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七年级语文下册期末专题复习古诗词鉴赏自测卷
（满分：80分 时间：60分钟）
考点一：品味炼字（14分）
1.阅读下面古诗，完成小题。（5分）
晚春/韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
（1）请简析“百般红紫斗芳菲”中“斗”字的妙处。（3分）
（2）有人认为本诗的主旨是劝人珍惜光阴。你同意这种看法吗？为什么？（2分）
2.阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。（9分）
春夜洛城闻笛/李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 席上贻歌者/郑谷 花月楼台近九衢，清歌一曲倒金壶。 座中亦有江南客，莫向春风唱《鹧鸪》。
（1）两首诗的作者都选取了 这一大自然中的意象，来表达羁旅和思乡之苦。（2分）
（2）《春夜洛城闻笛》中“谁家玉笛暗飞声”中的“暗”字有何妙处？（3分）
（3）《春夜洛城闻笛》和《席上贻歌者》分别是如何表达思乡之情的？请简要分析。（4分）
考点二：名句赏析 （10分）
3.阅读下面古诗，完成小题。（3分）
过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
政入万山围子里，一山放出一山拦。
“政入万山围子里，一山放出一山拦”阐释了怎样的哲理？请简要分析。
4.阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。（7分）
己亥杂诗（其五）/龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
送元二使安西/王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（1）两首诗都运用了 的手法。《己亥杂诗（其五）》中“ ”一句，借白日西斜之景烘托离京的愁绪；《送元二使安西》里“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”以乐景衬哀情， 。（4分）
（2）“落红不是无情物，化作春泥更护花”和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”都是千古名句，请任选一句赏析其精妙之处。（3分）
考点三：主旨情感（14分）
5.阅读《游山西村》，完成问题。（7分）
游山西村 / 陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）下面对这首诗理解有误的一项是 　 　 （3分）
A.首联渲染丰收之年农村欢悦的气象，表现了农家待客尽其所有的盛情。
B.颔联生动写出了山野小径，溪水潺潺，山路陡转，感觉无路可走时，花明柳暗掩映下的农舍，明晃晃地出现在眼前，让人猝不及防。
C.颔联表达了在困难中坚持下去，终究会出现豁然开朗的人生境界。
D.颈联写村民们欢庆社日时热闹非凡的场景，突出山西村的民风古朴。
（2）“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”与赵师秀《约客》的“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”都写“闲”，请你结合诗歌内容简要分析，作者借“闲”表达的不同情感。（4分）
6.阅读《望岳》和《从军行（其四）》，完成下列各题。（7分）
望岳 / 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
从军行（其四）/ 王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
（1）在《望岳》这首诗中，作者以饱满的热情，紧紧抓住题目中的“①　 　 ”字写景，赞美泰山的②　 　 的景色和③　 　 的气势，流露出对祖国山河的热爱之情。（3分）
（2）古人云：诗言志。“志”是指志向、抱负、愿望、情怀等。结合诗中的画线句，分析两位作者各自的“志”是什么。（4分）
考点四：画面描绘（7分）
7.阅读下面的诗歌，然后回答问题。
竹里馆/唐 王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
（1）诗中的“独”字用得好。诗人感到孤独吗？“独”字蕴含什么情味？（3分）
（2）苏轼“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”请结合诗句简要赏析本诗“诗中有画”的高超境界。（4分）
考点五：人物形象（10分）
8.阅读下面两首诗，完成下面小题。（10分）
【甲】
木兰诗（节选）/北朝民歌
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。【乙】
逢入京使/唐·岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
（1）对上面两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．【甲】诗“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”二句，借环境描写间接烘托木兰对亲人的思念。
B．【甲】诗“将军百战死，壮士十年归”中的“百战”是虚指，“十年”是实数，虚实相应，以精练的笔墨展现了战争旷日持久、战斗激烈悲壮的场景。
C．【乙】诗中诗人通过“东望”故园的动作，和“双袖龙钟泪不干”的夸张手法，表达对故乡的遥望与眷恋。
D．【乙】诗中没有堆砌华丽的辞藻，而是以平实自然的语言，抒写了思念亲人又不愿让亲人牵挂的复杂情感。
（2）“将军百战死，壮士十年归”运用了古诗中常见的互文手法，将上下句的意思相互交错、补充，下面诗句没有运用互文手法的一项是（ ）（3分）
A．开我东阁门，坐我西阁床 B．秦时明月汉时关
C．当窗理云鬓，对镜帖花黄 D．故园东望路漫漫
（3）两首诗中的画线句都是经典的细节描写，请结合诗句分析这些细节塑造了怎样的人物形象。（4分）
考点六：写作技巧（25分）
9.阅读下面两首诗，回答问题。（8分）
【甲】泊秦淮 / 杜牧 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。 【乙】贾生 /李商隐 宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。
（1）【甲】诗用两个“___”字和____（修辞手法），将烟、水、月、沙四种景物结合在一起，展现了一幅迷蒙冷寂的画面。【乙】诗托古讽今，用了________的写法，揭示了晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实，同时也寄寓了诗人怀才不遇的感慨。（3分）
（2）“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”意味深长，试品析。（2分）
（3）贾谊得到皇帝的赏识，作者对此持何态度？（3分）
10.阅读下面两首诗，完成下面小题。（11分）
（甲）
登幽州台歌/陈子昂
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！
（乙）
登飞来峰/王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）
A．甲诗语言苍劲奔放，富有感染力，短短四句展现了一幅境界雄浑的画面。
B．甲诗前两句是登楼眺望，写空间的辽阔无限；第三句俯仰古今，写出时间的绵长。
C．乙诗用“千寻塔”“日升”等意象，描绘出飞来峰高耸入云、旭日东升的壮观景象。
D．乙诗末两句发表议论，先说果，后说因；因果的倒置，展现出作者构思的精深。
（2）甲乙两诗同是登高，但在写作手法上有什么不同？（4分）
（3）请你根据情感类型，将以下三组与“登高”有关的诗句分为两类，并简要阐明理由。（4分）
①前不见古人，后不见来者。（《登幽州台歌》）
