑥长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下面，雨水反而滋润了它。
⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文———许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵的果实。”
⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。
⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。
（有删改）
4．根据文章内容，将表格填写完整。（4分）
段落 主要事件 “我”的情感
第3、4段 （1）______________ 心里溢满了欢喜
第5段 花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽 （2）______________
第7、8段 （3）______________ （4）______________
5．从人物描写的角度，赏析第5段画线的句子。（2分）
6．文中的父亲是个怎样的人？请根据选文内容分析。（2分）
7．选文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同之处？请结合文章内容简要分析。（3分）
老街摆渡人
李晓
①新城的幢幢高楼抬高了天际线，古朴沧桑的老街就蜷缩在它身旁。
②县志里记载，老街的年龄有150多岁了，当年它是茶马古道中的一段，布有驿站。住在老街的庞大爷跟我说过，夜深时，他于恍惚之中仿佛还能听到当年商队运送盐巴、茶叶、布匹时发出的马铃声。
③今年68岁的黄师傅，在老街画像已有40年的时光了。刚来老街时，黄师傅还是个精壮的小伙子。而今我看见背脊如弯弓的黄师傅，常把身子贴在他老店门前的黄葛树干上喘气，远远望去如一只大虫与树深情缠绵。那棵黄葛树的根须如龙爪般缠绕着黄师傅老店的墙体，结结实实地拥抱，与墙的生命早已融为一体。
④黄师傅画像店内的墙上，挂满了他给老街人画的画像——为老街人画完像后，有些他会复制一份留下作纪念。某天，我在黄师傅的店里闲聊，他指着墙上画像一一介绍起来，而其中的一些人已经从老街启程，驾鹤远行去了另一个世界。黄师傅说起跟他常常喝酒的陈铁匠，眼泪忍不住簌簌而落。陈铁匠在老街打铁52年，叮叮当当的打铁声成为老街人心里的钟摆之音。同为老街匠人，两人都喜欢喝酒，都喜欢喝酒后靠着黄葛树打个盹，黄师傅和陈铁匠成了至交。
⑤在陈铁匠去世前的那年秋天，他来到黄师傅的画像店里，眼神怔怔地望着黄师傅埋头画像。等黄师傅画完，陈铁匠突然一声叹息：“老黄啊，像我们这些手艺人，还能在老街待多久？”黄师傅挥舞着双手说：“哎呀，老街的人都还需要我们嘛，莫想那么多。”那天中午，黄师傅请陈铁匠去老街饺子店里喝了一次酒。两人分别时，陈铁匠突然倾着身子上前要跟黄师傅拥抱一下，黄师傅感到有点别扭，把身子侧了侧，伸出手跟陈铁匠握了握。一周过后，陈铁匠突发脑梗去世。陈铁匠的灵堂内，灵桌上摆放的是黄师傅给他画的遗像，这也是遵照陈铁匠儿孙们的心意。黄师傅跟我聊起这件事时，颇为后悔地说：“喝酒分别的那天，应该跟那副老骨头拥抱一下啊！”
⑥这些年，人人都可以用手机拍照，喜欢画像的，还能通过电脑完成，黄师傅画像店里的生意便日渐萧条，但黄师傅一点也不急。老街的街坊们也在一天天道别，一家一家搬到了新城居住，老街的烟火气冷落了。依旧守候在老街、尚未搬走的几户人家，只要望一眼黄师傅的店以及那棵如同老祖宗般的黄葛树，心里就会生出一股颇具安慰效力的暖流。
⑦其实，从老街走出去的人，哪能忘了老街呢？无论在哪里，每走一步，都有老街里生出的根须牵扯着他们。每逢节假日，回来走一走、看一看的往日老街人，差不多都要在黄师傅的画像店前驻足而望。
⑧秋季的一天，父亲追随老街远行人的脚步，也去了另一个世界。我去黄师傅的店里，请他给父亲画一幅像。我把父亲的画像放在书房，每当情绪低落时分，望一望画像上的父亲，我心里仿佛立马接上了一股神秘力量，让我得以有勇气继续面对这苍茫人世，心宽策马而过。
⑨老桥、老巷、老店、老手艺人，都被黄师傅纳入了他的老街画像里，他在为老街留存一份光阴档案。黄师傅默默守候着老街，像一个等候旅人归来的负责任的摆渡人，他也在为我的心灵摆渡。还有店前那棵黄葛树，它和黄师傅是一对在岁月河流上泛舟的伴侣，波浪的颜色和他们一样，是金黄色的。而我们都终将成为墙上的画影，成为滔滔岁月河流里的一圈圈涟漪——我愿意，就这样宁静地相守着。
8．根据文章内容及表格提示，概括黄师傅与老街关联的事件。（4分）
黄师傅与老街的关联
初到老街 以精壮小伙身份扎根，开启40年画像生涯
匠人之交 与陈铁匠成为至交，见证老街手艺人的日常（如①__________________）
时代冲击 ②__________________，但坚守老店不动摇。
