资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
11.3《动能和势能》教学评一体化设计
（教案+学案+测评案，全程对标中考、渗透学法指导）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：第十一章第三节 动能和势能
2.课时：1课时（45分钟）
3.年级：八年级
4.学科：物理
5.学情分析：学生已学功、功率，知道“做功”的含义，具备初步的能量感知，但对“能”的物理定义模糊，易混淆“有能量”与“正在做功”。对动能、势能的影响因素缺乏系统认知，实验中控制变量法、转换法应用不熟练。中考高频考点：动能/势能的判断、影响因素探究、生活现象解释、机械能识别。
二、学科核心素养目标
1.物理观念
（1）知道能量的概念及单位（焦耳J），能区分动能、重力势能、弹性势能。
（2）理解动能与质量、速度的关系，重力势能与质量、高度的关系。
（3）了解弹性势能与弹性形变的关系，知道动能和势能统称为机械能。
2.科学思维
（1）通过实例对比，归纳动能、势能的共同特征，建立能量概念模型。
（2）用控制变量法探究影响动能、势能大小的因素，培养变量控制思维。
（3）用转换法（木块移动距离、木桩下陷深度）反映能量大小，理解间接测量思想。
3.科学探究
（1）能设计实验探究动能与质量、速度的关系，规范操作、记录现象。
（2）能设计实验探究重力势能与质量、高度的关系，归纳实验结论。
4.科学态度与责任
（1）尊重实验事实，严谨分析现象，养成实事求是的科学态度。
（2）能用动能、势能知识解释限速、限高、高空抛物危害等生活现象，树立安全意识。
三、教学重难点
1.教学重点
（1）动能、重力势能、弹性势能的概念及判断。
（2）影响动能、重力势能大小的因素。
（3）控制变量法、转换法在探究实验中的应用。
2.教学难点
（1）能量概念的建立（“能够做功”而非“正在做功”）。
（2）探究实验中控制变量的规范操作（如速度控制、高度控制）。
（3）用能量知识解释生活现象（如为什么大货车限速更严）。
四、教学准备
斜面、钢球（大小各1个）、木块、沙箱、木桩、钩码、弹簧、多媒体课件、中考真题片段、学案、测评案、易错对比表。
五、教学方法
实验探究法、讲授法、对比分析法、中考真题演练法、讲练结合法。
六、学法指导
全程渗透：概念辨析、实验设计、变量控制、转换法应用、现象归纳、规范答题、误区纠错。
七、教学过程
1.情境导入（5分钟）
（1）情境设问：
①高速飞行的子弹能击穿木板，静止的子弹不能，为什么？
②高处的重锤能砸入木桩，放在地面的重锤不能，为什么？
③拉开的弓能把箭射出，没拉开的弓不能，为什么？
（2）归纳共性：子弹、重锤、拉开的弓都能够对外做功，说明它们都具有能量。
（3）导入课题：动能和势能
2.核心识记 夯实基础（10分钟）
（1）能量：物体能够对外做功，就说物体具有能量（能）；能量单位：焦耳（J）。
（2）动能：物体由于运动而具有的能；一切运动的物体都有动能。
（3）重力势能：物体由于被举高而具有的能。
（4）弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能。
（5）机械能：动能+势能（势能包括重力势能和弹性势能）。
（6）课堂任务：默写动能、重力势能、弹性势能的定义及机械能组成。
3.难点突破 实验探究（15分钟）
（1）探究1：影响动能大小的因素
①猜想：动能可能与质量、速度有关。
②方法：控制变量法；用木块移动距离反映动能大小（转换法）。
③实验a（速度一定，探究质量影响）：同一斜面同一高度释放不同质量钢球→质量越大，木块移动越远→速度相同时，质量越大，动能越大。
④实验b（质量一定，探究速度影响）：同一钢球从斜面不同高度释放→高度越高（速度越大），木块移动越远→质量相同时，速度越大，动能越大。