②古台摇落后，秋日望乡心。（《秋日登吴公台上寺远眺》）
③遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（《九月九日忆山东兄弟》）
11.阅读下面诗歌，完成下面小题。（6分）
【甲】
约客/（南宋）赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
【乙】
问刘十九/（唐）白居易
绿蚁①新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无？
【注】①绿蚁：指浮在新酿的没有过滤的米酒上的绿色泡沫。
（1）下列关于两首诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）
A．【甲】诗一二句写出了黄梅时节的天气特征和江南雨季的特别景致。
B．【甲】诗的结尾通过写一个小小的动作，生动而又含蓄地表现出诗人的情态。
C．【乙】诗在色彩的配置上极富特色，通过酒的绿、泥的红、雪的白可看出。
D．【乙】诗描写天晚欲雪，寒风瑟瑟，雪夜的压抑昏暗让人感到严寒彻骨，渲染了屋内人失意凄清的心境。
（2）两首诗歌都运用了衬托的手法，请你选择其中一首进行赏析。（3分）
【参考答案】
1.（1）拟人，形象生动地写出了晚春时花草树木仿佛知道春将归去，争相盛开的景象，表达了诗人对春天的喜爱、留恋之情。
（2）同意。
理由：诗中写花草树木得知春天即将归去，纷纷使出浑身解数争奇斗艳；就连没有美丽颜色的杨花和榆荚也不甘示弱，化作漫天飞雪加入留春的行列。诗人借物喻理，通过万物积极“留春”的姿态，启示人们应当像草木一样珍惜光阴，抓住时机，乘时而进，在自己的能力范围内展现价值，创造美好的未来。
（注：若回答“不同意”，只要言之成理亦可酌情给分。例如：不同意，因为作者是在嘲笑杨花榆荚没有红紫的姿色，只能像雪花一样飞舞，借此反衬出百花争艳的美好，意在讽刺那些无才思却只会凑热闹的人。）
2.（1）春风
（2）示例：“暗”字有暗中、悄然之意，写出了笛声不知从何处传来的特点，增添了一种幽微、神秘的氛围，也为下句因笛声而引发思乡之情做了铺垫。 （3）示例：《春夜洛城闻笛》中，诗人于深夜听到《折杨柳》的笛声，从而引发思乡之情；《席上贻歌者》则是通过对歌者唱歌场景的描绘以及诗人害怕听到《鹧鸪》，来表达思乡之情。
3.这两句诗运用了拟人的修辞，“放”“拦”赋予了“万山”人的情感和动作；说出了行走在万山深处，即使一座山“放过了你”，还有无数的山在“拦”着你的深意；生动形象地阐释了做事要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要因一时的成功而陶醉的哲理。
4.（1）借景抒情 浩荡离愁白日斜 借描绘清新的雨后景色为送别营造氛围
（2）示例一：选择“落红不是无情物，化作春泥更护花”。诗人以“落红”自喻，生动形象地表现出虽脱离官场，却依然关心国家命运，愿意为国家贡献力量的无私奉献精神。
示例二：选择“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。这两句诗没有直接写离别之苦，而是通过劝酒这一行为，将对友人远行的担忧、牵挂以及惜别之情表达得淋漓尽致。
5.(1)B
（2）《游山西村》的“闲”，是诗人在游山西村时，受到了农家热情招待，感受淳朴的民风民俗，归途中表达了对重游山西村的期许。“闲”字既表达了诗人的悠闲惬意之情，又抒发了对田园生活的热爱和向往。《约客》的“闲”，是写在黄梅时节因风雨阻隔，客人夜半也没来，诗人只能通过敲棋来排遣无聊寂寞。“闲”字尽显诗人等待客人的惆怅与无奈，细致入微地烘托出诗人的心理活动。
6.（1）①望 ②神奇秀丽 ③巍峨高大（雄伟壮丽、雄伟磅礴、壮观、雄伟高大）
（2）“会当凌绝顶，一览众山小”，这句诗是说真应当登上泰山之巅俯视群峰，表达出年轻的杜甫不怕困难、敢于攀登（俯视一切、积极乐观）的雄心壮志。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的意思是守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌绝不还乡，所以将士们的志向是收复国土，建功立业。
7.（1）诗人并不感到孤独。
独”字蕴含的情味在于：
超凡脱俗的气质：展现了诗人高雅闲淡、超拔脱俗的形象。
独立的人格：表现了作者不与世俗同流合污的傲岸与独立人格。
淡泊自得的心境：传达出诗人宁静、淡泊、愉悦的心情，以及与自然（明月）相伴的自得其乐。
（2）“深林人不知，明月来相照”，清幽的氛围，如同一幅清幽且有禅意的画，诗歌达到了“诗中有画”的境界。此刻，诗人身处“深林”，虽然“人不知”，但有一轮明月相伴。诗人与“深林”“明月”融为一体，人与林与月共同构成了高超境界。
8.(1)B
(2)D
（3）《木兰诗》画线句通过战地环境的细节描写突出边塞苦寒与军营警戒状态，暗示战争的残酷。刻画了一个在极端环境中坚守使命、英勇无畏的战士形象。《逢入京使》中画线句描绘了诗人在旅途中与入京使者偶然相遇的情景，由于行色匆匆，没有纸笔可以写信，只能托使者给家人捎个口信报平安，塑造出思念故乡、牵挂亲人的形象。
9.（1）笼 互文 欲抑先扬
（2）示例：曲笔的手法，讥讽只顾贪图享乐，不顾国家安危的晚唐统治者，抒发了对时局和世风的忧愤。
（3）文帝把谪居长沙的贾谊召回京城，在宣室接见他，君臣晤谈，直至夜半。尽管文帝求贤若渴，可惜，他殷殷垂询的不是安民之策，虚心听取的只是鬼神之事，虽然听得入神，甚至移膝前席，又有何用？
10.(1)B
（2）示例：甲诗主要运用直抒胸臆的手法，通过对时间和空间的描写，诗人直接抒发自己怀才不遇的孤独寂寞之情。乙诗则运用了借景抒情的手法，前两句描写飞来峰的壮丽景色，为后文抒情做铺垫；诗人借登峰所见，表达自己的志向和勇气。
（3）①为一类，①句抒发了诗人生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的悲愤；②③为一类，②③句都表达了诗人对家乡的思念。
11.(1)D
（2）甲诗以动衬静，用“雨声”“蛙鸣”“棋声”写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片，这看似表现得很“热闹”的环境反衬寂静的夜。抒发作者久候友人不至的烦闷无聊心情。
乙诗以室外雪的寒冷衬托室内温暖，营造室内温馨的气氛，抒发了作者诚挚的对友人的思念之情。七年级语文下册期末专题复习指导
——古诗词鉴赏
一、复习建议
七年级下册语文（统编版2024）古诗词鉴赏是期末考试重点模块，覆盖课内外14首核心篇目，考查维度集中于画面描绘、炼字赏析、名句理解、情感主旨、表现手法五大类。近年真题显示，85%以上题目出自课内精读篇目，且强调“结合诗句分析”，忌空泛套话。
建议所有篇目均需掌握：①基础注释（如“折柳”代指惜别）；②写作背景（如龚自珍辞官、陈子昂怀才不遇）；③课后习题原题——近3年多地期末卷直接改编自教材课后题。以“真题导向+模板驱动+资源闭环”为复习策略。
二、考点设题
题型类别 核心考查点 典型设问示例 答题模板及示例
品味炼字题 字词的语境义、修辞效果、情感张力 “‘暗’字在‘谁家玉笛暗飞声’中妙在何处？”（《春夜洛城闻笛》）；“‘斗’字如何体现晚春生机？”（《晚春》） 释本义 → 描情境（修辞/手法） → 点情感/效果 示例：“满洛城”之“满”：极言笛声充盈空间，以夸张凸显春夜寂静，反衬诗人孤寂思乡之情。
名句赏析题 意象组合、表现手法、哲理内涵、艺术感染力 “赏析‘会当凌绝顶，一览众山小’的豪情气魄”（《望岳》）；“分析‘念天地之悠悠，独怆然而涕下’的时空张力”（《登幽州台歌》） 名句理解类： 表层义（翻译） + 深层义（哲理/情感/手法） + 关联全诗 示例：“落红不是无情物”：表面写落花化泥护花，实则以花自喻，表达离官不离责、奉献报国的赤诚。
主旨情感题 情感类型判断、依据诗句定位、时代背景关联 “《逢入京使》中‘凭君传语报平安’折射出诗人怎样的复杂心境？”；“《木兰诗》中木兰为何千百年来被赞为‘巾帼英雄’？” 据诗句（引原文） + 扣关键词（如“独”“怆然”“浩荡”） + 明立场（个人际遇/时代背景） 示例：《登幽州台歌》——“前不见古人”直指明君难遇，“念天地之悠悠”以宇宙永恒反衬人生短暂，抒发怀才不遇的悲怆。