精神延续 为“我”父亲画像、被归来的老街人驻足而望，成为两代人的情感纽带。
9．结合语境，根据括号内的提示，赏析画横线句子的表达效果（2分）
（1）那棵黄葛树的根须如龙爪般缠绕着黄师傅老店的墙体，结结实实地拥抱，与墙的生命早已融为一体。（从修辞手法角度分析）
_______________________________________________________________________________
（2）黄师傅说起跟他常常喝酒的陈铁匠，眼泪忍不住簌簌而落。（赏析句中加点词语的表达效果）
_______________________________________________________________________________
10．结合全文，分析标题“老街摆渡人”的含义。（2分）
11．《老街摆渡人》中的黄师傅与《台阶》中的父亲、《骆驼祥子》中的祥子、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，都经历了人世变迁带来的考验。请任选一位名著人物，结合原著具体情节，分析他们面对困境时的不同选择及精神内涵。（2分）
A．《骆驼祥子》祥子 B．《钢铁是怎样炼成的》保尔 C．《台阶》父亲
五、文言文阅读（15分）
12．阅读下面文言文，完成各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】普①少习吏事，寡学术。及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨②家人发箧③视之则《论语》二十篇也。
（《宋史·赵普传》）
【注释】①普：赵普，北宋宰相。②薨[hōng]：死。③发箧[qiè]：打开书箱。
(1)解释下列句中加点词的意思。（4分）
①见往事耳 见：________________ ②即更刮目相待 更：________________
③及为相 及：________________ ④手不释卷 释：________________
(2)文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分）
既 薨 家 人 发 箧 视 之 则 《论语》 二 十 篇 也。
(3)用现代汉语翻译下列句子。（4分）
①孤常读书，自以为大有所益。
②及次日临政，处决如流。
(4)根据【甲】文内容，说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。（2分）
(5)【甲】文中的吕蒙和【乙】文中的赵普在读书后显著的变化给你什么启示？（3分）
六、诗歌阅读（5分）
阅读下面这首词，完成下面小题。
逢入京使①
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟②泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
【注释】：①选自《岑参集校注》卷二（上海古籍出版社1981年版）。唐天宝八载（749），作者赴任安西节度使幕府书记，这首诗写于赴任途中。入京使，回京城长安的使者。②龙钟：沾湿的样子。
13．《逢入京使》中“漫漫”一词写出了此去路途的________。“泪不干”一词运用________的修辞手法。（2分）
14．用自己的话描绘“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”展现的画面，并说说从中能感受到诗人怎样的情感。（可从句子翻译与赏析的角度分析）（3分）
七、写作（50分）
15．阅读下面材料，完成写作任务。
成长路上，总有一些人、事、物陪伴着我们，就像风雨中陪伴贾平凹成长的那棵瘦弱的小桃树，长满青苔却能寄托刘禹锡美好德行的陋室，重病中还给杨绛一家送来大鸡蛋和好香油的老王，张中行眼中待人厚、律己严的大师叶圣陶先生……他（它）们或平凡、渺小，或伟大、卓越，给我们留下了难以磨灭的痕迹，带给我们感动与思考。
请以“__________，陪伴我成长”为题，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②选材真实新颖，语言简明流畅；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④字数不少于500字。
《2025-2026学年七年级语文下学期期中模拟卷（新教材统编版）》参考答案
1．(1) kuì mò
(2) 烽 锋
(3)B
(4)①运用了反问的修辞手法，强调了朱赫来对保尔顽强意志的惊叹；②运用比喻的修辞手法，将保尔比作“钢铁”，表达了朱赫来对保尔敬佩与心疼交织的复杂情感。
(5)“炼”指经历战争烽火、筑路磨难、病痛折磨等斗争与考验，“布尔什维克”代表为共产主义奋斗的坚定革命信仰，保尔认为真正的革命者需在逆境中锤炼意志与信仰。
（1）注意“溃”“没”字的读音。