⑤结论：动能与质量、速度有关；质量越大、速度越大，动能越大。
（2）探究2：影响重力势能大小的因素
①猜想：重力势能可能与质量、高度有关。
②方法：控制变量法；用木桩下陷深度反映重力势能大小（转换法）。
③实验a（高度一定，探究质量影响）：同一高度释放不同质量钩码→质量越大，木桩下陷越深→高度相同时，质量越大，重力势能越大。
④实验b（质量一定，探究高度影响）：同一钩码从不同高度释放→高度越高，木桩下陷越深→质量相同时，高度越高，重力势能越大。
⑤结论：重力势能与质量、高度有关；质量越大、高度越高，重力势能越大。
（3）易错辨析
①运动的物体一定有动能（√）；静止的物体一定没有能量（×，如被举高的重物有重力势能）。
②物体有能量，一定在做功（×，“能够做功”即可，不一定正在做功）。
③速度大的物体动能一定大（×，需控制质量相同）。
（4）中考典题精讲
例题：为什么交通法规对大货车的限速比小轿车更严格？
规范解答：大货车质量比小轿车大，在速度相同时，质量越大动能越大；发生事故时动能大的物体破坏力更大，因此大货车限速更严。
4.真题演练 对标中考（7分钟）
（1）单项选择题
①下列物体具有动能的是（）
A.静止在山顶的石头 B.被拉开的弓 C.飞行的足球 D.放在桌面的课本
②质量相同的甲、乙两物体，甲速度大于乙速度，则甲的动能（）乙的动能
A.大于 B.小于 C.等于 D.无法判断
（2）填空题：物体由于被举高而具有的能叫____；动能和势能统称为____。
（3）简答题：简述影响重力势能大小的因素。
5.课堂小结（3分钟）
（1）知识梳理：能量定义与单位、动能/重力势能/弹性势能定义、影响动能和重力势能的因素、机械能组成。
（2）方法总结：控制变量法、转换法、从生活现象归纳物理概念。
6.当堂检测（2分钟）
（1）默写：影响动能、重力势能大小的因素。
（2）简答：什么是弹性势能？举1个实例。
7.作业布置（2分钟）
（1）基础作业：背诵能量、动能、势能相关概念及影响因素，整理易错对比表。
（2）提升作业：完成学案实验题、辨析题、简答题，规范答题步骤。
八、板书设计
第十一章第三节 动能和势能
1.能量：物体能够做功→单位：焦耳（J）
2.动能：运动的物体→影响因素：质量、速度（m大、v大→动能大）
3.势能
（1）重力势能：被举高→影响因素：质量、高度（m大、h大→重力势能大）
（2）弹性势能：弹性形变
4.机械能：动能+势能
九、教后反思
本课聚焦中考核心考点，落实动能势能概念、影响因素探究、实验方法应用等重点，突破能量概念理解、变量控制操作、现象解释等难点。学生易混淆“有能量”与“在做功”，实验中控制变量操作不熟练，解释生活现象时逻辑不清晰。后续教学需强化对比实例辨析，增加实验操作训练，规范简答题答题模板，提升学生概念辨析和应用能力。
第二部分 学案
第十一章第三节 动能和势能导学案
班级____姓名____学号____得分____
一、中考必背填空（新教材原话）
1.物体能够对外____，就说物体具有能量；能量的单位是____。
2.物体由于____而具有的能叫动能；一切____的物体都有动能。
3.物体由于____而具有的能叫重力势能；物体由于____而具有的能叫弹性势能。
4.动能与____、____有关；____越大、____越大，动能越大。
5.重力势能与____、____有关；____越大、____越高，重力势能越大。
6.____和____统称为机械能。
二、中考易错辨析（判断并改错）
1.静止的物体一定没有能量。（）________________
2.物体有能量，一定正在做功。（）________________
3.速度大的物体动能一定大。（）________________
4.被举高的物体一定有重力势能。（）________________
5.动能和势能统称为机械能。（）________________
三、中考实验探究