想象描述题 画面再造、感官调动（视/听/嗅）、诗意转译 “用生动语言描绘‘深林人不知，明月来相照’的画面”（《竹里馆》）；“再现‘万里赴戎机，关山度若飞’的壮阔行军场景” 抓意象（2–3个） + 展想象（动态/色彩/声音） + 定氛围（1词概括） 示例：《竹里馆》前两句——“幽篁”“弹琴”“长啸”勾勒出月夜竹林清幽画面，诗人独坐抚琴、仰天长啸，动静相宜，尽显超然闲适之境。
表达技巧题 手法识别（拟人/夸张/对比/反衬等）、作用分析、效果印证 “‘朔气传金柝，寒光照铁衣’如何以视听结合塑造边塞氛围？” 判类型（对比/拟人/以动衬静等） + 析作用（突出XX/强化XX） + 证效果（诗句佐证） 示例：“明月来相照”用拟人，赋予明月知己人格，深化人月相知、宁静淡泊的隐逸情怀。
意象意境题 意象象征义、意境特征概括、情景关系辨析 “‘明月’在王维诗中承载何种人格理想？”；“‘折柳’为何成为思乡核心意象？” 意象意境题必须答全“景—境—情”三要素，缺一不可；标准答案=画面描写+氛围概括+情感定位。 示例：“独坐幽篁里，弹琴复长啸”①画面：诗人独坐于幽深竹林，时而抚琴，时而长啸，竹影婆娑，月华如练；②氛围：清幽宁静、高雅脱俗；③情感：传达出诗人宁静淡泊、悠然自得的心境。
三、典例解析
考点一：品味炼字
【课内夯实】
1.试赏析《登幽州台歌》“悠悠”一词的表达效果。
【示例一】“悠悠”形容时间的久远和空间的广大，营造了苍茫辽远的意境，反衬(衬托)出诗人胸怀大志却报国无门的孤独悲伤的形象。
【示例二】用登临幽州台所见的北方原野的苍茫广阔的图景，反衬(衬托)出诗人胸怀大志却报国无门的孤独悲伤的形象。叠词的使用，意境更显苍茫，增强了反衬效果。
2.你认为“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中哪两个字用得好 请简要分析。
答：“钟”字用拟人手法，将大自然人格化；“割”字用夸张手法，写出了泰山的巍峨高大。
3.《登飞来峰》中前两句中的“千寻”“闻说”有什么作用 请简要赏析。
答：诗人用“千寻”这一夸张的词语，借峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。借“闻说”一词，巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的壮观景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，为全诗的感彩奠定基调。
4.《游山西村》中首联中“莫笑”和“足”字用得极好，请说说好在哪里。
答：“莫笑”二字道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏，“足”是“足够，充足”的意思，表现了农家款待客人时尽其所有的盛情。
5.有学生对“散入春风满洛城”的“散”应读作“sàn”还是“sǎn”产生了疑惑，请你结合“散”字在《古代汉语词典(第2版)》中的解释，选择正确的读音并说明理由。[散sàn：①分开，分散。②驱散，排解。③罢休。sǎn：①不自检束，不受约束。②闲散。③酒器名。]
答：应读作“sàn”。理由：这句诗说的是悠扬的笛声乘着春风散落全城，因此此处“散”应读作“sàn”,表示“分开,分散”。
【课外迁移】
阅读范成大的《田舍》，请对颔联中的“眠”和“噪”作简要赏析。
田 舍
呼唤携锄至，安排筑圃忙。儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。
烟火村声远，林菁野气香。乐哉今岁事，天末稻云黄。
【解析】先浏览全诗，结合语境理解“眠”和“噪”的意思，再结合诗歌内容分析其表达效果。由句意可知“眠”指“睡觉”，“噪”指“虫、鸟鸣叫”，“眠”和“噪”一静一动，在此基础上，思考其写出了乡村生活怎样的氛围。
【答案】“眠”字将儿童随意地在落叶堆入睡的悠闲姿态活灵活现地展现出来，凸显出乡村生活的宁静与儿童的天真烂漫、自由自在，营造出一种安然闲适的氛围。“噪”字生动描绘出鸟雀在斜阳下叽叽喳喳鸣叫的热闹场景，既增添了乡村环境的生机与活力，又以动衬静，更加突出了乡村的静谧祥和，使整个画面动静结合，富有意趣。
【方法总结】
考点二：名句赏析
【课内夯实】
1.请从修辞手法或描写方法的角度赏析“朔气传金柝，寒光照铁衣”两句。
【示例一】运用对偶的修辞手法，“朔气”对“寒光”，“传金柝”对“照铁衣”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。
【示例二】“朔气传金柝”是听觉描写，“寒光照铁衣”是视觉描写，听觉与视觉结合，写出了艰苦的军旅生活。
2.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句流传最广，试从内容和表现手法上对这两句诗加以赏析。
答：内容上，既写出山西村山环水绕、花团锦簇、春光无限的美景，同时又富有哲理，表现人生变化发展的规律性，令人回味无穷。表现手法上，运用反衬的手法，以“疑无路”衬托“又一村”，构成鲜明对比，突出强调了在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，世间事物是消长变化的。
3.请赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”的表达效果。
答：①以“落红”自喻，表明龚自珍虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运。②另辟蹊径，寓凋零残破的“落红”以积极昂扬的新意，情感豪迈雄壮。③运用拟人手法，赋予“落红”感情，“落”是为了“护花”，很有情韵。④运用象征手法，象征了诗人勇于自我奉献的精神。⑤“不是”表明了肯定的语气，“更”表达出强烈的感情。
【课外迁移】
阅读杜甫的《泸川纪行》，请简要赏析诗歌颔联的妙处。
泸川纪行①
自昔泸川负盛名，归途邂逅慰老身。
江山照眼灵气出，古塞城高紫色②生。
代有人才探翰墨，我来系缆结诗情。
三杯入口心自愧，枯肠③无字谢主人。
【注释】①杜甫于唐代宗永泰元年(765年)从成都乘船东下，路过了泸州，创作《泸川纪行》一诗。泸川即指泸州。②紫色：可解为紫气，即祥瑞之气。③枯肠：一作“枯口”。
【解析】先定位至颔联，“江山”和“古塞”一指河山，一指位置，意思相关，“照眼”意思为“耀眼”，与“城高”相对，“灵气”与“紫色”同为名词，“出”和“生”同为动词，颔联为对偶句，对仗工整。上句从江河山岳光亮耀眼生出仙灵之气来展现泸州山河灵秀，下句从泸州地处古时边界要塞，城池高峻，笼罩祥瑞之气来展现泸州地理位置的重要。最后再结合诗人情感分析其妙处。
【答案】本句采用对偶的修辞手法，“江山照眼”和“古塞城高”相对，“灵气出”与“紫色生”相对，对仗工整，描绘出了泸州山河灵秀，城池高峻，地理位置重要的特点，流露出诗人对泸州的赞美之情，呼应首句的“盛名”。
【方法总结】
考点三：主旨情感
【课内夯实】
1.诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想 由此表达了诗人怎样的情感
答：诗人缅怀往昔，对过去和未来贤明君主无限怀念和期待，进而想到自己的遭遇。表达了诗人壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂之情。
2.“会当凌绝顶，一览众山小”中“会当”如何理解 这两句诗表达了诗人怎样的情感
答：“会当”即“终当，终要”，表现出诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。
3.“不畏浮云遮望眼”一句中“不畏”如何理解 写出本诗后两句蕴含的深刻哲理。
答：“不畏”即“不怕”，表现了诗人在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心。哲理：人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远(“只有站得高，才能看得远”/掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看本质，不会被事物的假象迷惑)。