（2）注意“锋”字的书写。
（3）“啃噬关节”为动宾结构。
A.主谓结构；
B.动宾结构；
C.偏正结构；
D.并列结构。
（4）“这哪里是血肉之躯？”运用了反问的修辞手法，用疑问的形式表达了强烈的肯定——“这根本不是普通的血肉之躯”。反问的语气极大地加强了情感的冲击力，突出了保尔的表现远超常人的坚韧；“钢铁铸成的”可知，运用了比喻的修辞手法，将保尔比作“钢铁”，生动形象地刻画了保尔在伤口溃烂、严寒刺骨、深陷泥泞的绝境中，依然咬牙前进的顽强意志。“钢铁”的意象，既呼应了书名，也象征着他无坚不摧的精神力量。朱赫来作为保尔的革命引路人，目睹保尔以惊人的毅力对抗苦难，体现了朱赫来对保尔顽强意志的惊叹以及对他的敬佩与心疼。
（5）“炼”这个字，在现实生活中，钢铁的锻造需要经过烈火焚烧、千锤百炼、剔除杂质，才能从普通的铁矿石变成坚韧的钢材；而保尔理解的“布尔什维克”，也不是天生的英雄，而是像炼钢一样，在无数次考验中淬炼出来的：从少年时反抗神父和资本家，到战场上枪林弹雨的冲锋；从筑路时严寒饥饿的折磨，到晚年失明瘫痪的绝望，每一次苦难都是一次“冶炼”——剔除软弱、动摇、自私的杂质，让意志越来越坚定，最终成为“打不垮的钢铁”。所以，“炼”的过程，就是不断战胜自我、超越苦难的过程。“布尔什维克”不是为了名利入党，而是把共产主义事业、人民的利益放在个人之上，甘愿为事业牺牲一切；这句话也体现了保尔的生命价值观：只有将个人生命融入到为人类解放的事业中，在苦难中坚守信念、永不退缩，才能实现生命的价值，成为真正的“钢铁战士”。
2． 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 会当凌绝顶 一览众山小 无丝竹之乱耳 无案牍之劳形
本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容，明确题干对应的语句情境；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三要注意答题内容准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。注意“柳、凌、览、牍”等字的正确书写。
3．(1) xiè nián 震 查
(2) 筑路 食物短缺
(3)示例一：浪漫温情：保尔与冬妮亚有纯真初恋，与战友互相扶持，尽显浪漫温情。 示例二：挣扎绝望：保尔瘫痪失明后陷入挣扎绝望的境地，欲自杀，终凭意志战胜绝望。
（1）本题考查字音字形。
装卸（zhuāng xiè）：装到运输工具上和从运输工具上卸下。
黏泥（nián ní）：含水分多、黏性大的泥土。
震怒（zhèn nù）：异常愤怒，大怒。
调查（diào chá）：为了了解情况进行考察。
（2）本题考查名著内容理解和识记。
第一空：结合甲文段中“一条新修的路基一直通到森林”“黏泥真讨厌……泥浆像稠粥一样从路基上淌下来”“寒冷的雨点浸透了衣服”等内容，可知环境的恶劣与艰苦。这类湿冷泥泞、荒僻杂乱的场景，正是保尔等人在筑路时的典型工作环境——为了抢修铁路，他们需要在这样的野外环境中克服天气与地形的阻碍，奋力推进工程进度，因此可以判断保尔参与的任务是筑路。
第二空：从乙文段“面包没有送到”“明天我们拿什么东西给大伙儿吃”的对话，直接体现出食物短缺的困境。对话中反复提及口粮匮乏、食物不足的现状，足以说明在工作过程中，食物短缺是制约他们继续推进任务的关键难题。
（3）本题考查名著人物形象概括分析。
题干要求从“浪漫温情”和“挣扎绝望”两个角度中任选其一，结合《钢铁是怎样炼成的》的相关情节，仿照“角度+情节概括+形象特质总结”的句式，对保尔的英雄形象进行简要分析。仿写时需紧扣所选角度，用简洁的语言关联具体情节，最后点明该情节所体现的保尔的形象特点，语言风格要和示例保持一致。
示例一：浪漫温情：保尔给战友们读小说、分享故事，在艰苦的筑路岁月里传递温暖，尽显浪漫温情。
示例二：挣扎绝望：保尔因伤病被迫离开战场，无法投身革命工作，一度迷茫痛苦，在挣扎绝望中寻找新的战斗方向。
4． 花生苗惨遭碾压，一段时间后又缀满小黄花 惊喜 “我”心灰意懒时父亲以花生启示“我” 豁然开朗 5．运用神态、动作、语言描写，生动传神地写出花生被烧后父亲内心的无奈和绝望，从侧面衬托花生顽强的生命力。 6．父亲是一位教子有方、勤劳能干、热爱工作的劳动者。当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的《落花生》来开导“我”，表现了父亲的教子有方；父亲种着“一望无际的花生”，“很多人慕名向他请教……”，表现了父亲勤劳能干；父亲讲起花生就“像讲自己的孩子一样骄傲”，“这一种就是几十年”，都表现了父亲热爱自己的工作。 7．两篇文章都运用了托物言志的写法，通过描绘具体事物的形象表达思想，寄托感悟。《紫藤萝瀑布》通过写紫藤萝花盛与衰的变化，启示人们面对生活的不幸，要以饱满的生命力和积极乐观的态度投身到生命长河中去实现人生的价值；本文通过描绘花生顽强的生命力，启示人们要像花生一样安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不断成长，顽强地活出自己的样子。