探究影响动能大小的因素，实验装置如图：
1.实验中用____反映钢球动能大小，这种方法叫____法。
2.探究动能与质量关系时，需控制____不变，改变____。
3.探究动能与速度关系时，需控制____不变，改变____。
4.结论：动能与____、____有关。
四、课堂达标自测
1.单项选择题（30分）
（1）下列物体具有弹性势能的是（）
A.水平飞行的子弹 B.被压缩的弹簧 C.静止的课桌 D.被举高的杠铃
（2）同一物体从三楼和四楼自由下落，在四楼时重力势能（）三楼时
A.大于 B.小于 C.等于 D.无法判断
2.填空题（40分）
质量为50kg的同学跑步时具有____能；站在三楼时具有____能。
3.简答题（30分）
为什么高空抛物非常危险？用动能和势能知识解释。
学案参考答案
一、填空题答案
1.做功；焦耳（J）
2.运动；运动
3.被举高；发生弹性形变
4.质量；速度；质量；速度
5.质量；高度；质量；高度
6.动能；势能
二、辨析题答案
1.×；静止的物体可能有势能（如被举高的重物）
2.×；有能量是“能够做功”，不一定正在做功
3.×；需控制质量相同，速度大动能才大
4.√
5.√
三、实验探究答案
1.木块移动距离；转换
2.速度；钢球质量
3.质量；钢球释放高度（速度）
4.质量；速度
四、课堂达标自测答案
1.单项选择题：（1）B；（2）A
2.填空题：动；重力势
3.简答题：高处的物体具有较大重力势能，下落时重力势能转化为动能；质量一定时，高度越高重力势能越大，转化的动能也越大，落地时破坏力强，因此高空抛物危险。
第三部分 测评案
第十一章第三节 动能和势能同步测评
满分：100分 时间：40分钟
班级____姓名____得分____
一、单项选择题（30分）
1.下列关于能量的说法正确的是（）
A.只有做功的物体才有能量 B.静止的物体一定没有能量
C.物体能够做功就有能量 D.能量的单位是牛顿
2.下列物体中，具有动能的是（）
A.停在路边的汽车 B.被拉伸的橡皮筋 C.空中飞行的小鸟 D.放在桌面的课本
3.质量相同的两个物体，甲的速度是乙的2倍，则甲的动能是乙的（）
A.1倍 B.2倍 C.4倍 D.8倍
4.下列做法中，目的是增大物体重力势能的是（）
A.加速行驶汽车 B.把杠铃举高 C.压缩弹簧 D.水平推动箱子
5.关于机械能，下列说法正确的是（）
A.只有动能 B.只有势能 C.动能和势能的总和 D.以上都不对
二、填空题（20分）
1.物体由于运动而具有的能叫____；由于被举高而具有的能叫____。
2.动能的大小与____和____有关。
3.重力势能的大小与____和____有关。
4.拉开的弓具有____能；飞行的飞机具有____能和____能。
三、实验探究题（25分）
如图，探究影响重力势能大小的因素：
1.实验中用____反映重物重力势能大小。
2.探究重力势能与质量关系时，应让____的重物从____高度下落。
3.探究重力势能与高度关系时，应让____的重物从____高度下落。
4.结论：重力势能与____、____有关。
四、简答题（25分）
1.什么是动能？影响动能大小的因素有哪些？
2.为什么要对机动车进行限速？用动能知识解释。
测评案参考答案
一、单项选择题答案
1.C；2.C；3.C；4.B；5.C
二、填空题答案
1.动能；重力势能
2.质量；速度
3.质量；高度
4.弹性势；动；重力势
三、实验探究题答案
1.木桩下陷深度
2.不同质量；同一
3.同一质量；不同
4.质量；高度
四、简答题答案
1.物体由于运动而具有的能叫动能；影响因素是质量和速度，质量越大、速度越大，动能越大。
2.机动车质量一定时，速度越大动能越大；发生交通事故时，动能越大破坏力越强，因此需要限速行驶。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