4.《游山西村》抒发了诗人怎样的思想感情
答：对乡村自然风光的热爱；对乡村淳朴民风的赞美；对农村生活的热爱和向往。
【课外迁移】
李清照的《如梦令(常记溪亭日暮)》和下面这首词中都写到了“醉归”，试结合内容分析两首词在情感上的相似之处。
采桑子
〔北宋〕欧阳修
荷花开后西湖好，载酒来时。不用旌旗，前后红幢绿盖随。
画船撑入花深处，香泛金卮。烟雨微微，一片笙歌醉里归。
【解析】需先紧扣“醉归”的内容，结合词作内容分析两位词人“醉归”的原因：《如梦令(常记溪亭日暮)》中，李清照的“醉”既指醉酒，也指沉醉于景，词人饮酒为乐，驾舟郊游，沉浸在山光水色、鸟语花香中；《采桑子(荷花开后西湖好)》由“荷花开后西湖好”“载酒来时”及词中景物描写所占篇幅可知，欧阳修的“醉”也包含这两方面内容。再结合全词语言风格辨析词人的情感基调，概括情感上的相似之处即可。
【答案】两首词都写到了词人出游饮酒、醉后而归，两首词中的“醉”都既指醉于酒，也指醉于景，表现出了词人兴尽而归的惬意及愉悦的心情。
【方法总结】
考点四：画面描绘
【课内夯实】
1.请用简洁的语言描绘《游山西村》颈联所呈现的画面。
答：将近社日，一路上迎神的箫鼓声此起彼落，连续不断。村民们穿着古朴的衣裳祭社祈年，欢天喜地、热热闹闹迎接一年一度的“春社”，充满对丰收的期待。
2.请用简洁的语言描绘《逢入京使》（岑参）所呈现的画面。
答：长路漫漫，黄沙蔽日，诗人勒马回望长安方向，泪水早已浸透双袖；恰逢返京使者，他急忙托付口信：“报平安！”——以“龙钟”“泪不干”的浓重笔墨，反衬“传语报平安”的克制深情，凸显边塞征人的思乡之切。
3.用生动语言描绘“深林人不知，明月来相照”所展现的画面。
答：幽深寂静的竹林里杳无人迹，唯有一轮皎洁的明月悄然穿过浓密竹叶，将清辉温柔洒落于诗人身上——仿佛明月亦懂其高洁，特来做伴。
【课外迁移】
阅读王维的《鸟鸣涧》，请展开想象，用生动的语言描绘出三、四句所呈现的画面。
鸟鸣涧
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
【解析】先找到三、四句中包含的意象：月、山、鸟、涧，而后紧扣“生动”这一要求展开合理且大胆的想象，结合句中的其他动词、副词、形容词等，将单个的意象组成一幅完整的画面。
【答案】示例：月亮从云层中钻了出来，皎洁的月光一泻而下，惊得山中的鸟儿从睡梦中醒来，不时地呢喃几声，与春天山涧中细细的水流声相应和。
【方法总结】
考点五：写作技巧
【课内夯实】
1.《木兰诗》中详写木兰当户织、准备行装、奔赴战场、回家后等内容，略写军旅生涯、战斗过程等。这样的安排好在哪里
答：①内容上，突出木兰的女儿情态，使木兰的人物形象更真实感人。②结构上，使全诗显得简洁、紧凑。③情感上，隐含了作者对美好生活的向往和祝福，以及对战争的冷淡和疏远心理。
2.己亥杂诗（其五）中“浩荡离愁白日斜”一句是怎样写“离愁”的
答：用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”这种带有象征色彩的描写来点明“离愁”产生的背景。
3.《竹里馆》以声写静、以动衬静，极具匠心，请结合诗作简要分析。
答：诗人写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸”，以声音衬托夜晚竹林的幽静，即“以声写静”；又以动态的“弹琴”“长啸”来反衬静态的“幽篁”“深林”“明月”，即“以动衬静”，烘托出一种清幽宁静的氛围。
4.细节的刻画最能将诗人的心情描摹得细致入微，请结合《约客》中“闲敲棋子”这一细微动作进行分析。
答：诗人约客下棋，可已过夜半，客人仍未前来，百无聊赖之际，诗人有意无意地拿起棋子在棋盘上敲打，将灯花都震落了。这一细节描写，反映出诗人内心的怅惘、无奈与失落。
【课外迁移】
阅读下面这首诗，试结合颔联分析本诗的写作技巧。
与夏十二登岳阳楼①
〔唐〕李白
楼观岳阳尽，川迥②洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻③，天上接行杯④。醉后凉风起，吹人舞袖回⑤。
【注释】①此诗作于唐肃宗乾元二年秋李白流放遇赦由江夏南游洞庭时。②迥：远。③下榻：指留宿处。④行杯：浮杯，流觞。⑤回：回荡，摆动。
【解析】先定位至颔联，由“雁引”“山衔”可判断出该句运用了拟人的修辞手法，把雁和山拟人化，赋予它们人的动作和情感，而后结合诗句描绘的画面和诗歌主题，分析其在写作技巧方面的特点和具体表现，最后关联诗歌主旨、情感，分析其表达效果即可。
【答案】运用了拟人的修辞手法，赋予大雁、高山以人的情感，把愁心带走，把好月送来，表现了李白流放遇赦后的高兴心情。
【方法总结】
四、针对训练
（一）阅读《木兰诗》，完成问题。
1.这是一首北朝长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装“①　 　 ”的故事。全诗略写木兰的②　 　 ，详写生活场景和女儿情态，表达了作者③　 　 的情感。
2.“将军百战死，壮士十年归”中上下句的意思是相互交错、补充的。下列选项与其手法一致的一项是（ ） 　 　
A.阿爷无大儿，木兰无长兄。
B.万里赴戎机，关山度若飞。
C.归来见天子，天子坐明堂。
D.当窗理云鬓，对镜帖花黄。
3.诗歌用凝练的语言塑造形象。请你展开想象，用生动的语言描绘“唧唧复唧唧”的画面，并说说你看到了一个怎样的木兰。
【答案】1.①代父从军 ②战场生活 ③对美好生活的向往与祝福，对战争的冷淡和疏远 2.B
3.织布机不断地唧唧唧唧，是木兰在屋子里织布。忽然听不到布机的声音，只听得女儿不断地叹息。我们看到了一个勤劳、孝敬父母、关心国事的女子形象。
（二）诵读下面四首诗，完成各小题。
竹里馆
唐 王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
（1）诗歌写了 、深林、 等景物，渲染了 的氛围。在这样的氛围中，诗人独坐、 、 ，表现了诗人 的心态，也表现了 的美好情趣。
（2）赏析“深林人不知，明月来相照”。
（3）请用生动的语言描绘“独坐幽篁里，弹琴复长啸”所展现的画面。
【答案】（1）诗歌写了幽篁 、深林、明月等景物，渲染了清幽的氛围。在这样的氛围中，诗人独坐、弹琴 、长啸，表现了诗人淡泊、惬意的心态，也表现了隐居生活的美好情趣。
（2）用了拟人的手法，将明月当作人来写，形象写出了竹林幽静，明月相伴的情景，体现了诗人淡泊的心态，表现了隐居生活的美好情趣。
（3）诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，一边弹琴，一边长啸，琴声悠扬。
春夜洛城闻笛
唐 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（4）一个 字写出吹笛人吹笛似乎是不经意地吹，却让诗人静听遐思。
（5）诗中的“闻折柳”是什么意思？全诗表达了诗人怎样的情感？
【答案】（4）暗 （5）指听到了《折杨柳》曲。思念亲人，思念家乡。
逢入京使
唐 岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
（6）“双袖龙钟泪不干”中的“龙钟”是什么意思？这句话有何表达效果？
（7）既然“龙钟、泪不干”，为何又轻描淡写“传语报平安”？
【答案】（6）沾湿的样子。用了夸张的手法，形象写出了诗人眼泪沾湿衣袖的样子，表达了诗人对亲人的思念。（7）表达了诗人报国与亲情难以两全，思念亲人而又不想让亲人挂念的复杂情感。
晚春
唐 韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
（8）请说出“百般红紫斗芳菲”中的`“斗”的修辞手法，并简析其妙处。
（9）请赏析三四两句。
【答案】（8）拟人，形象生动地写出了晚春时花草树木仿佛知道春将归去，争相盛开的景象，表达了诗人对春天的喜爱、留恋之情。
（9）拟人、比喻，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也仿佛知道春将归去，尽情飞舞的景象，表达了诗人对春天的喜爱、留恋之情。
（三）阅读下面的古诗，完成问题。
1.阅读《望岳》和《从军行（其四）》，完成下列各题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