本文以花生为喻，借父亲种花生的经历与对花生品性的阐释，串联起植物特性与人生感悟。从花生好活、耐旱耐涝的顽强，到低调结果的质朴，再映射“我”职场失意后的觉醒，以小见大。文字质朴真切，既赞美了花生安贫乐道、坚韧务实的品格，也传递了踏实成长、不慕浮华的人生态度。
4．本题考查内容理解与概括。
结合第3、4段原文：“父亲开着农用车一趟一趟拉麦子、麦秆，车轮碾在花生苗上……果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花……可概括出“花生苗惨遭碾压，一段时间后又缀满小黄花”。
结合第5段“花生的生命力之强简直让你不敢相信……没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。”可知我从花生被大火烧过又冒新芽的事件中，感受到了花生顽强的生命力，内心是震撼、敬佩的。
结合第7段“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵的果实”，第8段“我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。”可知，听了父亲的话，看到白花花的花生后，我豁然开朗，明白了做人的道理。
5．本题考查词句理解和赏析。
肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点；动作描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格；语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点；心理描写：是人物在特定环境下的心理活动，揭示人物内心，刻画人物性格。
从选文第5段“谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地”可知，我家的花生地损失惨重；而画线句子运用了神态、动作、语言描写，“脸色煞白”“猛地坐在地头”“喃喃地说：‘完了！这下花生肯定活不了了……’”生动形象地写出花生被烧后父亲内心的无奈绝望；“第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”，从侧面衬托花生顽强的生命力。
6．本题考查人物形象。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情议论的语句等来整体感知。概括时一定要注意在原文中找到依据。
教子有方：在第7段，当“我”刚毕业心灰意懒，“只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒”时，父亲借《落花生》开导“我”：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴……它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵的果实。”他用花生的特性，让“我”明白要低调踏实、默默成长的道理，体现了他的教育智慧。
勤劳能干：从第1段“乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教”，以及第2段“似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过”可以看出，父亲深耕花生种植几十年，技术精湛，是远近闻名的种植大户，展现了他的勤劳与能干。
热爱工作：第1段中，父亲讲起花生时“笑眯眯地点起一支烟，说：‘花生啊，好活……’声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲”，这份如数家珍的自豪，以及几十年如一日的坚守，都体现了他对花生种植事业的深深热爱。
7．本题考查写作手法。
选文与《紫藤萝瀑布》都运用了托物言志的写法，通过描绘具体事物的形象来表达思想、寄托感悟。
《紫藤萝瀑布》中，作者通过描写紫藤萝花从“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”到“一片辉煌的淡紫色”“像一条瀑布”的盛衰变化，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，启示人们面对生活的不幸，要以饱满的生命力和积极乐观的态度投身到生命长河中，去实现人生的价值。