从军行（其四）
王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
（1）在《望岳》这首诗中，作者以饱满的热情，紧紧抓住题目中的“①　 　 ”字写景，赞美泰山的②　 　 的景色和③　 　 的气势，流露出对祖国山河的热爱之情。
（2）古人云：诗言志。“志”是指志向、抱负、愿望、情怀等。结合诗中的画线句，分析两位作者各自的“志”是什么。
【答案】（1）①望 ②神奇秀丽 ③巍峨高大（雄伟壮丽、雄伟磅礴、壮观、雄伟高大）
（2）“会当凌绝顶，一览众山小”，这句诗是说真应当登上泰山之巅俯视群峰，表达出年轻的杜甫不怕困难、敢于攀登（俯视一切、积极乐观）的雄心壮志。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的意思是守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌绝不还乡，所以将士们的志向是收复国土，建功立业。
2.阅读《登飞来峰》和《己亥杂诗（其五）》，完成各题。
登飞来峰 /王安石
飞来山上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
自缘身在最高层。
己亥杂诗（其五）/ 龚自珍
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
两位诗人善于锤炼用字：《登飞来峰》中，“飞来山上千寻塔”的“千寻”二字写出了塔①　 　 的特点，为下文抒情蓄势。《己亥杂诗》中，一个“②　 　 ”字写出太阳落下的状态，衬托出诗人
③　 　 之情。
（2）请结合画线句的内容，分别说说两位诗人是如何借助自然中的事物来传达情志的。
【答案】（1）①高耸 ②斜 ③离别惆怅
（2）“浮云”在古诗中常用来借代奸邪小人，诗人借浮云表达自己“不畏惧浮云遮住眼睛，因为身处高位”的自信，从而展现远大的政治理想和积极向上的人生态度。“落红”是指落花，后两句诗的言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运，表现出诗人的报国之志和奉献精神。
3.阅读《游山西村》，完成问题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）下面对这首诗理解有误的一项是 　 　
A.首联渲染丰收之年农村欢悦的气象，表现了农家待客尽其所有的盛情。
B.颔联生动写出了山野小径，溪水潺潺，山路陡转，感觉无路可走时，花明柳暗掩映下的农舍，明晃晃地出现在眼前，让人猝不及防。
C.颔联表达了在困难中坚持下去，终究会出现豁然开朗的人生境界。
D.颈联写村民们欢庆社日时热闹非凡的场景，突出山西村的民风古朴。
（2）“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”与赵师秀《约客》的“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”都写“闲”，请你结合诗歌内容简要分析，作者借“闲”表达的不同情感。
【答案】（1）B
（2）《游山西村》的“闲”，是诗人在游山西村时，受到了农家热情招待，感受淳朴的民风民俗，归途中表达了对重游山西村的期许。“闲”字既表达了诗人的悠闲惬意之情，又抒发了对田园生活的热爱和向往。《约客》的“闲”，是写在黄梅时节因风雨阻隔，客人夜半也没来，诗人只能通过敲棋来排遣无聊寂寞。“闲”字尽显诗人等待客人的惆怅与无奈，细致入微地烘托出诗人的心理活动。
4.阅读下面的古诗，完成问题。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
（1）“前不见古人,后不见来者”中的“古人”“来者”具体指代的是什么人
“古人”指古代惜才、爱才的贤明君主;“来者”指后世那些重视人才的贤明君主。
（2）诗人为何“独怆然而涕下”？
诗人却无缘相见明君贤士，壮志难酬，由个人遭遇想到了天地悠悠而生命短促，宇宙无穷而人生有限。面对茫茫的天宇和原野，诗人“怆然而涕下”。
（四）诵读下面四首诗，完成各小题。
泊 秦 淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，
夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，
隔江犹唱后庭花。
（1）诗歌用两个“___”字和____（修辞手法），将烟、水、月、沙四种景物结合在一起，展现了一幅___________的画面。
笼 互文 迷蒙冷寂
（2）“夜泊秦淮近酒家”这一句点出了____、____，同时又_____了文题。由于“_______”，才引出“商女”“亡国恨”“后庭花”，也由此才触动了诗人的情怀。
时间 地点 照应 近酒家
（3）“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”意味深长，试品析。
示例：曲笔的手法，讥讽只顾贪图享乐，不顾国家安危的晚唐统治者，抒发了对时局和世风的忧愤。
贾生
李商隐
宣室求贤访逐臣，
贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，
不问苍生问鬼神。
（4）这首诗托古讽今，用了________的写法，揭示了晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实，同时也寄寓了诗人________的感慨。
欲抑先扬 怀才不遇
（5）贾谊得到皇帝的赏识，作者对此持何态度？
文帝把谪居长沙的贾谊召回京城，在宣室接见他，君臣晤谈，直至夜半。尽管文帝求贤若渴，可惜，他殷殷垂询的不是安民之策，虚心听取的只是鬼神之事，虽然听得入神，甚至移膝前席，又有何用
过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里
莫言下岭便无难，
赚得行人错喜欢。
政入万山围子里，
一山放出一山拦。
（6）诗中哪个字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态？“错”
（7）末句的“放过”和“拦”用了什么修辞手法？有什么表达效果？
拟人。生动形象地写出了山山相连的特点，富有情趣。
（8）本诗表达了怎样的人生哲理？是通过什么来表现这个深刻哲理的？
人生就是这样：一个问题解决了，另一个问题又出现在眼前，周而复始，永无止境；用“行山路”来隐喻“人生充满矛盾”的哲理。
约 客
赵师秀
黄梅时节家家雨，
青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，
闲敲棋子落灯花。
（9）诗中开头两句运用了_____的修辞手法，描写了____(季节)江南特有的景色。
对偶 夏季
（10）赵师秀《约客》一诗中，表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是：________，__________。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
（11）诗歌的前两句都运用了叠字，请从内容方面谈一谈叠字运用的作用。
“家家”修饰雨，表现了江南多雨的气候特征，营造了一种烟雨迷蒙悠闲清静的诗境；“处处”修饰蛙声，写农村景象，生机盎然。隐约写出诗人待客的悠然而略显孤寂的心情。(共38张PPT)
修订版统编教材七年级语文下册专题复习
古诗词鉴赏
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七年级下册语文（统编版2024）古诗词鉴赏是期末考试重点模块，覆盖课内外14首核心篇目，考查维度集中于画面描绘、炼字赏析、名句理解、情感主旨、表现手法五大类。近年真题显示，85%以上题目出自课内精读篇目，且强调“结合诗句分析”，忌空泛套话。
建议所有篇目均需掌握：
①基础注释（如“折柳”代指惜别）；
②写作背景（如龚自珍辞官、陈子昂怀才不遇）；
③课后习题原题——近3年，多地期末卷直接改编自教材课后题。以“真题导向+模板驱动+资源闭环”为复习策略。
复习建议