本文则通过描绘花生的形象来托物言志：在第③段，花生苗被农用车“车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液”，却能在一段时间后“青色的叶间还缀满了小黄花”；在第5段，花生被大火“变成了一片黑乎乎的天地”，却在“夜里一场雨后又冒出了绿绿的嫩芽”，展现出顽强的生命力。作者借此在第9段感悟到：“它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子”，启示人们要像花生一样，低调踏实、安于环境、不抱怨气馁，在默默成长中活出自己的价值。
8． 一起喝酒、靠黄葛树打盹（或“陈铁匠去世前找黄师傅画像”） 画像生意萧条、老街居民搬离 9． 运用比喻（“根须如龙爪”）/拟人（“结结实实地拥抱”）的修辞手法，生动展现黄葛树与老街建筑的紧密依存；以树墙共生的形态，象征黄师傅与老街岁月交融的坚守，暗含作者对老街文化根基的敬畏。 “簌簌”是拟声词/叠词，形象地写出黄师傅因怀念陈铁匠而泪水不断滑落的样子，表现出两人情谊深厚，以及黄师傅对老友离世的悲痛与不舍。 10．表层含义：技艺摆渡：黄师傅在老街画像，用40年光阴为老街人们留下影像，如同摆渡人送旅人过河。
深层含义：
①文化摆渡：黄师傅用画像记录老街人物（如陈铁匠、父亲），为老街留存“光阴档案”，传承手艺文化，黄师傅象征着在时代变迁中坚守文化根脉的守护者，引发读者对传统传承的思考，是老街历史和文化的“摆渡人”。
②情感摆渡：作为老街留守者，黄师傅成为搬迁居民的情感寄托（如“看见黄师傅的店就心生暖流”），连接过去与现在；他的坚守与画像成为老街人心灵的寄托，帮助人们在岁月变迁中守住对故土的眷恋，是人们情感世界的“摆渡人”。 11．示例1：选择《骆驼祥子》中的祥子。祥子初到北平，一心想通过自己的努力买一辆属于自己的车，他拼命拉车，省吃俭用。第一次买车，车却被大兵抢走；攒的钱又被孙侦探敲诈一空；与虎妞结婚后，用虎妞的钱买了车，可虎妞难产而死，为了置办丧事，又不得不把车卖掉。在经历了三起三落的打击后，祥子逐渐堕落，从一个勤劳、纯朴、善良的青年，变成了自私、懒惰、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。其行为体现了在黑暗的旧社会，底层劳动人民被剥削、被压迫，无论如何努力都无法改变命运，最终走向绝望与沉沦的悲剧精神内涵。
示例2：选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。保尔在少年时期饱受苦难，当过童工。后来，他在朱赫来的影响下走上革命道路。在战场上，他英勇杀敌，头部重伤；筑路时，他忍受着恶劣的环境和饥饿的折磨，坚持工作；即使身患重病，全身瘫痪、双目失明，他也没有放弃，而是以顽强的毅力进行文学创作，用另一种方式继续为革命事业奋斗。保尔面对困境始终不屈不挠，体现了为理想而献身、钢铁般的意志和顽强奋斗的精神内涵，彰显了在困境中超越自我、坚定信仰的强大力量。
示例3：选择《台阶》中的父亲。父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。为此，他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于建成了有九级台阶的新屋。但新屋落成后，父亲却感到失落、不自在。父亲面对生活困境，选择通过一生的努力去改变家庭面貌，体现了中国农民勤劳、坚韧、执着，渴望得到尊重的精神内涵，也反映出农民对美好生活的不懈追求和实现目标后的迷茫。
文章以黄师傅40年画像坚守为脉络，串联老街变迁与人间温情。陈铁匠的拥抱遗憾、“我”借画像寄思父情，让“摆渡人”具象化——他既为老街留存光阴档案，又慰藉离人与守者心灵，黄葛树相伴更显岁月厚重与平凡坚守的暖意，笔墨淡却情感深，尽显旧时光的温度。
8．本题考查文章情节的梳理与概括。
由原文第④段“同为老街匠人，两人都喜欢喝酒，都喜欢喝酒后靠着黄葛树打个盹，黄师傅和陈铁匠成为了至交”和第⑤段“在陈铁匠去世前的那年秋天，他来到黄师傅的画像店里，眼神怔怔地望着黄师傅埋头画像”可知，黄师傅与陈铁匠作为老街匠人，常一起喝酒、酒后靠黄葛树打盹，陈铁匠去世前还特意到黄师傅店里看他画像，体现了两人的深厚情谊及老街手艺人的日常。
由原文第⑥段“这些年，人人都可以用手机拍照，喜欢画像的，还能通过电脑完成，黄师傅画像店里的生意便日渐萧条”和“老街的街坊们也在一天天道别，一家一家搬到了新城居住，老街的烟火气冷落了”“依旧守候在老街、尚未搬走的几户人家，只要望一眼黄师傅的店以及那棵如同老祖宗般的黄葛树，心里就会生出一股颇具安慰效力的暖流”可知，黄师傅面临画像生意因科技发展而萧条、老街居民搬离导致烟火气冷落的困境，但他仍坚守老店，成为老街居民的精神慰藉。
9．本题考查句子的赏析。
（1）结合第③段“那棵黄葛树的根须如龙爪般缠绕着黄师傅老店的墙体，结结实实地拥抱，与墙的生命早已融为一体”可知，这句话同时运用比喻和拟人的修辞手法，将黄葛树的根须比作“龙爪”，直观展现根须粗壮有力、紧紧缠绕墙体的形态，又赋予根须“结结实实地拥抱”的人类动作，把树与墙的共生关系写得充满温情，仿佛二者是相依相伴的共同体；这种写法既凸显了老街景物的古朴与生机，又暗喻黄师傅像这棵黄葛树一样，深深扎根老街、与老街岁月紧密交融的坚守，暗含作者对老街文化根基的敬畏。为后文刻画他守护老街文化的形象做了铺垫。
（2）结合第④段“黄师傅说起跟他常常喝酒的陈铁匠，眼泪忍不住簌簌而落”可知，“簌簌”是叠词也是拟声词，既模拟出眼泪轻轻滑落的细微声响，又突出眼泪连续不断落下的样子，比普通表述更有画面感；当黄师傅提及老友陈铁匠时，“簌簌”落下的眼泪，精准传递出他对与自己同为老街匠人的陈铁匠的深厚情谊，以及老友离世后他内心难以抑制的悲痛与不舍，让人物的情感更真实、更动人。
据此回答即可。
10．本题考查标题含义的理解。
表层含义：技艺摆渡。结合第③段“今年68岁的黄师傅，在老街画像已有40年的时光了”和第④段“黄师傅画像店内的墙上，挂满了他给老街人画的画像——为老街人画完像后，有些他会复制一份留下作纪念”可知，黄师傅以画像为业，40年来用画笔为老街人留存影像，就像摆渡人用船送旅人过河一样，用绘画技艺为老街人留住时光里的模样，这是“老街摆渡人”的表层含义。
深层含义①：文化摆渡。结合第⑥段“这些年，人人都可以用手机拍照……黄师傅画像店里的生意便日渐萧条，但黄师傅一点也不急”和第⑨段“老桥、老巷、老店、老手艺人，都被黄师傅纳入了他的老街画像里，他在为老街留存一份光阴档案”可知，即便现代技术冲击、老街烟火气冷落，黄师傅仍坚守画像手艺，将老街的人和物画进作品，为老街留存文化记忆；他像摆渡人守护过往航线一样，守护着老街的传统手艺与历史痕迹，是老街文化与历史的“摆渡人”。
深层含义②：情感摆渡。结合第⑥段“依旧守候在老街、尚未搬走的几户人家，只要望一眼黄师傅的店……心里就会生出一股颇具安慰效力的暖流”和第⑧段“我把父亲的画像放在书房，每当情绪低落时分，望一望画像上的父亲……让我得以有勇气继续面对这苍茫人世”可知，黄师傅的坚守成为老街人的情感寄托——未搬走的人因他的存在感到安心，搬走的人回乡会驻足他的店，“我”也因父亲的画像获得心灵慰藉；他像摆渡人连接两岸一样，连接着老街人的过去与现在，承载着人们对故土、对过往的眷恋，是人们情感世界的“摆渡人”。
据此回答即可。
11．本题考查名著人物的分析。
《老街摆渡人》中黄师傅面对老街萧条、手艺受冲击时，仍坚守画像手艺、留存老街记忆的选择与坚守精神。
选择分析对象后，锁定名著人物的核心困境情节，如选A（祥子）则结合他“三起三落”（攒钱买的车被抢、积蓄被孙侦探敲诈、虎妞难产去世后卖车）的情节，分析他从最初积极打拼、渴望靠劳动实现“买车梦”，到最终被现实压垮、变得麻木潦倒的选择变化，体现底层劳动者在旧社会压迫下的无奈与精神沉沦；如选B（保尔）则结合他全身瘫痪、双目失明后仍坚持创作《暴风雨所诞生的》的情节，分析他面对身体残疾的绝境，始终以钢铁般的意志坚守革命信仰、用文字继续战斗的选择，彰显为理想献身、顽强不屈的精神；如选C（父亲）则结合他耗尽半生力气建造高台阶新屋，却在建成后因体力透支、身份落差变得沉默落寞的情节，分析他面对想提升家庭地位却难融新环境的困境，始终以坚韧执着的态度追逐目标，体现中国农民对尊严与梦想的坚守；提炼不同人物在困境中选择所承载的精神内涵差异。
A.由《骆驼祥子》中祥子三次攒钱买车三次失去车或者攒的钱，最终从勤劳正直、充满希望变得麻木潦倒、自暴自弃可知，面对社会的压迫和命运的捉弄，祥子选择了妥协放弃，其精神内涵从最初的坚韧奋斗沦为被现实消磨后的沉沦，反映了旧社会底层劳动者的悲剧命运。
B.由《钢铁是怎样炼成的》中保尔在战场上受伤、全身瘫痪、双目失明后，仍以笔为武器，创作《暴风雨所诞生的》，继续为革命事业奋斗可知，面对身体的残疾和重重困境，保尔选择了顽强抗争、坚守理想，其精神内涵是不屈不挠的革命意志和为人类解放而奋斗的崇高信念。
C.由《台阶》中父亲为了建造高台阶的新屋，付出大半生的辛劳，尽管最终因劳累和尊严的失落而衰老，却始终执着于目标可知，面对贫困和地位的卑微，父亲选择了默默承受、不懈劳作，其精神内涵是对家庭责任的担当和对尊严的执着追求，体现了中国农民的坚韧与质朴。
据此回答即可。
12．(1) 了解 另外，再 等到 放下
(2)既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也。
(3)①我经常读书，自己觉得获益很多。②等到第二天办理政务，处理决断非常快。
(4)孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说尤为重要。孙权首先向吕蒙指出学习的必要性。当吕蒙以“军中多务”相推托时，孙权指出学习的目的和方法，并且现身说法，回应了吕蒙的推托，用自己的体会强调学习的作用。最终，吕蒙无可推托，“乃始就学”。
(5)示例：两人读书后显著的变化告诉我们要坚持读书，多读好书，不断突破自我，做更好的自己。