题型类别 核心考查点 典型设问示例 答题模板及示例
品味炼字题 字词的语境义、修辞效果、情感张力 “‘暗’字在‘谁家玉笛暗飞声’中妙在何处？”（《春夜洛城闻笛》）；“‘斗’字如何体现晚春生机？”（《晚春》） 释本义 → 描情境（修辞/手法） → 点情感/效果
示例：“满洛城”之“满”：极言笛声充盈空间，以夸张凸显春夜寂静，反衬诗人孤寂思乡之情。
名句赏析题 意象组合、表现手法、哲理内涵、艺术感染力 “赏析‘会当凌绝顶，一览众山小’的豪情气魄”（《望岳》）；“分析‘念天地之悠悠，独怆然而涕下’的时空张力”（《登幽州台歌》） 名句理解类：
表层义（翻译） + 深层义（哲理/情感/手法） + 关联全诗
示例：“落红不是无情物”：表面写落花化泥护花，实则以花自喻，表达离官不离责、奉献报国的赤诚。
考点设题
题型类别 核心考查点 典型设问示例 答题模板及示例
主旨情感题 情感类型判断、依据诗句定位、时代背景关联 “《逢入京使》中‘凭君传语报平安’折射出诗人怎样的复杂心境？”；“《木兰诗》中木兰为何千百年来被赞为‘巾帼英雄’？” 据诗句（引原文） + 扣关键词（如“独”“怆然”“浩荡”） + 明立场（个人际遇/时代背景）
示例：《登幽州台歌》——“前不见古人”直指明君难遇，“念天地之悠悠”以宇宙永恒反衬人生短暂，抒发怀才不遇的悲怆。
想象描述题 画面再造、感官调动（视/听/嗅）、诗意转译 “用生动语言描绘‘深林人不知，明月来相照’的画面”（《竹里馆》）；“再现‘万里赴戎机，关山度若飞’的壮阔行军场景” 抓意象（2–3个） + 展想象（动态/色彩/声音） + 定氛围（1词概括）
示例：《竹里馆》前两句——“幽篁”“弹琴”“长啸”勾勒出月夜竹林清幽画面，诗人独坐抚琴、仰天长啸，动静相宜，尽显超然闲适之境。
题型类别 核心考查点 典型设问示例 答题模板及示例
表达技巧题 手法识别（拟人/夸张/对比/反衬等）、作用分析、效果印证 “‘朔气传金柝，寒光照铁衣’如何以视听结合塑造边塞氛围？” 判类型（对比/拟人/以动衬静等） + 析作用（突出XX/强化XX） + 证效果（诗句佐证）
示例：“明月来相照”用拟人，赋予明月知己人格，深化人月相知、宁静淡泊的隐逸情怀。
意象意境题 意象象征义、意境特征概括、情景关系辨析 “‘明月’在王维诗中承载何种人格理想？”；“‘折柳’为何成为思乡核心意象？” 意象意境题必须答全“景—境—情”三要素，缺一不可；标准答案=画面描写+氛围概括+情感定位。
示例：“独坐幽篁里，弹琴复长啸”
①画面：诗人独坐于幽深竹林，时而抚琴，时而长啸，竹影婆娑，月华如练；②氛围：清幽宁静、高雅脱俗；③情感：传达出诗人宁静淡泊、悠然自得的心境。
考点一：品词炼字
【课内夯实】
1.试赏析《登幽州台歌》“悠悠”一词的表达效果。
【示例一】“悠悠”形容时间的久远和空间的广大，营造了苍茫辽远的意境，反衬(衬托)出诗人胸怀大志却报国无门的孤独悲伤的形象。
【示例二】用登临幽州台所见的北方原野的苍茫广阔的图景，反衬(衬托)出诗人胸怀大志却报国无门的孤独悲伤的形象。叠词的使用，意境更显苍茫，增强了反衬效果。
2.你认为“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中哪两个字用得好 请简要分析。
答：“钟”字用拟人手法，将大自然人格化；“割”字用夸张手法，写出了泰山的巍峨高大。
典例解析
3.《登飞来峰》中前两句中的“千寻”“闻说”有什么作用 请简要赏析。
答：诗人用“千寻”这一夸张的词语，借峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。借“闻说”一词，巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的壮观景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，为全诗的感彩奠定基调。
4.《游山西村》中首联中“莫笑”和“足”字用得极好，请说说好在哪里。
答：“莫笑”二字道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏，“足”是“足够，充足”的意思，表现了农家款待客人时尽其所有的盛情。
5.有学生对“散入春风满洛城”的“散”应读作“sàn”还是“sǎn”产生了疑惑，请你结合“散”字在《古代汉语词典(第2版)》中的解释，选择正确的读音并说明理由。
[散sàn：①分开，分散。②驱散，排解。③罢休。sǎn：①不自检束，不受约束。②闲散。③酒器名。]
答：应读作“sàn”。
理由：这句诗说的是悠扬的笛声乘着春风散落全城，
因此此处“散”应读作“sàn”,表示“分开,分散”。
【课外迁移】
阅读范成大的《田舍》，请对颔联中的“眠”和“噪”作简要赏析。
田舍
呼唤携锄至，安排筑圃忙。儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。
烟火村声远，林菁野气香。乐哉今岁事，天末稻云黄。
【解析】先浏览全诗，结合语境理解“眠”和“噪”的意思，再结合诗歌内容分析其表达效果。由句意可知“眠”指“睡觉”，“噪”指“虫、鸟鸣叫”，“眠”和“噪”一静一动，在此基础上，思考其写出了乡村生活怎样的氛围。
【答案】“眠”字将儿童随意地在落叶堆入睡的悠闲姿态活灵活现地展现出来，凸显出乡村生活的宁静与儿童的天真烂漫、自由自在，营造出一种安然闲适的氛围。“噪”字生动描绘出鸟雀在斜阳下叽叽喳喳鸣叫的热闹场景，既增添了乡村环境的生机与活力，又以动衬静，更加突出了乡村的静谧祥和，使整个画面动静结合，富有意趣。
【方法总结】
考点二：名句赏析
【课内夯实】
1.请从修辞手法或描写方法的角度赏析“朔气传金柝，寒光照铁衣”两句。
【示例一】运用对偶的修辞手法，“朔气”对“寒光”，“传金柝”对“照铁衣”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。
【示例二】“朔气传金柝”是听觉描写，“寒光照铁衣”是视觉描写，听觉与视觉结合，写出了艰苦的军旅生活。
2.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句流传最广，试从内容和表现手法上对这两句诗加以赏析。
答：内容上，既写出山西村山环水绕、花团锦簇、春光无限的美景，同时又富有哲理，表现人生变化发展的规律性，令人回味无穷。
表现手法上，运用反衬的手法，以“疑无路”衬托“又一村”，构成鲜明对比，突出强调了在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，世间事物是消长变化的。
3.请赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”的表达效果。
①以“落红”自喻，表明龚自珍虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运。
②另辟蹊径，寓凋零残破的“落红”以积极昂扬的新意，情感豪迈雄壮。
③运用拟人手法，赋予“落红”感情，“落”是为了“护花”，很有情韵。
④运用象征手法，象征了诗人勇于自我奉献的精神。
⑤“不是”表明了肯定的语气，“更”表达出
强烈的感情。
【课外迁移】
阅读杜甫的《泸川纪行》，请简要赏析诗歌颔联的妙处。
泸川纪行①
自昔泸川负盛名，归途邂逅慰老身。
江山照眼灵气出，古塞城高紫色②生。
代有人才探翰墨，我来系缆结诗情。
三杯入口心自愧，枯肠③无字谢主人。
【注释】①杜甫于唐代宗永泰元年(765年)从成都乘船东下，路过了泸州，创作《泸川纪行》一诗。泸川即指泸州。②紫色：可解为紫气，即祥瑞之气。③枯肠：一作“枯口”。
【解析】先定位至颔联，“江山”和“古塞”一指河山，一指位置，意思相关，“照眼”意思为“耀眼”，与“城高”相对，“灵气”与“紫色”同为名词，“出”和“生”同为动词，颔联为对偶句，对仗工整。上句从江河山岳光亮耀眼生出仙灵之气来展现泸州山河灵秀，下句从泸州地处古时边界要塞，城池高峻，笼罩祥瑞之气来展现泸州地理位置的重要。最后再结合诗人情感分析其妙处。
【答案】本句采用对偶的修辞手法，“江山照眼”和“古塞城高”相对，“灵气出”与“紫色生”相对，对仗工整，描绘出了泸州山河灵秀，城池高峻，地理位置重要的特点，流露出诗人对泸州的赞美之情，呼应首句的“盛名”。