这两篇同属“劝学”主题的史传短文，叙事简洁凝练，剪裁得当。二者都以短小故事说理，不做空泛议论：甲文以孙权劝学、鲁肃惊赞的对话，凸显吕蒙学有所成的转变；乙文以赵普“手不释卷”“阖户启箧”的细节，刻画出他晚年勤学的状态。两篇都以小见大，于平实叙事中点出读书增益才学的道理，生动易懂。
（1）（1）了解历史罢了。见，了解。
（2）就要另外用新的眼光看待他。更，另外，再。
（3）等到担任宰相。及，等到。
（4）手里不放下书卷。释，放下。
（2）赵普死后，家里的人打开书箱查看里面的东西，原来是一部《论语》二十篇。
“既薨”交代时间背景；“家人发箧视之”写家人的动作；“则《论语》二十篇也”交代结果。
故断为：既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也。
（3）注意重点字词：
（1）孤，古时王侯的自称；以为，认为；益，好处。
（2）及，等到；临政，处理政务；处决，处理决断；如流，像流水一样快。
（4）根据“卿今当涂掌事，不可不学”可知，孙权劝吕蒙学习，是因为吕蒙当权掌管事务，身负重任，必须学习才能胜任。孙权先以“当涂掌事，不可不学”直接点明学习的必要性，强调身居要职不可不读书；再化解吕蒙的顾虑，说明只需粗略阅读、了解历史，无需钻研经书做学官；最后用现身说法反驳“军中多务”的推脱，以“孰若孤”反问，并以自己常读书、大有收获的经历，证明再忙也能学习、读书确有益处，最终说服吕蒙开始学习。
（5）吕蒙起初以军务繁忙为由不愿学习，学习后才略大增，让鲁肃惊叹“非复吴下阿蒙”；赵普早年缺少学问，晚年手不释卷、整日苦读，处理政务时决断如流。两人都曾因不学习而有所不足，却都通过后天勤奋读书，显著提升了才干与素养。这启示我们：学习没有门槛，不分早晚与身份，再忙碌也能挤出时间读书；坚持学习能增长见识、提升能力，让人不断蜕变、变得更优秀。
参考译文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁比得上我？我经常读书，自认为（读书）有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙议论国事，（鲁肃）十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄怎么认清事物这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
【乙】赵普年轻时熟悉官吏应处理的事务，学问不多。等到担任宰相，宋太祖常常劝说他读书。（赵普）晚年手里不放下书本，每次回到自己的住宅，关上门打开书箱取出书来，整天读书。等到第二天处理政务，处理决断事情快得像流水一样。（赵普）死后，家里的人打开书箱看里面的东西，原来是《论语》二十篇。
13． 漫长/遥远 夸张 14．画面：诗人骑着马在边塞路途上赶路，意外碰到了返回京城的使者，两人在马上匆匆相见，身边没有纸和笔，诗人急忙托付使者，帮忙给家里人捎个口信，告知家人自己一切平安。情感：从中能感受到诗人的理智与体贴，既有对故乡的眷恋，又不愿让家人牵挂，把深情藏在简单的“报平安”中。
这首绝句是岑参边塞途中的即兴之作，语言质朴自然。诗人东望故园，长路漫漫，泪湿衣袖，尽显思乡情深。偶遇入京使者，仓促间只能托人传语报平安，于寻常细节中，道出边塞游子浓烈的乡愁与对家人的惦念，情真意切。
13．本题考查诗歌词语赏析与修辞手法判断。
①根据“故园东望路漫漫”可知，“漫漫”本义为辽阔无边、长远无尽，在句中用来修饰诗人东望故乡的路途。诗人远赴边塞，与故乡相隔万里，此词直接描摹出赴边路途的悠远绵长，直观体现出诗人与故乡之间距离的遥远，也为后文思乡情感的抒发做了铺垫，故填写漫长/遥远。
②根据“双袖龙钟泪不干”可知，人在现实中不可能做到泪水持续流淌、始终不停，诗句用超出客观事实的表述，极力渲染诗人泪水流淌不止的状态。这种对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行夸大描绘的表达手法，属于夸张的修辞手法。诗人运用该修辞，将自己对故乡的眷恋、奔赴边塞的复杂心绪尽数抒发，让思乡的情感表达更加强烈动人，故填写夸张。
14．本题考查描绘诗歌画面和赏析诗歌情感。
第一问：“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”意思是，在马背上与入京使相逢，没有纸张和毛笔可以书写书信，只能托付你，给我的家人捎去口信，告知他们我平安无恙。首先定位意象：人、马、入京使、边塞路途；接着分析动静，诗人骑马赶路、与使者相逢、嘱托使者，均为动态描写；然后整合画面，诗人身处赴往边塞的漫漫长路，骑马前行时，偶遇要返回京城的使者。二人在马上匆匆相遇，身边没有可供书写的纸笔，无法写下家书，诗人便急切地嘱托使者，为自己远在故乡的家人传递平安的消息。
第二问：结合全诗内容与创作背景分析，本诗作于唐天宝八载，诗人赴任安西节度使幕府书记，远赴边塞途中。
根据“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”可知，诗人向东遥望故乡，只觉路途遥远无尽头，泪水沾湿衣袖，流露出诗人远离故土、奔赴边塞的浓重思乡之情，为后文偶遇使者、传语报平安的情感抒发奠定了基调。
根据“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”可知，诗人身处远赴边塞的途中，与返京使者仓促相逢，受制于客观条件无法书写家书，只能托付对方捎去平安口信。这份仓促的托付，是前文浓烈思乡之情的延续，同时诗人只向家人传递平安的消息，不诉说边塞路途的艰辛与孤身远行的孤寂，既体现出诗人奔赴边塞、投身仕途的豁达心境，也展现出他不愿家人为自己牵挂担忧的温柔体贴。
示例：描绘画面：策马穿行在边塞的路途上，和返京的使者在马上匆匆遇见。没有笔墨纸张能够书写家书，只好恳请使者帮忙，给家中亲人带去自己平安的口信。
情感体会：饱含着诗人对远方家乡和亲人的深深眷恋，也展现出诗人边塞赴任的豪迈，以及只想报平安、不愿家人牵挂的温柔心意。
15．例文：
阅读，陪伴我成长
我喜爱书，是因为它带我在知识的海洋里遨游。我已在书山上攀登了八年，八年中，我从一名天真幼稚的儿童变成了一名懂事的少年，毋庸置疑，这都是书带给我的恩惠。
小时候，我是在被窝中听妈妈的故事长大的。睡觉前，我躺在床上，妈妈坐在一旁给我讲故事，有《海的女儿》《丑小鸭》《一千零一夜》……我百听不厌，妈妈的故事把我带进了一个奇妙的童话世界，那里有美丽的白雪公主、勇敢的辛巴达、机智的阿里巴巴，还有神奇的阿拉丁神灯，七个小矮人热情地招待我，我在这个世界里快乐地玩耍，在这里没有眼泪，没有忧愁，只有快乐与欢笑。慢慢地，我闭上了朦胧的睡眼。书香飘进我的梦里，伴我入睡……
长大一点后，我上了小学，成为了一名光荣的少先队员。我又喜欢上了书中的诗歌，那些流传千古的名句深深地迷住了我，把我的心和它牵在了一起。读了那些诗，我感到自己是多么幸福——在我失意的时候，李白会跟我说：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人；在我孤独的时候，高适会对我说：莫愁前路无知己，天下谁人不识君；在我伤心的时候，苏轼会对我说：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全……书香伴随着诗魂融入我的心中。
再后来，我上了初中，爱上了中外名著。《西游记》中唐僧师徒四人降妖除魔的故事令我难以忘却；《水浒传》中一百单八将的豪迈气概令我深深佩服；《三国演义》中刘、关、张那“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”的兄弟情义令我叹为观止。《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》《繁星 春水》……这一本本脍炙人口的著作使我终生受益。书香在冰心的小桔灯旁照亮我前进的道路。
书就像一架高高的云梯，带你攀上知识的巅峰；书就像一座坚固的桥梁，带你走向成功的彼岸；书就像一把金灿灿的钥匙，为你打开智慧的大门。书是人类进步的阶梯，是全世界的营养品。日转星移，四季轮回，世事变迁，墨香犹存。
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我爱读书，读好书，读书好，好读书。愿我的成长一路有书。
本题考查半命题作文写作。
1.审题立意。以“__________，陪伴我成长”为题，“成长”应体现出一个有时间跨度的过程，文中应有比较清晰的且有一定”长度”的时间段。“伴”应是“形影相伴”，是在成长的人生道路上对“我”有影响、帮助、鼓励的积极意义。题目中补充填写的内容可以是伴我成长的具体对象。可以是人，可以是物，可以是某个抽象的概念，也可以是某种品质。比如，语文伴我成长，妈妈伴我成长，小草伴我成长，坚持伴我成长等等。成长是每个人都要经历的过程，在成长的过程中，总会有一些人陪伴你我左右，对我们产生深刻的影响。题目适合写成记叙文。
2.选材构思。伴我成长的可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情。在构思的时候，可截取生活中的几个场景，放在几个明显的时间段将“成长”紧扣。选材要精妙，表现某某在自己的成长过程上发挥的重要作用。例如，可以写“微笑伴我成长”。可以分别写老师的微笑，是对我的鼓励；同学的微笑，是友谊的体现；爸爸的微笑是对我的赞许；妈妈的微笑是对我的关爱……在写作的时候，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。同时，可适当运用细节描写，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，但不能为了细节而细节。

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