【方法总结】
考点三：主旨情感
【课内夯实】
1.诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想 由此表达了诗人怎样的情感
答：诗人缅怀往昔，对过去和未来贤明君主无限怀念和期待，进而想到自己的遭遇。表达了诗人壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂之情。
2.“会当凌绝顶，一览众山小”中“会当”如何理解 这两句诗表达了诗人怎样的情感
答：“会当”即“终当，终要”，表现出诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。
3.“不畏浮云遮望眼”一句中“不畏”如何理解 写出本诗后两句蕴含的深刻哲理。
答：“不畏”即“不怕”，表现了诗人在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心。
哲理：人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远(“只有站得高，才能看得远”/掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看本质，不会被事物的假象迷惑)。
4.《游山西村》抒发了诗人怎样的思想感情
答：对乡村自然风光的热爱；对乡村淳朴民风的赞美；对农村生活的热爱和向往。
【课外迁移】
李清照的《如梦令(常记溪亭日暮)》和下面这首词中都写到了“醉归”，试结合内容分析两首词在情感上的相似之处。
采桑子
〔北宋〕欧阳修
荷花开后西湖好，载酒来时。不用旌旗，前后红幢绿盖随。
画船撑入花深处，香泛金卮。烟雨微微，一片笙歌醉里归。
【解析】需先紧扣“醉归”的内容，结合词作内容分析两位词人“醉归”的原因：《如梦令(常记溪亭日暮)》中，李清照的“醉”既指醉酒，也指沉醉于景，词人饮酒为乐，驾舟郊游，沉浸在山光水色、鸟语花香中；《采桑子(荷花开后西湖好)》由“荷花开后西湖好”“载酒来时”及词中景物描写所占篇幅可知，欧阳修的“醉”也包含这两方面内容。再结合全词语言风格辨析词人的情感基调，概括情感上的相似之处即可。
【答案】两首词都写到了词人出游饮酒、醉后而归，两首词中的“醉”都既指醉于酒，也指醉于景，表现出了词人兴尽而归的惬意及愉悦的心情。
【方法总结】
考点四：画面描绘
【课内夯实】
1.请用简洁的语言描绘《游山西村》颈联所呈现的画面。
答：将近社日，一路上迎神的箫鼓声此起彼落，连续不断。村民们穿着古朴的衣裳祭社祈年，欢天喜地、热热闹闹迎接一年一度的“春社”，充满对丰收的期待。
2.请用简洁的语言描绘《逢入京使》（岑参）所呈现的画面。
答：长路漫漫，黄沙蔽日，诗人勒马回望长安方向，泪水早已浸透双袖；恰逢返京使者，他急忙托付口信：“报平安！”——以“龙钟”“泪不干”的浓重笔墨，反衬“传语报平安”的克制深情，凸显边塞征人的思乡之切。
3.用生动语言描绘“深林人不知，明月来相照”所展现的画面。
答：幽深寂静的竹林里杳无人迹，唯有一轮皎洁的明月悄然穿过浓密竹叶，将清辉温柔洒落于诗人身上——仿佛明月亦懂其高洁，特来做伴。
【解析】先找到三、四句中包含的意象：月、山、鸟、涧，而后紧扣“生动”这一要求展开合理且大胆的想象，结合句中的其他动词、副词、形容词等，将单个的意象组成一幅完整的画面。
【答案】示例：月亮从云层中钻了出来，皎洁的月光一泻而下，惊得山中的鸟儿从睡梦中醒来，不时地呢喃几声，与春天山涧中细细的水流声相应和。
【课外迁移】
阅读王维的《鸟鸣涧》，请展开想象，用生动的语言描绘出三、四句所呈现的画面。
鸟鸣涧
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
【方法总结】
考点五：写作技巧
【课内夯实】
1.《木兰诗》中详写木兰当户织、准备行装、奔赴战场、回家后等内容，略写军旅生涯、战斗过程等。这样的安排好在哪里
答：①内容上，突出木兰的女儿情态，使木兰的人物形象更真实感人。
②结构上，使全诗显得简洁、紧凑。
③情感上，隐含了作者对美好生活的向往和祝福，以及对战争的冷淡和疏远心理。
2.己亥杂诗（其五）中“浩荡离愁白日斜”一句是怎样写“离愁”的
答：用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”这种带有象征色彩的描写来点明“离愁”产生的背景。
3.《竹里馆》以声写静、以动衬静，极具匠心，请结合诗作简要分析。
答：诗人写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸”，以声音衬托夜晚竹林的幽静，即“以声写静”；又以动态的“弹琴”“长啸”来反衬静态的“幽篁”“深林”“明月”，即“以动衬静”，烘托出一种清幽宁静的氛围。
4.细节的刻画最能将诗人的心情描摹得细致入微，请结合《约客》中“闲敲棋子”这一细微动作进行分析。
答：诗人约客下棋，可已过夜半，客人仍未前来，百无聊赖之际，诗人有意无意地拿起棋子在棋盘上敲打，将灯花都震落了。这一细节描写，反映出诗人内心的怅惘、无奈与失落。
【课外迁移】
阅读下面这首诗，试结合颔联分析本诗的写作技巧。
与夏十二登岳阳楼①
〔唐〕李白
楼观岳阳尽，川迥②洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻③，天上接行杯④。醉后凉风起，吹人舞袖回⑤。
【注释】①此诗作于唐肃宗乾元二年秋李白流放遇赦由江夏南游洞庭时。②迥：远。③下榻：指留宿处。④行杯：浮杯，流觞。⑤回：回荡，摆动。
【解析】先定位至颔联，由“雁引”“山衔”可判断出该句运用了拟人的修辞手法，把雁和山拟人化，赋予它们人的动作和情感，而后结合诗句描绘的画面和诗歌主题，分析其在写作技巧方面的特点和具体表现，最后关联诗歌主旨、情感，分析其表达效果即可。
【答案】运用了拟人的修辞手法，赋予大雁、高山以人的情感，把愁心带走，把好月送来，表现了李白流放遇赦后的高兴心情。
【方法总结】
（一）阅读《木兰诗》，完成问题。
1.这是一首北朝长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装“①　 　 ”的故事。全诗略写木兰的②　 　 ，详写生活场景和女儿情态，表达了作者③　 　 的情感。
2.“将军百战死，壮士十年归”中上下句的意思是相互交错、补充的。下列选项与其手法一致的一项是（ ） 　 　
A.阿爷无大儿，木兰无长兄。 B.万里赴戎机，关山度若飞。
C.归来见天子，天子坐明堂。 D.当窗理云鬓，对镜帖花黄。
3.诗歌用凝练的语言塑造形象。请你展开想象，用生动的语言描绘“唧唧复唧唧”的画面，并说说你看到了一个怎样的木兰。
织布机不断地唧唧唧唧，是木兰在屋子里织布。忽然听不到布机的声音，只听得女儿不断地叹息。我们看到了一个勤劳、孝敬父母、关心国事的女子形象。
代父从军
战场生活
对美好生活的向往与祝福，对战争的冷淡和疏远
B
针对训练
（二）诵读下面四首诗，完成各小题。
竹里馆
唐 王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
（1）诗歌写了 、深林、 等景物，渲染了 的氛围。在这样的氛围中，诗人独坐、 、 ，表现了诗人 的心态，也表现了 的美好情趣。
（2）赏析“深林人不知，明月来相照”。
（3）请用生动的语言描绘“独坐幽篁里，弹琴复长啸”所展现的画面。
幽篁 明月
清幽
弹琴 长啸
淡泊、惬意
隐居生活
用了拟人的手法，将明月当作人来写，形象写出了竹林幽静，明月相伴的情景，体现了诗人淡泊的心态，表现了隐居生活的美好情趣。
诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，一边弹琴，一边长啸，琴声悠扬。
春夜洛城闻笛
唐 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（4）一个 字写出吹笛人吹笛似乎是不经意地吹，却让诗人静听遐思。
（5）诗中的“闻折柳”是什么意思？全诗表达了诗人怎样的情感？
逢入京使
唐 岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
（6）“双袖龙钟泪不干”中的“龙钟”是什么意思？这句话有何表达效果？
沾湿的样子。用了夸张的手法，形象写出了诗人眼泪沾湿衣袖的样子，表达了诗人对亲人的思念。
（7）既然“龙钟、泪不干”，为何又轻描淡写“传语报平安”？
表达了诗人报国与亲情难以两全，思念亲人而又不想让亲人挂念的复杂情感。
暗
指听到了《折杨柳》曲。思念亲人，思念家乡。
晚春
唐 韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
（8）请说出“百般红紫斗芳菲”中的`“斗”的修辞手法，并简析其妙处。
（9）请赏析三四两句。
拟人，形象生动地写出了晚春时花草树木仿佛知道春将归去，争相盛开的景象，表达了诗人对春天的喜爱、留恋之情。
拟人、比喻，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也仿佛知道春将归去，尽情飞舞的景象，表达了诗人对春天的喜爱、留恋之情。
（三）阅读下面的古诗，完成问题。
1.阅读《望岳》和《从军行（其四）》，完成下列各题。
（1）在《望岳》这首诗中，作者以饱满的热情，紧紧抓住题目中的“①　 ”字写景，赞美泰山的②　 　 的景色和③　 　 的气势，流露出对祖国山河的热爱之情。
（2）古人云：诗言志。“志”是指志向、抱负、愿望、情怀等。结合诗中的画线句，分析两位作者各自的“志”是什么。
“会当凌绝顶，一览众山小”，这句诗是说真应当登上泰山之巅俯视群峰，表达出年轻的杜甫不怕困难、敢于攀登（俯视一切、积极乐观）的雄心壮志。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的意思是守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌绝不还乡，所以将士们的志向是收复国土，建功立业。
巍峨高大（雄伟壮丽、
望
神奇秀丽
雄伟磅礴、壮观、雄伟高大）
2.阅读《登飞来峰》和《己亥杂诗（其五）》，完成各题。
己亥杂诗（其五）/ 龚自珍
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
登飞来峰 /王安石
飞来山上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
自缘身在最高层。
（1）两位诗人善于锤炼用字：《登飞来峰》中，“飞来山上千寻塔”的“千寻”二字写出了塔①　 　 的特点，为下文抒情蓄势。《己亥杂诗》中，一个“②　 　 ”字写出太阳落下的状态，衬托出诗人③　 　 之情。
（2）请结合画线句的内容，分别说说两位诗人是如何借助自然中的事物来传达情志的。
高耸
斜
离别惆怅
“浮云”在古诗中常用来借代奸邪小人，诗人借浮云表达自己“不畏惧浮云遮住眼睛，因为身处高位”的自信，从而展现远大的政治理想和积极向上的人生态度。“落红”是指落花，后两句诗的言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运，表现出诗人的报国之志和奉献精神。
3.阅读《游山西村》，完成问题。
游山西村/ 陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）下面对这首诗理解有误的一项是 　 　
A.首联渲染丰收之年农村欢悦的气象，表现了农家待客尽其所有的盛情。
B.颔联生动写出了山野小径，溪水潺潺，山路陡转，感觉无路可走时，花明柳暗掩映下的农舍，明晃晃地出现在眼前，让人猝不及防。
C.颔联表达了在困难中坚持下去，终究会出现豁然开朗的人生境界。
D.颈联写村民们欢庆社日时热闹非凡的场景，突出山西村的民风古朴。
（2）“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”与赵师秀《约客》的“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”都写“闲”，请你结合诗歌内容简要分析，作者借“闲”表达的不同情感。
B
《游山西村》的“闲”，是诗人在游山西村时，受到了农家热情招待，感受淳朴的民风民俗，归途中表达了对重游山西村的期许。“闲”字既表达了诗人的悠闲惬意之情，又抒发了对田园生活的热爱和向往。《约客》的“闲”，是写在黄梅时节因风雨阻隔，客人夜半也没来，诗人只能通过敲棋来排遣无聊寂寞。“闲”字尽显诗人等待客人的惆怅与无奈，细致入微地烘托出诗人的心理活动。
4.阅读下面的古诗，完成问题。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
（1）“前不见古人,后不见来者”中的“古人”“来者”具体指代的是什么人
“古人”指古代惜才、爱才的贤明君主;“来者”指后世那些重视人才的贤明君主。
（2）诗人为何“独怆然而涕下”？
诗人无缘相见明君贤士，壮志难酬，由个人遭遇想到了天地悠悠而生命短促，宇宙无穷而人生有限。面对茫茫的天宇和原野，诗人“怆然而涕下”。
（四）诵读下面四首诗，完成各小题。
泊 秦 淮 / 杜牧
烟笼寒水月笼沙，
夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，
隔江犹唱后庭花。
（1）诗歌用两个“___”字和____ （修辞手法），将烟、水、月、沙四种景物结合在一起，展现了一幅___________的画面。
（2）“夜泊秦淮近酒家”这一句点出了____ 、____ ，同时又_____了文题。由于“_______”，才引出“商女”“亡国恨”“后庭花”，也由此才触动了诗人的情怀。
（3）“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”意味深长，试品析。
示例：曲笔的手法，讥讽只顾贪图享乐，不顾国家安危的晚唐统治者，抒发了对时局和世风的忧愤。
迷蒙冷寂
笼 互文
时间 地点 照应
近酒家
贾生
李商隐
宣室求贤访逐臣，
贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，
不问苍生问鬼神。
（4）这首诗托古讽今，用了________的写法，揭示了晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实，同时也寄寓了诗人________的感慨。
（5）贾谊得到皇帝的赏识，作者对此持何态度？
文帝把谪居长沙的贾谊召回京城，在宣室接见他，君臣晤谈，直至夜半。尽管文帝求贤若渴，可惜，他殷殷垂询的不是安民之策，虚心听取的只是鬼神之事，虽然听得入神，甚至移膝前席，又有何用
欲抑先扬
怀才不遇
过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里
莫言下岭便无难，
赚得行人错喜欢。
政入万山围子里，
一山放出一山拦。
（6）诗中哪个字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态？“错”
（7）末句的“放过”和“拦”用了什么修辞手法？有什么表达效果？
拟人。生动形象地写出了山山相连的特点，富有情趣。
（8）本诗表达了怎样的人生哲理？是通过什么来表现这个深刻哲理的？
人生就是这样：一个问题解决了，另一个问题又出现在眼前，周而复始，永无止境；用“行山路”来隐喻“人生充满矛盾”的哲理。
约 客
赵师秀
黄梅时节家家雨，
青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，
闲敲棋子落灯花。
（9）诗中开头两句运用了_____的修辞手法，描写了____ (季节)江南特有的景色。
（10）赵师秀《约客》一诗中，表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是：_______________，________________。
（11）诗歌的前两句都运用了叠字，请从内容方面谈一谈叠字运用的作用。
对偶 夏季
有约不来过夜半 闲敲棋子落灯花
“家家”修饰雨，表现了江南多雨的气候特征，营造了一种烟雨迷蒙悠闲清静的诗境；“处处”修饰蛙声，写农村景象，生机盎然。隐约写出诗人待客的悠然而略显孤寂的心情。
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